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00:00Et bien bonjour à tous, bonjour et bienvenue pour cette conférence consacrée à Starter
00:17Prépa, la Prépa qui prépare au concours des Beaux-Arts.
00:22Avec moi j'ai le directeur de Starter Prépa, Julien, qui est également artiste de renommée
00:28internationale, c'est bien ça Julien ? Bonjour Julien !
00:31Salut !
00:32Et on a Shadzine aussi qui est diplômée des Beaux-Arts, qui est passée par la Prépa
00:38avant ça, qui a réussi du coup et qui va pouvoir aussi vous donner son témoignage,
00:42son ressenti de la Prépa et des Beaux-Arts.
00:44Ils sont là pour vous, pour que vous leur posiez toutes les questions qui vous passent
00:48par la tête à la suite de leur présentation.
00:50Et comme c'est des artistes, c'est eux qui ont la main, moi je ne remistrise plus rien.
00:54Donc je les laisse faire, à tout à l'heure !
00:58Salut !
00:59Bon, il y a un truc sur lequel on part finalement avec les Beaux-Arts, c'est qu'on a tous
01:02une idée hyper préconçue de ce que c'est qu'une école de Beaux-Arts, c'est pour
01:07ça que nous on vous dit que ce n'est pas pour vous les Beaux-Arts sur notre stand
01:12qui est juste derrière, parce que c'est la première idée qu'on a quand on voit marqué
01:14Beaux-Arts, on se dit « non, ce n'est pas pour moi, c'est que pour les gens qui
01:18déboîtent en dessin, c'est que pour les gens qui veulent devenir des artistes, c'est
01:21que pour les meilleurs ». Bullshit complet, c'est complètement faux, c'est des écoles
01:25qui sont difficiles d'accès, mais ce n'est pas pour les raisons que vous croyez.
01:29En fait, on peut vraiment être nul en dessin.
01:32Je vous présente Chadyne Amgar, elle a eu 7 concours d'école nationale supérieure
01:37dont Paris, dont elle vient de sortir diplômée et félicitée.
01:41Quand Chadyne, elle dessine, ça donne ça, je pense qu'on est tous à peu près aussi
01:48nuls en dessin qu'elle en réalité, et ça c'était dans son dossier pour accéder
01:53aux Beaux-Arts.
01:54Parce que quand Chadyne, elle dessine mal, elle a une bonne raison de mal dessiner en
01:58fait.
01:59C'est l'intention qui compte dans cette pratique.
02:02Et aujourd'hui, Chadyne, tu vois qu'elle n'a pas besoin d'avoir une technique de
02:05dessin de ouf, elle fait des murs d'éponge, alors ça a l'air chelou comme ça, mais
02:09en réalité, pareil, il y a une sacrée intention, il y a toute une bonne raison de faire ces
02:13choses-là.
02:14Elle ne les fait pas gratuitement, elle ne les fait pas sans raison, mais techniquement,
02:18tu n'as pas la peine de maîtriser le dessin.
02:19Moi, je suis artiste, je m'appelle Julien de Casabianca, mon travail, c'est ce genre
02:25de truc.
02:26Alors, on se dit que je maîtrise incroyablement le dessin, parce que ça, c'est en réel,
02:31ce n'est pas du Photoshop, j'ai vraiment fait ça sur tout l'immeuble à Memphis,
02:34aux Etats-Unis.
02:35En fait, en réalité, c'est un collage, c'est-à-dire que je prends en photo un personnage
02:40qui est dans le musée, qui est dans le quartier Riche, j'enlève le décor de la peinture
02:45et je viens coller cette photo de peinture, je viens la coller dans le quartier populaire
02:51sur un immeuble.
02:52Donc, en fait, techniquement, je n'ai pas besoin de maîtriser le dessin non plus.
02:55Ça, c'est à Berlin, ça, c'est à Paris.
02:59Donc, en fait, en réalité, il y a une problématique avec les beaux-arts, c'est qu'on pense toujours
03:04que ce n'est pas pour nous à cause d'une série d'idées reçues.
03:07Il faut être doué en dessin, ce n'est pas vrai, on vient de vous le montrer.
03:12Moi, je ne sais pas dessiner, je suis à dîner nul, ce n'est pas important.
03:15Il faut avoir la vocation.
