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Film de présentation du DITEP des Deux Rivières
Transcription
00:00 [Musique]
00:22 Dispositif ITEP, c'est un institut thérapeutique, éducatif et pédagogique
00:26 qui accueille des enfants, des adolescents et des jeunes adultes de 6 à 20 ans.
00:30 Les enfants présentent des troubles du comportement et ont des difficultés d'ordre psychologique.
00:35 Donc ils sont accueillis sur plusieurs modalités d'accompagnement.
00:38 Donc il y a l'accueil de jour, l'accueil séquentiel, de l'internat et de l'accueil modulé.
00:43 Nous avons quatre lieux d'accueil.
00:45 Donc nous en avons un à Fourty à Pont-du-Casse, nous en avons un second à Villeneuve-sur-Lotte
00:50 et nous avons deux structures sur Agen.
00:52 [Musique]
00:54 Alors les enfants sont orientés par la MDPH, la maison départementale de la personne handicapée.
00:59 Suite à cette notification, on fait des entretiens d'admission
01:02 et lors de cet entretien d'admission, on décide la modalité d'accompagnement
01:06 que l'on va proposer à l'enfant ou à l'adolescent ou aux jeunes adultes.
01:09 L'idée du dispositif, c'est de favoriser le parcours de l'enfant dans les modalités d'accompagnement.
01:14 Donc il y a un accompagnement thérapeutique, il y a de l'accompagnement éducatif et il y a un accompagnement pédagogique.
01:20 [Musique]
01:23 C'est des enfants souvent qui n'ont pas des règles et les codes sociaux.
01:26 Donc nous, les équipes, on est là pour les accompagner dans cet apprentissage-là
01:30 et ensuite faire le lien avec les familles, c'est-à-dire on rencontre les familles de façon assez régulière.
01:35 Donc on fait le lien pour construire ensemble le projet, voir les attentes qu'ils ont aussi de l'ITEP,
01:41 les attentes de l'équipe et nous, qu'est-ce qu'on peut faire par rapport aux besoins, aux attentes de l'enfant.
01:46 C'est dès que j'ai écouté, j'ai oublié le verbe qui est au passé composé.
01:51 Ecouter, oui.
01:53 Donc l'unité d'enseignement comprend en fait six enseignants,
01:57 deux qui sont localisés à l'ITEP de Villeneuve et quatre qui sont localisés sur l'antenne de Fourty.
02:03 On a des jeunes qui arrivent à l'ITEP qui en général ont complètement décroché le milieu scolaire.
02:08 Ce sont des jeunes qui ont besoin de renouer avec les apprentissages, de redévelopper une envie d'apprendre.
02:14 En fait, grâce à l'équipe de soins et au soutien des éducateurs,
02:18 on peut justement être amené à recréer ce lien avec la classe.
02:23 En fait, c'est ce travail collaboratif qui amène des résultats.
02:27 Sur l'accompagnement pédagogique, c'est vrai que c'est des programmes qui sont adaptés à chaque enfant
02:32 puisqu'il n'y a pas de classe de niveau.
02:34 Par rapport à l'école, il y a les classes d'unités externalisées
02:40 où il y a des élèves qui sont inclus dans des classes ordinaires pour permettre l'inclusion de ces enfants-là.
02:45 Avec, bien sûr, un parcours aménagé en termes d'emploi du temps.
02:49 Ils viennent dans ma classe, on remet les bases en place et lorsqu'ils sont prêts,
02:54 ils vont du coup participer à des cours dans les autres classes.
03:03 Les dispositifs sont variés au sein des unités externalisées
03:08 pour permettre justement aux jeunes de développer des habiletés de socialisation
03:13 et de retrouver aussi des habiletés d'élèves correspondant aux attendus d'un milieu ordinaire.
03:20 Et ce qu'on a pu observer depuis qu'on a développé ce système-là,
03:23 c'est le fait qu'il y ait des jeunes qui soient inclus dans les collèges.
03:26 Ça donne envie aussi aux élèves qui sont à l'ITEP de progresser au niveau scolaire
03:31 et eux aussi d'avoir cette chance à un moment donné de pouvoir rejoindre un collège.
03:36 Notre psychologue clinicienne, c'est être à l'écoute du jeune,
03:50 entendre ses ressentis, comment il vit et perçoit son environnement.
03:55 C'est l'aider à pouvoir mettre des mots sur ce qu'il ressent
03:58 et l'accompagner à trouver des supports d'expression justement.
04:02 C'est pouvoir créer une relation de confiance avec eux à travers soit des ateliers ou des entretiens individuels.
04:08 Mon rôle, c'est d'arriver à apaiser ces enfants, à leur redonner un peu de confiance en eux-mêmes
04:14 en faisant par exemple des ateliers pour travailler l'estime de soi,
04:19 faire des ateliers soins où on peut prendre soin de son corps justement pour être mieux
04:25 et pour arriver à être en lien avec les autres.
