El uso de la inteligencia artificial ha causado mucha incertidumbre en cuanto a su uso, por lo que hablamos con Luis Arriaga Valenzuela, Rector de la Universidad Iberoamericana en la CDMX quien nos explica cómo se implementa esta herramienta en la educación que favorezca el desarrollo educativo.
¿No quieres perderte de nada? Suscríbete https://bit.ly/3qr0d27
Escúchanos en www.adn40.mx/adn40-radio
Síguenos en todas nuestras redes:
Facebook ️➡️ https://www.facebook.com/ADN40mx
X ➡️ https://x.com/adn40
Instagram ️➡️ https://www.instagram.com/adn40mx
TikTok ️➡️ https://www.tiktok.com/@adn40mx
Spotify ➡️ https://spoti.fi/37IaOzA
Toda la información ️➡️ https://www.adn40.mx/
No te pierdas la transmisión de noticias adn40 en vivo ➡️ https://www.youtube.com/watch?v=_No4YKXjsF4
🔶Mientras otros quieren que los veas, nosotros ponemos la mirada en ti. #adn40 las noticias que van #SiempreConmigo 📰
¿No quieres perderte de nada? Suscríbete https://bit.ly/3qr0d27
Escúchanos en www.adn40.mx/adn40-radio
Síguenos en todas nuestras redes:
Facebook ️➡️ https://www.facebook.com/ADN40mx
X ➡️ https://x.com/adn40
Instagram ️➡️ https://www.instagram.com/adn40mx
TikTok ️➡️ https://www.tiktok.com/@adn40mx
Spotify ➡️ https://spoti.fi/37IaOzA
Toda la información ️➡️ https://www.adn40.mx/
No te pierdas la transmisión de noticias adn40 en vivo ➡️ https://www.youtube.com/watch?v=_No4YKXjsF4
🔶Mientras otros quieren que los veas, nosotros ponemos la mirada en ti. #adn40 las noticias que van #SiempreConmigo 📰
Category
📺
TVTranscripción
00:00Bueno, detenemos aquí la corriente informativa que le digo.
00:04Normalmente los jueves es cuanto más se carga y es que la mitad de la semana
00:09es productora intensiva de noticias y aquí las conversamos.
00:12Y bueno, para hacer un alto, le propongo darle vuelta a la página
00:18y hablar de inteligencia artificial.
00:21Es de estos temas que generan entusiasmo por un lado y miedos, temores por el otro.
00:27Y uno de los sectores donde más hay preguntas a propósito de la inteligencia artificial
00:31es en el sector educativo.
00:33¿Qué hacer con los alumnos en la inteligencia artificial?
00:36¿Les dejan los profesores o no que utilicen la inteligencia artificial para hacer trabajos?
00:40¿En qué se vale y en dónde no se vale?
00:43¿Cuáles son los dilemas éticos?
00:45En fin, es una reflexión urgente porque este personaje, la inteligencia artificial,
00:49llegó para quedarse y cada vez con mayor fuerza.
00:53La fuerza de la Universidad Iberoamericana ha tomado, como se dice popularmente,
00:59el toro por los cuernos y trae una serie de iniciativas que hoy nos va a contar
01:03en este espacio el rector, don Luis Arriaga, que me da muchísimo gusto
01:07que nos acompañe aquí en Arras de Tierra.
01:10Rector, qué gusto tenerle esta mañana aquí en ADN 40.
01:14Muy buenos días.
01:16Muy buenos días.
01:17Un saludo a todas las personas que nos ven y escuchan en este espacio tan importante.
01:22Luis, decía yo hace un momento, o bien la educación se hace el cargo de la inteligencia artificial,
01:27o bien la inteligencia artificial se va a comer a la educación.
01:31Me gustaría un poco cuáles están siendo los referentes de esta conversación,
01:35de esta discusión ahí en la universidad, en el claustro universitario que usted dirige.
01:40Bueno, muchas gracias.
01:41Creo que tenemos que empezar por definir qué estamos entendiendo por inteligencia artificial.
01:47Podemos decir que es una simulación de la inteligencia humana por parte de máquinas
01:52y esta busca crear sistemas que repliquen comportamientos inteligentes
01:57y resuelvan problemas desde los más simples hasta los más complejos.
02:02Te escuché en un principio que decías, bueno,
02:04¿cuáles son estos dilemas éticos que plantea la inteligencia artificial?
02:08¿Cómo se puede utilizar la inteligencia artificial para fines educativos?
02:14El primer dilema ético que tenemos, entre otros, es la privacidad de los datos.
02:19Hay preocupaciones sobre cómo se comercializan y cómo se protegen los datos personales.
02:25Otro elemento que tenemos que tomar en cuenta cuando usamos la inteligencia artificial
02:30es esto que llamamos la información no verificada.
02:34Las herramientas como el chat GPT generan textos verosímiles, pero no siempre verídicos.
02:42Ahora, también hay muchos apoyos en los cuales podemos nosotros hacer uso.
02:47Existen muchas herramientas.
02:49Hace como un mes, aproximadamente, la Universidad de Stanford acaba de sacar
02:54una nueva herramienta que se llama Storm, Scoopables, Perplexity,
03:01que sí están diseñadas para ayudar a buscar información verídica.
03:07Y aquí lo que decía, la pregunta que hacías, Ricardo Rafael,
03:11creo que es importante educar a estudiantes y docentes a hacer el uso adecuado
03:18de estas herramientas. Y, por supuesto, tiene limitaciones éticas.
03:23No se debe delegar en estos sistemas la resolución de problemas éticos.
03:28Hay muchas otras cuestiones que deben ser tomadas en cuenta.