03:16Non, ce n'est pas vrai, ce n'est pas parce que c'est des études spécifiques, les beaux-arts,
03:20ça reste des études quand on vous envoie, quand vous avez envie de faire des études
03:25de biologie, on ne vous demande pas d'avoir fait un vaccin dans votre chambre à 14 ans,
03:28ce n'est pas la peine, ce n'est pas une vocation.
03:30Si tu l'as, évidemment, tu t'orientes là, mais si tu ne l'as pas, ça n'empêche pas
03:33de faire ces études-là.
03:34Évidemment, le réflexe, c'est de penser que c'est l'ancien système, comme avant, en 1880,
03:40que ça porte ce nom, beaux-arts, un nom à l'ancienne, mais en fait, c'est des écoles
03:44d'art d'aujourd'hui.
03:45On y fait de la vidéo, on y fait de la photo, on y fait de la performance, on y fait de
03:49la danse, de la danse hip-hop, si on veut.
03:51On est dans la réalité d'aujourd'hui de ce que c'est que des oeuvres.
03:54Certains artistes font des oeuvres qui sont uniquement sur Instagram, où c'est leur compte
03:59qui devient une oeuvre.
04:00On n'est plus dans l'ancienne pratique.
04:02Si on veut être dans l'ancienne pratique, on peut, aucun problème, on peut être peintre,
04:06on peut être sculpteur, mais en réalité, on peut faire plein d'autres choses.
04:10Tu me dis, quand je dis des conneries, un bon dossier scolaire, pareil, absolument inutile.
04:16Et même si vous n'avez pas le bac, ce n'est pas grave, puisque c'est un concours.
04:20Si tu as le concours, tu rentres quand même.
04:22Donc, si vous n'avez pas le bac, ne retapez pas une année, vous pouvez faire une prépa
04:25pour tenter d'aller au beaux-arts.
04:28Le dossier scolaire, on ne le regarde pas.
04:29Et j'allais dire, plus vous êtes médiocre, à la limite, plus c'est marrant et intéressant
04:32pour le jury qui va vous rencontrer.
04:343% des personnes qui font les beaux-arts deviennent artistes.
04:37Alors oui, en effet, quand on veut être artiste, on fait les beaux-arts,
04:40parce que c'est l'école dans laquelle on va le plus développer sa créativité.
04:45Mais en réalité, ça mène à tous les métiers.
04:48Finalement, les beaux-arts, c'est un peu comme un science-pau de l'art.
04:51Ça forme bien l'esprit à aborder l'ensemble de ce que c'est qu'un projet artistique.
04:56Ça ne mène à rien, ce n'est pas vrai.
04:58Encore une idée reçue complète.
05:01Pas du tout.
05:02On arrive dans les chiffres un peu chiants, mais c'est bien pour les parents pour comprendre.
05:0676% de CDI en 2 ans.
05:11C'est-à-dire que tu sors des écoles et tu as un CDI en moins de 2 ans.
05:15Alors qu'en fait, tu n'as pas appris un métier spécifique.
05:17Je sais que c'est bizarre, mais c'est comme ça.
05:19Vous avez les arts appliqués d'un côté, où on apprend un métier,
05:22et les beaux-arts de l'autre, où on apprend à aborder
05:24l'ensemble des métiers de la création.
05:29Si vous disiez à Vaudaron que vous vouliez partir
05:31dans l'industrie automobile, il serait grave d'accord
05:33et il serait super rassuré.
05:35Ça pèse 60 milliards dans le PIB.
05:38Ça, c'est la culture.
05:4075 milliards dans le PIB.
05:42Ça, c'est l'emploi dans l'automobile.
05:45Moins 31% en 10 ans, 1% des emplois en France.
05:49Ça, c'est l'emploi dans la culture.
05:52En fait, c'est une putain de bonne orientation
05:55avec vraiment de l'emploi derrière.
05:58Il faut être rassuré sur ça.
06:00On a toujours ces idées préconçues de c'est pour les artistes
06:03et on va finir sous les ponts.
06:05C'est pas vrai.
06:07Alors, ça vous oriente vers absolument
06:09tous les métiers de la création.
06:12Pour pas m'embêter à chercher une icône pour chaque métier,
06:15j'ai mis n'importe quelle icône.
06:17Mais c'est pour vous expliquer ça.
