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00:00Bonjour à tous et bienvenue dans ce salon de l'étudiant.
00:03Alors si vous êtes intéressés par les métiers du design, de l'animation, du jeu vidéo,
00:07vous êtes au bon endroit puisqu'on va tout de suite parler de tout ça,
00:11voir si ça peut vous correspondre, avec Rubica.
00:15Bonjour Rubica, vous êtes tous les trois Rubica ?
00:17Exactement, bonjour.
00:19Alors pourquoi vous êtes trois ? D'où venez-vous ?
00:21Je viens d'Argentie.
00:23Je viens d'Argentie.
00:25Je viens d'Argentie.
00:27Je viens d'Argentie.
00:29Alors pourquoi vous êtes trois déjà, pour nous parler de Rubica ?
00:32Parce qu'on est trois représentants des filières historiques de Rubica, tout simplement.
00:35Alors qui sont ?
00:37Le jeu vidéo.
00:39Le design industriel.
00:41Et tout ce qui est animation 2D, 3D.
00:43Et bien super, donc comme ça il y a tous les représentants.
00:45Si vous êtes intéressés par un domaine en particulier,
00:48ça sera du coup à Franck, Julien, Philippe, de poser les questions.
00:53Évidemment c'est interactif, donc au bout des 20 minutes d'échange,
00:56vous pouvez poser toutes vos questions et j'espère qu'il y en aura.
00:59N'hésitez pas à aller titiller un petit peu.
01:01On va commencer tout de suite avec le speed dating.
01:12Et donc le speed dating en fait c'est la présentation.
01:15Je vous laisse présenter Franck, Rubica.
01:17Oui, une présentation très générale et assez simple.
01:19Rubica c'est un groupement de trois écoles,
01:22trois formations dédiées encore une fois aux métiers du jeu vidéo,
01:25enfin historiquement au cinéma d'animation.
01:27Une école qui a plus de 30 ans.
01:29Donc cinéma d'animation, 1988.
01:32Le design, 1988 également.
01:34Et puis le jeu vidéo en 2001,
01:36qui historiquement est la première école de jeu vidéo qui a été créée en France.
01:39On a un campus à Valenciennes.
01:41C'est le campus encore une fois historique.
01:43Et puis un campus à Montréal,
01:45implanté depuis de nombreuses années.
01:47Et puis de nombreux partenariats dans le monde entier.
01:49Je pense à l'Asie, encore une fois l'Afrique.
01:51Et beaucoup d'échanges.
01:53On a un programme de formation initiale,
01:55donc une formation en 5 ans.
01:57On délivre 10 titres RNCP, évidemment, depuis très longtemps.
02:00Et puis un diplôme visé pour l'animation 2D et 3D,
02:03depuis cette année.
02:04Et une reconnaissance aussi en cours pour le jeu vidéo et le design,
02:07autour du diplôme visé.
02:09Et vous avez depuis peu un statut associatif.
02:12Ça change quoi ?
02:13Tout à fait, un statut associatif, désormais depuis 2 ans,
02:16qui nous assure une certaine indépendance.
02:18Et en tout cas, on ne trahit pas la vocation initiale de l'école,
02:21qui est celle de former nos étudiants
02:23à cette industrie culturelle exigeante,
02:25ces industries culturelles.
02:27Et ça nous permet d'investir l'intégralité des frais de scolarité,
02:30qui sont notre mode de fonctionnement,
02:32à dessein pour les étudiants.
02:34Merci pour cette présentation, Franck.
02:36Maintenant, on va passer dans le vif du sujet
02:38avec des questions un peu plus poussées sur l'école.
02:41On va savoir si ça vous correspond,
02:43s'il y a match ou pas match.
02:52On commence avec le profil idéal de l'étudiant.
02:55Est-ce que vous pouvez dresser le portrait de l'étudiant idéal ?
02:59Est-ce qu'il y en a un, d'ailleurs ?
03:01Je vais parler peut-être pour le design,
03:03et mes collègues aborderont les sujets
03:05autour de l'animation et du jeu vidéo.
03:08Un profil idéal, pour nous,
03:10on cherche surtout un profil.
03:12Qu'est-ce que ça veut dire ?
03:14On cherche des personnes qui ont des choses à nous raconter.
03:17Des personnes qui sont également passionnées
03:19par les univers dans lesquels on travaille.
03:21Et des personnes engagées, en tout cas pour le design.
03:24Pourquoi ? Parce qu'aujourd'hui,
03:26on ne peut pas gérer et traiter le design
03:28comme on l'a fait auparavant.
03:30Donc de façon beaucoup plus engagée
03:32sur les problématiques sociales, sociétales.
03:34Et partant de là, évidemment,
03:36des créatifs, naturellement.
