El 17 de septiembre, con la presentación del libro “50 años haciendo historia. El Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 1974-2024”, esta unidad académica de la Universidad Autónoma de Hidalgo celebró sus primeras cinco décadas de formar profesionales en el estudio de las ciencias sociales. En una ceremonia institucional, la comunidad reflexionó sobre los logros alcanzados y los retos para continuar por el sendero de la excelencia educativa ¿Cómo ha abonado el ICSHu al crecimiento de la UAEH? ¿Cuáles son los desafíos hacia el futuro?
SÚMAte a un espacio de análisis certero y plural donde abordaremos el tema: ICSHu: 50 años de historia
Panelistas:
💬 Mtra. Ivonne Juárez Ramírez, directora del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
💬 Dra. Celia Mercedes Alanís Rufino, investigadora y autora del libro “50 años haciendo historia. El Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 1974-2024”
Conduce:
🎙️ Mtro. Abel Roque López
SÚMAte a un espacio de análisis certero y plural donde abordaremos el tema: ICSHu: 50 años de historia
Panelistas:
💬 Mtra. Ivonne Juárez Ramírez, directora del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
💬 Dra. Celia Mercedes Alanís Rufino, investigadora y autora del libro “50 años haciendo historia. El Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 1974-2024”
Conduce:
🎙️ Mtro. Abel Roque López
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NoticiasTranscripción
00:00una producción de SumaTv.
00:30Muy buenas noches, sean bienvenidas, bienvenidos a Agenda 13.1, este espacio de análisis de lo que
00:44acontece en la agenda pública estatal y nacional. El día de hoy tenemos un tema de suma relevancia
00:50que tiene que ver con 50 años de historia del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades,
00:56que para conmemorar este acontecimiento relevante para la historia pública del estado de Hidalgo,
01:03conocer las contribuciones que ha tenido a lo largo del tiempo este espacio académico de la
01:10máxima casa de estudios de nuestro estado, pues se ha realizado la edición de un libro
01:15conmemorativo de 50 años de este importante centro de estudios que es el Instituto de
01:21Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
01:26Por lo tanto vamos a estar platicando con relación a este acontecimiento y qué es lo que representa
01:34y qué impacto tiene para la sociedad hidalguense. Si me lo permiten, por favor, vamos a conocer a nuestras invitadas.
01:43Ivonne Juárez Ramírez es maestra en Derecho Procesal Laboral y Derecho Corporativo, fue secretaria
01:50académica del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma del
01:55Estado de Hidalgo. Asimismo, se desempeñó como subsecretaria de la Universidad Autónoma del
02:00Estado de Hidalgo y fungió como secretaria de Acuerdos de Rectoría de la UAEH. Actualmente,
02:06es directora del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Máxima Casa de Estudios Hidalguense.
02:13Mercedes Alanis Rufino es maestra y doctora en Historia Moderna y Contemporánea. Se desempeña
02:20como profesora investigadora en el Área Académica de Historia y Antropología de la UAEH. Es miembro
02:26del Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras. Cuenta con diversas publicaciones
02:30como artículos, capítulos y libros. Es autora, 50 años haciendo historia, Instituto de Ciencias
02:38Sociales y Humanidades, UAEH, 1974-2024.
02:44Estimada maestra y directora, bienvenida a Agenda 13.1. Muchas gracias, maestro. Es un
02:50privilegio poder estar y ahora sí que bueno que tenemos la oportunidad de estar aquí. Muchísimas
02:57gracias. De igual forma, bienvenida, doctora Celia Mercedes Alanis, autora de este libro
03:02conmemorativo de 50 años del Exudio. Bienvenida. Muchas gracias por la invitación. Si me lo
03:07permiten, vamos a ver una cápsula que nos va a poner en contexto que ha preparado la producción
03:12de Agenda 13.1. Gracias.
03:20Medio siglo ha pasado desde que esta noble institución comenzó a forjar su camino,
03:27consolidándose como uno de los pilares fundamentales de nuestra universidad y de
03:33la educación superior en el Estado. El Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad
03:40Autónoma del Estado de Hidalgo celebró 50 años de vida institucional el pasado 13 de septiembre con
03:47la presentación editorial 50 años haciendo historia, libro que describe el trayecto de
03:54esta unidad académica, su enseñanza e investigación. A mí me parece motivo para el libro es que a
04:01partir del año 1974 comenzamos a hacer una narración año por año de los diferentes
04:07sucesos, entonces quien quiera saber por qué existen estos edificios, cómo estaban los de
04:12ciudad universitaria, por qué Navasolo, pues bueno a partir de ahí podemos encontrar muchas
04:17cuestiones y pues espero yo sobre todo que las generaciones más jóvenes, los alumnos se
04:22interesen para que puedan conocer su historia y también poder fomentar esta identidad. El
04:27evento contó con la presencia de las máximas autoridades universitarias, así como exrectores
04:33de la Casa de Estudios, ex directoras de la Escuela de Trabajo Social y ex directores del
04:38Ixú, quienes antecedieron a la actual dirigente. El Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades no
04:46sólo es un espacio formativo, un punto de liberación y construcción de saberes que
04:54inciden directamente en el desarrollo del Estado y del país, puesto que aquí se producen las más
05:01rigurosas fuentes de conocimiento social bajo un ánimo solidario. A lo largo de estas décadas los
05:09programas educativos que aquí se han impartido, las disciplinas que en este Instituto se han
05:15transformado y especializado, han dado a Hidalgo un importante pilar intelectual, ha dado figuras
05:23que ha trascendido en el panorama político del Estado y del país, así como en las grandes
05:29discusiones respecto a las diversas realidades sociales.
