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Rediffusion: semaine du 18 décembre 2023
- Le cycle d'Orientation du Marais inscrit au patrimoine
- Chorale d'enfants de Noël
- Sans commentaires: chants de Noel

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Transcription
00:00 ...
00:11 - Le cycle d'orientation du Marais a été inscrit
00:14 à l'inventaire des bâtiments dignes de protection.
00:17 Il est le reflet de l'époque de la massification
00:19 du système scolaire Genevois avec la création
00:22 du cycle d'orientation.
00:24 - Le cycle du Marais appartient à l'ensemble
00:27 de cycles d'orientation qui sont réalisés dans les années 60
00:30 et qui seront les premiers établissements scolaires
00:34 industrialisés du canton de Genève.
00:36 On va réaliser pendant plusieurs années
00:40 une série de cycles plus ou moins identiques
00:43 et qui seront entièrement préfabriqués,
00:45 donc qui vont permettre, grâce à des techniques
00:47 de construction industrialisée, de les réaliser
00:50 extrêmement rapidement, de manière économique
00:53 et de répondre surtout à une réforme
00:54 de l'enseignement scolaire secondaire intervenue
00:58 au début des années 60 et qui nécessite de construire
01:01 en masse des nouveaux locaux pour les élèves
01:05 de l'enseignement secondaire.
01:06 - C'est le conseiller d'Etat André Chavannes
01:08 qui met en oeuvre ce qui constitue une véritable
01:11 démocratisation du système scolaire Genevois
01:14 il y a tout juste 60 ans.
01:16 On y place la culture générale au coeur de l'enseignement
01:19 et rend la scolarité secondaire de 12 à 15 ans obligatoire.
01:23 Qui dit massification de l'école, dit forcément
01:26 qu'il faut construire des bâtiments, et vite.
01:29 Pour cela, on fait appel à un procédé de fabrication
01:32 que l'on connaît des cités satellites
01:34 telles que la cité d'Aunet, construite quelques années auparavant.
01:38 - Alors, effectivement, les cycles d'orientation
01:41 et la cité de Nouvelle-Donais partagent
01:43 le même procédé de construction industrialisée
01:46 qui est le procédé Barretz, qui est en fait
01:48 un système de préfabrication en béton mis au point
01:51 et inventé par un ingénieur français qui s'appelle Jean Barretz.
01:55 Et effectivement, ce sont les mêmes types de procédés
01:57 même si les éléments sont un peu différents
02:00 puisqu'un édifice de logement n'est pas un établissement scolaire.
02:03 Sur le principe, au niveau constructif,
02:06 on a des choses qui sont tout à fait semblables
02:09 à savoir une préfabrication en usine
02:12 ou sur le chantier pour la cité d'Aunet
02:14 en usine ici pour les cycles d'orientation
02:17 et qui sont ensuite acheminées sur le chantier
02:20 et montées un peu à l'image d'un grand mécano.
02:23 - L'on considère alors l'ensemble des cycles d'orientation
02:26 à construire à Genève comme un seul grand chantier
02:29 nécessitant la construction d'une usine à Satigny
02:32 de laquelle vont sortir les pièces destinées aux cycles de la Florence
02:36 puis de Budé, de Pinchat et finalement du Marais et de la Golette.
02:41 Les cycles sont assemblés à partir des différentes pièces construites là-bas
02:45 à la manière d'un jeu de Lego.
02:47 Un couloir central relie différentes unités périphériques
02:51 abritant les salles de classe ou de gym
02:54 ce qui permet un bâtiment flexible selon le terrain de construction.
02:58 Les bâtiments eux-mêmes sont assemblés par modules
03:01 incluant les éléments usinés.
03:03 Ce mode industrialisé n'empêche pas une certaine qualité architecturale.
03:08 Un bâtiment très épuré et surtout lumineux
03:11 avec ses grandes baies vitrées, ses élégantes escaliers
03:14 et ses briques de verre dans les couloirs et au plafond.
03:18 C'est un bâtiment qui est relativement simple dans sa matérialité
03:24 c'est un bâtiment qui se veut robuste pour durer dans le temps.
03:28 Un collège c'est un bâtiment qui souffre, il y a beaucoup de passages
03:35 donc il faut que ce soit bien réalisé, il faut que ça dure longtemps
03:38 et ça n'empêche pas d'avoir un travail fin sur certains aspects esthétiques ou décoratifs
03:46 comme par exemple le choix de la polychromie dans certaines parties du bâtiment
03:50 notamment au niveau des allèges
03:53 et puis aussi la réalisation à l'extérieur de certains éléments mobiliers en béton
03:59 comme des bancs ou des bassins fontaines
04:02 qui sont aussi dessinés par l'architecte et préfabriqués en béton.