03:38C'est un peu la même chose
03:40pour l'animation, le jeu vidéo ?
03:42Dans la partie animation,
03:44pour nous, le profil un peu idéal,
03:46ce sont des étudiants qui sont passionnés
03:48par l'image.
03:50Qui ont une bonne culture générale.
03:53C'est-à-dire, ils s'intéressent
03:55à tout le monde animé,
03:57au cinéma, aux arts,
03:59à la culture.
04:01Ce sont des personnes qui veulent s'exprimer.
04:03Ils sentent le besoin de le faire.
04:05Alors, sûrement par papier,
04:07actuellement.
04:09Mais on peut le faire aussi sur des outils numériques.
04:11En fait, ça va être les mêmes principes.
04:14Et c'est cette passion, en fait,
04:16ce sont des métiers passion.
04:18Donc c'est à travers cette passion-là
04:20que l'on va pouvoir travailler ensemble.
04:22Et on va essayer de rechercher des candidats
04:24qui ont une certaine créativité,
04:28qui ont des mondes imaginaires,
04:30qui s'expriment par le papier,
04:33par la photo, par la vidéo.
04:35Voilà. Toute forme d'expression,
04:37ce sont des candidats qui vont nous intéresser.
04:40Sur la partie anime.
04:42Très bien. Et pour les jeux vidéo,
04:44est-ce qu'il faut être super fort en jeu vidéo, par exemple ?
04:47Non, pas nécessairement.
04:49Ou même pas du tout.
04:51Ce n'est pas forcément ce que l'on va chercher.
04:53Vulgairement, on ne va pas chercher de gamers.
04:55On cherche, et Julien l'a parfaitement dit,
04:57des gens qui vont nous raconter des histoires.
04:59Le dénominateur commun, je pense, animation,
05:01design et jeux vidéo, c'est vraiment la narration.
05:03C'est être en capacité de raconter des histoires.
05:05Alors on cherche tous, dans le cadre de nos formations,
05:07le mouton à cinq pattes.
05:09C'est la personne qui a toutes les compétences
05:11au moment où elle va rentrer.
05:13Pour autant, on est là pour les former.
05:15Donc on va surtout chercher les personnes
05:17qui sont en capacité d'apprendre
05:19et qui vont avec nous, évidemment,
05:21au terme de ces cinq ans d'études,
05:23avoir appris pendant cinq ans,
05:25avoir découvert nos métiers
05:27et vont inonder le marché
05:29avec le savoir-faire qu'on leur a donné
05:31et le savoir-être qu'on va leur apporter.
05:33On a la partie technique et la partie savoir-être
05:35qui est très importante dans ces métiers.
05:37Je rajoute une petite question pour tous les trois.
05:39Est-ce qu'il faut être bon élève
05:41à voir avec le fait d'être scolaire ?
05:43Parce qu'on peut se demander
05:45est-ce qu'il faut être bon en maths, par exemple,
05:47pour entrer dans votre école ?
05:49Est-ce qu'il faut être bon en dessin, en arts plastiques ?
05:51En tout cas, ce qu'on peut dire,
05:53c'est que ce sont des métiers qui sont exigeants.
05:55C'est important de l'intégrer.
05:57Est-ce que bon élève, ça veut dire bien travailler
05:59et être investi dans son travail ?
06:01Dans ces cas-là, oui, évidemment.
06:03Après, concernant les formations,
06:05les parcours pour chacun de nos étudiants
06:07sont vraiment tous différents.
06:09Ça comporte, au final, je dirais,
06:11la formation initiale, le type de bac que vous avez choisi,
06:13votre parcours.
06:15Aujourd'hui, nous, à Rubica,
06:17on vous forme pour votre métier.
06:19Et effectivement, si vous êtes passionné,
06:21vous avez envie de faire un de nos trois métiers,
06:23naturellement, ça demande beaucoup d'investissement.
06:25Merci.
06:27On va parler de la pédagogie.
06:29Est-ce qu'on est sur un type de pédagogie
06:31comme on connaît au lycée ?
06:33C'est-à-dire on est devant un pupitre,
06:35on écoute le professeur,
06:37est-ce qu'on va mettre un peu les mains dans le cambouis ?
06:39Oui.
06:41Aujourd'hui, à Rubica,
06:43ce qui est important pour nous,
06:45c'est de rester à la dimension humaine.
06:47Ça veut dire quoi ?
06:49Ça veut dire pas plus de 24 étudiants par classe.
06:51C'est, pour nous, notre capacité aussi
06:53à pouvoir vous encadrer individuellement,
06:55pouvoir accompagner les étudiants dans leurs projets,
06:57leurs projets professionnels, leurs ambitions.
