Nos sentamos a conversar.
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00:00Pero que pasa es que el nicho viene de allá.
00:02¡Nuestra bella Suki Yard! ¡Bienvenida! ¡Hello!
00:05¿Está bien Ingrid?
00:06La pizza también es hawaiana porque se hizo esa pizza en Hawaii.
00:10Ok, después discutimos el tema de la pizza.
00:12¡Es la piña!
00:13Con jamón.
00:14Espérate, es piña y jamón, si no, no es hawaiana.
00:16Señor productor, ¿usted recuerda que nosotros en algún año teníamos una campana?
00:21Cling, cling, cling, cling, cling.
00:23La necesito otra vez y correa.
00:24Voy a repartir cuerazos.
00:26Ya, ya.
00:27Si así empezamos el 2025, no quiero ni saber.
00:30Ahí está mi cuenta de Instagram para que pongan las quejas de Divaske, de Robin y de todos.
00:34¿Pero por qué?
00:35Porque ustedes se portan fatalitos.
00:37Yo me quedo en el medio de tus trifulcas como Divaske.
00:40Quedo pagando yo siempre.
00:42Vamos a hablar del foro.
00:43Los estudiantes.
00:44La tuya no la tiene.
00:45La tuya la tiene.
00:46Para que respeten mis sandalias, ¿oyeron?
00:48¿Esa es para el Montrestrock?
00:49No, esa es para el MOP.
00:52¡Ah! Tú vas para el 15 años.
00:54Exacto.
00:55Tú vas al 15 años de la princesa.
00:57Pero tú me dijiste que ibas, acuérdate.
00:59Ahora hablamos de mis sandalias.
01:01Qué bien que les gustaron.
01:02Los estudiantes que hacen Revalida deben pagar la mitad del pasaje.
01:06O el pasaje completo.
01:08Que le estamos haciendo.
01:09Si usted es un padre de familia, que ahorita mismo tiene a un estudiante.
01:13Porque al final vamos a ser realistas.
01:15El que paga el pasaje es el papá, no es el estudiante.
01:19Arrancamos este foro, Zukiya.
01:20Mira, yo quiero decir algo, Zukiya, para pararte el pase, rapidito.
01:23Veniendo por acá para fusel, me sorprendió la cantidad de muchachos que vi haciendo Revalida.
01:29¡Uf!
01:30El primer día de clase.
01:31Oye, parecía el primer día de clase.
01:32La verdad que, bueno, es lamentable y siempre me gusta recalcar que al final no es un premio.
01:39No romanticemos el tema de la Revalida.
01:41Es un fracaso.
01:43Y yo creo que eso debería, definitivamente, pues también tener algún tipo de, cuando digo consecuencias,
01:50es para que ellos puedan entender, pues, la responsabilidad que hay ante el fracaso de las materias.
01:54Y yo creo que este año ha sido uno de los años más altos de estudiantes que están en tema de Revalida.
02:01Yo creo que dices de consecuencias, creo que el hecho de hacer la Revalida, los padres ya lo ven como que es una consecuencia.
02:08Lo que pasa es que, ok, entendamos, es cierto lo que dice Zuki.
02:12Sí, es una oportunidad luego del fracaso.
02:16Sabes que te dicen en la vida, ok, te caíste, te puedes volver a levantar.
02:19Pero recordemos que los padres y las familias se programan.
02:22Es un momento para que el papá no esté pagando ni uniforme, ni comida, ni pasaje.
02:27Ojo, hay cinco también.
02:28Pues claro.
02:29Y ojo, hay que pasar a la Revalida, porque esa es otra.
02:32Hay algo que yo he visto bastante también en redes sociales y que se ha discutido mucho de que han normalizado las Revalidas.
02:40Incluso llegué a escuchar un TikTok hace poco de que una señora estaba en un bus y le dijo a la hija,
02:47no te preocupes si tienes que Revalidar el próximo año, lo importante es que pases.
02:51O sea, ya es como que algo muy normal.
