Category
🗞
NewsTranscription
00:00Bonjour à tous et bienvenue dans l'étudiant live. Je suis ravie d'être avec vous aujourd'hui.
00:13Alors le thème de cette conférence, c'est se former aux transitions écologiques et sociétales.
00:18Et pour ce faire, je suis avec Aymeric Marmorat, directeur du bachelor ACT porté par l'ESSEC et CY Sergi Paris Université.
00:26Bonjour Audrey. Bienvenue. Merci.
00:28Alors on va faire de plus en plus connaissance tout de suite avec le qui-est. C'est parti.
00:38Alors est-ce que vous pouvez nous présenter Aymeric ce fameux bachelor ACT en trois points ?
00:43Avec grand plaisir. Donc le bachelor ACT, c'est une formation post-bac de trois ans dédiée à la transition écologique, sociale et citoyenne.
00:50C'est une formation qui est en effet comportée par l'ESSEC et par CY Sergi Paris Université
00:55qui a pour objectif vraiment de former les étudiants à travers trois grandes compétences.
00:59La première, c'est de comprendre la complexité et donc ça veut dire accompagner les étudiants à comprendre les enjeux du climat,
01:05les enjeux de la biodiversité avec un peu de physique, un peu de biologie, de comprendre les enjeux des transitions à l'échelle des sociétés.
01:12Et donc là, ils vont avoir des cours de sociologie, de sciences politiques, d'économie pour vraiment comprendre de quoi on parle à l'échelle des sociétés.
01:18Et puis de comprendre les enjeux des transitions au sein des organisations, que ce soit dans les entreprises, les collectivités, les associations.
01:24Et puis le dernier niveau de compréhension, ça va être à l'échelle de l'humain avec à la fois de la psychologie et des sciences cognitives.
01:31Donc ça, c'est le premier axe de compétences, comprendre la complexité des transitions.
01:35Deuxième élément, c'est de développer chez les jeunes la capacité à agir et donc de pouvoir porter les transitions dans les organisations.
01:42Et donc là, on va avoir des cours à la fois de gestion de projets, de management, de comptabilité, un peu de droit,
01:47mais aussi de l'art oratoire, de la capacité à mener des débats ou encore à travailler autour des récits.
01:53Et puis le dernier point clé de cette formation, c'est vraiment d'accompagner les jeunes à se découvrir eux-mêmes,
01:59à apprendre à se connaître et finalement à trouver leur voie pour pouvoir agir à leur échelle.
02:04Concrètement, en quoi consiste ce bachelorat ? On va voir ça tout de suite avec le Je M'Oriente.
02:10Alors déjà, pourquoi ce bachelor acte ? Donc c'est apprendre à conduire les transitions. A-t-il été créé ?
02:15Alors il a été créé du coup par l'ESSEC, l'école de management et par l'université de CY, qui est une université pluridisciplinaire.
02:24L'objectif, c'est de répondre à plusieurs besoins. Le premier, c'est le besoin du monde professionnel qui aujourd'hui, face aux grands enjeux climatiques,
02:32mais aussi aux grands enjeux sociétaux, ont besoin de se transformer de l'intérieur.
02:35Et donc ça va nécessiter des compétences, et notamment des compétences transverses,
02:39d'être en capacité à faire travailler ensemble des ingénieurs, des chefs d'entreprise, des élus, des militants associatifs,
02:46pour justement faire transformer ces organisations.
02:49Deuxième enjeu, c'est de pouvoir... Là je me suis perdu parce que j'ai l'impression qu'il y a un problème.
02:56C'est pas grave. Juste, on parle de transition écologique et sociétale. Est-ce que vous pouvez nous en dire plus sur les transformations écologiques et sociétales ?
03:03Qu'est-ce qui se passe ? Comment il va falloir vivre ? Vous pouvez nous expliquer ?
03:08Alors, on dépasse un contexte, et vous avez pu du coup aussi le voir dans les médias.
03:13On a à peu près 14 000 scientifiques qui du coup se sont prononcés à travers le rapport du GIEC,
03:19qui nous dit qu'on est face à un problème.
03:22Et qu'aujourd'hui, nos modes de vie et nos modes de production nous ont mis dans une situation
03:27où l'activité humaine a un impact énorme sur le système Terre,
03:32et que l'habilité de la Terre, notre capacité à vivre sur la planète, aujourd'hui est en danger.