03:32Luis, la Universidad Iberoamericana trae una iniciativa en concreto
03:37para colocarse, déjame llamarlo así, a la vanguardia sobre este tema
03:43o esta coordenada que reúne la educación y la inteligencia artificial.
03:47¿Podrías contárselo, por favor, a nuestra audiencia aquí en Arras de Tierra?
03:51Mira, lo primero que hay que decir es que nosotros, desde 2023,
03:56dimos a conocer los lineamientos para el uso de inteligencia artificial
04:00que establece precisamente principios de autoría y honestidad académica.
04:06Para nosotros, como universidad, Confiar en la Compañía de Jesús,
04:09esto es sumamente importante.
04:12Entonces, ¿qué hemos hecho nosotros? ¿Qué iniciativas hemos implementado aquí en Ibero?
04:16La primera es la formación.
04:20Se han llevado a cabo diversos talleres sobre inteligencia artificial
04:24que le llamamos generativa en la educación para evaluar, para planificación,
04:29para generar incluso nuevas materias.
04:32Se publicó, por ejemplo, un e-book que le llaman de recomendaciones
04:36sobre cómo usar la inteligencia artificial en el aula,
04:40abierto para consulta para todos y a todas.
04:44Hay una situación importante que me gustaría compartirte.
04:48Tenemos nosotros una aplicación y diseño de asistentes de inteligencia artificial.
04:54Y aquí me gustaría compartirles a las personas que nos escuchan,
04:58sobre todo a docentes, a estudiantes.
05:01La Ibero creó un asistente digital para la docencia y el aprendizaje.
05:05Se llama ADA, con doble D.
05:08A-D-D-A.
05:10Entonces, lo pueden buscar también fácilmente.
05:13Es un chavot que brinda acceso rápido y recursos que apoya precisamente
05:18la planificación de clases.
05:20Se diseñó, por ejemplo, un programa para el uso de modelos de lenguaje natural,
05:25que es el lenguaje natural al que nosotros hablamos comúnmente,
05:28en análisis de datos cualitativos sobre evaluación del docente y el currículo.
05:34Esto está, de verdad, para servicio de todo el país.
05:38Y, bueno, las personas que quieran hacer uso de estas herramientas pueden accesar.
05:42Sí, dime.
05:43Quiero hacerte la última pregunta.
05:45Ustedes tienen una larga lista de programas, de licenciaturas, posgrados.
05:50Y, bueno, pues cada una va a requerir su propia relación con la inteligencia artificial.
05:56O sea, me imagino los programadores hoy están utilizando la inteligencia artificial
06:00para desarrollar sus herramientas.
06:02Los contadores, las abogadas.
06:05Así es.
06:06Los internacionalistas, los comunicólogos, los periodistas.
06:09O sea, cada uno necesitamos ver cómo incorporamos esta herramienta
06:13para que nuestro trabajo dé un brinco y no al revés,
06:17que la inteligencia artificial, insisto, se coma nuestro trabajo.
06:21¿Cómo están aterrizando en cada uno de los departamentos y de los programas este concepto?
06:28Mira, yo estudié hace muchos años allá en el Silicon Valley,
06:33en el Valle del Silizo, en Stanford y en Santa Clara,
06:36y me acuerdo que había como mucho miedo, ¿verdad?,
06:39de decir, bueno, nos van a desplazar.
06:41Por ejemplo, yo estaba en la Escuela de Derecho,
06:43a los abogados, porque ya una máquina va a poder hacer todo,
06:46va a poder hacer un contrato, va a poder divorciarte,
06:48va a poder casarte, bueno, va a hacer todos los trámites jurídicos.
06:52Y aquí lo importante es decir que las profesiones se van a replantear,
06:59no van a sustituir profesiones, se van a replantear.
07:03Entonces, por ejemplo, un contador, un abogado y demás,
07:06los que van a tener, digamos, más éxito o van a ser más fecundos,
07:11son los que sepan utilizar adecuadamente,
07:14con estos alineamientos que estoy planteando,
07:16la inteligencia artificial.
07:18Entonces, bueno, creo que nos ha ayudado muchísimo
07:21a resolver grandes problemas de la humanidad,
07:25grandes problemas concretos que tenemos nosotros
07:27como docentes, como investigadores o como profesionistas.
07:31Y hay que tomar en cuenta algo que es muy importante,
07:35Ricardo Rafael, nuestros estudiantes actuales,
07:39estoy hablando, digo, de las generaciones
07:41que nacieron después del 2000, los millennials,
07:44son estudiantes, son nativos digitales,
07:47docentes y alumnos pueden explorar juntos
07:51el uso de la inteligencia artificial.
07:54Y el futuro de la inteligencia artificial
07:57también va a ser que se va a volver invisible en nuestras vidas,
07:59ni vamos a notar que están ahí.
08:01Ahora, me quedo con un principio ético
08:03que me parece que resume buena parte de lo que nos has contado, Luis.
08:08Inteligencia artificial no debe sustituirnos,
08:11debe complementarnos, y creo que ahí está justamente
08:14el límite de hasta dónde puede llegar
08:16y dónde podemos darle también cause y rienda suelta.
08:19Luis Arriaga, rector de la Universidad Iberoamericana,
08:22muchísimas gracias por acompañarnos este jueves
08:24aquí en Arras de Tierra.
08:26Al contrario, un saludo a todas las personas que nos ven
08:29y un abrazo para ti, muchas gracias.
08:32Nos encontramos en enero.
08:33Que entra, que estarás presentando
08:34tu informe anual de actividades
08:36y siempre es importante entrevistarte en esos momentos.
08:39Abrazo, Luis.
08:40Gracias, muchas gracias, Ricardo Rafael.