05:37El júbilo por este cincuentenario Instituto fue compartido con miembros de las áreas académicas,
05:43directores de otras dependencias, así como miembros del Consejo Estudiantil Universitario
05:48en representación del alumnado. El ambiente del festejo era de orgullo y emoción. La verdad es
05:55que me siento muy conmovida, muy orgullosa, yo me formé en este Instituto, entonces ahora estar
06:01laburando y viviendo todo esto con maestros que ahora son mis compañeros. He tenido muchas
06:08generaciones de abogados, de comunicólogos, de todas las carreras que se dan aquí en el Instituto
06:19y es una satisfacción trabajar con la juventud. Una alegría muy grande porque hemos trabajado aquí
06:26y nos hemos formado aquí desde hace mucho tiempo. Hemos visto el crecimiento que ha tenido el
06:30Instituto en los últimos años y formar parte de todo esto realmente nos hace sentir muy orgullosos
06:37de todo el trabajo que se ha hecho. Con imágenes de Darío Rivera, reportó para Suma Noticias,
06:42Rodrigo Estrada. Pues en primera instancia, muchas felicidades por esta conmemoración de
06:51los 50 años del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades. Hablar del Ixú, de nuestra máxima
06:57casa de estudios, pues es hablar de la historia contemporánea del Estado. No podemos concebir
07:04el desarrollo que ha tenido nuestra entidad y la importante contribución de las y los egresados
07:12que ha tenido a lo largo de estos 50 años el Instituto. ¿Cuál sería Maestra Ivonne Juárez
07:20Ramírez como directora de este importante Instituto de la Universidad? Este balance,
07:27este corte de caja de estos primeros 50 años de vida institucional, de este semillero de líderes,
07:34de gente crítica, pensante, que ha contribuido en todas las áreas del conocimiento desde las
07:42ciencias sociales y las humanidades a nuestro Estado. Primero compartirte que estamos muy
07:48emocionados, porque efectivamente 50 años de vida institucional representan los 50 años que
07:58nos han permitido ser el faro de las ciencias sociales y las humanidades en el Estado. Hoy con
08:05una amplia posibilidad de proyección y visibilidad internacional, que son las aspiraciones que cada
08:12uno de los rectores que han estado al frente de esta casa de estudios han delineado para nuestra
08:17institución. Y entonces, ¿cuál es el corte de caja? Yo puedo decir que hoy estamos hablando de un
08:23instituto que cuenta con una matrícula, hoy ya, de 3.000 alumnos de licenciatura y 200 de posgrado,
08:32cuando en algún primer momento, cuando realmente estábamos hablando del inicio, pues había 260
08:39alumnos aproximadamente, que era para la Escuela de Derecho y Ciencias Sociales. Hoy ya estamos
08:45hablando de 23 programas educativos, cuando los pilares de este instituto, pues fue la Escuela
08:50de Derecho y la Escuela de Trabajo Social. Hoy ya estamos hablando de un total de 100 investigadores,
08:58investigadores con reconocimiento en el sistema nacional, su gran mayoría, un aproximado de un
09:0680 por ciento, con ese reconocimiento a nivel candidato, uno, dos y tres. Entonces, estamos
09:14hablando de que todos los programas educativos en este momento cuentan con un reconocimiento por
09:21organismos externos que dan cuenta de la pertinencia y de la calidad de los programas
09:26educativos. Y hoy, justamente, el día de hoy, hemos iniciado un proceso de evaluación de seis
09:34programas educativos, tanto de licenciatura como de posgrado, que dan cuenta de atender
09:40a un programa, a un organismo internacional, GRANA, que nos está evaluando con la participación
09:48de investigadores de muchos países en las diferentes áreas del conocimiento, en los que
09:53participan Francia, participa Suecia, India, África, América, en una gran cantidad de países. Es decir,
10:03son 26 evaluadores, Estados Unidos, que son los que están evaluando la calidad de nuestros
10:10programas educativos con una visión única, la internacionalización. Y, por supuesto, el Instituto
10:16de Ciencias Sociales y Humanidades no se puede quedar atrás. Así es que el corte de caja, desde
10:21mi perspectiva, y que puedo decir yo como directora del instituto, es bastante bueno. Y, por supuesto,
10:27que siempre hay muchas cosas por hacer. Pero, al día de hoy, con la garantía de que nuestros egresados
10:33cuentan con las competencias que les van a identificar en un campo laboral que cada vez
10:39es más exigente, que cada vez es más demandante, pero que cuenta con toda posibilidad para atender
10:46todos estos escenarios. Pues, efectivamente, hay este tránsito, esta evolución que ha sido constante
10:54y que ha implicado el esfuerzo de múltiples generaciones a lo largo de estos 50 años, y bueno,
11:00de toda una historia igual que antecede a llegar a este 2024 en esta visión de internacionalización.
11:07Doctora Merced Salaniz, como autora de este libro conmemorativo de 50 años del Instituto de Ciencias
11:15Sociales y Humanidades, en primera instancia pues estamos viviendo momentos de mucha inmediatez.
11:22Actualmente todo lo tenemos al dígito, en el celular, en la tableta. Pareciera que toda esta
11:31generación que estamos ahorita presenciando, pues la evolución tan rápida y el reciclaje de la
11:41información aunado a los fake news y demás. ¿Cómo plantear la importancia, la relevancia de la historia?
11:53¿Y por qué documentar esta historia institucional de 50 años del Ixú? ¿Y cuál es ese ejercicio?