03:38Et donc, on a besoin justement de transformer nos sociétés,
03:42de transformer nos sociétés, de transformer nos sociétés,
03:45nos modes de production, nos modes de vie.
03:47Et donc, finalement, cette transformation, elle s'apprend. Elle n'est pas innée.
03:50Et donc, la question, c'est comment est-ce qu'on va faire ?
03:52C'est une des ambitions qu'on porte à travers cette formation,
03:55c'est de donner les clés et les compétences aux étudiants
03:58pour pouvoir agir ensuite dans les organisations.
04:01Alors, quand vous parlez des transitions sociétales, vous voulez parler par exemple
04:04à cause des changements climatiques, des populations qui ne pourront plus vivre dans leur pays
04:08parce qu'il fait trop chaud, parce qu'il fait trop froid,
04:11des mouvements migratoires, de comment s'adapter à ça,
04:13ou peut-être l'agriculture aussi, les terres qui deviennent plus arides.
04:17Vous entendez quoi par ça ?
04:19Eh bien, en effet, un peu tout ça.
04:21Alors, je ne vais pas vous dresser un tableau un peu catastrophique de la situation,
04:25mais en effet, on est face à des bouleversements qui sont des bouleversements importants.
04:30Et donc, la question, c'est qu'est-ce qu'on fait, nous, à notre échelle,
04:33et notamment dans notre univers professionnel.
04:35Et donc, on est face à des bouleversements qui sont des bouleversements importants.
04:40Et donc, on va en effet avoir des enjeux à ces niveaux-là.
04:44Et donc, finalement, c'est ce que les étudiants vont apprendre à travers la formation.
04:47Et concrètement, il va y avoir quoi comme débouchés ?
04:50Est-ce qu'il y a des postes qui existent encore ?
04:52Est-ce que vous pensez qu'il va y avoir des postes qui vont être créés
04:54à cause de ces bouleversements climatiques ?
04:57Alors, il y a des postes qui vont se transformer.
04:59Donc, il y a déjà des métiers qui existent autour des métiers du développement durable,
05:03de la responsabilité sociale des entreprises.
05:05N'hésitez pas à parler bien fort pour que tout le monde vous entende bien.
05:08Il y a des enjeux autour de la décarbonation,
05:10c'est-à-dire comment est-ce qu'on fait évoluer notre système de production,
05:13le monde industriel, pour qu'aujourd'hui, il puisse réduire son impact carbone,
05:16voire même devenir positif en carbone.
05:19Il y a des enjeux autour de l'inclusion,
05:21c'est-à-dire comment est-ce qu'on travaille notre vivre ensemble,
05:23comment est-ce qu'on réduit les inégalités,
05:25et comment est-ce qu'on trouve un modèle de société
05:27qui est aussi beaucoup plus inclusif.
05:30Et donc, en termes de débouchés, on a déjà des débouchés qui existent,
05:33mais il y a plein, plein, plein de métiers qui n'existent pas encore
05:36et qui vont, justement, émerger dans les années à venir.
05:39Et puis, en termes de débouchés aussi, on a une étude,
05:41qui est l'étude de Berdeo, qui nous dit qu'aujourd'hui,
05:43les fonctions du développement durable
05:45et de la responsabilité sociale des entreprises
05:47sont en pénurie, en train de recruter,
05:49et ont des difficultés à recruter, justement, des nouveaux professionnels.
05:53Et on a un enjeu à ce que les professionnels qui arrivent
05:56pour traiter ces sujets aient vraiment une compréhension
05:59qui soit une compréhension, justement, pluridisciplinaire,
06:03et qui soit vraiment transverse,
06:05et donc qu'ils aient à la fois le langage de l'ingénieur,
06:08mais aussi le langage du chef d'entreprise,
06:10le langage de l'élu, le langage du militant associatif,
06:13pour faire travailler ensemble ces différentes parties prenantes.
06:16Et du coup, quelles sont les qualités requises
06:18pour intégrer ce bachelor acte ? Il faut être comment ?