02:53Personalmente yo pienso que sí deberían pagar el pasaje completo, porque si bien ya lo han dicho ustedes,
02:59ellos de alguna manera tienen que entender que eso no está bien y que bueno,
03:05el año escolar va de una fecha a otra fecha.
03:08Hasta ahí, y ya si tú fuiste a Revalida, ya son otros 500 pesos que no entra dentro de un año escolar
03:15y que teóricamente debería cubrir eso de usar un pasaje un poquito más barato.
03:20Mira, hay profesores que les encanta dejar a los estudiantes.
03:24También.
03:25Ese es como su marca.
03:26Sí, es verdad.
03:27Yo soy difícil, conmigo cualquiera no pasa.
03:30Es que ese es su discurso de entrada.
03:33Hay algunos que tienen ese discurso.
03:34Aquí si se paran firme van a pasar, si no se quedan.
03:37Hay profesores así que les encanta.
03:39Que empiecen el año diciendo eso.
03:40Exacto, y te meten miedo.
03:42Ahora, ¿cuánto cuesta Revalidar o Rehabilitar?
03:48Rehabilitar, Rehabilitar.
03:50Si tú le estás diciendo a los conductores de buses que el pasaje es a mitad de precio,
03:57todo, todo tiene que ser a mitad de precio por los estudiantes.
04:01Lo que pasa es que dice la norma.
04:03Todo.
04:04Si tú estás un informado, haya o no haya.
04:06Rehabilitar, amiga mía, cuesta plata.
04:09Cuesta plata.
04:10Estudiar durante un año supuestamente es gratuito.
04:15¿Qué cosa?
04:16Los estudios son gratuitos, amiga mía.
04:19¿En dónde?
04:20En las escuelas públicas.
04:21Sí.
04:22Pues no, yo no sé qué escuela pública es esa.
04:24¿Cómo que no?
04:25No.
04:26Bueno, yo me refiero a eso, a eso es a lo que se refiere.
04:28Ah, pero no es gratuito.
04:29Porque tienes que pagar el comentario de matrícula, hay que pagar un billete.
04:33También porque tienes que pagar libros y cosas.
04:35Averigua cuánto cuesta rehabilitar por materia.
04:40Bueno, una platica paga.
04:41¿Y cuánto dura la rehabilitación?
04:42Como un mes.
04:43Ah, en un mes ya aprendiste todo.
04:45Y pagaste.
04:46Este era el punto.
04:47BAM, BAM, BAM.
04:48Ese era el punto.
04:49Ahora, ¿el busero tiene que cobrar?
04:50¿Por qué no es la rehabilitación?
04:51¿No es gratis?
04:52Ese era el punto que yo quería.
04:54No, es que no se está discutiendo eso.
04:56Es ver si se debe cobrar completo o no.
04:58Porque en la rehabilitación tienes que pagarle al profesor.
05:00Este era el punto que yo quería también.
05:02Y yo sé que el tema es, o va enfocado en, ¿tienen o no que pagar su pasaje completo?
05:07Estamos claros.
05:08Pero verdaderamente, estamos hablando en materia de educación,
05:11que debe de ser uno de los pilares de nuestro país, todo lo que es el tema educativo.
05:16Verdaderamente, seamos honestos, en una rehabilitación,
05:19el estudiante que no lo hizo durante un año lectivo normal, en 30 días,
05:24la verdad que tenemos que ser realistas, no va.
05:28Sin embargo, y hablando hace un momentito con lo que también decía Ingrid,
05:32¿para quién es la consecuencia?
05:34Porque, seamos realistas, tú también lo mencionaste,
05:37no son los estudiantes los que van a pagar ese pasaje completo,
05:41son los padres de familia.
05:43Entonces, tendríamos que ver un rol dentro del hogar,
05:46para ver qué dicen los padres en cuanto a consecuencias para con sus hijos,
05:50porque al final la afectación también es para todos.
05:52Susqui, una pregunta, entrando en la normativa,
05:54con el tema de la beca estudiantil,
05:56¿los estudiantes que tienen que hacerse válidas son igual merecedores
06:00y también les toca parte de la beca?
