L’école doit-elle transmettre la vérité ou les moyens de la construire ?
Extension du négationnisme, propagation des « fake news », complotisme… Les conflits de vérités en classe sont multiples et apparaissent dans des contextes très variés. Le dossier du 77e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres propose de penser ce sujet brûlant à travers dix études : Belgique, Chili, États-Unis, France, Hongrie, Irlande du Nord, Pays-Bas, Sénégal, Singapour et Turquie.
Dans ce bonus, Laurence Cornu, professeur émérite de l’université de Tours et coordinatrice du numéro, et Pierre-François Mourier, conseiller d’État et directeur du CIEP, s’interrogent plus largement sur l’objectif que l’école doit se donner.
Pour en savoir plus : http://bit.ly/RIES77
Extension du négationnisme, propagation des « fake news », complotisme… Les conflits de vérités en classe sont multiples et apparaissent dans des contextes très variés. Le dossier du 77e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres propose de penser ce sujet brûlant à travers dix études : Belgique, Chili, États-Unis, France, Hongrie, Irlande du Nord, Pays-Bas, Sénégal, Singapour et Turquie.
Dans ce bonus, Laurence Cornu, professeur émérite de l’université de Tours et coordinatrice du numéro, et Pierre-François Mourier, conseiller d’État et directeur du CIEP, s’interrogent plus largement sur l’objectif que l’école doit se donner.
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Éducation