06:20Alors, pour intégrer le bachelor acte,
06:22nous, ce qu'on va regarder, ça va être à la fois les résultats scolaires,
06:25comment les étudiants, quand ils sont en terminale,
06:28les résultats qu'ils ont à l'école,
06:30mais c'est pas la seule chose qu'on va regarder.
06:32On va d'abord regarder leur motivation.
06:34Est-ce que, justement, ces sujets de société,
06:36les motivent profondément ?
06:38Et on va regarder s'ils ont déjà eu des engagements,
06:40que ce soit dans leur vie personnelle,
06:42que ce soit dans leur lycée, que ce soit dans des activités associatives,
06:45que ce soit par le sport ou par les arts.
06:47En fait, comment est-ce qu'ils ont, justement,
06:49déjà agi à leur échelle sur ces sujets-là ?
06:51J'imagine que c'est important de s'investir dans les associations.
06:53Ça, il faut le noter, j'imagine, dans la lettre de motivation.
06:55Il faut en parler dans l'entretien.
06:57On en parlera tout à l'heure, mais j'imagine que c'est important pour vous.
07:00Alors, c'est très important pour nous.
07:02C'est ce que j'ai décrit dans la partie activité extrascolaire
07:05du dossier Parcoursup.
07:07Et donc, vraiment, on vous encourage à développer ça
07:09et à valoriser, justement, à la fois vos motivations,
07:12mais ce que vous faites déjà concrètement,
07:14puisque ce sont des choses qu'on va regarder.
07:16Parce que moi, quand j'entends Bachelors ACT,
07:18c'est un acronyme, mais il y a un jeu de mots.
07:20ACT, tout ACT. Je vois quelqu'un qui a envie d'agir, en fait,
07:22de faire changer les choses.
07:24Ça, c'est vraiment l'ADN de la formation,
07:26et ça va se retrouver aussi dans la pédagogie.
07:28Puisqu'on va limiter énormément les cours magistraux,
07:31on va plutôt travailler autour de la pédagogie du projet.
07:34Et donc, les étudiants, à travers la formation,
07:36vont mener des projets en groupe, très concrets.
07:39Par exemple, ils vont travailler autour d'un diagnostic
07:42et des préconisations pour une collectivité territoriale.
07:45Ils vont travailler sur des mobilisations citoyennes.
07:47Ils vont aussi avoir le défi de créer leur entreprise sociale.
07:51Et donc, tout ça, ce sont des projets très concrets
07:53dans lesquels, justement, les disciplines,
07:55les matières qui vont être enseignées,
07:57vont prendre vie à travers, justement,
08:00des projets collectifs.
08:02Et ce qu'on va aussi chercher à évaluer,
08:04ça ne va pas être simplement les connaissances,
08:06c'est aussi les compétences.
08:07Et donc, c'est la capacité, dans une situation,
08:10à utiliser ce qu'on a appris.
08:11Et à travailler ensemble, j'imagine.
08:13Et à beaucoup travailler ensemble.
08:14La partie collaboration et coopération
08:17est vraiment au cœur aussi de la formation.
08:19On va continuer à faire connaissance,
08:21à présenter ce Bachelor Act,
08:22mais de manière un petit peu plus ludique,
08:23avec le vrai ou faux.
08:30Alors, Aymeric, vrai ou faux,
08:31il faut avoir fait une option éco
08:33pour tenter le Bachelor Act ?
08:35Alors, faux, Audrey.
08:37Aujourd'hui, en fait, le recrutement se fait toute option.
08:39Donc, quelles que soient les options
08:40que vous avez choisies en terminale,
08:42vous avez votre place au sein du Bachelor Act.
08:44Puisque ce qu'on va regarder,
08:45ce n'est pas les options,
08:46mais plutôt votre motivation et vos engagements.
08:48Alors, l'ESSEC est à Cergy.
08:51Forcément, CY Cergy, Paris Université,
08:53c'est à Cergy aussi.
08:54Est-ce que votre formation est à Cergy ?
08:56Alors, la formation, elle a lieu à Paris.
08:58On est dans le campus de l'un de nos partenaires,
09:01qui est le Learning Planet Institute.
09:03Et donc, on est dans un magnifique campus,
09:05qui est un éco-campus,
09:06qui fait à peu près 5 500 m2,
09:08qui est aussi un centre de recherche interdisciplinaire,
09:10dans lequel il y a des étudiants internationaux.