12:02¿Cuál sería esa explicación que le damos a nuestro público y sobre todo a las y los jóvenes
12:10universitarios? ¿Cuál es ese impacto que tiene hacer historia? ¿De qué nos sirve?
12:16Bueno, pues yo creo que una de las partes más importantes es justamente la generación de esa
12:22identidad. Saber justamente dónde estamos y a veces sobre todo las generaciones más jóvenes
12:28justamente son las que desconocen partes de esta historia, que pues ya es de una larga trayectoria.
12:34Es una institución de más de 150 años y sin duda la más importante a nivel educativo en el Estado
12:41de Hidalgo, lo cual no es poca cosa. Y si uno trata de rastrear en los orígenes, puede uno
12:47encontrar, por ejemplo, los estudios de Derecho, que también es una de las carreras más relevantes
12:53hasta el día de hoy. Entonces no se entiende tampoco el ejercicio de la abogacía, por lo
12:58menos en el Estado de Hidalgo. Y por supuesto que esto ha salido también a un nivel nacional
13:03y también internacional sin la participación del Instituto. Algo que es importante cuando
13:10uno quiere narrar una historia justamente, como mencionas, es ¿y de dónde cortamos esos trazos?
13:16¿Cómo saber hasta qué punto es fidedigno? Y entonces la ventaja es que yo tengo un faro muy
13:23bueno, que es justamente la información que afortunadamente se resguarda. Fuentes primarias,
13:28de primera mano, que nos dejan ver justamente el testimonio de aquellos actores que vivieron
13:35en su presente, justamente los diferentes procesos que hoy conocemos como historia. Entonces en ese
13:41sentido el papel del Archivo General de la Universidad en la parte histórica ha sido
13:46fundamental. Pero en este libro en particular me enfrenté a lo más reciente, que lo histórico a
13:52veces es un poco más fácil porque ya está organizado, puedes tomar distancia, pero poder
13:58historizar los años más recientes fue todo un reto, depender del archivo de concentración y
14:04también de las voces, de las múltiples voces de quienes han estado por lo menos en los
14:10últimos 30 o 40 años. Y es también interesante ver cómo hay personas que han empezado como estudiantes,
14:17han tenido una larga trayectoria y les ha tocado ver las diferentes facetas, desde ser los alumnos
14:22institutenses o universitarios, para después ser los profesores y después ser quienes estaban
14:28junto con otros conjuntos de personas guiando los destinos de esta institución. Entonces a partir
14:34de allí fue buscar un eje conductor que pues justamente tiene uno las fuentes y dice uno,
14:39¿cómo les vamos a dar un sentido? Entonces el libro se organizó en cuatro apartados,
14:45el primero da cuenta de esa parte histórica que no fue fácil porque fue hablar muy sucintamente
14:52de más de 100 años de historia desde la creación del instituto, enfatizando tal como ya señaló la
14:58maestra Ivonne Juárez en la carrera de Derecho, que a la postre se vuelve Escuela de Derecho, y la
15:03creación de una carrera técnica que así empieza, que es Trabajo Social y que se vuelve la Escuela
15:08de Trabajo Social. Y ya en el segundo capítulo entramos de lleno a la parte de ¿qué sucede en
15:15la década de 1970? Hay un cambio en la educación, en las juventudes, en el país y mayores espacios
15:23para la educación superior eran necesarios y en medio de esos cambios que son políticos,
15:28son educativos, pues justamente en el país hay todo un proyecto y el Estado de Hidalgo es
15:34beneficiario y ahí viene una gran apuesta para expandir los horizontes y lo que empezó en el
15:40edificio de Abasolo, pues bueno, empieza a tener su unidad universitaria y ahora sí para el 13 de
15:46septiembre de 1974 la creación de varios institutos, el que hoy es el de Ingeniería, el que hoy es del
15:54Área Económico-Administrativa, el que es de Salud que se quedó en pausa y pues lo que fue en ese
16:00momento el Instituto de Ciencias Sociales. Y ya luego en el tercero, dar cuenta hasta el día de
16:05hoy y un último apartado no menos importante, pero que necesitaba su propio espacio, un epílogo,
16:11que es justamente dónde estamos después de capitalizar todo esto y con qué rumbo se está
16:17viendo hacia el futuro. Muchas gracias doctora. Maestro Ivón Juárez, a usted le ha correspondido
16:25primero formarse dentro del IXO, antecedente del OIXU, lo que era el Instituto de Ciencias
16:32Sociales, en una etapa pues definitoria en la vida institucional, que es la visión de largo
16:41plazo, donde se planteó la visión de largo plazo, la planeación estratégica participativa, el apego
16:50irrestricto a la normativa universitaria, un ejercicio pleno de la autonomía y presenció
16:58tal vez desde como alumna estos cambios, estas transformaciones, posteriormente como académica,
17:05la conformación en este nuevo proyecto ya como IXU, del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades,
17:12posteriormente como coordinadora de la licenciatura en Derecho y bueno, una amplia trayectoria dentro
17:21de la propia institución que ha tenido, secretaria académica del propio instituto y hoy como
17:27directora, cómo podría explicarnos esta transición y este cambio a lo que es ya esta etapa del IXU.
