Los familiares de los ladrones que fueron abatidos por el policía lanzaron un fuerte mensaje en el que expresan "que asco me da esta gente, ni gente se pueden llamar, hablan de alguien sin conocer a la persona, ni respeto a la familia tienen. No se olviden la vuelta de la vida manga de antichorros, todo vuelve".
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00:00Exclusivo, el posteo de los familiares de los delincuentes menores abatidos.
00:10A ver qué dice, me lo lees a ti?
00:12Sí, por supuesto.
00:14A ver, la muerte no se enamora de nadie, dejen de rastrear.
00:19Manga de pelos se regalan.
00:23No les da vergüenza hacer estos comentarios.
00:25Manga de giles son todos unos crotos que después andan llorando.
00:29Por eso se merecen que les roben, todos que les dejen a pata crotos.
00:35Y esto como que lo repostean y hacen un comentario arriba
00:38que dice que asco me da esta gente.
00:40Ni gente se puede llamar, hablar de alguien por hablar sin conocer a la persona
00:45ni respeto a la familia tienen.
00:47No se olviden de la vuelta de la vida.
00:50Mangas de antichorros, todo vuelve.
00:53Antichorros.
00:54Dice cualquier cosa.
00:57Porque hay como una cosa publicada arriba de la hoja.
00:59Los antichorros son la policía.
01:01Lees más o menos dos o tres mensajes de esto y te agarran orzuelo en los dos ojos.
01:05Porque fijate los horrores.
01:08Hay una foto, Frasca.
01:10Es la foto del hecho.
01:12Es la foto de uno arriba de la moto con el arma, ¿no?
01:15Si no me equivoco, Frasca.
01:16Sí.
01:17Esa es la foto.
01:18Alguien le escribe.
01:19Es esta la foto, mirá.
01:20Exacto.
01:21Y ahí, Lili, lo que estamos viendo ahí.
01:23Y después este comentario arriba.
01:26Las primeras imágenes de anoche que tenemos acá para mostrarte
01:30cuando fue el hecho.
01:31No hay ninguna medida adoptada contra la policía,
01:33eso hay que recordarlo, ¿eh?
01:34No.
01:35No hay ninguna medida adoptada.
01:37Se defendió.
01:39No, lo decimos por la cuestión del arma.
01:41Superioridad numérica.
01:43Todos, claro.
01:44Cuatro contra uno.
01:45Acá sigue, no hay discusión de nada.
01:48Ahora están las dos vueltas para escribir estas palabras.
01:51Es la bronca que les da.
01:55Se merece que los roben, dice.
01:57Se merece que los roben y que los dejen en patacrotos.
02:00¿Qué mensaje?
02:02Es todo confuso, no tiene ninguna coherencia.
02:05Igual en el mensaje hay un poco de resentimiento, Fabián.
02:08Bueno, obvio.
02:09¿Qué querés?
02:10Son de la misma línea.
02:13Claro.
02:14Hay como un resentimiento que genera un odio y una bronca terrible.
02:18Son de la misma condición del humor.
02:20Sí, es confuso, ¿no?
02:21Es confuso.
02:22Se tira un poco para uno y para el otro.
02:24Va y vuelve, parece.
02:25Sí, o a veces es los mismos grupos que se dilimen entre ellos.
02:29Ahora está la hora de condenarlos.
02:31Esto fue ayer, ¿no?
02:32Ayer también ocurrió lo de Morón.
02:36Lo de Morón, lo del colectivo.
02:38Sí, que ustedes lo tuvieron.
02:40Eso es un día.
02:41Un día.
02:42Y no contamos todo.
02:43No, te olvidaste del policía que mataron.
02:44Y Coria, el policía.
02:46Terrible.
02:48Coria lo despidieron hoy a las doce y media de la tarde.
02:51Me asombra, ¿no?
02:53Que esto también es estadística que hoy supimos por la ciudad.
02:56Que hay un ataque a policías de la ciudad, en la provincia, cada 27 horas.