06:19Aux arts appliqués, on vous apprend un métier,
06:24et du coup, c'est hyper profond.
06:27Si vous êtes hyper pointu sur un métier,
06:29vous allez apprendre le graphisme.
06:31Vous allez apprendre à discuter avec un chef d'atelier
06:34en anglais qui est en Chine pour être sûr de pas vous tromper
06:37sur le bleu que vous voulez utiliser,
06:39sur l'impression, sur tel type de papier.
06:41C'est vraiment une profession et un métier qu'on apprend.
06:44C'est hyper étroit, les arts appliqués.
06:46On apprend graphisme hyper profond
06:48pendant 3 ou 5 ans.
06:50Les beaux-arts, c'est le contraire.
06:52On peut pas être profond.
06:54On apprend plein de métiers différents.
06:56Mais on reste hyper large.
06:58Du coup, on est large et on peut pas être profond.
07:00C'est juste une autre approche et une autre psychologie
07:02à voir comment vous êtes, vous, perso.
07:04C'est-à-dire, soit vous êtes dans un délire
07:06de vous être mis au piano à 5 ans
07:08et de jamais arrêter le piano jusqu'à aujourd'hui.
07:10Soit vous êtes dans le délire d'avoir fait de la guitare,
07:12du piano, d'avoir arrêté pour essayer la batterie
07:14et être passé au poney, auquel cas,
07:16les beaux-arts, c'est plus votre profil.
07:19Voilà, ça, c'est Starter.
07:21C'est notre bâtiment à Châtelet-Léal.
07:25À gauche, c'est Châdine, là, il y a quelques années.
07:28Châdine, elle a fait Starter.
07:30Du coup, vous pourrez lui poser plein de questions
07:32sur ce que c'est que de faire ces études-là, finalement,
07:35de faire une année de prépa pour ensuite accéder au concours.
07:41Là, ce qu'on vous montre, c'est la spécificité de Starter,
07:45qui est une école un peu différente que les autres.
07:47Nous, on pense que si on décide de s'orienter dans l'art,
07:50en général, c'est qu'on n'aime pas trop
07:53ce qui s'est passé avant dans les études,
07:55pendant les 20 premières années qu'on vient de vivre.
07:57Logiquement, quand même, si t'aimes bien les études,
07:59c'est étonnant d'aller en art.
08:01C'est juste que t'en peux plus.
08:02Donc, on a une approche qui est différente,
08:04qui n'est pas basée sur un emploi du temps,
08:06comme tu peux trouver habituellement,
08:08qui est beaucoup plus basée sur ton autonomie.
08:10Parce que les études de beaux-arts, ça va être ça.
08:12Tu vas être vachement autonome,
08:14tu vas pouvoir faire ce que tu veux,
08:16même si on va te demander d'être présent à certaines heures de cours,
08:18à des cours de photo, etc.
08:20Si t'as pas envie de faire de la photo,
08:22t'as envie d'apprendre et de découvrir un peu
08:24ce que la photo permet, sans plus.
08:26Si c'est vraiment ton truc, tu vas pouvoir aller à fond là-dedans.
08:28Ça, c'est valable en prépa,
08:30mais c'est valable aussi sur les 5 années.
08:32Donc nous, on est vraiment basé sur ça,
08:34des temps de discussion,
08:36c'est hyper important,
08:38et de discussion individuelle.
08:40Il y a des discussions collectives et des discussions individuelles,
08:42parce qu'on cherche à ce qu'il y ait une pédagogie spécifique.
08:44C'est pas pareil quand je parle avec toi,
08:46alors que t'es trop fraîche, super confiante de toi,
08:48alors qu'à côté, t'as ta pote qui a zéro confiance
08:50et qui arrête ses phrases au milieu
08:52en pensant qu'elle dit de la merde à chaque fois.
08:54Moi, j'ai besoin de m'adapter vraiment dans la manière d'accompagner.
08:56On n'est pas sachant
08:58pour vous transmettre un savoir.
09:00Nous, on est juste un peu comme des guides de haute montagne.
09:02On a déjà marché dans toute cette montagne
09:04et dans tout cet environnement
09:06et dans les vallées et tout,
09:08mais la manière de toi, tu veux aborder cette montagne,
09:10c'est ton histoire.
