Thierry Delalonde, prof de maths et créateur de l'appli MetaMath'x

France Bleu Hérault

L'Eco d'Ici s'intéresse ce matin à des cours de soutien de maths via une application super adaptable à chaque élève. L'appli s'appelle MetaMath'x.  Entretien avec son créateur, Thierry Delalonde, prof de maths à Montpellier et fondateur de la Mathématiques School.

Transcript

00:00 Il est le créateur de l'appli mobile Metamatics qui propose des cours de soutien de maths.

00:05 Bonjour Thierry ! Bonjour !

00:06 Je suis obligé de faire un petit quiz à mes camarades autour de la table.

00:09 Tu vas te venger parce que j'ai posé une colle mathématique tout à l'heure.

00:12 Je ne me venge pas, c'était déjà prévu je vous rassure.

00:15 Petit quiz donc, assez facile pour commencer, un petit peu plus difficile.

00:18 Les profs de maths, ils participent ?

00:20 J'ai presque envie de dire que non parce que ce sera trop facile pour lui.

00:22 Il sera examinateur.

00:23 Non, ce sera trop facile.

00:24 Arbite !

00:25 On commence !

00:26 4 x 4 ?

00:27 16.

00:28 Ça c'est facile.

00:29 7 x 9 ?

00:30 49.

00:31 7 x 9 = 49 pour vous ?

00:32 Oui.

00:33 7 x 9 c'est plutôt 63 non ?

00:34 Pardon.

00:35 Ça commence bien.

00:36 8 x 7 ?

00:37 56.

00:38 Oui, bravo.

00:39 30 / 5 ?

00:40 6.

00:41 Il est vraiment bien amusé.

00:42 Arbite, je dors un peu là, ça va faire apparemment…

00:45 Un peu plus compliqué.

00:47 Racine carrée de 16 ?

00:48 4.

00:49 Ah oui, c'était assez facile.

00:50 Bon, très bien.

00:51 On parle donc d'une appli mobile qui propose des cours de soutien de maths.

00:55 Ça vous fait marrer vous Guillaume.

00:56 Bonjour Thierry !

00:57 Bonjour !

00:58 C'était pas dur pour vous ?

00:59 Non, non, non.

01:00 On est d'accord.

01:01 Désolé pour le plantage sur la première table d'opération.

01:03 Non mais c'est…

01:04 Cette fois-ci, 9 x 9 = 43, c'était 63.

01:06 Table de multiplication.

01:08 Oui, c'est une opération la multiplication.

01:09 C'est vrai.

01:10 Vous êtes prof de maths à Montpellier Thierry.

01:13 Tout à fait, dans le privé exactement.

01:14 Et également fondateur de la Mathematics School.

01:20 C'est quoi ça la Mathematics School ?

01:21 Oui, alors en fait c'est une école de renforcement et de perfectionnement en mathématiques

01:26 qui permet d'apporter des solutions aux jeunes en mathématiques qui ont des difficultés

01:31 via de la remédiation en direct, mais qui se passe sur une école en direct.

01:40 Donc c'est pas le professeur qui se déplace, c'est les élèves qui se déplacent.

01:43 D'accord.

01:44 Et vous avez eu l'idée il y a quelques temps déjà, l'appli vient d'être lancée cet automne,

01:48 il y a quelques mois, de lancer une application qui est baptisée MetaMathX.

01:52 Exactement.

01:53 Pour les collégiens, peut-être un peu en délicatesse avec les maths, on va dire, c'est un peu ça l'idée ?

01:58 Oui, tout à fait.

01:59 En fait, en donnant des cours particuliers, malgré l'usage de l'économie collaborative,

02:05 puisque c'était plusieurs élèves gérés par un seul prof sur Mathematics School,

02:08 bien que plusieurs cours particuliers à la fois,

02:10 la difficulté en fait c'était de se dire que tout le monde n'avait pas forcément accès

02:15 à des cours à 15 euros de l'heure.

02:17 Et l'idée c'était de se dire comment faire pour rendre les mathématiques accessibles

02:21 à quelques euros par mois.

02:23 5,99 euros je crois.

02:25 C'est ça, 5,99 euros par mois exactement.

02:29 Et comment faire pour rendre les cours particuliers accessibles à toutes et tous,

02:35 à moindre coût, et la solution c'était l'IA.

02:38 Bon, mais pardon de vous poser la question en ces termes Thierry Delalonde,

02:41 une appli c'est quand même moins, je ne dirais pas moins fun,

02:44 mais c'est peut-être un peu plus compliqué qu'un prof qui là,

02:46 en termes de réactivité par rapport aux difficultés de l'élève,

02:49 à pouvoir agir tout de suite sur ce qui ne va pas.

02:51 Est-ce que l'appli permet ça ?

02:52 Alors, le but de l'appli n'est pas d'agir tout de suite sur ce qui ne va pas,

02:55 mais de faire de l'anticipation.

02:57 Tout passe par l'anticipation et la remédiation à distance,

03:01 dans le temps, pour justement faire en sorte que les notions du passé

03:05 soient correctement acquises pour mieux suivre en classe

03:08 et être plus à même finalement, de faire en sorte que le professeur

03:11 puisse transmettre correctement les notions en classe.

03:14 C'est de la remise à niveau en fait.

03:16 C'est ça, c'est de la remise à niveau automatisée et autonome continue.

03:21 Vous proposez je crois 3000 exercices au total.

03:24 C'est ça, 3000 quiz exactement.

03:26 C'est le niveau collège, le lycée arrivera un peu plus tard dans l'année.

03:30 Il y a des leçons en vidéo, des exercices, des corrections,

03:33 des examens qui couvrent tout le programme du collège.