03:00Es casi un femicidio, hablando del femicidio.
03:03Yo no creo que sea porque son policías de la ciudad.
03:06No, pero digo...
03:07No, no, no.
03:08Lo que pasa es que habitan.
03:09Lo sabemos, claro.
03:10Habitan con humanos.
03:11Entonces...
03:12Y tienen moto.
03:13Pero lo sabemos, Chiche, por la violencia que hay y porque repelen la agresión.
03:17Pero como si tener moto sería un delito, ¿viste?
03:19Claro.
03:20No, pero...
03:21El tema...
03:22A ver, ¿qué te pasa?
03:23Estás como obnubilado hoy.
03:25¿Qué delito?
03:26No, tienen moto.
03:27Y son objetivos de los chorros.
03:29Obvio.
03:30Porque son motos buenas.
03:31Obvio.
03:32Igual es cierto que ninguna medida con respecto a las motos sirvió.
03:35Ayer una señora en el barrio nos decía,
03:37paso una moto y tengo ganas de ponerme a llorar.
03:39Es terrible que una persona haga eso.
03:41Porque no todos los motoqueros son chorros, claramente.
03:44No, no, seguro que no.
03:45Bueno, entonces, pero no hay ninguna medida para tratar de que las mujeres
03:48a vecinas...
03:49Es una aclaración de...
03:51No.
03:52Pero yo también me subo a motofraje y la gente te mira con un paro.
03:55Sí, claro.
03:56Es raro.
03:57Es terrible.
03:58Es asustante.
03:59Vos escuchás una moto y no te asustás, digamos la verdad, Chico.
04:01Por eso es como te miran y si te llegás a subir a la vereda para estacionar...
04:04El sábado, cuando me quisieron robar, yo pensé que eran policías,
04:08por la manera de actuar, que me venían a abordar a mí
04:11porque pensaban que tenía la moto robada.
04:13A lo mejor eran policías.
04:14No, no.
04:15A lo mejor no, eran policías.
04:17Polichorra.
04:18Polichorra.
04:19Polichorra.
04:20Y por eso no me mató, porque tuvo oportunidad de matar.
04:23Me tenía así.
04:24Sí.
04:25Me podía haber puesto tres tiros, dos tiros, bueno, pero no fue.
04:28No, pero no queremos que pase eso.
04:30No, por supuesto, pero podría haber pasado.
04:33Podría haber pasado, Chiche.
04:35En el día de hoy la primera vez.
04:36Y sí.
04:38No hay suerte.
04:39No, no, no.
04:40No hay suerte.
04:41Bueno, pero más allá de eso, también nos estamos olvidando del doctor Voss,
04:45el doctor que también hirieron por la espalda.
04:47Sí.
04:48Y que está en grave estado.
04:49El que iba con el ambo y lo corrieron.
04:51Exactamente.
04:52Para robarle la mochila.
04:53A 20 cuadras de donde mataron al policía.
04:56Claro.
04:57Y ayer lo de la señora Hilda, ¿no?
05:02La señora, no recuerdo el apellido de Hilda, que iba en el colectivo.
05:05Tello.
05:06Hilda Tello.
05:07Hilda Tello.
05:08Cristina Hilda Tello.
05:09Pobre mujer, mamá de 8 años, 45 años.
05:13Mamá de 8 hijos.
05:15Sí.
05:16Le hicieron la autopsia, le entró por la axila y le pegó en el corazón.
05:20Con tanta mala suerte que a la altura, como ella iba atrás sentada,
05:24entró por un margen.
05:25Se ve perfecto el balazo.
05:27Se ve el disparo, sí.
05:28El disparo.
05:29Los tres disparos se ven.
05:30Se ve que ella, dicen que estaría con uno de sus chicos.
05:34Para cubrirlo.
05:35Con este, claro.
05:36Con este movimiento que le entró acá y le entró la bala al corazón.
05:40Por eso no tuvo ninguna muerte.
05:42Y murió en el acto.