06:59C'est ce qui nous importe aujourd'hui, essentiellement.
07:01OK.
07:03La pédagogie en animation,
07:05elle est très tournée
07:07par le projet.
07:09Ce qui est très important
07:11au niveau de la pédagogie,
07:13c'est qu'il va y avoir des cours
07:15classiques sur des outils,
07:17sur de la conception,
07:19sur de l'illustration, sur de la mise en scène.
07:21Mais très vite, on va avoir
07:23un projet annuel
07:25qui va nous permettre d'appliquer
07:27toutes les compétences que l'on a appliquées.
07:29Ça va être des projets en groupe,
07:31des projets individuels.
07:33Donc, il va tout de suite y avoir le partage
07:35des connaissances.
07:37Ça va permettre également à chacun
07:39de pouvoir exploiter
07:41ses domaines de compétences.
07:43Et comme disait Julien,
07:45on a des classes de 24.
07:47Ça permet également
07:49d'être très proche des étudiants,
07:51de pouvoir les aider
07:53et d'avoir, quelque part,
07:55une petite forme d'individualisation
07:57lorsqu'ils ont des soucis
07:59dans telle ou telle matière.
08:01Vous parlez du mode projet.
08:03Est-ce que c'est des vrais projets
08:05pour des vraies entreprises qui seront amenés à faire ?
08:07Et si oui, avec quelles entreprises ?
08:09Est-ce que vous pouvez nous citer quelques noms
08:11pour nous faire un peu rêver ?
08:13On a un modèle qui est très porté sur les partenariats.
08:15Majoritairement, en tout cas,
08:17pour la partie design.
08:19Mais pour chacune de nos filières,
08:21les entreprises sont présentes et nous accompagnent.
08:23Pourquoi ? Parce que ce ne sont que des professionnels
08:25qui viennent déjà enseigner à nos étudiants.
08:27Il faut l'avoir en tête.
08:29Il faut faire évoluer
08:31notre pédagogie,
08:33être toujours en attente
08:35de nos industries.
08:37Et parfois, il faut être en avance,
08:39pouvoir proposer des nouvelles choses,
08:41être dans l'innovation.
08:43C'est pareil pour les autres domaines, j'imagine ?
08:45Oui, c'est à peu près la même chose.
08:47Évidemment, ce ne sont pas les mêmes entreprises.
08:49On travaille, pour la partie jeux vidéo,
08:51avec les plus grands titres
08:53qui sortent sur le marché.
08:55Ubisoft,
08:57Asobo, Ankama.
08:59Pour le design, c'est
09:01Decathlon, Audi,
09:03Alpine cette année,
09:05Luckness également. Les sujets sont très variés.
09:07Et les partenariats solides aussi.
09:09Au niveau de l'animation,
09:11nous, on développe des films
09:13et ces films, en fait, ce sont des besoins
09:15qu'ont les entreprises.
09:17Du type Illumination,
09:19DreamWorks, Pixar,
09:21ILM, etc.
09:23Effectivement, les trois écoles
09:25sont très axées au projet
09:27et donc c'est très concret
09:29au niveau des formations.
09:31Et puis la période de stage.
09:33Des stages aussi qui permettent à nos étudiants
09:35de pouvoir se placer,
09:37de découvrir vraiment l'industrie,
09:39d'évoluer correctement
09:41et de monter en compétences.
09:43Vous avez dit qu'il y avait un campus à Montréal.
09:45On y a accès
09:47à quel moment ?
09:49Qu'est-ce qu'on y fait là-bas ?
09:51On ouvre de plus en plus d'échanges avec Montréal.
09:53Le campus existe depuis maintenant plus de 5 ans.
09:55Ça permet ces animations, design
09:57et jeux vidéo sur des formats
09:59un petit peu particuliers qui sont propres
10:01pour inonder le marché local.
10:03Et on permet aussi à nos étudiants,
10:05c'est quelque chose qui a été mis en place cette année
10:07pour le design, les étudiants de design
10:09qui vont passer un semestre d'échange avec Montréal.
10:11C'est quelque chose qui est dans les tuyaux
10:13pour l'animation et pour le jeu vidéo.
10:15Ça permet de découvrir aussi des cultures différentes,
10:17de découvrir le marché local,
10:19les attentes du marché local
10:21et c'est très enrichissant pour des étudiants
10:23d'avoir une expérience à l'international.
10:25C'est ce qu'on met en place et ce qu'on propose à Rubica.
10:27Très bien.
10:29On va passer tout de suite à l'après.
10:31Que faire après Rubica ?
10:33Ça s'appelle se projeter en 5 ans.
10:39Ma première question, c'est en 5 ans.
10:41Au bout de 5 ans, on est diplômés.
