Conoce la razón porque este color y el antes eran negros
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DiversiónTranscripción
00:00de la escuela, claro, es que
00:07frente a nuestros pupitres se
00:08ubicaba un enorme pizarrón en
00:09donde ahí el maestro, el
00:14docente, el facilitador,
00:14anotaba las lecciones del día.
00:17Pero el color verde de esos
00:18pizarrones es lo que más nos
00:23viene a la mente, claro.
00:23La pregunta, entonces, es
00:26por qué demonios los pizarrones
00:27eran negros, ¿verdad?
00:30¿Por qué?
00:31¿Sabes qué me viene a mí a la
00:34mente?
00:35Cuando con el gis le hacían
00:35así, que me enchinaba.
00:36¿No te gustaba?
00:37Es de las cosas que más me da
00:38ansias en la vida.
00:39¿A ustedes no les pasaba que el
00:39maestro decía, el que se porte
00:40bien, el que acabe primero, va
00:41a borrar el pizarrón o va a
00:42dibujar no sé qué?
00:42¿Eso nunca se ponía?
00:43No, era el que se borraba.
00:44En mi colegio era el que más
00:45se portaba mal.
00:46Sí, el castigado era el que
00:46limpiaba.
00:47Sí, me gustaban.
00:48En las películas, sobre todo
00:49las gringas, como de los 50 y
00:5060, los pizarrones eran negros.
00:51En universidades muy viejas,
00:51como Harvard o Yale, los
00:52pizarrones son negros.
00:53Porque son negros.
00:53Se los voy a contar con
00:54bolitas y palitos.
00:54Con bolitas y palitos.
00:55Y palitos.
00:56Y palitos.
00:56Miren, aquí les voy a poner
00:57unos ojos del WhatsApp.
00:58Que no ven.
00:58Estos son los ojos del WhatsApp.
00:59Arrímense.
00:59Y naranja y azul.
01:00Ojos azules, van a ser ojos
01:01azules.
01:01Arrímente el fogón.
01:02Porque el color verde, en
01:03realidad, es el color verde,
01:03¿sabes por qué?
01:04Porque el color verde,
01:05en realidad, es el color verde.
01:05¿Por qué?
01:06Porque el color verde, en
01:07realidad, es el color verde.
01:08Y van a decir, ¿por qué?
01:08Pues es más fácil ver sobre
01:09fondos verdes que ver sobre
01:09otro tipo de colores.
01:10Tiene mucho que ver con que
01:11sea el brillo, el reflejo.
01:11O sea, que no refleje tanto.
01:12Y aquí, en este caso,
01:12vamos a poner unos ojos
01:13del WhatsApp.
01:14Que no ven.
01:14Y arrímense.
01:15Y naranja y azul.
01:16Ojos azules, van a ser ojos
01:16azules.
01:17Arrímente el fogón.
01:17Porque el color verde, en
01:18realidad, se utiliza para
01:19proteger los ojos de los
01:19estudiantes.
01:20Y van a decir, ¿por qué?
01:20Pues es más fácil ver sobre
01:21fondos verdes que ver sobre
01:22otro tipo de colores.
01:22Tiene mucho que ver con que
01:23sea el brillo, el reflejo.
01:23O sea, que no refleje tanto.
01:24Y aquí, en este caso,
01:25vamos a poner unos ojos
01:25del WhatsApp.
01:26Que no ven.
01:26Y arrímense.
01:27Y naranja y azul.
01:28Ojos azules, van a ser ojos
01:28azules.
01:29Y van a decir, ¿por qué?
01:29Pues es más fácil ver sobre
01:30fondos verdes que ver sobre
01:31otro tipo de colores.
01:31Tiene mucho que ver con que
01:32sea el brillo, el reflejo.
01:33O sea, que no refleje tanto.
01:33Y aquí, en este caso,
01:34vamos a poner unos ojos
01:35del WhatsApp.
01:35Que no refleje tanto.
01:36Y aquí, en este caso,
01:37vamos a poner unos ojos
01:37del WhatsApp.
01:38Y aquí, en este caso,
01:38vamos a poner unos ojos
01:39del WhatsApp.
01:40Y aquí, en este caso,
01:40vamos a poner unos ojos
01:41del WhatsApp.