03:36 C'est ça, le but en fait c'était vraiment d'extraire

03:40 et de retranscrire la matrice de travail du prof,

03:43 c'est-à-dire leçon, question, correction, adaptation.

03:49 C'est exactement ce que fait le professeur en classe

03:51 et en fait on a automatisé le processus.

03:53 Adaptation, ça veut dire que en fonction d'événements ?

03:55 C'est ça, c'est l'IA qui décide en fonction des...

03:59 L'intelligence artificielle ?

04:00 Tout à fait, grâce à des process, qu'on appelle "Marcovien",

04:05 les techniciens reconnaîtront la méthode,

04:09 la méthode permet justement de trouver l'enchaînement qui s'adapte le mieux à l'élève.

04:14 Voilà, c'est vraiment l'objectif.

04:16 Vous avez aussi un système d'examen qui...

04:18 Tout à fait.

04:19 Qui consacre plus de temps aux corrections qu'aux résultats eux-mêmes

04:23 et ça c'est important apparemment.

04:24 Tout à fait, exactement.

04:25 Alors le but c'est un peu comme un métal,

04:29 on va le faire chauffer, on va l'échauffer avec la leçon,

04:34 on va le faire chauffer dans les questions

04:36 et on va le moduler dans les corrections.

04:39 Les corrections sont tout aussi, voire plus importantes que les questions,

04:43 mais les questions restent fondamentales

04:45 pour se sensibiliser justement aux corrections.

04:48 Un peu comme le 7x9, le fait de 7 trompés fait qu'on va s'en souvenir

04:53 et ça va marquer les esprits surtout quand on est en direct.

04:56 63, ça y est, pas 49.

04:58 Le fait de 7 plantés, on apprend.

05:00 Exactement, mais la remédiation est pour...

05:03 et là pour toutes et tous, tout le monde a besoin de remédier en permanence.

05:08 Thierry Delallonde, ce qui est intéressant à travers votre appli,

05:10 au-delà de tous ces contenus que vous proposez,

05:12 c'est que c'est quelque chose aussi qui est collaboratif

05:14 au sein de la communauté éducative.

05:17 C'est pas seulement fait pour les élèves, dites-vous,

05:19 c'est aussi fait pour les profs, parce que vous prévoyez un système

05:22 qui permet aux profs de suivre l'évolution de l'élève qui utilise l'appli.

05:27 Exactement, alors le but n'est pas du tout de remplacer le professeur,

05:30 qui ne s'inquiète pas, c'est d'apporter un outil à la communauté éducative,

05:34 d'apporter un outil aux élèves, et pour la communauté éducative,

05:37 cela permet de mieux cartographier qui est l'élève.

05:41 Puisqu'on a accès aux 580 derniers résultats de l'élève,

05:44 et après nous on a un retour statistique qui est fait au professeur,

05:48 de sorte de mieux comprendre qui sont les élèves qui habitent sa classe,

05:52 et comment faire pour mieux les aider et mieux s'adapter au groupe.

05:55 Est-ce que vous avez une idée du nombre d'élèves qui se sont enregistrés

05:58 sur l'appli, en tout cas qui suivent des cours sur votre appli mobile ?

06:02 Actuellement, on est encore en phase de test et de réglage,

06:04 parce qu'il y a énormément de choses à faire,

06:06 mais on prévoit 10 000 abonnés sur la première année.

06:10 Ce qui est un bon chiffre pour démarrer.

06:13 Votre appli est appelée à prendre de l'importance,

06:15 alors on ne peut pas tout dire, mais dans les semaines ou mois qui viennent,

06:20 ça pourrait devenir quelque chose, effectivement un vrai soutien,

06:23 un soutien officiel, on ne peut pas en dire plus,

06:28 donc on n'en dit pas plus.

06:29 Mais en tout cas, l'idée c'est que des gens s'intéressent à votre application,

06:33 des gens sont contents, et que ça peut être considéré comme un véritable outil

06:37 pour permettre aux enfants qui sont un peu...

06:41 De raccrocher, l'idée c'est de créer du raccrochage.

06:47 Parce que le niveau de classe est parfois très élevé par rapport au niveau réel des élèves,

06:52 l'objectif est de trouver la réadaptation qui va faire qu'ils vont créer du raccrochage

06:56 et retrouver l'idée de la compétence en mathématiques.

06:59 On peut déjà l'installer et l'utiliser ou pas ?

07:01 Tout à fait, elle est accessible sur les stores.

07:07 Vous savez ce qu'il vous reste à faire Guillaume.

07:10 J'ai bien répondu à toutes les questions, à part 7 fois 9.

07:13 Il y a un petit loupé, et un était plus discret.

07:15 Si j'avais la réponse dans ma tête, c'est juste qu'elles ne sont pas sorties assez tôt.

07:18 Ça doit être ça.

07:19 La mauvaise voix est de rigueur ce matin, on est d'accord autour de la table.

07:22 Merci beaucoup Thierry Delalon.

07:23 Merci à vous, merci.

07:24 Merci beaucoup.

07:25 L'application s'appelle Metamatics.

07:27 Vous retrouvez toutes les infos sur francebleu.fr et l'application ici.

07:31 L'appli de France Bleu et de France 3.

07:33 Dans un instant, je vous propose d'aller faire un tour au ciné Mistral de Frontinant,

07:36 c'est un petit cinéma de quartier.

07:38 Vous allez voir que le cinéma est un lieu d'échange et de rencontre.

07:41 Virginie Vivès, on la retrouve dans C'est pour de vrai, juste après Véronique Samson.

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