D'une réflexion sur l'outil à une réflexion sur la démarche. (Patrick Lamouroux. CPD EPS Tarn.)

6_objectif_3

4_objectif_1

2_l_interpretation

5_objectif_2

3_les_dimensions_du_langage

1_l_oral_dans_le_programme

Parcours  Formation construction du nombre

Construire le nombre 1 - Parcours Formation construction du nombre

Construire le nombre 2 - Parcours Formation construction du nombre

Construire le nombre 3 - Parcours Formation construction du nombre

Construire le nombre 4 - Parcours Formation construction du nombre

Construire le nombre 5 - Parcours Formation construction du nombre

Construire le nombre 6 - Parcours Formation construction du nombre

Construire le nombre 7 - Parcours Formation construction du nombre

Construire le nombre 8 - Parcours  Formation construction du nombre

Construire le nombre 9 - Parcours  Formation construction du nombre

Quelle pratiques au service de l'enseignement de la compréhension de textes narratifs ? Comment observer les progrès des élèves ?

Comment organiser la cohérence de l'évaluation positive entre formation initiale et continue ?

Comment accompagner les familles ?

Comment se met en place l'évaluation positive au sein des écoles ?

Ecole maternelle et évaluation positive (Viviane Bouysse) - 8 mars 2017

La place des ATSEM.

V_Bouysse-CanopeOrléans-JourneeMaternellesTPS2015_Part-2

V_Bouysse-CanopeOrléans-JourneeMaternellesTPS2015_Part-3

V_Bouysse-CanopeOrleans-JourneeMaternellesTPS2015_Part-1