05:43Terrible.
05:44Murió en el acto.
05:45Fue muy fuerte el caso ayer.
05:46Se veían perfectamente los disparos en la luneta trasera del colectivo.
05:50Uno arriba, dos arriba en cada punta y uno abajo.
05:54El de abajo es el que la mató.
05:56Es el que la mató.
05:57Terrible.
05:58Ahora, ese tipo que disparó, en ese colectivo podría haber estado
06:02hasta su hermana, su primo.
06:04No creo que les importe demasiado.
06:05No les importa.
06:06No les importa nada.
06:07De bronca, ¿viste?
06:08No puedo robar.
06:09Me querés encerrar.
06:10No pude robar nada de bronca.
06:12Te tiro tres tiros.
06:13Sí.
06:14Es que hace así.
06:15Actúa de esa manera.
06:16¿Al médico ya le habían robado la moto?
06:19Claro.
06:20¿Por qué le dispararon?
06:21¿Por la espalda?
06:22Sí.
06:23¿Por qué por la mochila?
06:24A Coria no.
06:25A Coria venían en persecución de él y en persecución le disparan
06:30y le pegan justo en el coxis.
06:33Ahí pierde el control.
06:35Choca contra una columna y, lamentablemente, muere.
06:38Pero muere por el balazo.
06:39Muere por el balazo.
06:40No por el choque.
06:41No, no.
06:42No tuvo oportunidades.
06:43No le dieron oportunidades.
06:44No le dieron oportunidades, no.
06:45¿Y para llevarse qué?
06:46¿Por qué?
06:47¿La moto?
06:48En el caso de Coria ni se llevaron la moto.
06:49No se llevaron la moto ni el arma.
06:51Ni el arma.
06:52Nada.
06:53Entonces, digo, la verdad que es matar por matar.
06:56Pasa que eso ya quema, me imagino, ¿no?
06:58Es cazar, salen a cazar.
07:00Estos tipos salen a cazar.
07:02¿Trabajan en eso?
07:03¿Viven en eso?
07:04Bueno.
07:05¿Trabajan en eso?
07:06Habría que tomar medidas.
07:07¿Quién lo frena?
07:08¿Verdad?
07:09Sí.
07:10Lo que yo te digo, ¿cuánta es la cantidad?
07:11Pero viven en eso.
07:12Son miles.
07:13Sí.
07:14O son cientos.
07:15No sé cuántos son.
07:16No, yo creo que son miles.
07:17Ahora, Fabián, teniendo en cuenta este contexto,
07:19¿tenemos una justicia lenta para la cantidad de hechos
07:21que tenemos a diario?
07:23Yo no.
07:24El tema de la justicia lo que tiene que garantizar
07:27es que...
07:28Porque la justicia llega cuando ya el hecho ocurrió.
07:30Es que no existe impunidad.
07:32El problema es eso.
07:33La policía se queja de la justicia.
07:35Sí.
07:36Porque la policía lo mete adentro y la justicia lo saca.
07:39O tardan un montón de tiempo.
07:40Lo saca.
07:41Sí.
07:42Igual cuando uno habla de inseguridad,
07:44es propio de los grandes conglomerados urbanos también.
07:50Nosotros, los que nos gusta el derecho penal,
07:51tenemos prohibida la palabra, hablar de sensación, ¿no?
07:54Pero la percepción, si queremos usar otro significado,
07:58es...
08:00No creo que haya más que antes.
08:03Lo que tenemos es...
08:04No se difunde más que antes.
08:05Tenemos muchos hechos que los estamos enfatizando.
08:08Y bueno, yo qué sé yo,
08:10yo sufrí dos robos el año pasado y puedo decir,
08:13bueno, tuve dos entraderas,
08:15pero también podría decirte,
08:16tuve 363 días que no tuve.
08:18O sea, depende,
08:19entendés cómo vas a ver vos el concepto de la inseguridad.
08:22Al margen de la sensación.