17:37Si bien hablamos del IXU, que preponderantemente una influencia muy importante de la licenciatura
17:44en Derecho, después Administración Pública, estaba de forma independiente la Escuela de
17:51Trabajo Social, pero cuando ya se ve esta conjunción, cuál fue ese planteamiento institucional
17:57que hoy permite el instituto que hoy dirige con estos 23 programas educativos, con esta
18:05importante matrícula, con este centenar de profesores e investigadores, con el perfil
18:11deseable que están generando nuevo conocimiento, cómo fue ese proceso, cómo nos lo podría narrar
18:18para nuestro auditorio. Pues hablar de toda esa trayectoria sólo me permite darme cuenta que
18:26seguimos haciendo historia, que los años no se acumulan y avanzan, pero sobre todo algo bien
18:34interesante que ha sucedido con las ciencias sociales. Este instituto nace y a mí como alumna
18:41propiamente me toca bien en ese escenario hablar propiamente de dos licenciaturas que
18:49estaban para este momento muy cercanas en un espacio en que era la Ciudad del Conocimiento,
18:56la unidad universitaria, hoy Ciudad del Conocimiento, y hablábamos sólo del caso de la licenciatura
19:02en Derecho, de Administración Pública para este momento, y hablábamos de Trabajo Social,
19:09pero esa transformación fue generando la posibilidad de centros de investigación, en donde aparece el
19:14caso de Historia, aparece el caso de Lingüística, aparece Sociología y Demografía, en donde esas
19:21miras ya daban a la investigación, nos daban ya la posibilidad de poder centrar lo que estaba
19:27sucediendo con las ciencias sociales, y entonces cuando empezamos a verificar que ya dos escuelas,
19:34que ya tres programas educativos no eran suficientes para satisfacer esa demanda,
19:39pues entonces aparece la posibilidad de consensar todo lo que implicaba las ciencias sociales,
19:45entonces aparece la posibilidad de educación, aparece la posibilidad de la enseñanza de la
19:52lengua inglesa, de comunicación, y es ir sumando toda esta cantidad de programas educativos,
19:59el espacio ya no era suficiente para poder seguir manteniendo toda esta oferta educativa,
20:04y bueno, pues finalmente se consensa para el año 2000 el cambio de sede de este instituto,
20:11y es el primer instituto que se desliga propiamente de lo que es la unidad universitaria,
20:17y entonces migramos a lo que es hoy el Instituto de Ciencias Sociales, con un proyecto que marcaba
20:29la línea de lo que iba a suceder con la investigación, que implicaba eso, la posibilidad
20:34de que esos centros de educación, en el caso de sociología, de historia, del caso de ciencias
20:44en la educación propiamente, tuvieran un espacio en el que se desarrollara la investigación,
20:49no sólo la docencia, entonces esto va formando las ciencias sociales humanidades, y esto va
20:56generando la posibilidad de tener una visión totalmente diferente. Cuando estamos hablando
21:02de este proyecto de construcción institucional, estos proyectos transformadores que están dando
21:09pauta a la planeación y en ese sentido la colaboración de todas las áreas para poder
21:16llegar a ello, se aparece una visión y una misión internacional a la que yo hacía hace
21:23algunos instantes, hablar de la internacionalización, dar a conocer a la universidad.
21:29Si estamos hablando de la máxima casa de estudios, la casa que genera la mayor parte de la investigación
21:36del Estado, la casa que genera los mayores líderes dentro del propio Estado, que alberga la posibilidad
21:43de estar no sólo en el Ejecutivo, no sólo en el Legislativo, sino en el Poder Judicial, con miras
21:50y visiones de todo lo que sucede en las ciencias sociales, sin querer hablar y no dejar de vista
21:58todas las demás áreas de conocimiento. Pero eso es lo que va pasando con ciencias sociales y luego
22:03se suman las humanidades, y bueno, tenemos áreas muy particulares que en este momento dan cabida
22:10a hablar hoy de una condición humanista, que no debemos perder lo que sucede con nuestros
22:17estudiantes en esa formación. Hoy hablamos una parte muy importante en la defensa de los derechos
22:25humanos, con prácticamente el extracto de lo que significan las reformas a la Constitución, y
22:31tenemos muy claro que un campo de las ciencias sociales que está encausado a esa protección de
22:37derechos humanos, a la visión humana de los estudiantes, a esa formación que se puede generar
22:44en ellos, seguramente nos dará la pauta para que esta sociedad siempre, en la exigencia que yo les
22:51decía, tenga una formación o una integración de profesionistas, pero siempre con esas miras, ¿no?
22:58Entonces, estamos hablando de una responsabilidad social muy importante de esta Casa de Estudios,
23:03y el Instituto de Ciencias Sociales no es la excepción. Una característica que en este momento
23:09se está generando es la inserción de nuestros alumnos a través de la investigación de proyectos
23:16que generan gran incidencia en la sociedad, y eso hace las diferencias de cuando estábamos
23:21hablando de un Instituto de Ciencias Sociales, hoy al Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades.
23:27Una nueva realidad.
23:28Así es.
23:28Y que ha sido, pues, producto de un esfuerzo generacional. Si me lo permiten, vamos a nuestro
23:35primer corte, estamos en Agenda 13.1, y estamos platicando con la directora del Instituto y la
23:43autora del libro conmemorativo de los 50 años de el Ixú. Regresamos. No le cambien.
23:50¿Qué crees que es el aporte que tiene el Ixú a la sociedad de Hidalguén?
23:54Pues siento que, como institución de por sí, la universidad aporta mucho en apoyar a los estudiantes
24:01en tener una opción pública para venir a estudiar y ejercer y de alguna forma prepararse profesionalmente
24:07para ejercer algo que les guste. El Ixú aporta en eso, teniendo varias carreras y varias oportunidades,
24:13es como aporta a que los jóvenes se sientan con esa comodidad de que tienen algo cerca o tienen
24:19una opción que les facilite, pues, elevar su nivel educativo.
24:23Yo lo veo más en el entorno económico, ya que favorece el crecimiento alrededor de esta universidad.