09:12Si toi, t'as envie de grimper au sommet le plus vite possible, vas-y.
09:14Si t'as envie d'aller t'allonger dans l'herbe, vas-y.
09:16Juste, si tu veux monter au sommet le plus vite possible
09:18et que t'es en thong,
09:20moi, je vais te questionner sur ton équipement,
09:22mais tu fais ce que tu veux.
09:24Ou alors, je vais te demander si t'es sûr que c'est de l'herbe
09:26parce que moi, perso, par habitude, je sais que c'est des orties,
09:28mais si t'as envie d'aller t'allonger dans les orties,
09:30c'est ton histoire, en fait.
09:32Tu fais ce que tu veux, c'est ton parcours.
09:34Simplement, je connais cet environnement,
09:36donc je t'accompagne, mais c'est toi qui as les réponses.
09:38C'est ça, le principe de Starter.
09:40C'est beaucoup d'autonomie.
09:42Ça peut être un peu troublant.
09:45Mais on a des tables aussi, en vrai.
09:48Voilà.
09:50Ça, c'est Starter.
09:53Est-ce que vous avez des questions ?
10:01Ouais ?
10:04Attends, on va donner un micro.
10:06Sa question, c'est pourquoi on ne va pas directement au Beaux-Arts ?
10:08Pourquoi passer par une prépa ?
10:10Pas besoin de micro.
10:12En vrai, c'est vrai qu'on pourrait tenter.
10:14Il y a différentes choses.
10:16D'abord, tu te mets en concurrence avec des gens
10:18qui ont fait un an de pratique de plus que toi.
10:20Donc déjà, ta probabilité est plus faible.
10:22Ensuite, à mon sens,
10:24si tu gagnes un an numériquement,
10:26parce que tu vas plus vite que les autres,
10:28en fait, tu perds un an de pratique.
10:30C'est bête à dire,
10:32mais sur ton chemin personnel,
10:34sur découvrir tout ça,
10:36c'est bon de faire un an de moins.
10:38Moi, je veux bien répondre aussi autrement.
10:40Je suis arrivée au Beaux-Arts de Paris cette année.
10:42J'ai été diplômée il y a un an.
10:44En fait, le système est comme ce qu'il est,
10:46c'est-à-dire que les dossiers
10:48qui sont proposés directement
10:50d'un lycéen qui sort de l'école
10:52et un dossier qui est considéré
10:54en général comme faible
10:56comparé à des personnes qui sont passées par des prépas
10:58et qui ont eu un an, six mois
11:00pour préparer un dossier
11:02encadré par des gens
11:04qui savent ce qui est attendu
11:06et quelles sont les attentes
11:08et quels sont les moments où il faut envoyer à fond
11:10pour constituer ton dossier
11:12ou quels sont les moments où tu ne vas pas avoir le temps
11:14de réfléchir pour éventuellement
11:16prendre le temps de faire les choses
11:18ou tu vois, la manière d'être encadré
11:20qui est différente.
11:22En plus, la problématique,
11:24c'est que nous, on ne prend que 10 personnes.
11:26De toute façon, on les aura. Ce n'est pas l'enjeu.
11:28C'est que si tu ne fais pas de prépas,
11:30tu te retrouves finalement
11:32à ne même pas savoir ce que le jury
11:34attend de toi.
11:36Tu peux mettre dans le dossier des dessins nus
11:38pour montrer que tu sais bien dessiner,
11:40mais on s'en fout que tu saches bien dessiner.
11:42On n'a pas besoin. Une école de beaux-arts,
11:44elle est capable de t'apprendre à dessiner.
11:46Tu peux venir sans savoir dessiner.
11:48Vous pouvez le tenter, mais ça vous fait gagner un temps.
11:50Je ne pense pas que ce soit un temps précieux.
11:54Ce n'est pas précieux de le gagner,
11:56je veux dire. Autant arriver
11:58avec un peu plus de bouteilles.
12:00En plus, selon le mois auquel tu es né,
12:02tu peux te retrouver à faire la rentrée en octobre
12:04où tu as à peine 18 ans
12:06alors que tu es entouré de gens qui vont avoir
12:0821, 22, 23, 24 ans.
12:10Ce n'est peut-être pas évident sur le plan humain.
12:12Il faut être un peu costaud.
12:20Il y a d'autres questions ?