08:23La entradera, debieras saber, Fabián,
08:25vos lo sabés mejor que nosotros,
08:27es un delito que únicamente existe en la Argentina.
08:30Es un delito únicamente argentino.
08:32Entradera y el robo de autos con el que manejas.
08:36Es un delito típicamente argentino.
08:38No existe la entradera en ninguna parte del mundo.
08:41Algo falla en el sistema,
08:45pero la entradera no existe,
08:46no existe ni en Europa,
08:47no existe en Estados Unidos,
08:48no existe en Centroamérica,
08:49no existe en ningún lugar.
08:51Donde vos llegás a tu casa y no podés entrar porque te afanan.
08:56Son delitos que van mutando.
08:58Van viendo la vulnerabilidad o el depósito bancario
09:02cuando salen del banco, el cajero.
09:04Salidera bancaria.
09:07Eso también es un delito únicamente argentino.
09:10Las salideras, las entraderas.
09:12A ver, tenemos la edad de imputabilidad también.
09:18Para comparar, a ver.
09:20El régimen penal de minoridad actual
09:23no explica los motivos por los que un menor de 16 años
09:27es inimputable.
09:29La doctrina considera que el fundamento
09:32está en la creencia de que el niño o adolescente
09:35está en una etapa de formación
09:37y que, por lo tanto, carece...
09:39A 12 años lo tienen en Brasil.
09:41Para comprender dichas conductas.
09:43Sí, 12 años lo tienen en Brasil.
09:4516 es punible, ¿eh?
09:4716 es punible, sí.
09:48Y ahí está marcado como...
09:49Se llama ley penal juvenil.
09:51Terrible.
09:52Pero tenemos 12 en países vecinos.
09:54Sí, Brasil tiene 12.
09:56Sí, por ejemplo, 13 en Uruguay, ¿no?
09:59Uruguay tiene 13.
10:00En Uruguay, 14 en Venezuela,
10:03Canadá, Colombia,
10:06y en 16 tenemos nosotros.
10:09La más alta.
10:10Con Cuba, exactamente.
10:12Mirá.
10:13Cuba también a los 16, que tienen un régimen bastante...
10:16Sí, pero Cuba es más duro que nosotros.
10:18En Cuba no salís.
10:20Es durísimo, no salís.
10:21No, te iba a decir, es durísimo.
10:23Acá entras, pero...
10:24El 16 lo tenés que poner 15,
10:27porque 16 y 17 son punibles.
10:30Claro, acá sí.
10:31O sea, ahí ya no es más 16.
10:33No, porque nosotros tenemos el régimen penal juvenil
10:36para los 16 y 17.
10:38Acá nosotros tenemos de 16 para abajo.
10:42Esta es la...
10:43Este es nuestro.
10:45El 16 y 17 es punible,
10:47porque es la mitad de la condena de un mayor
10:50cuando vos lo juzgás.
10:52Si vos le querés dar por un homicidio,
10:55la mitad son 12 años y medio.
10:5712 años y medio.
10:58Si le das el máximo de 25,
11:00de 8 a 25, que es el homicidio simple
11:03para 16 y 17,
11:05que queda bajo un régimen tutelar,
11:07en todo caso también, ¿no?
11:09Sí, que nunca le van a dar el máximo.
11:11O donde los mandan.
11:13Ahora, esto del régimen penal juvenil,
11:15nosotros siempre hablamos en contra de los menores,
11:18pero también hay que decir que hay que modificarlo
11:20a favor de los menores,
11:22porque es un régimen en donde queda muy al arbitrio judicial
11:25la decisión sobre ese menor, ¿no?
11:27Es un régimen que no fue ni por una ley,
11:29que no pasó ni por el Congreso,
11:31porque en ese momento había un proceso...
11:33No sé qué quiere decir.
11:34¿Qué está diciendo?
11:35Que nosotros siempre decimos que en realidad
11:37hay que modificarlo para hacerlas más duras,
11:41las penas y demás.