24:31Y el entorno social, pues, genera que haya mayor capacidad de conocimiento y mayor adaptación a las
24:38nuevas circunstancias sociales y económicas que podemos vivir en sociedad.
24:41Creo que las ciencias sociales son fundamentales para esta sociedad, porque sin las ciencias sociales,
24:46pues, no teníamos una sociedad como la tenemos ahorita y, pues, obviamente la carrera de derecho
24:52es fundamental, porque, pues, son los que defienden y los que ven por la sociedad y por las problemáticas que tienen.
25:01¿Cómo ha observado usted el crecimiento del Ixú en los últimos años?
25:08Podría decirte que por cariño veo un crecimiento admirable, pero también podría decirte que de una
25:15manera objetiva también lo reconozco. Desde que está el instituto en estas instalaciones se nota
25:21en cada uno de los módulos, pues, la manera en que hay salones con toda la disposición, pues,
25:27para que los estudiantes estén cómodos y estudien lo mejor posible, pero también el crecimiento se ha visto
25:33en cada una de las licenciaturas y de los posgrados que van apareciendo.
25:37Me parece que la enseñanza ha ido mejorando, que se ha ido adecuando a las nuevas necesidades
25:44de la sociedad mexicana y de la hidalguense en particular.
25:47Ha sido un crecimiento enorme y total, puesto que inició solamente con dos carreras y el día de hoy
25:53podemos hablar de más de 20 programas entre licenciaturas y posgrado, incluso ha crecido
25:58también la matrícula de manera global y podemos verlo también reflejado en las instalaciones que
26:06anteriormente ocupaban un lugar muy pequeño dentro de lo que ahora se conoce como ciudad
26:11del conocimiento y ahora estamos ya en un instituto propio para las ciencias sociales y humanidades.
26:17Estamos de regreso en Agenda 13.1, estamos platicando con la maestra Ivonne Juárez Ramírez,
26:22directora del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, con la doctora Celia Mercedes Alaniz Rufino,
26:29quien es profesora investigadora del área académica de Historia y Antropología y autora de este libro
26:36y autora de este libro 50 años haciendo historia el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 1974-2024.
26:46Doctora Mercedes ya nos platicaba el contexto general de la estructuración de este libro,
26:55sin embargo, pues es muchos momentos de vida institucional, muchos acontecimientos,
27:02muchos los personajes, los directores, hoy la primer directora es Tiempo de Mujeres al frente de nuestro instituto,
27:12sin embargo, cómo poder plantear y explicar estos primeros 50 años de vida institucional,
27:21bajo qué referencias más allá de las fuentes, sino cuál ha sido ese hilo conductor que vamos a encontrar
27:28en este libro de 50 años haciendo historia del ITSU?
27:32Bueno, pues el hilo principal es ver justamente el crecimiento de la institución,
27:38no se puede entender un instituto, en este caso el de Ciencias Sociales y Humanidades,
27:43sin ver realmente cuál es la posición en que se encontraba primero el instituto literario,
27:48luego ya la universidad a lo largo del tiempo, creo que eso es una cuestión vital,
27:53porque si no las cosas nos quedarían como muy aisladas y no tendrían mucho contexto,
27:59y ya luego es ver justamente dentro de esas directrices universitarias,
28:04qué es lo que va pasando en cada uno de los espacios, entonces las primeras partes están un poco más fáciles,
28:10pero efectivamente también como mencionó la maestra Ivonne Juárez,
28:13cuando crecen los institutos, cuando aparecen, no son parte del instituto,
28:18tienen una función totalmente distinta, el centro de lenguas también estaba muy distante,
28:24entonces es realmente ya hacia el siglo XXI que algo también que es para mí muy importante,
28:30siempre fue ver el contexto, por lo menos el latinoamericano, el nacional,
28:35para poder entender también hacia dónde esta institución se sumaba, eso era algo muy importante,
28:41yo creo después de las cuestiones que he revisado, muchas fuentes,
28:45no solamente las que se generan en la universidad, sino otras fuera de ella,
28:49que los directores, los rectores a lo largo del tiempo han sabido leer muy bien la agenda de la educación pública superior
28:58hacia dónde va, con los grandes organismos, hacia dónde va la CEPA, hacia dónde va la ANUIES y otras más,
29:04y se ha sabido sumar y eso es lo que le ha empezado a dar fortaleza,
29:07y algo que yo admiro cuando veo ahora hacia el pasado,
29:11cuando hoy ve uno las cuestiones que están muy consolidadas, el número de programas,
29:16las instalaciones, el número de profesores, pero todo cuando empezó fueron muchas ganas y muy pocos recursos,
29:23o sea, dos personas con ideas muy firmes y que empezaron, y lo interesante es cómo se van consolidando,
29:30y entonces el gran reto hacia el siglo XXI es ampliar la matrícula,
29:35la universidad veía que tenía una deuda con las humanidades,
29:39entonces por eso es que hay carreras como Historia, Demografía, Sociología, Antropología, Comunicación,
29:47que hablaban para una diversidad mucho más amplia de lo que habían sido las carreras tradicionales,
29:53que en el caso de este instituto pues eran Derecho y la parte de Administración Pública,
29:58que va cambiando de nombre hacia Ciencia Política,
30:01y algo que es también importante cuando uno lo ve en retrospectiva,
30:04parece una frase como muy armada nada más, pero con un gran trasfondo,
30:10y fue el siglo XX el siglo de la Educación Superior,
30:13históricamente más hacia el pasado no lo hay, y el crecimiento fue exponencial y sobre todo en la segunda mitad,
30:20y también los rumbos van cambiando y con la globalización, con los medios de comunicación,