12:22Allez-y, ils sont là pour ça.
12:26Attends, je vais te donner le micro.
12:30Bonjour. Au beaux-arts,
12:32quelle est la proportion entre la théorie
12:34et la pratique ?
12:36C'est-à-dire la théorie d'une technique
12:38ou est-ce qu'on fait plus de pratique ?
12:48La proportion,
12:50c'est toi qui vas la fabriquer.
12:52Au beaux-arts,
12:54c'est assez particulier.
12:56Pour obtenir ton diplôme,
12:58il va falloir que tu sois présente
13:00des cours, mais on ne va pas te demander
13:02un niveau.
13:04Pour avoir ton diplôme,
13:06il te faut un certain nombre de points par an,
13:0810 points en anglais, en ceci.
13:10Tu viens à tous les cours, sérieusement,
13:12tu essaies de faire tes nulles tout du long,
13:14ça ne va rien changer à la fin,
13:16tu auras tes points parce que tu as été présente
13:18et parce que tu ne t'es pas moqué du monde.
13:20Pourquoi ? Parce que l'anglais, ça ne t'intéresse pas.
13:22J'aurais pu prendre l'exemple avec la photo
13:24ou avec autre chose.
13:26En fait, tu vas choisir ton approche à toi.
13:28Je ne sais pas forcément ce que ça veut dire.
13:30Est-ce que ça veut dire que tu réfléchis
13:32beaucoup plus longtemps avant de passer à l'acte ?
13:34Dans ce cas-là,
13:36Chazine a fait l'exploit
13:38de faire la prépa à Starter en ne touchant pas
13:40un truc jusqu'au mois de décembre au moins,
13:42si ce n'est janvier. Elle n'y arrivait pas.
13:44C'était tout dans sa tête.
13:46Ça tournait, ça processait.
13:48Chacun sa manière d'aborder.
13:50Mais en réalité, des études de beaux-arts,
13:52c'est faire.
13:54C'est d'abord faire.
13:56On fait et après, on se questionne
13:58sur ce qu'on a fait.
14:02Regardez, il y a le docu d'Orelsan
14:04de son frère
14:06qui vient de sortir la deuxième saison.
14:08L'approche qu'il a dans le travail
14:10et les problématiques qu'il rencontre,
14:12c'est exactement les mêmes que les beaux-arts.
14:14C'est hyper intéressant.
14:16À un moment, il s'engueule avec Scred.
14:18Scred lui dit, tu as juste à faire.
14:20Après, tu regardes.
14:22Mais ce n'est pas possible de faire dans sa tête seulement.
14:24On se met en oeuvre.
14:26Elle est jolie, cette expression.
14:28On se met en oeuvre et après, on avance,
14:30on progresse, on écarte les choses.
14:32La pratique artistique, par rapport à toutes les autres études,
14:34voire par rapport à tous les autres métiers,
14:36ça a ce truc de très particulier
14:38qui est que l'essentiel de ce que tu produis,
14:40tu vas l'abandonner.
14:42Quand je fais une expo
14:44au musée de Memphis, j'ai 26 photos.
14:46Mais pour cette série-là, j'en ai fait 2000.
14:48Crois-moi, la 26e que j'ai choisie,
14:50elle n'est pas top.
14:52Elle est cachée dedans.
14:54Mais toutes les autres, ce n'est vraiment pas bon.
14:56Vraiment, vraiment pas.
14:58Mais j'ai été obligé de les faire pour trouver mon chemin.
15:00Ça veut dire que j'ai 95% d'échecs.
15:02Mais je serais médecin,
15:04j'aurais un taux d'échec comme ça, je serais en prison.
15:06C'est vraiment
15:08une approche différente du monde,
15:10la pratique artistique, celle d'essayer d'avancer
15:12et de comprendre pourquoi ça, ça ne fonctionne pas.
15:14L'idée qu'on a eue, on avance,
15:16on revient, on essaie de voir ce que les autres ont fait.
15:18On essaie de trouver des influences.
15:20Qu'est-ce que tu en penses ?
15:28C'est quoi le prix de Starter ?
15:30Le tarif ?
15:32Le tarif de Starter, c'est 8700.
15:34C'est une base.
15:36Nous, on ne demande pas plus ou quoi.