01:41Y aquí, en este caso,
01:42vamos a poner unos ojos
01:43del WhatsApp.
01:43Y aquí, en este caso,
01:44vamos a poner unos ojos
01:45del WhatsApp.
01:45Y aquí, en este caso,
01:46vamos a poner unos ojos
01:47del WhatsApp.
01:47Y aquí, en este caso,
01:48vamos a poner unos ojos
01:49del WhatsApp.
01:49Y aquí, en este caso,
01:50vamos a poner unos ojos
01:51del WhatsApp.
01:51Y aquí, en este caso,
01:52vamos a poner unos ojos
01:53del WhatsApp.
01:53Y aquí, en este caso,
01:54vamos a poner unos ojos
01:55del WhatsApp.
01:55Y aquí, en este caso,
01:56vamos a poner unos ojos
01:57del WhatsApp.
01:57Y aquí, en este caso,
01:58vamos a poner unos ojos
01:59del WhatsApp.
01:59Y aquí, en este caso,
02:01¿De qué color es mi pelo?
02:02Este, afrodescendiente.
02:05¿De qué color es la mente
02:06de la rata?
02:07De afrodescendiente.
02:08No, no, negro.
02:09Negro, se dice negro,
02:10claramente.
02:11Aquí les voy a poner
02:12una piedra.
02:13Y van a decir,
02:14¿por qué una piedra?
02:15¿Qué tiene que ver la piedra
02:16con los pizarrones?
02:18Pues mucho,
02:19porque antes de 1900,
02:20estamos hablando de 1800,
02:21y cachito,
02:22muchos de los pizarrones
02:23eran elaborados
02:24con una piedra.
02:25O sea,
02:26los sacaban de una piedra
02:27que se llama
02:29pizarra.
02:30No, bueno, pizarra.
02:31¿En serio?
02:32Pizarra.
02:33Así se llama,
02:34la piedra se llama pizarra.
02:35¿Por qué los pizarrones
02:36se llaman pizarrones?
02:37Porque están hechos
02:38de pizarra.
02:39Estaban hechos
02:40de pizarra.
02:41¿Y es italiana la palabra
02:42o qué?
02:43No,
02:44no puedes conocer
02:45nada más,
02:46pero sí suena como
02:47pizarra.
02:48Latina suena.
02:49Pizarra, ¿sale?
02:50¿Y de qué color
02:51es la pizarra?
02:52Negra.
02:53Negra.
02:54¿De qué color negra?
02:55De afrodescendiente.
02:56¿De qué color negra?
02:57De afrodescendiente.
02:58¿De qué color negra?
02:59De ahí el nombre,
03:00obviamente,
03:01del objeto que es pizarra.
03:02Le vamos a poner aquí así.
03:03Pizarron.
03:04¿Sale?
03:05Porque viene
03:06de la pizarra.
03:07Oye,
03:08pero entonces,
03:09espérate,
03:10tienes que regañar
03:11a todos los restaurantes
03:12de la condesa.
03:13¿Por qué?
03:14Entonces pones su pizarrón
03:15muy mamila,
03:16así afuera,
03:17negro,
03:18con el menú
03:19y toda la cosa.
03:20Sí.
03:21Tendrías que decirles
03:22que lo pongan verde
03:23que nos va a lastimar
03:24los ojitos.
03:25Entonces,
03:26pizarron,
03:27la piedra pizarra,
03:28obviamente,
03:29laminada.
03:30¿No es madera quemada?
03:31¿Esa es la piedra?
03:32Es la piedra laminada.
03:33Sí parece como madera.
03:34Cuando decimos
03:35laminada,
03:36es como el mármol.
03:37El mármol se compra
03:38laminado.
03:39Es raro que dices,
03:40ay,
03:41voy a comprar mármol
03:42para la casa
03:43y vas con la piedra
03:44de mármol.
03:45Generalmente,
03:46está uno laminado.
03:47Esa es una piedra
03:48laminada,
03:49es decir,
03:50cortada en láminas.
03:51Láminas.
03:52No tan delgadas,
03:53pero así.
03:54El rollo aquí
03:55es que entrando
03:56en el siglo XX,
03:57el siglo en el que nacimos,
03:58muchos comenzaron
03:59a emplear
04:00distintos materiales.