06:02Bueno, yo tengo entendido, y esto lo digo con mucho respeto,
06:05porque nosotros no podemos, uno tiene que premiar el esfuerzo.
06:09Si tú tienes 3.0, pasas una materia, tú tienes derecho a la beca.
06:14Y yo soy del criterio que eso, de alguna manera, pues, sabes,
06:17no permite el esfuerzo del estudiante.
06:19Ahora, con el tema del foro, si ustedes me preguntan a mí,
06:22yo soy del concepto que deberían pagar su pasaje completo.
06:26Pero en casa, los padres deberían de imponer algún tipo de sanción,
06:32castigo, algo, porque no se puede normalizar.
06:35Yo le pondría, tú pagas tu pasaje.
06:37Usted se quedó, usted paga su pasaje.
06:39Es que lo que pasa es que lo ven tan normal como que...
06:41Yo no te voy a rebar, usted pague.
06:43Te quedaste en dos manos, eso lo pasa en verano, pues, en revalida.
06:47No toda la culpa siempre va a recaer en los padres,
06:49pero hay también una realidad.
06:51Nos damos cuenta que el chiquillo te ha quedado.
06:53El chiquillo, hasta 17.
06:55Sí, porque a veces la gente necesita orientación, mira.
06:58Tiene 17, pero tiene dos en la cabeza.
07:00Sí, es una realidad.
07:01Pero ¿qué pasa?
07:02Se da cuenta en noviembre que se va a quedar.
07:05¿Me explico?
07:06No existió, no exigió, o le mintieron.
07:09Porque hay papás, oye, que se creen los cuentos,
07:11y cuando van a ver, el chiquillo te ha fracasado.
07:14Porque hay escuelas privadas que está condicionado el pago,
07:17con el envío, y ni siquiera el chiquillo tiene nada que ver
07:20con el boletín.
07:21Haces así, ¿ves?
07:22Y te lo mandan de correo.
07:23Y el boletín no llega digitalmente a los papás.
07:24Exacto, pero en escuelas públicas todavía,
07:26que no se hacen todas, tú tienes todavía el filtro
07:28de que te lo den a ti, como antes pasaba,
07:30o que el papá no se entere.
07:32Pero hay una realidad.
07:33No todos los papás están anuentes y pendientes
07:36de la educación de sus hijos.
07:37Y eso es algo que te quería...
07:38Y ahí es donde iba la otra pregunta, Suki.
07:40¿Por qué?
07:41¿Por qué hay tantos muchachos quedados
07:44y haciendo rehabilitación?
07:46Especialmente en este periodo estudiantil.
07:48Bueno, yo pienso que más que todo, uno,
07:50la falta de esfuerzo, la falta de compromiso.
07:53Ahí también tiene mucho que ver que la educación ha cambiado,
07:56y esto lo digo yo también como profesora.
07:59Nosotros tenemos como docentes que adecuarnos
08:02a las nuevas tecnologías que tenemos hoy día.
08:05El sistema educativo cambió.
08:07Ya no era como cuando nosotros íbamos a la escuela.
08:10Entonces, hay muchas veces que buscar y entender
08:12que no hay un solo tipo de inteligencias,
08:14que hay diferentes tipos de inteligencias...
08:16Y de maneras de aprender.
08:17Y de maneras de aprender también.
08:19Entonces, yo creo que una falta de desinterés,
08:22no hay un verdadero compromiso.
08:23Tal vez no se ha hecho un estudio verdaderamente
08:25sobre qué es lo que yo como adolescente,
08:28como joven, quiero estudiar.
08:30Pienso que es un conjunto de todos,
08:32pero también es una responsabilidad
08:34por parte del estudiante y también, evidentemente,
08:37de los padres de familia.
08:38Me parece que detrás de cada estudiante
08:41va a haber una historia diferente a la otra.
08:43Total.
08:44Uno tendrá un problema de educación,
08:46otro tendrá un problema de que está solo en su casa,
08:48otro tiene que cuidar a sus hermanitos
08:50y hacer de padre de familia,
08:52o sea, cada uno de estos chicos.