15:38Quand je dis que c'est une base, c'est que
15:40si on a en face de nous des familles
15:42qui nous disent que c'est trop, nous, on préfère discuter.
15:44Je n'ai pas envie d'avoir que des enfants de médecins.
15:46Donc, on discute du prix après.
15:48Ce n'est pas l'essentiel.
15:50En réalité, nous, on est artistes.
15:52Starter, on l'a créé il y a 10 ans dans nos ateliers d'artistes.
15:54On gagne bien notre vie en tant qu'artistes.
15:56Simplement, on a plein de gens qui nous envoyaient
15:58leurs neveux, leurs enfants
16:00pour les aider à rentrer au Beaux-Arts.
16:02On a trouvé ça passionnant de réussir
16:04à individualiser vraiment le travail
16:06et faire que chacun puisse aller
16:08dans une proposition qui lui soit complètement
16:10personnelle.
16:12Ça ne peut pas être réservé aux riches.
16:14Ce n'est pas possible.
16:16Je ne sais pas si on peut revenir
16:18sur les photos.
16:20On dit qu'il y a aussi des tables.
16:22Effectivement, il y a aussi des tables.
16:24C'est vrai ce que dit Julien.
16:26On est entre 8 et 12 élèves,
16:2815 élèves maximum.
16:30Moi, j'aime bien dire
16:32qu'on fonctionne
16:34vachement au feeling.
16:36J'entends par là que
16:38sur les 8 ou 12 élèves,
16:40il y a toujours plus d'affinité
16:42avec tel ou tel professeur.
16:44La capacité d'accueil
16:46qu'on a et la capacité qu'on bloque
16:48aussi à 12 élèves
16:50max ou 15 élèves max,
16:52elle permet justement d'avoir
16:54un accompagnement personnalisé plus poussé.
16:58Je pense qu'il n'y a pas beaucoup d'endroits.
17:00Moi, j'en ai bénéficié. Je me suis rendue compte
17:02qu'il n'y a pas beaucoup d'endroits où c'est possible
17:04que ça se passe comme ça.
17:06Avant ça, c'était assez chanmé.
17:09Notre taux de réussite
17:11au niveau des écoles nationales supérieures
17:13de Beaux-Arts est de 100 %.
17:15C'est-à-dire que
17:17tous les élèves qu'on a eus
17:19ont eu une école.
17:21Après, il y a
17:23des vœux, il y a des choix 1,
17:25des choix 2, des choix 3.
17:27Parfois, tu n'as pas ton choix 1,
17:29mais tu as ton choix 2.
17:31Nous, en tout cas, moi,
17:33et tout le noyau dur de Starter,
17:35on a tendance à bien réfléchir
17:37au moment où il faut choisir les écoles
17:39parce qu'il y a des demandes.
17:41Celle-là, c'est l'école la plus prestigieuse.
17:43C'est celle-là que je veux.
17:45Il y a aussi un encadrement
17:47où pendant un an, on a été avec des élèves.
17:49On se rend compte et on se dit
17:51que c'est l'école la plus prestigieuse.
17:53Est-ce que tu te vois vivre à Brest
17:55pendant un an, 5 ans ?
17:57Non, pas trop.
17:59Peut-être, regarde plutôt Nice ou Marseille
18:01parce qu'à Brest, il ne fait pas beau.
18:03Il y a des manières
18:05de s'adapter.
18:09Shadine, tu avais mis ton premier choix.
18:11Tu as eu ton premier choix, toi.
18:13Après, moi,
18:15si je suis là sur scène pour vous parler,
18:17c'est parce que j'ai eu un parcours
18:19assez chouette.
18:21J'ai eu mon premier choix.
18:23Mais je faisais partie des cancres à la base.
18:25Je ne veux pas faire
18:27la misquina qui pleure,
18:29mais je ne sais pas trop
18:31comment je suis arrivée là.
18:33Il y a 7 ans,
18:35j'étais en train de me balader au salon de l'étudiant
18:37par force parce que ma mère
18:39ne savait pas trop ce que j'allais faire.
18:41Shadine, elle n'avait pas de pratique artistique.
18:43Le seul truc que je faisais beaucoup,
18:45je lisais beaucoup et j'allais beaucoup voir des expos.
18:47Mais je ne savais pas que c'était possible
18:49de faire de la performance,
18:51de faire de la sculpture.