04:01Dicen,
04:02ah,
04:03está la de la pizarra,
04:04pero sale muy cara
04:05la pizarra.
04:06Vamos a abaratar costos.
04:07Sí.
04:08Y justo,
04:09pues empezaron a hacerlo
04:10de otro color,
04:11del color de dinero.
04:12Por abaratar costos,
04:13hicieron unos
04:14del color de dinero.
04:15Pero bueno,
04:16todavía no andamos allá.
04:17¿Por qué?
04:18Porque el verde
04:19vino posterior.
04:20Entonces,
04:21dijeron,
04:22vamos a hacer
04:23con acero.
04:24El acero
04:25ya no está tan caro.
04:26Hacemos una delgada
04:27lámina de acero
04:28y la pintamos de negro.
04:29¿Por qué?
04:30Pues porque antes
04:31ya están acostumbrados
04:32a la pizarra.
04:33Y el negro,
04:34también leer sobre negro.
04:35De hecho,
04:36la gente,
04:37no están ustedes
04:38para saberlo,
04:39ni yo para contarlo,
04:40pero los prompters
04:41de los que leemos
04:42que están en las cámaras,
04:43mucha gente no le sabe.
04:44Estos prompters
04:45que nos dan,
04:46en este caso a mí me dan
04:47así como,
04:48como los balazos,
04:49como los disparos,
04:50son fondo negro
04:52Hagan una así de cámaras.
04:53Blanca,
04:54hasta la toma.
04:55Es el momento.
04:56Hagan Chris Cross de cámaras.
04:57Es el momento.
04:58Ya están,
04:59bebé.
05:00Estos de aquí,
05:01lo vemos ya.
05:02Pero vuelve,
05:03se va a perder,
05:04güey.
05:05Está bien,
05:06está bien,
05:07por si mira.
05:08¿Quién está dirigiendo
05:09cámaras hoy?
05:10No,
05:11pero enséñale bien.
05:12Ya,
05:13güey,
05:14tronco.
05:15Aquí hay letras.
05:16¿Qué te agachas,
05:17güey?
05:18No leemos todo,
05:19menos en la bola
05:20y menos para leer.
05:21Gracias.
05:22De hecho,
05:23para dormir,
05:24el modo oscuro en los celulares
05:25y eso,
05:26se hacen negros los fondos
05:27y las letras blancas.
05:28Ah,
05:29también.
05:30Bueno,
05:31el rollo aquí
05:32es que se dieron cuenta
05:33de una cosa interesante.
05:34¿Qué?
05:35Voy a dibujar,
05:36ahorita les digo
05:37porque va a ser verde.
05:38Ok,
05:39negro se veía bien.
05:40Saca.
05:41¿Por qué verde?
05:42Porque durante los años 30
05:43las compañías comenzaron
05:44a pintar los pizarrones verdes,
05:45oscuros,
05:46porque no es un verde chillante,
05:47eso es importante.
05:48No.
05:49Entonces,
05:50el negro es más brillante,
05:51oscuro,
05:52que el negro de la lámina pintada.
05:53Ah.
05:54Obviamente,
05:55también tiene mucho que ver
05:56el tipo de pintura
05:57que utilizaran,
05:58¿sí?
05:59Porque si es pintura
06:00que no sea mate,
06:01pues brilla mucho.
06:02Como los lentes
06:03también tienen antirreflejante.
06:04Sí,
06:05todos los pizarrones
06:06de las escuelas son mate,
06:07ninguno brilla.
06:08No,
06:09no,
06:10ninguno brilla.
06:11Los blancos sí.
06:12Bueno,
06:13pero de plumón.
06:14En los blancos
06:15hay un rollo
06:16que sí brilla bastante.
06:17A veces estás ahí
06:18y no veo nada de esa parte.
06:19Tú sigue ahí,
06:20yo te lo acomodo.
06:21Tú sigue ahí,
06:22yo te lo acomodo.
06:23Ándele.
06:24Acomódaselo bien.
06:25Justo estaba hablando
06:26de los lentes.
06:27Se queda grande,
06:28ha bajado de peso.
06:29No,
06:30es que lo estiré,
06:31lo estiré
06:32porque esto es como...
06:33Me encanta estirar a Sergio.
06:34No,
06:35como que van a pensar
06:36la gente que es verdad,
06:37rata.