04:05 À l'époque, il y avait la volonté de réaliser une architecture moderne, nouvelle
04:13 qui incarne cette réforme de l'enseignement secondaire
04:16 donc la réception était plutôt très positive
04:19 dans le sens où on était fiers et heureux d'avoir une architecture
04:23 qui soit lumineuse, simple, bien faite
04:27 avec des plans aussi nouveaux qui s'adaptent finalement aux nouveaux enseignements de la réforme
04:33 comme par exemple des salles d'enseignement spéciales
04:38 pour la science physique par exemple, la science naturelle, le dessin, etc.
04:43 Donc autant d'enseignements qui n'existaient pas auparavant
04:47 et donc c'est un bâtiment qui se prête tout à fait à ces nouveaux enseignements.
04:51 Quant à l'usine, toujours en activité, elle marque encore aujourd'hui l'architecture genevoise
04:57 puisque les éléments préfabriqués qui y sortent
05:00 servent encore à l'assemblage des immeubles actuels.
05:04 Si le site du Marais n'a pas été le premier construit,
05:07 il reste l'un des bâtiments les mieux préservés
05:10 et dont on devra continuer à prendre soin.
05:13 Il y aura une attention plus grande qui sera apportée au projet d'éventuelle
05:18 soit rénovation, soit extension du bâtiment.
05:20 Ça ne veut pas dire qu'on ne peut rien faire, qu'on ne peut plus toucher au bâtiment, pas du tout.
05:24 Ça veut dire simplement que le projet des architectes sera suivi de près
05:30 par les instances du patrimoine, en l'occurrence le service des monuments et des sites du canton de Genève.
05:34 Et donc qu'il y aura un travail de collaboration entre les architectes mandataires et le patrimoine
05:40 de manière à conserver les qualités, en permettant au bâtiment d'évoluer
05:45 tout en conservant ses qualités initiales.
05:48 [Musique]
05:52 [Musique]
06:20 Dimanche à l'église de Saint-Martin.
06:23 Une trentaine d'enfants accompagnés de parents ont chanté des chants de Noël
06:27 et évoqué les traditions du moment.
06:29 Je les ai trouvés super, vraiment bien.
06:34 Ils étaient vraiment joyeux et contents d'être là.
06:38 C'était le plus important pour nous en fait,
06:40 qu'ils aient le plaisir d'être dans l'église en tant que chantier pour un public
06:46 et en même temps apporter des objets de la crèche, les images de la crèche,
06:52 que pour eux étaient très importantes.
06:54 Et même, je dirais, beaucoup d'enfants ont lu et ont eu le plaisir de la lecture.
07:00 [Chant de Noël]
07:09 Noël est au fil des années devenu une fête familiale,
07:12 où symboles et traditions se côtoient.
07:15 Au fil des années, il y a eu une sorte de crèche très différente selon nos préjugés.
07:21 Dans un texte, je parlais de la bûche de Noël
07:25 et dans l'autre, je parlais de l'étoile qu'on accroche sur les sapins.
07:30 [Chant de Noël]
07:33 C'est à l'initiative de Marina Samaniego et Isabelle Poncey
07:37 que les enfants de la catéchèse des U.P. Plateau, Champagne et de la Communauté hispanique
07:43 se sont rassemblés pour cet événement.
07:45 L'occasion de chanter dans plusieurs langues, comme en espagnol.
07:49 [Chant de Noël]
07:50 Campana sobre Campana.
07:52 C'est trop cool parce qu'il y a les anges qui touchent les cloches.
07:58 C'est pour ça que ça fait un joli bruit, c'est pour ça que j'aime cette chanson.
08:02 [Chant de Noël]
08:07 D'après la tradition catholique, les premiers chants de Noël
08:11 furent exprimés par les anges au-dessus de la crèche
08:14 pour fêter la naissance de l'enfant Jésus.
08:16 Les anges ont laissé place aux enfants pour les chants de Noël.
08:20 [Chant de Noël]
08:23 Je n'en ai pas vraiment que je préfère, je les aime toutes.
08:29 Petit papa Noël.
08:31 Et pourquoi ?
08:32 Parce que ça parle du petit papa Noël et il nous dit que par exemple
08:37 il nous dit que les jouets ou le petit soulier.
08:40 [Chant de Noël]
08:49 Oui, ça m'a bien plu et puis j'avais un triangle.
08:52 [Chant de Noël]
08:53 Et pour compléter les chants, hormis l'accompagnement de musiciens,
08:57 les enfants ont eu l'occasion de rythmer à l'aide d'instruments lourds et refrains.
09:02 [Musique]
09:11 [Musique]
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10:01 [Musique]
10:21 [Musique]
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