11:42Yo no creo que hay que bajar la penalidad.
11:44Yo creo que hay que modificar esta ley.
11:46Yo creo que hay que modificar esta ley con una respuesta...
11:48Delito grande lo tenés que jugar como grande.
11:50Qué feo es ese con esas conclusiones.
11:52La justicia tiene herramientas para...
11:54Acá nos cuentan un caso...
11:56Las que se hablan todos juntos no entienden nada.
11:58Y la justicia...
11:59Vos decís que no hace falta bajar la ley de imputabilidad.
12:02La edad.
12:03La justicia tiene las herramientas.
12:05Obvio.
12:06Y directamente las puede utilizar.
12:08Lo que pasa es que no las utiliza.
12:10No, yo lo que digo es que hoy esta ley
12:12afecta al derecho de los menores.
12:14Y acá lo tengo al doctor que lo sabe mucho más que yo esto.
12:17Que en realidad es una ley que para mí hay que modificarla
12:20pensando en función de los derechos del niño,
12:22de la niña, del adolescente.
12:24Que no se piensa nunca cuando hablamos de delincuencia.
12:27Acá hay un caso, por ejemplo, que nos dice...
12:30Uno de 14 años, un delincuente,
12:32mató a mi sobrinito impunemente.
12:36Esto es lo que hablábamos recién de matar por matar.
12:38¿Qué le iba a robar a un nene a un sobrinito de 6, 7 años?
12:42Brian Aguinaco lo mató uno de su propia edad.
12:48Uno de nacionalidad peruana que después...
12:51Y el chiquito de la escuela que lo había llevado a la escuela
12:54y lo mató, ¿cuál era?
12:56Que lo llamó a la vuelta y lo mató
12:59cuando iban a la escuela en bicicleta.
13:01Ya me voy a acordar el lugar.
13:03Pero también 13 años tienen.
13:06Pero el doctor que Fabián te preguntaba...
13:09A los 13 años no hace falta tener el IPERACU en la ley.
13:12Lo metés en un instituto y lo sacás a los 25.
13:14Sí, pero a este chico lo mandaron a la casa.
13:16Bueno, pero eso es el error de la justicia.
13:18Es la falla que tiene la justicia.
13:20Lo que falla son los jueces, no la ley.
13:22Nosotros tenemos leyes para hacer lo que quiera.
13:24Primero presupuesto, ¿no?
13:27Presupuesto, porque si los mandás a un instituto
13:29donde no tengan para comer...
13:31A ver, Fabián.
13:33A ver, Fabián quiere hablar.
13:36No estamos tan en África.
13:38Estamos en la Argentina.
13:40Hay buenos institutos, malos institutos.
13:44Pero hay presupuesto.
13:46Hay presupuesto para eso.
13:48Lo que pasa es que para los jueces es mucho más fácil
13:50largar los inicios.
13:52Lo podés interrumpir a Chiche, Fabián.
13:54No pasa nada.
13:55A mí no me interrumpe nadie.
13:57No, me queda para analizar también casi con ironía.
14:01Si le queremos replicar el régimen que usamos
14:05para los mayores de 16 a los de 14,
14:08no sé si esa es la figura del éxito.
14:12La solución.
14:14¿Ya solucionamos todo con los mayores de 16?
14:16¿Ya estamos bien con eso?
14:17No.
14:19Por ahí un poco, como dice Tamara,
14:20miremos otra visión.
14:23Pero hay múltiples posibilidades.
14:25Por ejemplo, porque uno asocia la pena
14:27con el encierro carcelario.
14:30Hoy a mí tal vez me interesaría que le quede el antecedente.
14:35Yo necesito la figura de la reincidencia.
14:38Por lo menos mostrar que a los 14 años cometió un delito.
14:41Para los 17 ya tenía un perfil criminológico.
14:44Pero eso no es contrario.
14:46Eso no es estigmatizante para el menor.
14:49Y si mató a alguien.
14:51Es analizarlo.