06:38Pues sí,
06:39pues que piensen
06:40lo que quieran,
06:41que lo sepan,
06:42mundo total.
06:43Aquí les dibujé los lentes
06:44y ahorita hablaba
06:45del antirreflejante.
06:46Estos lentes,
06:47¿saben qué es antirreflejante?
06:48O sea,
06:49medio que refleja,
06:50pero no tanto
06:51como otros normales.
06:52Se descubrió
06:53que el verde oscuro
06:54permitía mayor facilidad
06:55pues para ver
06:56las anotaciones.
06:57O sea,
06:58es un buen color de fondo
06:59y en los 60 años,
07:00los pizarrones,
07:01en los años 60 más bien,
07:02los pizarrones negros
07:03gradualmente
07:04se fueron cambiando a verde,
07:05se pusieron de moda,
07:06pero se le quedó
07:07la palabra.
07:08De pizarra,
07:09pues le decimos pizarrón.
07:10Pizarrón.
07:11Y ya,
07:12empezaron después
07:1380, 90,
07:14ya cuando a uno
07:15le tocó estudiar,
07:16pues justo
07:17los pizarrones verdes,
07:18pero sí.
07:19¿Quién lo dice?
07:20¿Cómo?
07:21¿Quién es esta muchacha?
07:22¿Cuál muchacha?
07:23La maestra.
07:24La maestra.
07:25Es que es para,
07:26es meramente ilustrativo.
07:27Estamos viendo ahí
07:28el pizarrón,
07:29o sea,
07:30yo no sé
07:31qué está haciendo.
07:32Sí,
07:33yo también le estoy viendo
07:34las letras.
07:35No, no, no.
07:36Aquí lo importante
07:37es el pizarrón.
07:38Ahí,
07:39dime si no, rata,
07:40el pizarrín
07:41se activa con el pizarrón.
07:42Así es.
07:43Exactamente.
07:44Algo así.
07:45Algo así.
07:46Bueno,
07:47pero ya,
07:48le hago así,
07:49no porque piense en algo,
07:50sino para sacudir
07:51las imágenes.
07:53Y aquí le dibujo
07:54justo un plumón.
07:55¿Cómo va a dibujar
07:56un plumón?
07:57Pues copiando
07:58este plumón.
07:59Así.
08:00Así.
08:01Y luego aquí está así.
08:02Y luego así.
08:03Aquí tiene unas cosas
08:04para agarrarlo.
08:05Y luego así.
08:06Uno de esos
08:07que ya no pintan.
08:08Ahí está el plumón.
08:09Jorge,
08:10porque para los años 90,
08:11muchas escuelas,
08:12sobre todo,
08:13más nice,
08:14los pintores,
08:15perdón que lo diga así,
08:16una babosada,
08:17porque reflejan un montón,
08:18esos,
08:19mucho.
08:20Y luego,
08:21los pintores
08:22como los que usamos
08:23en tu sección,
08:24esos también luego,
08:25los plumones
08:26dejan de rayar luego,
08:27luego,
08:28a diferencia del hit,
08:29que es muy barato,
08:30pero bueno.
08:31Y algunos eran tóxicos.
08:32Y todos los tóxicos,
08:33pizarrones blancos.
08:34Sí,
08:35y por eso después,
08:36los plumones.
08:37Y después ya salieron
08:38unos no tóxicos.
08:39Si dicen no tóxico,
08:40es porque algo pasó.
08:41Claro.
08:42Porque algo hubo.
08:44No siempre,
08:45porque los champúes,
08:46que así se dice,
08:47champúes,
08:48lo dicen,
08:49libre de no sé qué demonios.
08:50De parabenos.
08:51De parabenos.
08:52Parabenos.
08:53Los champúes.
08:54Libre de sales.
08:55Libre de no sé qué.
08:56Y de repente,
08:57si esos hacían daño,
08:58investigan,
08:59y no hacía daño en realidad.
09:00O sea,
09:01es nomás para vender.
09:02Oye,
09:03hablando de hits,
09:04¿nunca les regalaron
09:05su nombre así tallado
09:06en un hit?
09:07No.
09:08¿Así algún enamorado,
09:09enamorada de la escuela?
09:10¿De verdad?