18:53Mon niveau de dessin était éclaté au sol
18:55comme vous avez pu le voir dans les photos précédentes.
18:57Le dessin, ce n'est toujours pas quelque chose
18:59que j'aime faire.
19:01Je me suis découverte
19:03une vocation
19:05au niveau de la sculpture
19:07et de l'installation.
19:09C'est mon métier là maintenant.
19:11Pour répondre à ta question,
19:13j'ai eu 7 écoles
19:15que j'ai proposées.
19:17Mais j'ai galéré
19:19au début.
19:21Ce n'était pas très confortable
19:23comme situation.
19:25C'est après que c'est devenu chouette.
19:27Tu présentes
19:29entre 3, 5,
19:316, 7 écoles.
19:33Après, en général,
19:35tu en as
19:37les 3 quarts de tes choix.
19:39Mais c'est vrai que des fois, l'école,
19:41comme elle le disait avec le prestige,
19:43Paris a un prestige formidable.
19:45Mais c'est la ville de Paris qui a un prestige formidable.
19:47En vrai, l'école n'est pas forcément meilleure que celle de Nice.
19:49Elle est peut-être moins adaptée à toi
19:51par rapport à tes approches
19:53ou à ce que nous, on va te raconter
19:55ou ce que les anciens élèves qui sont dans les écoles
19:57vont te raconter puisqu'ils viennent et qu'ils sont intervenants.
19:59Une particularité aussi que vous aurez peut-être compris
20:01parce que du coup,
20:03Chadine, elle est à cheval,
20:05c'est que c'est à la fois une ancienne élève et une enseignante.
20:07Parce qu'à Starter,
20:09les enseignants sont des personnes
20:11qui viennent de vivre ce que vous devez vivre,
20:13qui ont vécu les concours,
20:15qui ont vécu d'être en prépa,
20:17qui sont dans les écoles que vous voulez intégrer
20:19et non pas des vieux comme moi
20:21qui n'ont même pas fait les Beaux-Arts d'ailleurs.
20:23Moi, je suis là, j'encadre et j'accompagne.
20:25L'expérience des élèves,
20:27comme Caroline qui est sur le stand,
20:29qui est juste derrière,
20:31comme Maïlys ou Chadine, c'est d'avoir fait Starter,
20:33d'être au Beaux-Arts
20:35et même d'être dans les concours
20:37comme ça a été le cas pour Chadine.
20:39Elle était dans le jury d'entrée du concours
20:41au Beaux-Arts de Paris cette année.
20:43Donc elle sait exactement quelles sont les attentes.
20:45C'est d'être vraiment connectée avec ça qui est important.
20:47Moi, j'ajouterais à ça
20:49parce que tout à l'heure, je parlais de tuteurs
20:51et de classes à taille humaine
20:53pour de vrai.
20:55Quand je dis à la taille humaine, c'est 12 élèves ou 15 élèves max,
20:57pas 300 ou 400.
20:59Et en fait,
21:01de nos différences d'âge,
21:03mais aussi de nos différences de parcours,
21:05d'où on en est,
21:07c'est hyper important
21:09qu'on ne soit pas aux mêmes...
21:11En fait, on ne va pas voir les mêmes expos,
21:13on ne regarde pas les expos de la même manière.
21:15Julien va aller
21:17voir des expos, il va les faire en courant
21:19et moi, je vais grave prendre mon temps,
21:21ça c'est trop bien, j'adore.
21:23Et vice-versa, sur une autre expo,
21:25on n'a pas du tout les mêmes goûts.
21:27Ça nous arrive assez souvent
21:29de ne pas dire les mêmes choses aux élèves.
21:31La dissonance, on appelle ça.
21:33C'est important, la dissonance.
21:35On a une constante dissonance, j'allais dire ce mot.
21:37On n'est jamais d'accord
21:39parce qu'au final, je pense que vous le voyez,
21:41vous, dans votre vie,
21:43on ne s'habille pas de la même couleur,
21:45on ne met pas les mêmes formes de jeans.
21:47Chacun ses goûts.
21:49Pour de vrai, artistiquement parlant,
21:51c'est pareil, on n'a pas les mêmes goûts,
21:53on n'écoute pas les mêmes musiques.