14:52Porque si vos me decís, vos querés estigmatizar a un homicida
14:56y no lo estigmatizo, es un homicida.
14:58No es un homicida.
14:59Porque los psicólogos, no.
15:01Porque el régimen penal juvenil tiene un motivo,
15:03que es justamente que el menor está en formación
15:06y que vos no determinás el perfil criminológico.
15:10Tamara, por favor.
15:11No es serio lo que estás diciendo.
15:13No lo digo yo.
15:14Bueno, peleate con la doctrina, la jurisprudencia.
15:16Zafaroni dice muchas cosas también.
15:17Zafaroni dice que si te violan en el tribunal no hay violación.
15:20Exacto.
15:21Por favor.
15:22Peleate con quienes votaron la Constitución Nacional del 94.
15:25Peleate con quienes votaron los convenios internacionales.
15:29Tenés idea.
15:30Si un chico de 14 años mata, es un asesino.
15:32Mirá que fácil.
15:33¿Y por qué cuesta tanto modificar esto?
15:34¿Y por qué hay tantas vertientes seadistas?
15:36No cuesta tanto.
15:37El país tiene muchos problemas.
15:38No cuesta tanto.
15:39¿Vos creés que es el país?
15:40El juez puede meterlo hasta los 25.
15:42¿Por qué los juristas no nos ponemos de acuerdo?
15:44¿Por qué es tan sencillo?
15:45No sé.
15:46El problema es de ustedes que estudiaron la carrera.
15:48Yo no tengo la culpa.
15:49Bueno.
15:50La verdad que el derecho no es tan fácil.
15:52No es fácil.
15:53Pero no es el más complicado todavía.
15:55Digo, ¿no tendríamos que analizar cómo son los chicos de hoy para pensar realmente
15:59si es como cuando se hicieron esos estudios que determinaron eso de la formación de chicos?
16:04Los chicos de hoy son iguales a los que hicieron hace 25 años.
16:07Salvo que...
16:08No sé.
16:09El concepto del libro del 10 no es suficiente porque vos lo vas a ir tirando para atrás
16:13y cuando llegas a 14 vas a decir, bueno, uno de 12 también y cuando llegas al de 12 al de 10
16:17y te vas a ir al jardín a guardar cada cosa en su lugar y vas a decir que es un delito
16:22porque no guarda las cosas.
16:23Terminaste yendo a cárcel con chupete.
16:25Es ridículo.
16:26Claro.
16:27Vos tenés que aplicar la ley como corresponde.
16:29Nada más.
16:30Modificaría.
16:31No necesitás tener una ley especial para eso.
16:34El caso del niño de 14 que había asesinado a uno de 13 es el caso de Joaquín Esperani.
16:39Ahí está.
16:40Así se llama la víctima.
16:41Sí, Joaquín Esperani.
16:42Lo mandaste al colegio y lo premiaste.
16:44No, estoy contándole el caso.
16:46¿Dónde era?
16:47Era Bahía Blanca, Nórdoba.
16:48¿No es cierto?
16:49Sin educación no lo dejemos.
16:51Me parece, ¿no?
16:52¿Cómo?
16:53Sin educación no lo dejemos.
16:54No, tiene que haber educación.
16:55Porque el problema es cada vez más grande.
16:56¿Cómo puede ser sin educación?
16:57Hay que educarlo.
16:58Hay que educarlo.
16:59Hay que darle atención.
17:00Hay que hacerle trabajar.
17:01Hay que enseñarle un oficio.
17:02O sea, el tema de muchos de esos chicos es que tienen problemas allá en la casa también.
17:07Muchas generaciones.
17:08Claro.
17:09No ven otra cosa que en la casa que capaz que tiene...
17:12Un tío.
17:13Un padre, un tío.
17:14El hermano mayor.
17:15Cuando están los padres.
17:16El padre de Cana.
17:17El hermano.
17:18¿Tienen hijos o sobrinos o nietos delincuentes?
17:20Sí, claro.
17:21Bueno.