30:26el siglo XXI y es como nace el Ixu, es con la idea de un perfil internacional,
30:33si bien tiene un papel preponderante en Pachuca, en el estado de Hidalgo, en el país,
30:38esa idea de no nos podemos quedar aquí, la educación tiene unos vínculos muy grandes
30:44y también la profesionalización de sus profesores fue algo importante,
30:48antes era muy común decir nada más tener el grado de licenciatura y decir con eso es suficiente,
30:54y aquí también fue ver que no bastaba nada más ser un profesional y brindar buenas clases al respecto,
31:00era adentrarse al mundo de la investigación y prepararse,
31:04entonces con el paso de los años empieza uno a encontrar que la universidad ya cuenta no solamente con gente preparada
31:10a nivel técnico y licenciatura, sino con maestrías, con doctorados, con estancias postdoctorales,
31:16y que eso se refleja sin duda en la calidad de la educación que se le brinda al alumnado,
31:22tanto en licenciatura como los posgrados, que también cuando uno ve los inicios,
31:26empezamos con uno en Dermieto, que era la parte de criminología en los ochentas,
31:31por su parte la cuestión educativa, pero no ligada a la licenciatura, empieza a formar profesores,
31:39por otro lado tenemos el centro de estudios de población, que también a finales de los ochentas tiene una primera aparición,
31:46entonces ya cuando el proyecto se suma para el siglo XXI, lentamente es esta integración,
31:52que se ve ahora también muy fácil, en dos o tres palabras, pero fue un proceso complejo,
31:57desde buscar los espacios, poder abrir carreras nuevas, era algo difícil la historia que empezó,
32:02por ejemplo, en modalidad abierta y a distancia, y algunos otros planes que como suele suceder,
32:08nos van quedando en el tintero, cubren una etapa, pero bueno, no logra tener una visión más amplia,
32:14pero la base, digamos, como un núcleo duro, ese es el que se mantiene,
32:18y yo creo que eso es lo que ha permitido verlo, entonces vamos desde un contexto muy breve,
32:23por lo menos latinoamericano, nacional, la institución, y ahora sí ver las diferentes etapas por las que ha pasado el instituto,
32:31con sus directores y por supuesto, con todas las voces que se sumaron, algunas voces del alumnado, algunos profesores,
32:39y yo creo que esa es también una parte que intentó dar una visión más plural,
32:43no hablar solamente de una parte institucional, sino de diversos actores, de diversas notas,
32:49de poder entender cuestiones que a veces parecieran como triviales, pero que van teniendo mucho apego en la comunidad,
32:57y va más allá de, por ejemplo, cómo nació Bulborradio, o sea, Bulborradio que hoy es una parte muy importante del ICSU,
33:05yo no entendía qué hacían en Ramírez Ulloa, pero bueno, en esas instalaciones se empieza,
33:09y Bulborradio fue la iniciativa de una profesora con muchas ganas y pocos recursos,
33:15y cómo con unas bocinas, unos cartones y otros elementos, empiezan a proyectar algo, unas voces que salen allí,
33:23entonces bueno, veo de uno de esa parte que empezó, que uno podría verlo,
33:28ay pues trivial, empezaron de una manera muy sencilla, a lo que han logrado en más de 20 años, pues bueno, no es poca cosa,
33:35y así podemos ir por las diferentes áreas del Instituto, por su personal administrativo, que también es muy importante,
33:41es alguien que es un grupo que siempre ha permitido tener un montón de engranes, de hilos, que tienen que estar tejiendo constantemente,
33:51y yo creo que algo también importante, que es la parte final, es mostrar que el Instituto es un equipo,
33:56un equipo que todo lo que hagamos le podemos poner mucho empeño, pero pasará,
34:01pero lo que queda es justamente esos grandes proyectos, que es esa institución,
34:06que es la que esperamos que en un futuro se siga hablando de ella, al igual que de las otras áreas de la universidad.
34:11Claro. Maestro Ivón Juárez, todos estos elementos a lo largo de estos 50 años que han ido convergiendo,
34:23la razón principal son las y los estudiantes, aquellos que toman esa decisión como proyecto de vida,
34:32apostarle a la universidad pública, a una universidad de calidad, a una institución que ha ejercido de manera sumamente responsable su autonomía,
34:45y que le ha permitido tener esos resultados, como es en este momento, ya nos platicaba de la relevancia de los profesores de tiempo completo,
34:57pero también la contribución que da la experiencia, la práctica en el sector laboral de los profesores por asignatura,
35:07muchos de ellos se desempeñan en todas estas áreas de las ciencias sociales y las humanidades,
35:13en diferentes empleos, cargos, en el sector público, en el sector privado, en organizaciones de la sociedad civil,
35:23y es lo que permite en su interacción esta formación, que por un lado está muy orientada a estos profesores de tiempo completo,
35:34con una vocación hacia la investigación, pero también aquellos profesores por asignatura que los encausan desde su experiencia profesional,
35:45que es muy valiosa en un proceso de formación.
35:49Al día de hoy, ¿cuál es ese balance de todo este claustro, tanto de investigadores, de profesores por asignatura y de esta comunidad académica,
36:00que es un componente esencial en el proceso de educación, formación de los programas educativos que se imparten en el Ixú?
36:09Sí, por supuesto. Las dos terceras partes, tres terceras partes en ese sentido de los profesores que tenemos,
36:22tres cuartas partes son profesores por asignatura y una cuarta parte profesores investigadores.
36:28Son quienes sostienen la investigación, pero también es cierto que la práctica está centrada en ellos.
