De l'école à la mer : le défi des compétences clés de l'économie bleue
Alors que l'économie bleue européenne offre des opportunités professionnelles d'avenir, tout l'enjeu consiste à faire correspondre les compétences aux besoins d'un secteur en évolution. Nous découvrons plusieurs initiatives qui remplissent cet objectif.
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00:05 -A la fin du collège, quelqu'un m'a dit
00:07 qu'il y aurait une forte demande de professionnels dans ce domaine,
00:11 que ce secteur était l'avenir.
00:13 Et comme j'aimais travailler en mer, j'ai décidé de faire des études
00:16 d'aquaculture.
00:17 ...
00:25 -L'île de Freya, en Norvège, fait partie des régions
00:28 où l'on dispose des meilleures conditions au monde
00:31 pour l'élevage de saumons.
00:32 Elle abrite aussi Gourikuna, une école pionnière
00:35 qui, depuis des décennies, enseigne à des jeunes dès l'âge de 16 ans
00:39 tout ce qu'un pisciculteur doit savoir aujourd'hui.
00:41 Notamment comment piloter un bateau et s'occuper des poissons
00:46 dans une véritable ferme d'élevage de saumons
00:49 à quelques encablures de l'école.
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00:54 -Les enseignants nous guident tout au long de la 1re année du programme.
00:58 Mais en 2e année, on travaille en étant plus indépendants.
01:01 Comme ça, on peut se préparer pour notre apprentissage
01:04 qui se fait en entreprise d'aquaculture
01:06 les 2 années suivantes.
01:07 -La réussite du programme de cette école a inspiré Bridges,
01:11 un projet financé par l'Union européenne
01:13 et mené à l'échelle de 4 pays nordiques,
01:15 qui améliorent la collaboration
01:17 entre structures d'enseignement et entreprises
01:20 en vue d'encourager le développement des compétences
01:23 dans l'aquaculture.
01:24 -Le secteur a besoin de travailleurs qualifiés
01:28 quand on a commencé à travailler avec les Islandais
01:31 il y a quelques années.
01:32 Ils étaient quasiment désespérés.
01:34 Aucune formation,
01:35 une industrie qui se trouve dans des zones peu habitées,
01:38 donc ils avaient besoin de formation au plus vite.
01:41 Le projet Bridges a pour objectif de développer les écoles
01:44 pour qu'elles deviennent des sortes de hubs
01:47 qui augmentent le nombre de personnes qualifiées.
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02:01 -Les classes et laboratoires de l'école
02:03 sont situés à proximité immédiate des entreprises du secteur
02:06 au sein d'un même pôle aquacole.
02:08 Cela permet aux enseignants de maintenir le programme
02:12 en phase avec les besoins réels du marché du travail.
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02:19 -Être aussi proche de l'ensemble de la filière
02:21 des fournisseurs aux entreprises aquacoles,
02:23 c'est un avantage considérable pour nous.
02:25 Ca nous donne une occasion unique
02:27 de rester au courant des évolutions du secteur
02:30 à mesure qu'elles se produisent.
02:31 Ca nous garantit de délivrer une formation toujours pertinente
02:34 et d'enseigner les compétences requises dans les entreprises.
02:38 -Le développement de l'aquaculture
02:40 est un axe essentiel du Pacte vert européen
02:42 car elle stimule l'économie des régions côtières
02:45 tout en représentant une source durable d'alimentation
02:47 issue de la mer.
02:49 Le projet mené en Norvège favorise sa croissance
02:51 en rapprochant industrie et monde de l'enseignement.
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02:56 -Il s'agit essentiellement d'une gestion efficace des ressources
02:59 et nous sommes plus forts en travaillant ensemble.
03:02 Le fait que les écoles, les entreprises,
03:04 les municipalités et l'Etat puissent agir de manière coordonnée
03:07 pour relever les défis auxquels l'industrie est confrontée
03:11 est un excellent moyen d'économiser de l'argent et des efforts,
03:14 mais aussi de sortir plus efficacement des sentiers battus.
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03:23 -La logistique est un autre domaine
03:26 où l'industrie et l'éducation peuvent mieux collaborer.
03:29 A l'image de ce terminal de Lisbonne,
03:31 les ports maritimes de l'Union européenne
03:33 sont à la base de 2,5 millions d'emplois,
03:35 mais de nombreux professionnels de ce secteur
03:38 ont du mal à suivre l'évolution de leur activité.
03:40 Ils n'ont pas toujours toutes les compétences
03:42 adaptées au marché actuel.
03:44 -Aujourd'hui, les clients veulent savoir
03:46 où se trouve leur cargaison.
03:48 Si nous n'avons pas de système de suivi minute par minute
03:51 pour savoir que la cargaison entre dans le terminal,
03:54 qu'elle est maintenant sur le navire, qu'elle arrive à destination,
03:57 alors nous ne pouvons pas être présents sur ce marché.