10:43On a un diplôme qui est reconnu par les entreprises
10:45et par l'Etat. C'est ça ?
10:47Julien ?
10:49De toute façon,
10:51on va se compléter.
10:53Effectivement, un diplôme sur 5 ans.
10:55Un diplôme d'Etat au RNCP de niveau 7,
10:57donc reconnu.
10:59Nous avons tout récemment d'ailleurs obtenu
11:01également le diplôme visé,
11:03la partie diplôme visé.
11:05Dans la partie animation, on est visé depuis cette année.
11:07Voilà, exactement.
11:09Ça, ça rassure les parents.
11:11Tout à fait.
11:13C'est le ministère de l'Enseignement supérieur.
11:15Ministère de l'Industrie pour le RNCP.
11:17Très bien. Et les débouchés ?
11:19Quels sont-ils ?
11:2190%, c'est un chiffre assez important.
11:23Quand on regarde les grandes écoles,
11:25quand on compare aux écoles de commerce,
11:27typiquement, c'est plus de 90%
11:29de nos diplômés
11:31sont en entreprise.
11:33Des statistiques sur les 10 dernières années.
11:35On bénéficie aussi d'un réseau de diplômés très conséquent.
11:37On le disait tout à l'heure en préambule,
11:39c'est plus de 30 ans d'existence.
11:41C'est plus de 4 000 diplômés dans le monde,
11:43dans toutes les plus grandes entreprises.
11:45Quel que soit le jeu qui sorte,
11:47que ce soit des jeux de chez Epic,
11:49de chez Ubi, de n'importe où,
11:51il y a nécessairement des gens qui ont travaillé
11:53sur ces productions.
11:55C'est autant de relais pour l'enseignement.
11:57Des personnes qu'on va identifier,
11:59qui vont venir témoigner,
12:01nous apporter une connaissance supplémentaire
12:03d'un point de vue pédagogique.
12:05Et aussi autant de relais en termes de placement
12:07pour nos diplômés.
12:09On peut parler de communauté, c'est important.
12:11Au total, je crois qu'on a un peu plus de 4 500 étudiants
12:13depuis 30 ans un peu partout dans le monde.
12:15C'est un réseau qui nous permet
12:17de continuer à travailler, s'étendre
12:19et puis de pouvoir placer
12:21nos étudiants aussi
12:23à la fin de leurs études.
12:25Quel secteur
12:27et quel métier
12:29les plus pratiqués après l'école ?
12:31Dans la partie animation,
12:33les étudiants vont se positionner
12:35dans toutes les structures
12:37qui fabriquent du long métrage,
12:39du court métrage d'animation,
12:41de la série d'animation.
12:43Il y a également tout le marché
12:45des trucages numériques
12:47pour le cinéma, qui est un marché
12:49qui est énorme et on travaille très souvent
12:51avec les entreprises du Canada
12:53qui est une énorme plateforme
12:55à l'international où les étudiants
12:57de Super Infocom se positionnent
12:59assez aisément.
13:01Vous avez également tout le marché
13:03de la publicité qui utilise beaucoup de trucages
13:05numériques et beaucoup d'animations
13:073D, mais d'autres niches
13:09de secteur pour certains étudiants
13:11intéressés, l'architecture,
13:13pourquoi pas un peu de design,
13:15pourquoi pas un peu dans les jeux vidéo.
13:17C'est un peu transversal sur certaines
13:19notions, il faut avoir affaire
13:21un peu aux uns aux autres.
13:23Philippe, il faut parler un tout petit peu plus fort
13:25parce que sinon on ne vous entend pas bien.
13:27On m'a dit ça dans l'oreillette, que je n'ai pas.
13:29C'est effectivement un marché
13:31qui est très dynamique,
13:33nos métiers de créatifs.
13:35Aujourd'hui,
13:37quand on regarde les
13:39placements, Franck en a parlé,
13:41on peut dire qu'effectivement
13:43il y a de la place pour tous
13:45à partir du moment où on travaille
13:47beaucoup.
13:51C'est déjà une bonne part
13:53justement. En tout cas, on peut garantir
13:55effectivement des placements et des emplois
13:57auprès de nos étudiants. Les entreprises viennent
13:59d'ailleurs à l'école pour recruter
14:01nos étudiants, ce qui est aussi assez intéressant.
14:03C'est-à-dire qu'ils viennent à nous
14:05pour pouvoir justement les recruter.
14:07Oui, c'est vrai que c'est important.
14:09On travaille de manière très proche avec
14:11les entreprises sur des
14:13forums de recrutement. Dès lors que les étudiants
14:15sont encore étudiants,
14:17sont scolarisés à l'école, les entreprises viennent recruter
14:19six mois avant que les étudiants ne sortent.