08:54También va a haber un grupo de vagancia.
08:57Están metidos en TikTok, en redes sociales.
08:59De vagancia, pero también,
09:01cada chico tiene su historia y su situación.
09:03Me acaba de escribir un Hello Lover.
09:05Me dice, son 7 dólares por materia.
09:08Wow.
09:097 palos por materia.
09:10Y en las particulares, 25 palos por materia.
09:13Wow.
09:14Costoso.
09:15Bueno, mira, aquí estamos hablando nosotros,
09:18tenemos opiniones,
09:19pero también aquí en el centro FUSER
09:21que están los invitados, los Hello Lovers,
09:22también tienen opiniones
09:23de lo que está pasando con este tema.
09:24Vamos a escucharlo.
09:25Vamos a hacerle la pregunta a los Hello Lovers.
09:28¿Qué ustedes piensan?
09:29A ver, entonces,
09:31si los estudiantes ven entonces lo que rehabilitan,
09:33¿deben pagar la mitad del pasaje completo?
09:35Mira, quedamos hablando de pasaje.
09:37Mira todo el entorno que hemos quedado.
09:39Porque es un tema bien complejo.
09:40¿Cuántas materias?
09:41O sea, ¿cuál es el punto de materias
09:43que pueden rehabilitar sin perder?
09:44Tres materias.
09:45Ya una cuarta materia, te quedas el año.
09:47Automáticamente.
09:48Ahora, si un chico tiene,
09:49pongamos, primer año,
09:50se quedó en álgebra.
09:52No es álgebra, es matemática.
09:55Ese pelado,
09:56el otro año,
09:57volverá a quedarse en matemática
09:58si él no aprende bien la base de eso.
10:00Claro.
10:01Va a dar tumbos
10:03si él no está claro
10:05en cómo lo hace.
10:06Ahora yo voy a dar una experiencia mía porque...
10:08Te quedaste en álgebra también varias veces.
10:09Yo me quedé.
10:10Bueno, vamos a hacer algo.
10:11Vamos.
10:12Tenemos ya las opiniones de nosotros,
10:14de los Glovers.
10:15A ver, adelante.
10:17Bueno, la verdad yo en mi punto de vista...
10:19Ahí están en pantalla los pelados.
10:20...opino,
10:21mi humilde opinión es que
10:22siento yo que a media.
10:24¿Por qué?
10:25Porque
10:27si no vamos a lo que no,
10:29que es el mismo precio,
10:30y ahora en la rivalidad,
10:31en la rivalidad,
10:32o sea, que eso es algo difícil.
10:33No todo tiene la oportunidad,
10:35pues, ¿me entiendes?
10:36Y siento yo
10:37que a media, la verdad.
10:39Pasas a media.
10:40Esa es la opinión de él.
10:41Pagar media.
10:42Pero no de ello a media.
10:43Pero ya voy.
10:44Si entienden
10:45que no tienen quizás
10:46esa posibilidad
10:47de poder pagar
10:48una reválida
10:49y es muy complicado,
10:51¿por qué no se esforzaron
10:52en el resto del año?
10:55Eso es lo que yo pienso.
10:56Hay estudiantes que necesitan
10:57tener a una mamá
10:58o a un papá
10:59o a un tío
11:00al lado.
11:01En mi caso, por ejemplo.
11:02Porque todos aprenden
11:03de manera diferente.
11:04Hay otro que tú le pones el libro
11:05y aprendes solo.
11:06Sí, no.
11:07Y desde chiquito
11:08estudiaron solos.
11:09Mira, yo les voy a decir algo.
11:10No es para excusarme
11:11porque no es la idea.
11:12Pero para ver
11:13si me acordaba.
11:14Por ejemplo,
11:15a mí me costó muchísimo lógica
11:16y no había,
11:17la profesora no,
11:18yo no tenía un match con ella.
11:19Eso viene lógica.
11:20Como persona,
11:21bien,
11:22yo a mí nunca
11:23nadie me ha caído mal,
11:24pero me costaba entenderla,
11:25me costaba entenderla.