09:12Il y a des étudiants qui étudient la biologie,
09:14qui étudient les datas,
09:16qui étudient les sciences de l'éducation.
09:18Et donc, c'est un environnement aussi très favorable
09:20à l'apprentissage.
09:22Alors, concernant les intervenants,
09:24vrai ou faux,
09:25il y a des chercheurs du CNRS
09:27qui interviennent dans ce bachelor acte ?
09:29Alors, c'est vrai.
09:30On a, en effet, des chercheurs du CNRS qui interviennent,
09:33notamment un chercheur en sociologie,
09:35qui est Marouane Mohamed.
09:37On a des enseignants-chercheurs de l'ESSEC, de CI.
09:40On a des intervenants du monde professionnel,
09:42du monde de l'entreprise.
09:43On a aussi des acteurs du monde associatif.
09:46Donc, on a une grande, grande diversité
09:48d'intervenants au sein du bachelor acte.
09:50Vrai ou faux, c'est une formation très théorique ?
09:53Alors, faux et vrai.
09:56L'idée, c'est de mixer à la fois la théorie,
09:59mais surtout de pouvoir la mettre en pratique.
10:01Donc, on va allier la théorie, la mettre en pratique
10:04autour de projets concréants dans la formation.
10:07Vous parliez de...
10:08Je ne sais pas si on peut appeler ça des études de cas,
10:10mais des projets que les étudiants vont porter.
10:13Mais ils les portent où ?
10:14Je les imagine dans la rue ou, je ne sais pas,
10:16dans un champ en train de faire des études.
10:18Ils font quoi exactement ?
10:19De fait, ils vont faire les deux.
10:20Pas que, mais typiquement,
10:22ils vont à un moment donné faire des enquêtes.
10:24Et donc, pour aller faire des enquêtes
10:25sur un diagnostic de territoire,
10:26ils vont aller rencontrer des élus,
10:27les interviewer.
10:28Ils vont rencontrer des chefs d'entreprise.
10:30Ils vont rencontrer des habitants.
10:31Ils vont rencontrer des acteurs associatifs.
10:33Et donc, là, ils vont devoir eux-mêmes,
10:35on va les aider, mais aller les rencontrer,
10:37mener les interviews, analyser les contenus.
10:41Ils vont aussi dans les champs ou dans les forêts.
10:43Il y a toute une matière autour de la biologie
10:45pour comprendre la biodiversité.
10:47Et donc, ils vont aller faire des relevés
10:49de biodiversité en forêt, par exemple,
10:52et se connecter et comprendre le vivant.
10:54Et donc, tous les projets qu'on porte
10:56sont des projets en situation réelle.
10:58Donc, on n'est pas dans des cas fictifs,
11:00très rarement.
11:01Vraiment, le but, c'est de mettre
11:02les étudiants en situation
11:04pour pouvoir agir à leur niveau.
11:06Et quand vous parlez de faire évoluer les choses,
11:08de mener la transition sociétale,
11:10vous dites qu'ils rencontrent des élus.
11:12Est-ce qu'ils ont des cours de politique, par exemple ?
11:15Alors, ils ont des cours de sciences politiques,
11:17justement, pour comprendre le rôle
11:19des différentes institutions,
11:20mais aussi pour comprendre
11:22les enjeux de notre démocratie,
11:24pour avoir des grilles de lecture
11:25sur les différents courants politiques
11:27qui nous traversent.
11:28Donc, ils ont des cours de politique,
11:29ils ont des cours de sociologie,
11:30ils ont des cours de biologie,
11:32puis ils ont des cours de gestion,
11:33de comptabilité, de design,
11:35et également de coopération.
11:37Bien complète, la formation.
11:38Bien complète.
11:39C'est vraiment une formation
11:40pure et disciplinaire.
11:41Et puis, Audrey, tu m'as parlé aussi
11:42des débouchés.
11:43Les étudiants vont pouvoir poursuivre en master.
11:46Et là, il y a plus d'une trentaine de master
11:48qui leur sont accessibles,
11:49que ce soit des master en management
11:51pour ceux qui veulent aller travailler en entreprise,
11:52que ce soit des master en sciences politiques
11:55pour ceux qui veulent aller travailler
11:56dans des collectivités,
11:57ou des master en médiation culturelle,
12:00en design,
12:01ou même des master pluridisciplinaires.