21:55Lui, il écoute Pomme,
21:57il adore cette chanteuse, moi je le déteste.
21:59Moi, je préfère écouter Booba.
22:01Chacun son délire.
22:03Voilà.
22:07Est-ce qu'il y a encore des questions ?
22:11Les parents, on ne vous a pas trop entendu.
22:15Le micro.
22:17Vous l'avez peut-être dit au début,
22:19j'ai raté les 5 premières minutes,
22:21mais pour rentrer dans le programme Starter,
22:23c'est quoi ?
22:25Les conditions d'entrée.
22:27Les conditions d'entrée.
22:29En fait, on ne fait pas de portes ouvertes.
22:33Vous passez sur le stand
22:35où on se parle, on se croise,
22:37et il y a un entretien
22:39où on discute et on voit
22:41si on a envie de bosser ensemble,
22:43si vous avez envie de bosser avec nous.
22:45La maman, vous imaginez ?
22:47C'est un entretien individuel
22:49à Starter.
22:51Et voilà, on se voit.
22:53En fait,
22:55les conditions pour nous,
22:57on essaie de réunir, un, il faut qu'on ait affaire à des gens sympas,
22:59pour nous, avec qui on s'entend bien,
23:01il faut qu'on ait affaire à des gens intelligents,
23:03parce que ce qu'on va transmettre est une pensée complexe
23:05au bout du compte.
23:07Et surtout, d'avoir à basculer
23:09de cette situation d'avoir été
23:11un élève où il y a des sachants qui vous balancent
23:13de l'info, au fait où aujourd'hui,
23:15maintenant, c'est vous qui possédez les choses,
23:17et c'est à vous, dans votre initiative et dans votre fort intérieur,
23:19de trouver vos infos
23:21et votre chemin personnel.
23:23Donc, il faut qu'on ait le sentiment
23:25qu'on a affaire à des gens avec qui on va bien s'entendre de ce point de vue-là.
23:27Et puis, par ailleurs, être sûr,
23:29dans cet entretien, que vous ne vous gourrez pas d'orientation
23:31en voulant aller au Beaux-Arts.
23:33Si tu veux devenir absolument graphiste,
23:35ce n'est pas forcément par chez nous qu'il faut passer.
23:37Les Beaux-Arts, c'est très généraliste,
23:39même si tu veux devenir graphiste, tu peux aussi,
23:41mais je veux que tu aies une bonne connaissance de ce qui va se passer
23:43au Beaux-Arts, à savoir qu'en fait,
23:45tu vas faire l'artiste.
23:47Tu vas te retrouver en situation
23:49de faire l'artiste pendant 3 ans,
23:51une année de prépa, 3 ans
23:53plus 2 ans. C'est étonnant
23:55comme situation de faire l'artiste, alors qu'au bout du compte,
23:57le but, ce n'est pas forcément d'être
23:59artiste, mais c'est la meilleure manière
24:01d'aborder et de comprendre les enjeux
24:03de ce qui va se passer. C'est comme si,
24:05je ne sais pas, il y a des écoles
24:07pour devenir entraîneur de foot, le mec,
24:09il est en costume cravate sur le bord du terrain,
24:11tu serais quand même étonné
24:13qu'il ne joue jamais au foot dans ses études.
24:15Tout le monde a besoin de jouer
24:17et de se mettre en oeuvre
24:19pour réussir à comprendre les enjeux
24:21qui sont là. Donc ton niveau artistique,
24:23ce n'est pas le plus important. Ce qui est important,
24:25c'est l'investissement, la réflexion, la manière
24:27que ça va te passer par toi et ta personnalité,
24:29ta singularité. Et c'est ça,
24:31ensuite, qui va intéresser les jurys.
24:33Voilà.
24:35Est-ce qu'il y a encore une question ?
24:41Non ?
24:43Bon, on va refermer
24:45cette conférence. Si vous avez des questions
24:47perso, je pense que Julien
24:49et Chazine sont là pour y répondre.
24:51Ils sont juste derrière,
24:53exactement. Vous pouvez les interpeller.
24:55Merci beaucoup d'avoir été avec nous.
24:57Merci d'avoir été si attentif.
24:59Et voilà,
25:01on est sur le point.
25:03On espère que ça vous orientait
25:05pour la suite.
25:07Merci.
25:09À bientôt.