11:26Si tú me preguntas,
11:27claro,
11:28me hubiese gustado
11:29no quedarme,
11:30pero quiero que sepan
11:31que cuando rehabilité,
11:32me tocó un profesor distinto
11:33y aprendí lógica.
11:34La entendí.
11:35Es que eso es lo que pasa,
11:36creo que es eso
11:37que los canales de enseñanza
11:38son diferentes.
11:39Por eso, por eso.
11:40Es un tema de metodología
11:41muchas veces también.
11:42Pues claro,
11:43me costaba
11:44y evidentemente
11:45yo sí.
11:46Es que,
11:47¿qué pasa?
11:48Hay niños que aprenden
11:49mejor leyendo,
11:50hay otros niños
11:51que aprenden mejor escuchando,
11:52hay otros que son más visuales.
11:53Pero también
11:54hay que ver
11:55algo muy importante
11:56y Edie hablaba
11:57hace un momento
11:58de los profesores
11:59que dicen
12:00te vas a quedar
12:01en esta materia,
12:02pero imaginémonos
12:03ahora la realidad.
12:04Nosotros que somos padres
12:05y que tenemos
12:06más de tres hijos,
12:07bueno,
12:08es mi caso,
12:09tres hijos
12:10y a veces los papás
12:11andan,
12:12ustedes saben,
12:13medio estresados
12:14porque es complejo.
12:15Imagínense un profesor,
12:16claro,
12:17un maestro de primaria,
12:18de secundaria
12:19con 35 jóvenes
12:20o niños o niñas
12:21dentro de un aula.
12:22Ese es un tema
12:23bastante complejo.
12:24Pero hay maestros
12:25en Suki
12:26y te lo digo yo
12:28porque yo tuve maestros
12:29que llegaban así.
12:30Bueno,
12:31este año vengo serio.
12:32El que no se pone las pilas
12:33conmigo se queda
12:34porque usted sabe
12:35que a mí no me tiende
12:36a la mano
12:37para dejar a nadie.
12:38Yo aquí,
12:39aquí el que no estudia
12:40se queda y ya.
12:41Mira,
12:42mira la clase
12:43el año pasado,
12:44¿cuántos se quedaron
12:45en mi clase?
12:46Yo coincido con Suki,
12:47meterle la lección
12:48a 35,
12:4940 pelados.
12:50Es muy difícil,
12:51es muy difícil.
12:52Claro,
12:53claro.
12:54Pero es que hay
12:55y hay buenos profesores
12:56comprometidos.
12:57Yo conozco profesores
12:58que se esfuerzan
12:59con los estudiantes
13:00que ellos saben
13:01que de repente
13:02no tienen esa,
13:03no quiero decir capacidad
13:04o no van a la par
13:05del resto del grupo
13:06y se fuerzan.
13:07Pero a mí que también
13:08que me tocó
13:09pedirle el favor
13:10a una vecina mía
13:11que le iba muy bien.
13:12Yo no le pagué,
13:13pero es que no
13:14todo el mundo
13:15tiene tampoco
13:16la solvencia
13:17para la tutoría.
13:18Claro,
13:19para la tutoría.
13:20Antes la tutoría
13:21ahí págame 10 dólares
13:22y yo te explico el examen.
13:23Ahora es un billete
13:25eso es una realidad
13:26que no tienen
13:27toda la familia.
13:28Vámonos con una opinión,
13:29vámonos con una opinión
13:30más de un Hello Glovers.
13:31A ver,
13:32adelante.
13:33Hay profesores
13:34que toman el papel
13:35de los papás.
13:36Bueno,
13:37mi humilde opinión
13:38es que debería ser completo
13:39la verdad,
13:40porque,
13:41o sea,
13:42nadie lo manda,
13:43nadie lo manda
13:44y tiene que pagar
13:45sus consecuencias
13:46y bueno,
13:47esa es mi humilde opinión.
13:48Ok,
13:49simple,
13:50sencilla y como es.