17:22Casi todos.
17:23En ese caso...
17:24No salen de ese círculo.
17:25¿Cómo?
17:26En ese caso se está evaluando si vuelve al hogar.
17:27Claro.
17:28Porque obviamente es imputable.
17:29Es que no debiera volver al hogar.
17:30No debiera.
17:31No debiera.
17:32Lamentablemente.
17:33No hace falta que vuelvan.
17:34Vos tenés institutos muy buenos que pueden no volver 10 años y va a salir derecho.
17:40En ese caso en particular, ¿no era un delincuente en realidad?
17:45No, no.
17:46Era un chico, un buen chico.
17:47No, era un chico que no se sabe todavía por qué lo mató.
17:48Yo cuando trabajo con Tomás lo que sé es que tengo deseos criminales también.
17:49No.
17:50Que te cuento...
17:51Pará.
17:52Te cuento que si tus deseos son criminales es un femicidio.
17:53No me vengas a discutir la calificación.
17:54No es femicidio.
17:55No, no, no.
17:56Es un acto de justicia.
17:57Porque es mi condición de mujer lo que te jode.
17:58Es un acto de justicia.
17:59No.
18:00Es un acto de justicia.
18:01No, no, no.
18:02Así que te lo pido, por favor, que sea perpetua.
18:03Acá no hay discusión.
18:04No, no, no.
18:05A mí no me va a dar perpetua.
18:06Ah, bueno.
18:07Vale.
18:18Sí, acá otro caso muy triste.
18:21No me va a dar perpetua.
18:22Sí, a mi hijo lo mataron para sacarle la mochila cuando iba a rendir a la universidad.
18:28Ay, por Dios.
18:29Ay, de Lanús era la señora.
18:30Yo recuerdo uno de Lanús.
18:31La nena.
18:32Una nena.
18:33No lo dice.
18:34Antes de que se vaya a craves.
18:35Le pegaron una piña.
18:36También.
18:37Ese es otro.
18:38Pero yo recuerdo que uno que era funcionaria.
18:39No se entiende lo que dice.
18:40Háblenle a uno, por favor.
18:41No, en este caso es hijo que lo mataron pero no detalla de qué zona es.
18:46Había un chico de 16 años que mataron cuando venía de la universidad en Lanús
18:51y era hijo de una funcionaria.
18:54Venía de estudiar.
18:56Bajó del colectivo y a las pocas cuadras lo mataron.
18:58Pero recuerdo lo de la nenita también.
19:00La chiquita que se pelearon ahí en Lanús porque la habían mandado sola con la bicicleta
19:06y la mataron en el camión.
19:07Y la abuela quería matar al padre porque no le había avisado.
19:1211 años tenía la chiquita.
19:1411 años.
19:16A las 7 y pico de la mañana.
19:18Y ahí a metros de la escuela encima.
19:20A la vuelta de la escuela.
19:22Para robarle el celular.
19:24Otra cosa.
19:25¿Por qué no se termina?
19:26Dos cosas que no tenemos tampoco.
19:28Siempre se dijo el teléfono cuando te lo robaban lo podías bloquear.
19:32Mentira.
19:33Cada vez se roban más teléfonos.
19:35¿Qué pasa con la medida de los teléfonos?
19:37Eso no funciona.
19:39El tema de los controles en la moto, de los dos que van en moto que tienen que tener
19:43la chapa que no tienen que tener.
19:45Nada se controla.
19:46¿Por qué no hacemos una campaña y empezamos a revisar bien quienes van en moto?
19:50Pero se exporta un negocio muy importante.
19:53En la Argentina se roban 8000 celulares por día.
19:56¿Vos sabés cuánto significa eso?
19:59Sí, un montón de plata.
20:00¿Cuánto sale un promedio hoy?
20:02¿500.000 o un celular?
20:03¿O más?
20:04Usado.
20:05¿Un promedio?
20:06Ponerle 300.000.
20:07Si sabemos dónde la venden.