Les expressions des adolescents changent tous les ans et c'est parfois compliqué de rester à la page. Ces expressions viennent d'une grande diversité et de phénomènes culturels comme les jeux vidéos.
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00:00Si vous avez des adolescents à la maison, les amis, il faut un décodeur, il faut le changer d'ailleurs régulièrement parce que leur vocabulaire change tout le temps.
00:09Si vous étiez resté à Coacoubé...
00:12C'est déjà l'après-histoire.
00:14C'est ringue.
00:16On est avec Raphaël Haddad, docteur en communication, fondateur de l'agence Moclet.
00:20T'es PNJ toi non ?
00:22Moi je suis pas un PNJ, toi t'es un PNJ.
00:24Personnel longeur.
00:26Parce que j'ai posé la question à des enfants de mon entourage, PNJ ils l'employaient mais ils connaissaient pas la traduction.
00:31Dans les jeux vidéo.
00:33Non mais tu l'emploies pour quoi ?
00:35Pour dire en gros, tu sais quelqu'un dans une soirée qui est un peu transparent, tu dis c'est un PNJ, il sert à R quoi.
00:43Ah il sert à R.
00:45Ça veut dire personnel non joueur.
00:47Personnage non joueur.
00:49D'accord donc il participe pas aux jeux quoi.
00:52On va peut-être les découvrir.
00:54Avec Magali Chalet qui comme nous est un peu perdue.
00:58Ouais un peu.
01:08Alors pour essayer de comprendre le langage de nos ados en cette rentrée, nous sommes allés leur demander un petit décryptage.
01:14C'est cringe, c'est gênant, malaisant, ça voudrait dire ça.
01:19Par exemple dans Zarma tu as mal, ça pourrait dire que tu fais semblant d'avoir mal.
01:25C'est choqué, du coup souvent je vais dire ah je suis choque-barre de ça.
01:28Donc je dis ça vraiment assez souvent dans mon quotidien.
01:30Il y a également whipping, ça veut dire tout mélanger, tout inverser.
01:34T'es homme, t'es énervé, PNJ quelqu'un de banal.
01:38C'est la haise, on a plus d'argent par exemple, etc.
01:41Il y a aussi quoi d'autre ? La huisse, c'est pour dire par exemple lui là-bas mais c'est pas très gentil.
01:48Ensuite il y a quoi d'autre ? Il y a banger, c'est quand tu dis que quelque chose est trop bien.
01:52Après il y a le masterclass, c'est la même chose, quand quelque chose est trop bien.
01:55Enfin pour ceux qui s'inquiètent pour la langue française, pas de panique.
01:59Le français est une langue vivante et bien vivante.
02:01Et ce qu'on observe à travers la profusion d'expressions et surtout le renouvellement des expressions et des mots
02:11chez les jeunes, chez les adolescents, c'est la vitalité de la langue
02:15avec des influences diverses, des procédés de création divers.
02:19Allez, il ne nous reste plus qu'à réviser pour ne pas tout whipping.
02:22Tout whipping, c'est-à-dire quoi ?
02:24C'est-à-dire tout mélanger je crois.
02:26Tout mélanger ?
02:27Oui.
02:28Être yombe.
02:29Être yombe, dans le reportage il le disait, je crois que ça veut dire être énervé.
02:33Mais ça sort d'où tout ça ?
02:34Il y a une grande diversité des emprunts.
02:36Vous avez des emprunts qui viennent de langues étrangères, il y en a un certain nombre qui vient d'être listés.
02:40La Husse, ça vient de l'arabe.
02:41Zarma, ça vient de l'arabe.
02:42Vous pouvez avoir des mots qui viennent du Bambara aussi par exemple, de langue d'Afrique de l'Ouest.
02:45Mago, c'est un vieux mot maintenant, il est même entré dans le dictionnaire, ça a une vingtaine d'années.
02:49Et puis vous avez de manière plus récente des mots qui viennent aussi de phénomènes culturels.
02:53Par exemple, les jeux vidéo, l'explosion des jeux vidéo apporte ces nouveaux mots.
02:58Aura plus mille, aura moins mille.
03:00Aura plus mille, c'est ça.
03:01Aura plus mille, aura moins mille, voilà.
03:02Voilà, exactement.
03:03Aura plus mille, c'est quoi ?
03:05Aura plus mille, ça veut dire que globalement, on a dit quelque chose de marquant,
03:10on a fait quelque chose de marquant, on a son aura qui a progressé.
03:13L'étymologie de ce terme, c'est quoi ?
03:15Ça vient certainement d'un jeu vidéo, je ne sais pas exactement lequel,
03:17mais il doit y avoir un jeu vidéo qui fonctionne sur le principe de l'aura et de l'accroissement ou de la baisse de son aura.