13:51Yo pienso igual,
13:52es porque otro punto
13:53es que la época
13:54en la que vivimos
13:55de la tecnología,
13:56las redes sociales,
13:57si yo como estudiante
13:58no entiendo algo,
13:59esta es una oportunidad
14:00que nosotros no tuvimos.
14:01Pero es más fácil
14:02buscar Tik Tok
14:03y aprenderse los bailes
14:04que estudiar.
14:05Ahora la gente
14:06da clases en YouTube
14:07que antes no era así.
14:08Oye,
14:09esto entras a YouTube
14:10y te lo ponen
14:11con ejemplos,
14:12con gráficas,
14:13hablado,
14:14escrito
14:15de todas las maneras
14:16posibles.
14:17Inteligencia artificial,
14:18chat,
14:19GPT,
14:20entras,
14:21le escribes lo que sea,
14:22te hacen las tareas,
14:23te arman todo.
14:24Sí,
14:25pero la idea no es
14:26que te hagan las tareas.
14:27Mira,
14:28en caso de YouTube,
14:29te enseñan los tutoriales
14:30porque es diferente
14:31a que te hagan una tarea,
14:32una inteligencia artificial
14:33a que de hecho
14:34tú te pongas a ver
14:35un video educativo
14:36de un profesor
14:37o una persona especialista
14:38en la materia
14:39que el chiquillo
14:40pueda aprender
14:41y de verdad comprender
14:42porque hay lectura comprensiva
14:43y hay lectura
14:44que solamente leo por leer.
14:45Claro,
14:46pero vamos a ser sinceros.
14:47O sea,
14:48en todo Panamá,
14:49en los postes de luz,
14:50hay un papel
14:51y yo no sé
14:52cómo lo imprimen
14:53con qué clase de tinta
14:54donde dice
14:55se hacen exámenes.
14:56Se hacen exámenes
14:57y se brindan clases
14:58de tutoría.
14:59Pero la gente,
15:00claro,
15:01te ponen un examen,
15:02te lo mandan para la casa
15:03porque no hay tiempo
15:04en rehabilitación.
15:05¿Adivina quién lo hace?
15:06Gente que tú le pagas.
15:07De hecho,
15:08habían peladitos
15:09que se prestaban
15:10en el salón.
15:11Ellos son los que te hacen
15:12la maqueta
15:13y te hacen todo
15:14ese tipo de cosas.
15:15Una rehabilitación
15:16tampoco asegura
15:17que puede venir.
15:18Hablame de esto, chicos.
15:19Sí,
15:20el profesor Robin Durán,
15:21la fórmula que me enseñó
15:22el profesor Robin Durán
15:23es así,
15:24bim, bam,
15:25bim, bam,
15:26bim, bam.
15:27Pero cuando la clase
15:28que me dio Zuki Yaren
15:29privado hizo
15:30bum, bum, bum, bum, bum,
15:31da el mismo resultado,
15:32pero fue otro método.
15:33¿Adivina?
15:34La tengo mala
15:35porque no lo hizo
15:36como lo dijo el Robin Durán.
15:37Sí.
15:38Dando el mismo resultado.
15:39También.
15:40Sí o no.
15:41Sí,
15:42porque hay gente
15:43que no sabe.
15:44Por un método,
15:45por los diferentes métodos.
15:46Son profesores
15:47que no tienen vocación
15:48y pasa muchísimo.
15:49Ey,
15:50te está dando la fórmula,
15:51te está dando
15:52el mismo resultado.
15:53¿Cuál es el problema?
15:54No,
15:55ese no es el procedimiento.
15:56Miren,
15:57y más ahora,
15:58la educación se dificulta
15:59un poco.
16:00Hay que ver
16:01cómo están haciendo
16:02los estudiantes
16:03porque yo usaba
16:04el libro de Robin.
16:05Ah,
16:06no.
16:07Sí.
16:08Ya,
16:09y el de Robin
16:10lo usé yo.
16:11Ajá.
16:12Y después tú.
16:13Ajá.
16:14Y después Ingrid.
16:15Y todo el mundo lo usó.
16:16¿Cuántas generaciones?
16:17¿Cuántas generaciones?