14:21Juste pour parler du marché
14:23du jeu vidéo, entre 2021 et
14:252022, c'est 40% d'offres
14:27d'emplois supplémentaires. C'est
14:29plus de 1300 productions en France.
14:31On ne se rend pas compte. Quand on cite les studios,
14:33on va citer les plus grands.
14:35Arkane, Asobo, Ubisoft.
14:371300 productions, c'est phénoménal.
14:39C'est autant
14:41d'opportunités et qu'on adresse
14:43encore une fois avec des filières de spécialisation.
14:45On présentait Super Info Com,
14:47ISD et Super Info Game.
14:49Au sein de Super Info Game, il y a des spécialisations
14:51du game design,
14:53la création, la conception,
14:55la partie artistique, le game art,
14:57la programmation. C'est évidemment
14:59aussi une des compositions pour le cinéma d'animation,
15:013D, pour le design, produit, transport, numérique,
15:03UX. C'est autant de spécialisations
15:05qui sont en attente,
15:07d'entreprises qui sont en attente de ces
15:09hyperspécialisations avec nos talents
15:11depuis plus de 30 ans.
15:13Beaucoup plus d'offres,
15:15mais on n'arrive pas systématiquement
15:17à répondre à toutes les offres tellement
15:19il y a de demandes,
15:21notamment en UX et en design numérique
15:23où la demande
15:25est tellement fonte qu'on ne peut même pas la couvrir.
15:27La plupart de vos étudiants
15:29restent en France ou partent travailler à l'étranger ?
15:31Une grande partie partent
15:33à l'étranger. C'est aussi
15:35un choix. Rubica, c'est
15:37une école qui est implantée
15:39à Valenciennes. Il y a une forte ambition
15:41internationale depuis très longtemps.
15:43On avait un campus en Inde il y a maintenant plus de 10 ans.
15:45C'est donner la possibilité
15:47aux étudiants de découvrir le monde.
15:49D'un point de vue culturel, c'est très
15:51enrichissant. Et puis le marché du jeu vidéo,
15:53du cinéma d'animation ou du design, il n'est pas que dans
15:55l'Hexagone.
15:57C'est de l'ordre de 30 à 40%
15:59de nos étudiants qui partent à l'étranger à l'issue
16:01de la scolarité. On en fait
16:03la promotion à travers les périodes de stage.
16:05Les périodes de stage sont un
16:07bon exemple pour partir
16:09en Allemagne, aux Pays-Bas, en Italie,
16:11en Amérique du Nord,
16:13avec le relais sur notre campus à Montréal.
16:15C'est aussi l'attrait
16:17des jeunes générations, des nouvelles générations
16:19pour qui rester à côté
16:21de chez papa et maman, ce n'est plus le
16:23leitmotiv principal, mais au contraire
16:25d'aborder les productions les plus grandes.
16:27Et c'est ce qu'on offre dans la formation
16:29aussi, en proposant des formations
16:31en tout cas niveau manager, parce que
16:33la vocation de l'école, c'est évidemment pas de former
16:35des techniciens. On forme des gens qui ont vocation
16:37à encadrer. C'est un bac plus 5,
16:39c'est une formation initiale. Il y a beaucoup de dénominateurs
16:41communs. Dans la formation, c'est le management.
16:43On parlait tout à l'heure de compétences individuelles, mais aussi
16:45de compétences collectives. Donc ça reste
16:47des projets collectifs
16:49où il faut respecter l'autre. Il faut
16:51connaître le travail de son voisin
16:53pour mieux aborder la création dans son ensemble.
16:55Et c'est un choix, ceux qui partent à l'étranger,
16:57c'est-à-dire que si on veut rester en France,
16:59c'est possible, il y a du travail. Oui, c'est possible,
17:01mais c'est une vraie volonté de nos étudiants,
17:03en tout cas des jeunes générations, de partir à l'étranger.
17:05Plus que choisir
17:07de rester en France ou de partir à l'étranger,
17:09ils choisissent une entreprise, une industrie
17:11avec une philosophie, une approche.
17:13Et nous, dans le métier du design,
17:15si par exemple je veux travailler
17:17pour Volkswagen,
17:19je sais que je vais devoir partir au minimum en Allemagne.
17:21Voilà.
17:23Donc effectivement, c'est suivant
17:25les entreprises
17:27qu'ils souhaitent intégrer.
17:29Ils ont ce luxe, du coup, de pouvoir choisir l'entreprise.
17:31Alors, choisir les entreprises,
17:33oui, quand on est
17:35très, très bon, effectivement,
17:37qu'on a plusieurs offres,
17:39ils peuvent se permettre de choisir.