03:22Et ça s'est répandu dans le vocabulaire.
03:24Banger, ça vient de la musique, etc.
03:26Donc on peut comme ça, ce qui est marquant dans ce nouvel argot,
03:30c'est d'abord et avant tout l'extraordinaire diversité des emprunts.
03:33Puisqu'on ne se contente plus de langue étrangère,
03:35mais on regarde aussi la manière dont des phénomènes culturels imprègnent la langue.
03:39Ce qui est étonnant, c'est que ça entre vite, mais ça sort également très vite.
03:43Alors oui, il y a un renouvellement des usages de manière générale,
03:46qui est vrai pour les mots, mais qui est vrai pour tout.
03:48En effet, Kwakube, c'est déjà terminé.
03:51Vous vous souvenez, peut-être en début d'année,
03:53on a parlé un tout petit peu de l'Africation, le fait de dire Amangine.
03:57Ça aussi, c'est complètement oublié à la rentrée, etc.
03:59Mais pas chez tout le monde.
04:01Pas chez tout le monde.
04:03Bon, il y a un extraordinaire renouvellement rapide des usages,
04:07et finalement, ce qui compte d'abord et avant tout au travers de ces mots,
04:09c'est de faire génération, c'est d'appartenir.
04:11Et donc, appartenir à une classe d'âge, à un groupe social,
04:13c'est aussi dire à quoi on n'appartient pas.
04:15Et donc, en fait, utiliser ces mots, c'est dire j'appartiens à telle classe d'âge, par exemple.
04:20Mais qui est à l'avant-garde ?
04:22C'est des zones géographiques ? C'est des classes d'âge ?
04:25Bon, c'est toujours un peu variable.
04:27Moi, ce que j'observe, c'est que très souvent,
04:29c'est la musique qui va populariser un mot.
04:31Par exemple, Detsa, c'est Ayana Kamoura.
04:33Bon, Ayana Kamoura, elle a fini par chanter avec la garde républicaine,
04:36et Detsa, c'est imposé dans le vocabulaire.
04:38Et le véhicule, c'est souvent les réseaux sociaux, et notamment TikTok.
04:40Oui, c'est ça. Ça peut être les réseaux sociaux, la musique.
04:43C'est vraiment les phénomènes culturels qui, en général…
04:45Ça va vite, parce que moi, mon fils de 6 ans, il dit « t'es gaise ».
04:476 ans ?
04:48Oui, il dit « t'es gaise », par exemple.
04:49Oui, oui, t'es gaise.
04:50Alors, ça veut dire quoi, ça ?
04:51Ça veut dire que t'es nul, t'es…
04:53Et la réaction de sa maman quand il dit ça, c'est quoi ?
04:55Ça fait…
04:57Pardon.
04:59Voilà, c'est ça.
05:00Un peu le sous-choc, mais c'est vrai que c'est étonnant,
05:02parce que j'ai l'impression de voir ces mots-là dans la bouche de mon fils,
05:06qui est vraiment petit, quoi.
05:07Mais est-ce qu'il faut empêcher nos enfants de parler comme ça ?
05:09Non, je ne crois pas.
05:10Enfin, d'abord, bonne chance, si vous avez envie de faire des armes.
05:14Non, je pense que le vrai problème, c'est le moment où,
05:16à un entretien de recrutement, ils disent « bonjour, ma go »,
05:18au lieu de dire « bonjour, madame ».
05:19Si on ne maîtrise plus les registres adaptés à certaines situations,
05:23là, on a des ennuis.
05:24Mais en fait, le fait d'avoir plusieurs mots, un argot,
05:27différents registres de langage, de les maîtriser, d'en jouer,
05:29en fait, c'est tout à fait positif.
05:31Mais Raphaël, est-ce que ça n'affaiblit pas le niveau global de langue ?
05:34Ce n'est pas ça qui affaiblit le niveau global des langues.
05:38Le fait de maîtriser différents registres de langage, au contraire,
05:40c'est quelque chose qui est formidable.
05:42On peut même faire de grands écrivains, de grandes écrivaines,
05:44avec le fait de maîtriser différents registres.
05:46Il ne faut pas se tromper de registres.
05:47Voilà, c'est ça.
05:48C'est là que les ennuis commencent.
05:49Parce que là, Mathieu, il est choc bar.
05:51Oui, vas-y.
05:54Vous arrivez à deviner quel sera le mot, l'expression ?
06:00Il faut écouter le rap.
06:03Il faut regarder les phénomènes culturels émergents
06:06si on veut comprendre quels sont les mots qui risquent
06:09de s'inscrire dans les cours de récré dans les prochains mois.