12:03C'est très ouvert, après ce bachelor.
12:05C'est très ouvert, en effet.
12:06Allez, je termine avec une petite question.
12:07Vrai ou faux, c'est une formation sans partiel ?
12:10Alors, c'est vrai.
12:11Tout à fait.
12:13Plus de pression des partiels.
12:14Exactement.
12:15En fait, ça, c'est un choix qu'on a fait
12:17de ne pas avoir de partiel.
12:18Mais plutôt de pouvoir évaluer les étudiants
12:21sur les rendus de projets.
12:23Et qui sont des rendus à la fois collectifs
12:25et individuels.
12:26Et donc, c'est vraiment là-dessus.
12:28Donc, ce qu'on va chercher à évaluer,
12:29ce n'est pas simplement les connaissances,
12:31mais ce sont les compétences
12:32que les étudiants ont acquis à travers la formation.
12:35Alors, ça, c'est un gros truc en plus pour moi.
12:37Mais on va enchaîner justement avec notre séquence
12:39le truc en plus.
12:41Alors, Aymeric, qu'est-ce qu'il y a comme truc en plus,
12:43mis à part le fait qu'il n'y ait pas de partiel,
12:45mis à part le fait que ce soit une formation très pratique ?
12:47Quelle est la valeur ajoutée de votre bachelor acte ?
12:51Alors, je dirais peut-être les trucs en plus.
12:53Bon, on l'a vu, il y a la pluridisciplinarité.
12:55Ce qui, de fait, est relativement rare
12:57aujourd'hui dans l'enseignement supérieur.
12:59Mais ce qu'on a en plus, c'est, un,
13:00c'est des étudiants qui sont ultra motivés.
13:02On a des étudiants qui sont ultra motivés.
13:04On a des étudiants qui sont ultra motivés.
13:06On a des étudiants qui sont ultra motivés.
13:08On a des étudiants qui sont ultra motivés.
13:10On a des étudiants qui, du coup, de par leurs engagements,
13:12sont heureux de venir en cours.
13:14Et je vous assure que pour moi, c'est un vrai bonheur.
13:16Peut-être deuxième truc en plus,
13:18ça pourrait être l'accès à des coachs.
13:20Parce qu'en fait, chaque étudiant a un coach
13:22qui lui est attitré.
13:23Et avec 6 à 8 rendez-vous de coach par an,
13:26justement, pour pouvoir les accompagner
13:28à la fois à mieux se connaître
13:30et puis aussi à construire leur parcours d'avenir.
13:33Grosse plus-value le coaching.
13:35Et gros souhait, je crois.
13:37Après, on a une autre qui est le collectif.
13:39C'est vrai qu'aujourd'hui, on est sur des effectifs
13:41d'une trentaine d'étudiants.
13:43Et donc, du coup, on a un collectif
13:45qui fonctionne très bien.
13:46Et donc, finalement, cette classe,
13:48c'est une micro société en soi.
13:50Et donc, du coup, apprendre les transitions,
13:52c'est aussi apprendre à bien vivre ensemble.
13:54Et donc, on a un système classe qui fonctionne très bien
13:56avec des étudiants qui sont bienveillants entre eux,
13:58qui ne portent pas de jugement
14:00et qui sont beaucoup dans l'entraide.
14:02Et donc, ça crée aussi une confiance
14:04et une atmosphère d'apprentissage
14:06qui est du coup favorable aussi à l'épanouissement de chacun.
14:08Justement, là, je faisais défiler des photos.
14:10On les voit tous ensemble.
14:12Là, ils sont en train de faire quoi ?
14:14C'est du coaching ? Je vois des post-it,
14:16je vois des paperboards.
14:18C'était un séminaire de rentrée ?
14:20Alors ça, c'est une photo qui a été prise
14:22lors d'un séminaire de rentrée.
14:24Et les étudiants sont en train de travailler
14:26autour du référentiel de compétences.
14:28Donc, on les amène justement à reconstruire
14:30ce qu'ils vont apprendre à travers la formation.
14:32Soit ça. Soit si je regarde bien,
14:34c'est un séminaire de rentrée
14:36qui est aussi un atelier qu'on a mené.