09:11Sí,
09:12con una navajita,
09:13de las de rasurar,
09:14te iban así,
09:15vas haciendo el nombre,
09:16y se lo regalaban.
09:17Y lo guardabas.
09:18Efectivamente.
09:19Es la misma que tú,
09:20güey,
09:21porque el que te mete
09:22la mano allá atrás
09:23es de mi edad.
09:24Bueno,
09:25el rollo acá
09:26es que luego
09:27todavía más fresas,
09:28todavía se pusieron
09:29más fresas,
09:30y hay muchos colegios,
09:31incluso escuelas,
09:32¿eh?
09:33Que tienen
09:34los pizarrones blancos,
09:35pero también ya
09:36pantallas digitales.
09:37Ay,
09:38esas ya no me tocaron.
09:39Las presumieron,
09:40de calle,
09:41de calle,
09:42con pantalla digital.
09:43El rollo es que luego
09:44o se las robaban
09:45o no las usan,
09:46pero mucha gente
09:47aquí en la edición
09:48casi no la usa.
09:49¿Has visto?
09:50Hay gente que la usa.
09:51¿Te acuerdas?
09:52Hay una pila
09:53que era el pizarrón,
09:54escribías,
09:55y luego le sacabas
09:56una copia.
09:57Tenía la manera
09:58de sacarle una fotocopia
09:59a lo que estaba escrito
10:00en la pizarra,
10:01y te sal...
10:02¡Ay!
10:03Bueno.
10:04¿En qué año naciste,
10:05reina santa?
10:06En 93.
10:07Yo no recuerdo eso.
10:08Pero no,
10:09fíjate,
10:11eso es la razón
10:12por la cual son verdes,
10:13¿sale?
10:14Porque dañaban menos
10:15a la vista,
10:16salían más baratos,
10:17empezaron a ser de láminas,
10:18pero los sacaban
10:19de una piedra negra
10:20que se llama pizarra,
10:21o sea,
10:22como resumen, ¿sí?
10:23Pero la realidad
10:24es que ni los pizarrones
10:25digitales,
10:26ni los pizarrones verdes,
10:27ni los pizarrones blancos,
10:28lo más chido
10:29verdaderamente son
10:30los pizarrones
10:31transparentes.
10:32¡Exacto!
10:33¡Eso!
10:34¡Claro que sí!
10:35¡Claro que sí!
10:36Estamos todos incluyentes,
10:37somos diversos aquí,
10:38estamos a favor
10:39de los no binarios,
10:40o sea,
10:41aquí no hay color,
10:42no hay colores,
10:43es transparente.
10:44Es un pizarrón trans.
10:45Es trans,
10:46hay efecto transparente
10:47para que vean
10:48que somos transfílicos,
10:49transfílicos.
10:50Dice nuestro vicepresidente
10:51senior
10:52del área,
10:53de todo el área,
10:54de redacción,
10:55de la bola del seis,
10:56que es como una ventana
10:57que se identifica
10:58como pizarrón.
10:59Que se identifica
11:00como pizarrón,
11:01que se identifica
11:02como pizarrón,
11:03que se identifica
11:04como pizarrón,
11:05que se identifica
11:06como pizarrón,
11:07que se identifica
11:08como pizarrón,
11:09que se identifica
11:10como pizarrón.
11:11Pero bueno,
11:12¿cómo hace los gises?
11:13Porque ya les dije,
11:14ok,
11:15se saca de una piedra
11:16el pizarrón,
11:17y los gises,
11:18¿de dónde sale?
11:19¿Es una piedra?
11:20¿O qué demonios es?
11:21¿Es polvo?
11:22¿Es polvo?
11:23¿Por qué?
11:24¿A poco de lo que les gustaba
11:25un exconductor de la bola?
11:26No,
11:27¿es yeso?
11:28Se los voy a contar
11:29en la segunda parte
11:30de la bola del día.
11:31¿Nunca mordieron un gis?
11:32La segunda parte.
11:33La segunda.
11:34Ay,
11:35Esteban Macías,
11:36no,
11:37no,
11:38de verdad,
11:39la edad no refleja
11:40tu experiencia.
11:41Antes de pasar
11:42a la sección de Tania,
11:43les quiero hacer una invitación
11:44que ayer decía
11:45este...