16:18¿Tú eres un estudiante
16:19que después
16:20se ha cortado o por qué?
16:21Siempre digo
16:22que hay una falencia
16:23en materia educativa
16:24también por parte,
16:25a veces,
16:26de las autoridades
16:27porque no puede ser posible
16:28que todos los años
16:29los padres de familia
16:30estén obligados
16:31a que este ya no me funciona,
16:32tengo que volver
16:33a invertir en libros.
16:34O sea,
16:35por eso el tema educativo
16:36es bien complejo.
16:37Soque,
16:38quiero que sepas,
16:39siguiendo ese tema,
16:40yo que tengo hijos
16:41en edad estudiantil,
16:42me llega la lista
16:43de libros virtuales.
16:44Mira allá por dónde vamos.
16:45Virtuales.
16:46Los libros no son disques físicos.
16:47porque la edición dos mil veinticuatro ya no funciona.
16:49Así es.
16:50Ya no funciona.
16:51Cambió la metica.
16:52Cuarenta cincuenta dólares, una descarga de un libro.
16:54Cambió el álgebra.
16:55Cuarenta cincuenta por un libro.
16:56Cambió.
16:57La descarga.
16:58La descarga.
16:59Ya Valdor no tiene barba.
17:00No.
17:01Espérate.
17:02Pero es cierto.
17:03Cambió.
17:04Es otro libro.
17:05Yo no sé si ustedes recuerdan,
17:06pero en alguna ocasión,
17:07bueno,
17:08el libro costaba,
17:09no se pudo utilizar,
17:10pero había papás que le dieron la lista y compraron todo.
17:11Eso no lo hacía todo el mundo.
17:12Mi mamá decía,
17:13bueno,
17:14es que el libro no se puede usar,
17:16eso no lo hacía todo el mundo.
17:17Mi mamá decía,
17:18cuando lo necesites,
17:19me avisas.
17:20Entonces,
17:21¿qué pasa?
17:22Decían,
17:23del libro tal,
17:24que se usaba solamente una vez.
17:25Exacto.
17:26Es de tal página,
17:27tal página.
17:28A mí me tocó,
17:29aunque había biblioteca,
17:30pero tampoco hay setecientos libros.
17:31A mí me tocó esperar que la persona que me iba a prestar el libro,
17:35estudiara primero.
17:37Perdóname,
17:38pero yo no tenía el mismo tiempo para estudiar.
17:40No todo el mundo que se queda es un fresco.
17:42Hay niños que tienen problemas en sus casas,
17:44están pasando por algún tipo de divorcio,
17:46problemas emocionales,
17:48depresión no identificada.
17:50Puede ser una tristeza que los pone a dormir,
17:52que los tiene desganados.
17:53Y tú dices,
17:54pero es que tú eres un fresco,
17:55tú eres una fresca.
17:56El niño o los jóvenes adolescentes,
17:58pueden estar pasando por una situación.
18:00Todos los escenarios son diferentes en efectos,
18:03y todos son válidos,
18:05pero sería interesante hacer un análisis,
18:07de cuántos verdaderamente hay en esa condición,
18:10y cuántos hay de que verdaderamente,
18:12sencillamente,
18:13no quisieran estudiar.
18:15Hay que estudiar también,
18:16porque entonces,
18:17hay tantas situaciones como esta pasando,
18:19porque si vemos el porcentaje de estudiantes,
18:21que están haciendo el revalido este año,
18:22versus otros años,
18:23ha incrementado demasiado.
18:24¿Qué está pasando?
18:26¿Sabes qué va a pasar en el futuro con la educación?
18:28Allá iba.
18:29Dígame, por favor.
18:30Primero,
18:31el tema educativo,
18:32al final,
18:33eso impacta negativamente en nuestro país.
18:36En la sociedad.
18:37Impacta de forma negativa.
18:38Dos,
18:39nosotros no podemos olvidar la pandemia,
18:41y lo digo con mucho respeto,
18:43la pandemia abrió más,
18:45la brecha educativa que tenemos en nuestro país.