14:38C'est un atelier qui a été créé par l'ESSEC
14:40et par Bélou Gagame
14:42qui traite autour des inégalités.
14:44Je pense que c'est ça. C'est la fresque de la diversité.
14:46Vous avez animé un séminaire de rentrée ?
14:48C'était peut-être ça ?
14:50Exactement. On a mené ce séminaire de rentrée
14:52sur un de nos partenaires
14:54qui est le campus de la transition
14:56qui est aussi un centre de recherche et d'enseignement
14:58autour de la transition écologique
15:00et qui a accueilli notre séminaire de rentrée
15:02qui a duré 4 jours en résidentiel sur place.
15:04Ce qui a l'air bien, c'est qu'ils ne sont pas nombreux.
15:06Vous avez combien d'étudiants pour ce bachelor ?
15:08On a ouvert cette première année
15:10avec 31 étudiants et étudiantes.
15:12C'est quasiment une classe de lycée.
15:14C'est vraiment du sur-mesure.
15:16Est-ce que vous voyez d'autres trucs en plus ?
15:18Peut-être des partenaires ?
15:20Est-ce que vous avez des grosses entreprises ?
15:22On a des partenaires avec nous.
15:24On a Accor qui nous a rejoints,
15:26Engie et la fondation Schneider Electric
15:28qui sont 3 partenaires de la formation
15:30et qui vont aussi ouvrir leurs portes
15:32pour que les étudiants aillent étudier
15:34ces sujets de transition dans ces organisations-là.
15:36Et puis, on a aussi autour de nous
15:38des partenaires pédagogiques.
15:40J'en ai parlé, le campus de la transition,
15:42le Learning Planet Institute.
15:44Et puis, on a un certain nombre d'acteurs
15:46comme ATD Carmond, la fondation des femmes
15:48et d'autres qui viennent intervenir
15:50et transmettre aussi leur regard du terrain
15:52sur ces sujets.
15:54Juste pour revenir sur les grosses entreprises
15:56partenaires, quel est leur intérêt
15:58à collaborer avec vous ?
16:00Et qu'est-ce qu'elles apportent aux étudiants ?
16:02Il se passe quoi concrètement ?
16:04Les étudiants vont faire des stages,
16:06des alternances dans les entreprises
16:08ou des intervenants des entreprises
16:10viennent donner des cours.
16:12Quel est votre partenariat ?
16:14Il se fait à plusieurs niveaux.
16:16Le partenariat, c'est qu'on a des entreprises
16:18qui sont concernées par la transition,
16:20notamment la transition écologique,
16:22et donc qui ont du contenu
16:24pour pouvoir apporter des cas d'études
16:26ou d'études de formation.
16:28C'est des partenaires qui viennent aussi soutenir
16:30notre politique égalité des chances.
16:32Aujourd'hui, les étudiants boursiers
16:34ont des exonérations importantes
16:36de leurs frais de scolarité.
16:38Ça peut se faire grâce à nos partenaires.
16:40Ils vont proposer aussi des terrains d'études
16:42et des stages pour les étudiants.
16:44Les entreprises cherchent l'argent,
16:46le profit. Quel est leur intérêt
16:48à collaborer avec vous ?
16:50Elles se disent qu'elles investissent
16:52dans des étudiants pour les embaucher.
16:54Je pense que ces entreprises-là
16:56ont des vrais enjeux de transformation.
16:58Comme je le disais, la transformation
17:00nécessite des compétences.
17:02Ce qu'elles sont à la recherche aussi,
17:04c'est des étudiants qui vont penser différemment
17:06puisqu'ils ont été formés différemment.
17:08Ils sont aussi à la recherche d'étudiants
17:10qui portent ces sujets-là
17:12de manière vraiment convaincue.
17:14Quand on est convaincu par des sujets,
17:16on a beaucoup plus d'énergie pour le faire.
17:18C'est sûr que chez nous,
17:20on a des étudiants qui sont assez extras
17:22et les entreprises sont intéressées
17:24pour rentrer en contact avec eux,
17:26comprendre comment ils fonctionnent
17:28et de pouvoir aussi les attirer
17:30pour qu'ils viennent travailler chez eux.
17:32C'est très novateur, cette formation.
17:34On va rentrer dans le vif du sujet
17:36avec le En pratique.