17:41Nous, ce qu'on essaye de faire, c'est de faire en sorte
17:43qu'ils développent leur parcours, leurs compétences
17:45en conséquence. De la 3e année
17:47jusqu'à la 5e année, on leur
17:49travaille avec eux, justement, pour qu'ils puissent
17:51définir leur projet professionnel. Et là,
17:53on les accompagne pour qu'ils y arrivent.
17:55Ils ne sont pas lâchés devant leur écran,
17:57vous les accompagnez du début à la fin.
17:59Non, ça fait la différence. La compétence équivalente,
18:01qu'est-ce qui fait la différence ?
18:03C'est d'être capable de se vendre, d'être capable
18:05d'avoir
18:07une vision également à travers un univers
18:09et puis de travailler tout ce qui est
18:11soft skills également en parallèle.
18:13On a aussi une vraie animation de notre réseau
18:15des anciens. On n'a pas parlé du réseau des anciens,
18:17mais 4500 dans le monde, c'est beaucoup.
18:19C'est aussi beaucoup qui témoignent,
18:21qui reviennent, qui partagent leurs connaissances,
18:23leurs tips, leurs bonnes pratiques
18:25de moi, je suis allé en Allemagne, comment ça a marché
18:27au point de vue de la sécurité sociale ? J'ai eu un accident,
18:29j'ai dû aller à l'hôpital. C'était compliqué, pas compliqué.
18:31C'est autant de témoignages qui enrichissent la formation
18:33et qui donnent aussi la perspective à ceux
18:35qui sont à Valenciennes de se dire peut-être que moi aussi,
18:37j'ai vocation à aller à l'étranger.
18:39Très bien. Un dernier mot, Philippe,
18:41avant le coup de coeur. Oui, ce que je voulais dire
18:43sur les possibilités des étudiants
18:45après la sortie de l'école, ce qui est important,
18:47c'est que l'école est reconnue en France,
18:49en Europe, à l'international.
18:51Donc, en fait, suivant le parcours
18:53qu'ils veulent avoir, le type de production
18:55sur lequel ils veulent travailler,
18:57ils vont choisir des entreprises.
18:59Subinfo, comme Rubica,
19:01étant reconnue partout dans le monde,
19:03ils ont cette possibilité.
19:05Leur projet de fin d'année
19:07part dans tous les festivals,
19:09ce qui permet également d'avoir
19:11une très grande reconnaissance de Rubica
19:13à travers le monde.
19:15Et ça, ça ouvre beaucoup de choix
19:17à la sortie de l'école.
19:19Très bien, merci. Eh bien, on va conclure
19:21avec le coup de coeur.
19:29Le coup de coeur, c'est trois raisons
19:31pour avoir le coup de coeur pour vous
19:33si on devait les résumer en trois points.
19:35Ça serait quoi ? Vous voulez en faire un chacun ?
19:37Alors,
19:39plus que de savoir, en fin de compte,
19:41si effectivement,
19:43on est l'école idéale,
19:45moi, ce que j'invite, c'est vraiment
19:47tous les étudiants à venir à notre rencontre
19:49à travers les porteuses ouvertes,
19:51le salon également, on est présents.
19:53C'est de venir voir, de découvrir nos travaux,
19:55ce que l'on fait, de rentrer vraiment
19:57dans le détail sur votre projet.
19:59Et en général,
20:01effectivement, quand on vient nous voir
20:03et qu'on vient rencontrer nos étudiants,
20:05voir nos productions et voir nos références,
20:07on se rend compte que ça plaît beaucoup
20:09et ça donne une bonne vision
20:11de ce qu'on veut faire
20:13et ce qu'on peut faire avec nous.
20:15Moi, je dirais que si vous êtes passionnés
20:17par l'image, si vous avez cette passion,
20:19si vous avez des histoires dans la tête,
20:21si vous voulez les raconter,
20:23si vous voulez utiliser les outils numériques
20:25de demain, il faut venir nous rencontrer.
20:27A priori, on est peut-être faits pour travailler ensemble.
20:29C'est une belle conclusion.
20:31Franck, un petit mot ?
20:33Pour conclure, la bienveillance,
20:35je pense que ça, c'est important.
20:37On accueille des jeunes gens qui ont 17-18 ans.
20:39C'est compliqué quand on aborde
20:41et quand on se lance dans 5 ans d'études.
20:43On a aussi une classe préparatoire qui permet
20:45de s'essayer avant de se lancer dans le grand bain
20:47de la formation et c'est aussi l'exigence.
20:49L'exigence qui est la nôtre.
20:51Ce sont des métiers exigeants.
20:53Nous, on est évidemment exigeants avec les étudiants
20:55et on demande aux étudiants d'être exigeants avec nous.