04:00 Bien sûr, nous devons savoir comment faire cela,
04:02 mais c'est quelque chose qui ne se trouve pas dans les livres.
04:05 -Directeur au sein d'une grande compagnie
04:07 de transports maritimes portugaise,
04:09 Guillermé Gomesch suit un nouveau master
04:12 élaboré dans le cadre de Marlem,
04:13 un projet soutenu par l'Union européenne
04:16 pour résoudre ce manque de connaissances.
04:18 -On n'a aucune idée des besoins réels
04:20 en termes de qualifications et de compétences
04:22 qu'il y aura dans 3 ou 4 ans.
04:24 C'est incroyable.
04:25 Nous devons investir beaucoup dans les nouvelles compétences techniques,
04:28 mais aussi non-techniques, qui sont peut-être moins tendances,
04:31 mais qui restent très importantes.
04:33 -Le projet propose de renforcer les compétences
04:36 des professionnels en activité, en réunissant industrie,
04:39 enseignement secondaire et administration.
04:41 Ces professionnels peuvent être issus
04:43 du secteur de la logistique maritime
04:46 ou de la logistique, par exemple, dans un entrepôt
04:48 et souhaiter changer de carrière
04:50 ou avoir de meilleures opportunités d'emploi.
04:52 Les experts estiment que les professionnels hautement qualifiés
04:55 seront de plus en plus demandés à l'avenir
04:58 dans l'économie bleue européenne.
05:00 Or, de nombreux secteurs ont déjà du mal à trouver les bons profils,
05:03 ce qui limite leur croissance.
05:05 -Tous ces secteurs sont confrontés à 3 principaux enjeux,
05:09 la numérisation, la décarbonisation et l'économie circulaire.
05:13 Donc, ils ont tous besoin de personnes qualifiées
05:16 pour occuper les nouveaux métiers et relever les nouveaux défis.
05:19 Ce que nous voulons, c'est que ce master
05:21 et cette offre de formation s'adaptent
05:23 à l'évolution rapide de ces secteurs.
05:26 -Les compétences bleues peuvent même permettre
05:40 de rejoindre des domaines qui ne semblent avoir aucun lien,
05:43 comme l'archéologie, la géologie ou d'autres disciplines scientifiques
05:46 qui étudient des sites sous-marins,
05:48 mais où le coût de la certification et de l'équipement nécessaire
05:51 pour plonger représente un obstacle.
05:53 Pour remédier à cela, l'université de Thessalonique en Grèce
05:58 coordonne un projet qui entend rendre la plongée scientifique
06:01 plus accessible et ainsi répondre
06:04 au manque de ressources humaines dans ce secteur.
06:06 -La plongée scientifique a de nombreuses applications
06:09 et nous pensons que d'ici à 2030,
06:11 en Allemagne et en Allemagne de l'ONU pour l'océan,
06:13 nous aurons un problème, nous manquerons de plongeurs scientifiques.
06:17 Nous devons donc agir rapidement
06:19 et mettre en place un système de formation,
06:21 former de nouveaux scientifiques à ces applications
06:24 et les certifier de manière à ce qu'ils puissent travailler
06:27 dans d'autres pays que le leur.
06:30 -L'absence d'une norme européenne commune
06:32 pour la plongée scientifique complique la tâche
06:34 de nombreux chercheurs qui doivent travailler
06:36 sur des sites d'autres pays.
06:40 Pour résoudre ce problème, le projet Science Diver
06:43 élabore une norme de formation harmonisée
06:45 qui permettra aux chercheurs,
06:47 quel que soit leur état membre d'origine,
06:50 de pouvoir plonger au sein de l'Union.
06:52 -Les gens improvisaient en fonction de leurs besoins,
06:55 ce qui a créé un paysage fragmenté dans le monde entier.
06:58 A l'heure actuelle, les choses se font de manière mondialisée
07:01 concernant l'étude des océans,
07:04 qui est un enjeu de développement durable,
07:06 mais aussi l'économie bleue au sein de l'Union européenne.
07:09 Aujourd'hui, ce problème nous apparaît au grand jour,
07:11 et en étant proactifs, nous essayons de préparer
07:13 la prochaine génération à cette question.
07:16 -Cette formation pilote organisée dans 3 pays de l'Union
07:22 ouvre de nouvelles perspectives de carrière
07:24 pour ceux qui s'intéressent à la plongée scientifique,
07:26 mais attire aussi davantage de cerveaux
07:28 vers l'étude et la protection des océans.
07:31 -De cette manière, on peut aussi progresser
07:36 dans un autre domaine, dans ce que l'on appelle
07:38 "l'éducation à l'océan", le fait de prendre des décisions
07:41 en conséquence, les bonnes pratiques,
07:43 tout ce qui nous permettra de protéger nos océans
07:45 et notre planète.
07:47 -Et pour ceux qui disposent des compétences adéquates,
07:50 l'économie bleue européenne peut représenter
07:52 un océan d'opportunités à explorer.
07:55 à explorer.
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