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NoticiasTranscripción
00:00Bueno, lo primero es que los niños son el futuro de la sociedad.
00:03Nosotros, en la consulta, vemos a personas ya adultas
00:07que sufren enormemente y que nos hacen plantearnos
00:11que es un sufrimiento que viene desde hace mucho tiempo.
00:14Entonces, si vamos al problema desde la raíz,
00:17o por lo menos desde antes, el sufrimiento es menor.
00:20Por eso he querido escribir estos cuentos,
00:22para que los padres puedan ayudar a sus hijos
00:24desde muy tempranas edades, o sea, desde los 3, 2, 3, 4 años,
00:28a que se conozcan, a que conozcan un poco qué les pasa,
00:31qué sufren o por qué sufren, y así poder aprender a gestionarlos.
00:35Creo que los niños, explicándoselo de forma mucho más cercana
00:39y quizá no tan sumamente científica ni rigurosa,
00:43si entienden, es como que se comprenden muchísimo mejor.
00:46Entonces, he querido darle ese punto neurocientífico
00:48para que ellos también sepan que tienen un cerebro,
00:51que dentro del cerebro existen unas neuronas,
00:54que en este caso a una de ellas le hemos llamado neurita,
00:57y que esa neurita, si tú hablas con ella,
00:59puedes realmente aprender a gestionarte.
01:01Y creo que les va a ayudar mucho a darse cuenta
01:04que no es que de repente yo tengo algo,
01:06no se sabe muy bien dónde que me pueda ayudar,
01:08sino que tengo una cabeza, que tiene un cerebro,
01:10que tiene unas neuronas o una neurita,
01:12que yo puedo aprender a gestionarla.
01:14Que cambia completamente su comportamiento.
01:17Es decir, en vez de actuar por necesidades o por impulsos,
01:21en el momento que comprende, activa corteza prefrontal,
01:24es decir, como que es un poco consciente de lo que está pasando
01:27y como que se retrae y dice, vale, cuidado,
01:31esto me está pasando, esto es lo que puedo hacer.
01:33Es decir, estoy triste, esto me ha dolido,
01:37ya no veo a mi amiga, mi amigo se ha ido de clase,
01:41estoy tristón, sé que lloro, no me apeteciera alcohol...
01:44Es decir, en el momento que se comprende,
01:46su conducta cambia.
01:48Y entonces puede cambiar de forma torpe,
01:50pero sí que se ve que ya no responde de forma tan instintiva,
01:54tan de la rabieta.
01:56Y esto es lo que yo realmente quiero ayudar a los niños.
01:58Sí, sí, sí, de hecho llevo ya...
02:01Bueno, de hecho es que esta idea surge desde hace ya un par de años.
02:05Que yo le conté a mi hija, la mayor, que se llama Isabel,
02:08yo le decía, pues es que tu neurita te está diciendo
02:10que te tienes que ir a la cama.
02:12Tu neurita te está diciendo que estás triste.
02:14Entonces, un poco así surge la idea de neurita.
02:17Entonces, yo por las noches le contaba cuentos,
02:20y le contaba cuentos de neurita.
02:22Entonces, un poco con el tiempo fue como,
02:24realmente esto puede ayudar mucho.
02:27Por desgracia, la empatía solo se adquiere
02:29o trabajándola muchísimo,
02:31o por dolor o sufrimiento.
02:34Es decir, solamente la gente que sufre
02:36o que ha tenido un gran dolor en su vida,
02:39realmente adquieren esa capacidad
02:42de empatizar con el que tiene delante.
02:45Y claro, no es que yo quiera ahorrar sufrimientos y dolores,
02:48pero sí me gustaría, insisto,
02:50que vayan adquiriendo por aprendizaje
02:52esa capacidad de empatizar con la gente,
02:55el detectar las emociones propias, pero también ajenas.
02:59Entonces, bueno, insisto que estos libros
03:01creo que en ese sentido pueden ayudar muchísimo.
03:03Si es para el niño que está siendo buleado, digamos,
03:06le puede ayudar muchísimo a detectar
03:09la parálisis que suelen tener al principio,
03:13el rechazo que suelen tener,
03:15el miedo que tienen a enfrentarse al buleador
03:19o al colegio o a esa situación
03:22en la que creen que realmente les van a hacer daño.
03:25Y también les ayuda muchísimo
03:27a poder gestionar sus pensamientos.
03:29Es decir, esa rumiación que muchas veces se tiene,
03:32y en este caso del bullying,
03:34esa rumiación que tiene el niño,
03:36me van a hacer daño, me van a ir en mi contra,
03:38me van a pegar, me van a insultar,
03:40me van a escupir, me van a hacer,
03:42me van a decir, me van a tal...
03:44Puede aprender a frenarlo.
03:45En el momento que ese niño puede aprender
03:47a frenar ese mundo interior o esa rumiación constante,
03:50le hace ponerse manos a la obra de actuar.
03:53Enfrentarse al buleador,
03:55hablar con el profesor, decírselo a los padres...
03:58Es decir, es como que el propio niño
04:01puede llevar más las riendas
04:03de lo que está pasando a su alrededor.
04:05El cuento ayuda muchísimo.
04:06Ayuda a poder tener ese momento especial del día con tu hijo,
04:09sobre todo cuando los padres llegan cansados de trabajar,
04:11que tampoco te vas a poner a jugar con tu hijo,
04:13porque además se tiene que ir a dormir,
04:15pero quieres estar con él,
04:16pero tampoco le quieres estar mandando de come, cena,
04:19ordena, lávate los dientes...
04:21Sino que, insisto, es como un momento
04:23de hacer una actividad con tu hijo o con tu hija
04:26de cierta unión en la que, además,
04:28los dos van a disfrutar muchísimo.
04:31Y luego, además, le estás inculcando algo bueno.
04:33Es decir, además de que le estás inculcando la lectura
04:36y le estás metiendo en un mundo de creatividad,
04:40de curiosidad, de ilusión,
04:42le estás metiendo conocimiento emocional
04:45y conocimiento psicológico.
04:46Entonces, bueno, creo que les estoy ayudando mucho
04:50a los padres a solucionarle
04:52sus últimos momentos del día.
04:55Pero, sobre todo, creo que va a ayudar mucho
04:57a que el padre varón y la madre,
05:01pero sobre todo mucho el padre varón,
05:03que pueda inculcarle esas emociones a sus hijos
05:07de forma que tampoco se tenga que comer la cabeza
05:10o de forma que sea fácil y sencillo
05:13también incluso para él.