20:57Il y a une vraie réciprocité sur ce qu'attendent
20:59les étudiants de l'école, sur ce qu'on doit leur offrir.
21:01C'est aussi un vrai engagement
21:03de la part de la formation,
21:05en tout cas de Rubica,
21:07d'offrir la meilleure formation.
21:09En regard de ça, nous, on est aussi exigeants avec les étudiants.
21:11Une vraie réciprocité, ça, c'est important.
21:13Très bien, merci à tous les 3.
21:15Merci.
21:17Merci à vous.
21:19Je voudrais que vous posiez des questions.
21:21Si vous en avez, n'hésitez pas.
21:23Madame, on va lui apporter le micro.
21:25Je vais faire l'hôtesse.
21:31Merci, madame.
21:33C'était vraiment intéressant.
21:35Merci beaucoup.
21:37Vous avez parlé de production de films.
21:39Ma question est ceci.
21:41Y aurait-il un secteur
21:43qui produit aussi des dessins animés
21:45dans votre école ?
21:47Je pose la question
21:49parce que j'appartiens à une association
21:51qui produit
21:53des outils pédagogiques
21:55et on utilise beaucoup
21:57les dessins animés
21:59en enseignement de langue.
22:01Voilà ma question.
22:03Y aurait-il un secteur
22:05qui produit
22:07des dessins animés ?
22:09Et à qui on peut demander
22:11quelque chose ?
22:13Un secteur
22:15qui produit des dessins animés ?
22:17L'école produit
22:19des dessins animés dans le cadre
22:21de sa formation et vous avez
22:23une multitude d'entreprises
22:25qui réalisent des dessins animés.
22:27Si vous avez des besoins,
22:29vous pouvez venir
22:31nous en parler.
22:33Merci. Notre question ?
22:35N'hésitez pas, ils sont là pour ça.
22:39Personne qui est passionné par l'image,
22:41le jeu vidéo, l'animation ?
22:43Qui est curieux ?
22:45Des parents ?
22:47Soit on réfère à des timides, soit on a répondu
22:49à toutes les questions.
22:51Effectivement,
22:53le plus dur, c'est la première question.
22:55En tout cas, ce qu'on dit à nos étudiants,
22:57c'est qu'il n'y a pas de mauvaise question.
22:59Donc, il ne faut pas hésiter.
23:03En animation,
23:05comment vous faites quand il y a un élève
23:07qui a du mal à suivre et que le programme
23:09est un peu à la ramasse ?
23:11Qui fait tout ce qu'il peut pour y arriver
23:13mais qui n'est quand même
23:15pas au niveau ?
23:17Un étudiant qui a des difficultés,
23:19je dirais que
23:21les classes étant
23:23des classes de 24,
23:25c'est une proximité avec l'enseignant.
23:27L'enseignant va bien sûr identifier
23:29où l'étudiant va venir
23:31indiquer à l'enseignant qu'il a des difficultés
23:33dans telle ou telle manière.
23:35En général, on reprend les choses
23:37avec lui, on fait le point
23:39avec lui, on essaie de comprendre
23:41quelle est la partie
23:43qui fait qu'il a des difficultés.
23:45Ça peut être une matière spécifique.
23:47Il y a beaucoup de matières dans l'animation 3D.
23:49On ne peut pas exceller
23:51dans toutes les matières.
23:53Il faut avoir un bon niveau
23:55de façon générale pour pouvoir
23:57vous spécialiser dans notre filière.
23:59En faisant le point,
24:01en regardant
24:03la méthode de travail,
24:05comment l'étudiant travaille,
24:07est-ce qu'il s'y prend de la bonne manière ?
24:09Est-ce qu'il ne fait pas le travail
24:11au dernier moment ?
24:13Est-ce qu'il a besoin de plus de temps pour faire les choses ?
24:15On essaie d'évaluer et d'adapter avec lui.
24:17Merci beaucoup.
24:19Pas d'étudiants laissés sur le carreau ?
24:21Les étudiants ont l'habitude
24:23de travailler avec les années supérieures.
24:25Oui, tout à fait.
24:27Il y a beaucoup d'échanges.
24:29Beaucoup d'échanges interpromos.
24:31Ça se fait beaucoup chez nous.
24:33Quand ils veulent monter en compétence
24:35ou s'inspirer de leurs aînés,
24:37ils se rencontrent et se voient.
24:39Il y a le côté communauté
24:41qui est très important chez nous.
24:43Les étudiants, s'ils ont des difficultés,
24:45vont voir les années supérieures.
24:47Ils les aident parce qu'ils ont fait
24:49à peu près le même programme.
24:51Ça permet aussi de débloquer
24:53des situations.
24:55C'est très collaboratif.