36:35Y esa ha sido una, desde la perspectiva de las ciencias sociales, una de las características más importantes que ha generado en el alumnado su expertisa.
36:47Muchos de ellos justamente han permitido, la gran mayoría egresados de nuestra casa de estudios,
36:55del propio Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, y que hoy ocupan diferentes espacios en los tres poderes que yo comentaba hace rato,
37:06y en todos los niveles, tanto el municipal, el estatal y el federal.
37:11Y hemos tenido la oportunidad de contar con esta expertisa, su incorporación a la planta académica.
37:20Y hoy hay algo bien interesante que está sucediendo con los profesores por asignatura.
37:25Si bien es cierto, el profesorado de tiempo completo tiene la posibilidad de incorporarse al Sistema Nacional de Investigadores,
37:34las reglas de operación generaron un cambio que dan la posibilidad de que los profesores por asignatura también puedan realizar investigación,
37:44también se puedan incorporar y pueden incorporar su práctica.
37:49Un gran número de profesores por asignatura hoy también pertenecen al sistema sin ser profesores de tiempo completo.
37:57¿Qué genera esto? No solo la práctica, no solo la posibilidad de que los jóvenes puedan participar en esos escenarios fácticos que ellos mismos van incorporando,
38:09sino que los profesores los van acompañando durante toda su carrera en ese proceso de la investigación.
38:16Entonces estamos alternando dos condiciones muy importantes en las que a veces solo quedaba la parte práctica, no la investigación.
38:24Hoy estamos haciendo esa simbiosis y está permitiendo que la expertisa en ambos contextos se vaya generando para todos ellos.
38:32Entonces los jóvenes tienen oportunidades muy válidas para poder generar estos ejercicios.
38:42Algo bien interesante que tocaba la doctora Laníces, por ejemplo el caso de Bulbo, que es una radio experimental,
38:51los propios profesores con su experiencia pueden generar estos escenarios que fácticamente pueden desarrollar
38:59y pueden generar competencias para su inserción en el mercado laboral.
39:03Los abogados tienen jaulas de oralidad en donde jueces, magistrados, ministerios públicos, secretarios pueden en ese caso particular
39:16otorgarles esas competencias de tal forma que llegan a escenarios reales con condiciones de aprendizaje y de expertisa interesante.
39:25Hoy los jóvenes pueden participar en escenarios de competencias nacionales e internacionales.
39:31Recientemente, en el caso particular, los jóvenes de derecho participaron en un concurso, primero interescolar,
39:39en donde el Instituto de Ciencias Sociales logra el primer lugar en dos concursos, que es el de mediación y en el caso de oralidad.
39:48Concursan en el nivel nacional y a nivel nacional ganan el primer lugar en materia de oralidad y de mediación el tercer lugar.
39:59Y esto les da la posibilidad de que puedan viajar a la Universidad de California y muy probablemente con el ejercicio de las actividades
40:07puedan viajar incluso a Washington para poder seguir formándose en estas competencias.
40:13Entonces, hay el campo de lo práctico que puede generarse y cómo catapulta a los jóvenes en ese sentido de impulso
40:22para poder desarrollarse en todos los ámbitos necesarios.
40:26Entonces, es una parte muy importante la formación que los profesores tienen, la capacitación que realizan permanentemente,
40:35su experiencia en el ámbito laboral y devolver un poco de eso que tienen a nuestros jóvenes estudiantes dentro del instituto.
40:45En esta publicación conmemorativa de 50 años, les hacemos la invitación, nos daba la primicia la maestra Yvonne Juárez,
40:55directora del ICSU, que ya está disponible libro en línea para que puedan acceder a su contenido.
41:03Por lo tanto, hay un recorrido visual muy interesante.
41:08¿Cuál es esta importancia de estos registros fotográficos y cuál va siendo ese referente en esta selección que hizo la doctora como autora de esta obra?
41:25Me imagino que una tarea difícil dentro de diferentes opciones.
41:31¿Cuál fue el criterio de selección? ¿Qué va a encontrar nuestro auditorio en el momento que se adentre,
41:38ya sea consultándolo en la biblioteca del ICSU en físico o de manera electrónica descargando esta obra?
41:46Bueno, pues afortunadamente sí encontramos un número nada despreciable de fotografías.
41:52Y yo creo que por un lado son testimonios mismos, son muchos presentes captados en plata, papel, a las primeras horas ya más digitales.
42:02Y podemos ver también, tratamos de hacer una selección que diera cuenta de varias cosas.
42:07Uno, los espacios, que era un instituto a finales del 19.
42:13Cómo se ve ahora las instalaciones, son mundos distintos.
42:16¿Cómo se ven los alumnos? Las primeras fotografías, mientras más hacia el pasado nos vayamos, es más difícil encontrar alumnos.
42:24Porque bueno, las fotografías se centraban en el ente en otra parte, en las autoridades, en las ceremonias.
42:31Que aún así los podemos reconocer y es algo importante.
42:34Y es algo interesante que veíamos con la maestra Ivonne Juárez cómo para las décadas más recientes, para este siglo, todo cambió.
42:42Y ahora el ente está en el alumnado.
42:44Son las fotos de ellos mismos las que se puede uno encontrar.
42:48Y podemos encontrar cosas tan contrastantes como los primeros abogados vestidos de traje, muy serios.
42:54Como los chicos ahora, que son los mismos alumnos estudiando también abogacía, pero tal vez en un contexto distinto como ellos se van encontrando.
43:04También incluimos fotografías de aquellas personas que nos las facilitaron y nos mostraron algún aspecto de su vida estudiantil.
43:12De la vida cultural.
43:13Creo que algo que eso es importante.