04:28 On peut faire plein de jeux différents, on les fait pour se calmer.
04:32 Après pourquoi on les a joués ? Parce qu'on a beaucoup aimé l'activité.
04:37 On fait avec Julie qui est très gentille.
04:39 Ce sont des jeunes qui passent beaucoup par l'agir
04:43 et qui ont des difficultés à poser des mots sur leurs émotions.
04:46 On vient un peu traduire ce qui s'exprime par le corps.
04:49 Pour pouvoir l'aider plus tard à s'affirmer.
04:52 J'ai mis...
04:54 Dans l'accompagnement thérapeutique, nous avons aussi la salle des rêves.
05:01 C'est une pièce d'apaisement, ça leur permet de trouver un lieu où ils puissent s'apaiser
05:06 pour pouvoir retourner ensuite dans les activités que propose l'ITEP.
05:11 L'idée c'est de proposer tout un panel autour des sensations
05:15 pour permettre aux jeunes de s'approprier leur propre corps et de pouvoir l'investir.
05:21 Où ils peuvent se poser, bénéficier s'ils le souhaitent d'un massage, se détendre.
05:26 On me ressemble bien parce que ça me permet de contrôler mes nerfs.
05:33 Il y a vraiment un travail de collaboration avec l'éducateur
05:36 pour accompagner au mieux le jeune en fonction de ses besoins.
05:41 Et puis auprès de l'éducateur de pouvoir les aider aussi à se décaler parfois
05:46 de ce que le jeune peut présenter comme trouble, comme difficulté.
05:51 Des fois ils sont dans des impasses et ça peut aider le jeune à voir les choses aussi autrement.
05:56 J'explique pourquoi on fait ça.
05:58 Pour éviter qu'en fait, si on beurre le moule, c'est pour éviter que la pâte se mette à couler,
06:04 que c'est dur à emprunter à long terme.
06:06 Je fais avec les jeunes la confection du repas du midi.
06:09 Il y a les repas de goûter, les goûters, les repas du soir.
06:12 Pour eux, ça les valorise, ça leur redonne un petit peu confiance en eux.
06:16 Et donc ils aiment bien venir.
06:18 Donc là ici, on est sur l'atelier art graphique où je reçois la plupart des élèves
06:24 pour un temps d'atelier créatif.
06:26 On leur demande la plupart du temps.
06:28 Donc soit on part sur des petits toiles qu'après ils gardent pour eux,
06:31 soit pour mettre sur l'internat.
06:33 Et on travaille la gestuelle, on travaille la mise en proportion.
06:38 [Musique]
06:55 Le pôle 16/20, il a été créé à l'extension d'agrément de l'ITEP.
06:58 L'ITEP s'est arrêté à 16 ans.
07:00 Donc on a décidé de faire un accompagnement spécifique pour ces jeunes.
07:03 Dans la mesure où ce sont des adolescents, au départ c'était essentiellement
07:06 les enfants qui sortaient de l'ITEP.
07:07 Puis petit à petit, on a eu un recrutement extérieur.
07:10 Donc c'est vraiment un service qui est axé sur un fonctionnement plutôt ambulatoire.
07:14 Donc l'idée c'est de découvrir ce qui se passe à l'extérieur,
07:17 de faire des stages ou de rejoindre un CAP.
07:20 Voir des jeunes qui sont en lycée professionnel et qui passent un bac pro.
07:25 On a tous les cas de figure.
07:27 La particularité du service, c'est aussi que nous on se déplace beaucoup.
07:30 Donc en fait on peut les rencontrer là où c'est utile de les rencontrer
07:33 pour eux et pour leurs besoins à l'instant T.
07:36 Ce qui est important c'est qu'on part du projet du jeune.
07:38 Quand le jeune arrive sur le service, on part de son projet à lui.
07:42 Donc on va l'aider à évaluer le projet.
07:44 Donc nous on est là pour mettre en place tout ce qui est règles, codes sociaux.
07:53 Et leur dire aussi, c'est ce qu'on dit souvent,
07:56 c'est quoi qu'il arrive, on restera avec toi, on t'accompagnera.
07:59 Le chemin est ensemble et le co-construire avec le jeune, la famille et les partenaires extérieurs.
08:04 Et le jeune est vraiment au cœur du projet.
08:06 Concrètement tout est fait pour mettre en œuvre un accompagnement spécifique pour chaque enfant.
08:11 Pour ce faire, il y a différents types d'ateliers qui leur sont proposés,
08:15 différentes actions au quotidien qui leur sont proposées
08:17 pour les rendre le plus autonomes possible,
08:19 pour pouvoir réintégrer les structures de droits communs.
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08:45 [Sous-titres réalisés para la communauté d'Amara.org]