24:57Pour te rassurer, on a toujours
24:59des étudiants qui ont des difficultés.
25:01Sinon, ça ne serait pas normal.
25:03Ils sont là pour apprendre.
25:05C'est plutôt d'identifier
25:07à quel moment pour les aider au plus vite.
25:09Ça reste une école.
25:11Si ce n'est pas à l'école
25:13qu'on a des échecs, je ne vois pas
25:15à quel moment on pourrait se l'accorder.
25:17On travaille ça avec les étudiants.
25:19Il faut s'autoriser à tester
25:21pour toujours innover, aller plus loin
25:23et s'autoriser parfois
25:25de passer à côté et de se planter.
25:27Ça, c'est normal. Ça fait partie
25:29de l'apprentissage.
25:31Une autre question ?
25:41Vous avez dit que pour rejoindre l'école...
25:43Parle fort !
25:45Vous avez dit que pour rejoindre l'école,
25:47c'était uniquement par rapport à notre motivation
25:49et pas à nos notes scolaires
25:51ou à notre parcours de lycée.
25:53Il faut avoir le bac,
25:55déjà, assurément.
25:57Ce n'est pas que de la motivation.
25:59On a des épreuves. C'est un concours.
26:01Que ce soit pour chacune de nos filières,
26:03il y a une épreuve de culture générale,
26:05de culture spé, aussi,
26:07et des épreuves créatives.
26:09On a des entretiens. On rencontre les étudiants.
26:11Ils viennent présenter leur portfolio.
26:13On est sur une journée dédiée
26:15à ce concours
26:17et au concours d'entrée pour vous.
26:19D'accord. Merci beaucoup.
26:21Je rajoute une question par rapport à ça.
26:23Quand on révise le bac, on révise aussi le concours ?
26:25Ou est-ce qu'il faut
26:27adapter sa révision ?
26:29Un concours,
26:31ça se prépare, dans tous les cas.
26:33De toute façon, à partir du moment
26:35où un étudiant vient avec un portfolio,
26:37il a déjà commencé cette préparation.
26:39Il est important pour nous
26:41d'avoir des étudiants qui anticipent
26:43ces formations,
26:45ce concours, préalablement,
26:47en nous rencontrant, en s'inspirant,
26:49en s'acculturant à nos métiers.
26:51C'est un travail de tous les jours.
26:55Les épreuves
26:57sont expliquées
26:59sur notre site Internet.
27:01Ils savent à quoi s'en tenir
27:03sur cette journée.
27:05Là où c'est compliqué, c'est l'entretien.
27:07C'est souvent la 1re fois qu'on se retrouve
27:09face à des adultes.
27:11On va considérer qu'ils vont nous juger.
27:13Souvent, on peut être très impressionné
27:15de se retrouver face à un adulte en disant
27:17qu'il a 20 ou 30 minutes pour convaincre.
27:19Il faut répéter, le faire avec ses parents,
27:21avec son coloc,
27:23de manière à être décontracté.
27:25Ce qu'on va rechercher aussi,
27:27c'est surtout des personnes
27:29qu'on va pouvoir considérer au sein d'un groupe,
27:31qui ne vont pas nous poser problème,
27:33qui vont avoir envie d'apprendre,
27:35qui sont introvertis,
27:37ça passe.
27:39Trop introvertis, ça ne passe pas.
27:41Trop extravertis, ça ne passe pas non plus.
27:43On va essayer de composer un groupe idéal
27:45avec des gens qui ont envie d'apprendre.
27:47Empathique.
27:49C'est compliqué.
27:51Vous êtes gentils.
27:53On est bienveillants.
27:55Vous n'êtes pas des jurés méchants.
27:57Les entretiens se passent plutôt bien.
27:59L'idée, c'est de les rencontrer,
28:01d'apprendre à les connaître,
28:03de voir qui ils sont.
28:05C'est bienveillant.
28:07Il n'y a pas de questions pièges.
28:09On va venir les tester sur leur connaissance.
28:11Il n'y a aucun intérêt
28:13à être méchant
28:15avec les étudiants avec qui on va travailler.
28:17Une autre question ?
28:23Profitez-en.
28:25Si c'est bon pour vous,
28:27c'est bon pour nous.
28:29On est disponible sur nos stands.
28:31Ils sont là.
28:33Vous restez là.
28:35Il y a des questions dans notre petit stand.
28:37Merci beaucoup de nous avoir écoutés.
28:39J'espère que ça a été éclairant pour vous,
28:41que vous voyez un peu plus clair
28:43sur les métiers de l'animation,
28:45du design et du jeu vidéo.
28:47C'était un plaisir.
28:49Merci à tous les trois.
28:51Merci.
28:53A bientôt.