43:15Una universidad para que se llame como tal, además de la docencia y la investigación,
43:20es muy importante que tenga todas estas actividades que tienen que ver con el mundo cultural, el deportivo.
43:25Entonces lo mismo vemos a los alumnos en la garza de plata, que en concursos de oratoria, en cuestiones de disfraces,
43:33en una labor social amplia que llegan a tener en muchos espacios de Pachuca, por lo menos en la sinmediación.
43:40Y eso es algo que se quiso hacer y además se sacaron fotos ex profeso para el libro,
43:45para hacer como un instante y que en un futuro se pueda ver quiénes son la mayoría de quienes estábamos formando parte del instituto en este momento.
43:54Entonces creo que también tuvieron esa intención las fotografías y esa es una ventaja de tenerlos en la parte digital,
44:01que se pueden apreciar con mucho detalle.
44:04Y bueno, también incluimos algunas publicaciones que encontramos del alumnado
44:08y obviamente las más antiguas, que datan por ahí de los años 20s, 30s, empiezan a ser justamente de los alumnos de derecho.
44:17Y algo que también pueden ver, y para mí es una cuestión significativa,
44:21es cómo desde esas publicaciones que tienen casi 100 años, la garza está ahí presente.
44:26Era un elemento que finalmente identificara al alumnado desde entonces.
44:30Por eso desde la propuesta de cómo se iba a hacer la portada,
44:34lo que se dio el realce fue justamente a que se pudiera ver el instituto detrás
44:40con uno de los elementos universitarios que es la garza y poner ya el título de la obra,
44:46haciendo énfasis en el aniversario y también hacer énfasis en los colores institucionales,
44:52las guardas, por eso va con el contraste en dorado.
44:55Y se puede ver cuando uno va ojeando las secciones del libro cómo va cambiando de color,
45:00que nos va dando también la idea justamente de que cada época tiene sus propias particularidades.
45:06No les podemos pedir lo mismo a una que a otra, pero bueno,
45:10cuando uno lo ve en conjunto son historias que se van literalmente engarzando.
45:14Muchas gracias.
45:17El conmemorar 50 años implica también un ejercicio, primero de reflexión, de crítica y de perspectiva.
45:30Hay múltiples exigencias que tenemos en el Estado de Hidalgo.
45:35El Estado de Hidalgo, la universidad es un referente,
45:39sin embargo persisten las condiciones de desigualdad, de retraso, de marginación
45:48y que mucho ha contribuido la universidad formando a múltiples generaciones en todas las áreas del conocimiento
45:56en potenciar el desarrollo de nuestra entidad.
46:00¿Hacia dónde va el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
46:05teniendo como respaldo estos primeros 50 años de vida institucional?
46:10¿Y cuál es ese compromiso que ha mantenido nuestra máxima casa de estudios con el desarrollo de la entidad?
46:17¿Y qué es lo que le compete al Ixú para los próximos años?
46:21¿Cuál es esa pretensión de visión de futuro que tiene el Ixú a 50 años de su historia?
46:30Qué pregunta tan compleja.
46:33Pero esos 50 años sí implican celebraciones, sí implican conmemoraciones,
46:44pero también implican esas reflexiones con gran responsabilidad
46:48de lo que significa el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades.
46:53¿Y qué nos queda? Afrontar los retos y desafíos de la educación superior
46:58no sólo en el país, sino en el mundo entero.
47:03Hoy estamos hablando efectivamente de una educación con igualdad,
47:09una educación que lleve al respeto de los derechos humanos,
47:13una educación que cumpla las expectativas de una sociedad, como lo he dicho en todo momento,
47:20cada vez más demandante, pero también algo bien interesante.
47:24Tendremos que hablar de cobertura, tendremos que hablar de gratuidad en la educación,
47:30tenemos que hablar de la diversificación de la oferta educativa que tiene el instituto
47:37y modernizar lo que tenemos.
47:40Es cierto que existen muchos programas educativos que son pilares, que son eje,
47:46pero hoy las necesidades son diversas.
47:50Hoy tenemos que hablar de nuevas temáticas como los mismos procesos ambientales,
47:56sustentabilidad, inteligencia artificial, que no son exclusivas ni de las ciencias exactas,
48:03ni sólo de ciencias de la salud, sino que hoy el contexto justamente hace que tengamos
48:09que enfrentar una educación inclusiva, una educación en la que vayamos todos
48:16en el ejercicio de seguir cubriendo las expectativas de nuestra sociedad.
48:22Yo lo he referido en diferentes ocasiones, el Instituto de Ciencias Sociales egresa líderes,
48:29líderes de opinión, líderes que están al frente de las diversas instituciones
48:35y líderes que tienen la responsabilidad de responder ante los grandes desafíos de la sociedad,
48:42no sólo de la educación superior.
48:43Hoy nos encontramos ante condiciones adversas, no sólo en nuestra sociedad hidalguense,
48:51no sólo en nuestra sociedad mexicana, sino, lo refiero en ese sentido, en todo el planeta.
48:58Y bajo esas circunstancias, de repente, con momentos tan convulsos,
49:02con excesos de procesos en diversos aspectos, nos da la posibilidad de decir,
49:10la universidad, el instituto, tiene que responder a esos desafíos.
49:14Pues qué mejor forma de cerrar con este importante mensaje de la perspectiva que tiene el Ixú
49:19para los próximos años.
49:20Muchísimas gracias, doctora Mercedes Salaniz, directora Maestri Bonfárez.
49:25Muchísimas gracias.
49:26Gracias.
49:27Y nos saludamos en la próxima emisión.
49:28Hasta la próxima.