18:48Porque mientras algunos estudiantes,
18:50estaban dando clases,
18:51otros,
18:52y eso es una secuela,
18:53hubo muchos estudiantes,
18:55que no pudo participar,
18:56en esa educación normal,
18:58sino virtual,
18:59y que no tenían ni celulares,
19:00no tenían acceso a internet,
19:02no tenían data,
19:03y siguieron estudiando,
19:05y hoy estamos viendo las consecuencias,
19:07porque hay un rezago.
19:08A mí me parece,
19:09que ese es el futuro de la educación.
19:10Así es.
19:11Todos esos colegios,
19:12van a quedar vacíos,
19:13van a tener que convertirlo en hoteles,
19:14o en dormitorios.
19:15La educación será,
19:17en el futuro,
19:18tu laptop,
19:19tu internet,
19:21el libro te lo mando por internet,
19:23se bloquea,
19:24no pagas la matrícula,
19:25no haces examen,
19:26así va a ser todo,
19:27digital.
19:28Oigan lo que le estoy diciendo,
19:29hoy en el 2025.
19:30Tú dices.
19:31Ya lo es,
19:32a nivel de maestría de carrera y demás.
19:34Digo,
19:35de hecho es así.
19:36La gente estudia en España,
19:37en Brasil.
19:38Yo,
19:39en estos momentos que estoy estudiando una maestría,
19:40mi maestría es virtual,
19:41solamente voy presencial el sábado.
19:43Pero hay algo muy importante,
19:45que nosotros no podemos obviar,
19:46la conectividad,
19:48la conexión,
19:49perdón,
19:50la conexión con la gente es importante.
19:51Pero también se va a perder en el trabajo.
19:52Cuánta gente está trabajando desde su casa,
19:54en este momento,
19:55que no sale.
19:56Mira,
19:57yo le puedo decir algo,
19:58yo tomé.
19:59Ese contacto,
20:00ese rof,
20:01que hoy día,
20:02nosotros tenemos para,
20:03para negociar,
20:04para hacer cosas,
20:05los pelados no lo tienen.
20:06Los muchachos,
20:07no todos,
20:08voy a hacer la salvedad,
20:09no todos,
20:10no puedo generalizar,
20:11pero los muchachos,
20:12hoy día,
20:13no tienen esa interacción,
20:14ese rof,
20:15ese palabrerío.
20:16Están contados,
20:17muchos de ellos no hablan,
20:18no saben expresarse,
20:19no pueden escribir,
20:20con una pluma,
20:21con una pluma,
20:22sobre un papel,
20:23todo lo hacen digital.
20:24Es que no,
20:25no tienen paciencia para esperar,
20:26¿por qué?
20:27Porque todo está,
20:28todo está a un clic de distancia.
20:29Claro,
20:30tú le dices al pelado hoy día,
20:31tú le dices al pelado hoy día,
20:32a la nueva generación,
20:33a la que está ahora mismo,
20:34¿cómo se llama la nueva generación?
20:35Lo,
20:36lo no sé qué.
20:37Alfa.
20:38Esos.
20:39Tú le dices,
20:40eh,
20:41brother,
20:42tienes que ir a trabajar el sábado a Fuser.
20:43No,
20:44no me parece.
20:45Eh,
20:46no.
20:47Pero tienes que ir,
20:48porque,
20:49no,
20:50no,
20:51renuncio.
20:52Renuncio.
20:53O te dicen,
20:54o por lo menos,
20:55no duran un año,
20:56ni dos años de los trabajos.
20:57Llegó un cliente.
20:58Me voy.
20:59Un cliente.
21:00Me voy.
21:01¿Dónde voy?
21:02Me voy de vacaciones.
21:03No tiene,
21:04no,
21:05no,
21:06no,
21:07no,
21:08no,
21:09no,
21:10no,
21:11no,
21:12no,
21:13no,
21:14no,
21:15no,
21:16no,
21:17no,
21:18no,
21:19no,
21:20no,
21:21no,
21:22no,
21:23no,
21:24no,
21:25no,
21:26no,
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