17:44En pratique, c'est en combien d'années ?
17:46Bachelors, j'imagine que c'est 3 ans.
17:48C'est une formation de 3 ans
17:50qui donne un grade de licence,
17:52une reconnaissance d'Etat.
17:54C'est une formation qui est assez exigeante
17:56en termes de temps.
17:58On a à peu près 24 heures de cours par semaine
18:00mais il y a au moins une quinzaine d'heures de cours en plus
18:02pour du travail individuel et collectif.
18:04C'est une formation
18:06où, au cumulé, les étudiants vont pouvoir
18:08avoir entre 10 et 16 mois de stage.
18:10Il y a des stages chaque année
18:12de 3 à 4 mois en première,
18:14en deuxième et en troisième année.
18:16Il y a la possibilité, la troisième année,
18:18d'avoir un échange universitaire
18:20et de partir dans une de nos universités partenaires
18:22avec l'ESSEC
18:24quasiment dans chacun des continents.
18:26Des exemples ?
18:28On peut partir où ?
18:30Il y a des partenariats avec l'Argentine,
18:32l'Amérique du Nord, l'Allemagne,
18:34la Finlande, Singapour
18:36et bientôt avec une université
18:38sur le continent africain.
18:42La troisième année peut se faire en alternance.
18:44On a le choix entre
18:46un échange universitaire et un stage
18:48soit de faire la dernière année
18:50en alternance,
18:52ce qui peut être un bon moyen pour financer ses étudiants.
18:54Si les étudiants sont intéressés
18:56par votre formation,
18:58comment peuvent-ils faire ?
19:00Est-ce que c'est sur Parcoursup ?
19:02Vous allez pouvoir la retrouver sur Parcoursup.
19:04Elle est référencée
19:06à la fois à l'ESSEC et à la fois
19:08à CYSRG par université.
19:10Elle compte comme un vœu.
19:12Vous allez justement
19:14la cocher en tant qu'un vœu.
19:16De notre côté, le processus d'admission,
19:18on va étudier le dossier de candidature,
19:20le dossier Parcoursup,
19:22à la fois les notes, les engagements
19:24et les motivations.
19:26Après ça, si les étudiants sont présélectionnés,
19:28ils auront ensuite un cas
19:30à réaliser, à l'écrire
19:32et un entretien de motivation
19:34avec un professionnel dédié
19:36sur les sujets de transition
19:38et un staff, un membre de l'équipe,
19:40soit de l'ESSEC, soit de CYSRG.
19:42C'est une formation qui coûte
19:449 000 euros par an
19:46avec la possibilité d'avoir
19:48une 3e année en alternance.
19:50Pour les étudiants boursiers,
19:52il y a une exonération qui va jusqu'à la totalité
19:54des frais de scolarité.
19:56On va conclure
19:58cette conférence sur le mot de la fin.
20:08On vous laisse le mot de la fin
20:10de nos étudiants. Qu'est-ce que vous pourriez leur dire
20:12sur ce Bachelor Act ?
20:14En mot de la fin,
20:16si les sujets de la transition écologique
20:18et sociale vous intéressent, vous motivent,
20:20déjà c'est une bonne chose.
20:22Venez voir ce qu'on fait.
20:24La meilleure manière, c'est d'aller sur notre site
20:26www.bacheloract.fr
20:28On organise tous les 15 jours
20:30une web session où on explique le programme,
20:32les débouchés, le Parcoursup
20:34et le processus d'admission.
20:36Le plus simple, c'est de venir nous rencontrer
20:38lors d'une web session et puis lors d'une journée
20:40porte ouverte pour qu'on vous ouvre les portes du campus
20:42et que vous puissiez rencontrer nos étudiants.
20:44On a la date ?
20:46La date sera en février. Le mieux, c'est de venir sur notre site
20:48et de nous laisser un petit mot,
20:50comme ça on vous enverra la date dès qu'elle sera fixée.
20:52Merci mille fois, Emeric Marmorin,
20:54d'avoir été avec nous. Merci à vous
20:56d'avoir participé à cette conférence.
20:58Merci à vous aussi qui nous regardez.
21:00On se retrouve très vite
21:02sur la chaîne YouTube de l'étudiant.
21:08Au revoir.