Al detectar diversas anomalías y a fin de garantizar un pleno desarrollo de los jóvenes e infantes, se abatirá el rezago educativo en DIF Capullos.
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00:00Buenos días, el día de ayer, el
00:03tema que vimos en Capullos fue
00:04el tema de la escolaridad,
00:06acuérdense que muchos niños que
00:07nos llegan nunca han estudiado,
00:09otros sí han estudiado, pero
00:10tienen mucho tiempo que no, y
00:12otros están estudiando y hay
00:14que mantener ese estudio.
00:16Entonces, pues nos topamos con
00:18muchas sorpresas, en la
00:19administración pasada inventaban
00:21muchas de las calificaciones
00:23con tal de decir, sí, aquí
00:24estudian y no va a tallar.
00:26Habían niños con discapacidades
00:28avanzadas, por ejemplo, una
00:29que el niño ni siquiera habla y
00:30que tenía 90 en matemáticas, en
00:33álgebra, o sea, el niño no
00:35puede hacer absolutamente nada
00:36y no puede tener esa
00:37calificación porque ni siquiera
00:38estudia. Entonces, eran mentiras,
00:41yo no digo que una discapacidad
00:42no pueda tener esa calificación,
00:44simplemente viendo ya el caso
00:45en específico del niño, no hay
00:47manera de que ese niño tenga
00:49esa calificación. Entonces, pues
00:51va a ser un trabajo grande que
00:52vamos a tener que hacer, 12 de
00:54nuestros adolescentes empiezan
00:55ya con la prepa militarizada
00:57este martes, van a la
00:58universidad, van a hacer la
00:59inducción para que ingresen.
01:01Entonces, estoy muy emocionada
01:02porque siento que el estudio
01:03también les va a dar como un
01:04sentido de pertenencia y
01:05motivación de que están
01:08avanzando, de que su futuro va
01:10a tener, pues, muchos frutos, y
01:12que le van a estar echando
01:13ganas en el estudio. Entonces,
01:15estoy de verdad que muy
01:16satisfecha que vamos a estar
01:17haciendo esto de la prepa
01:19militarizada para que después
01:21puedan ingresar a la
01:22universidad. Estamos también
01:24consiguiendo las becas para
01:25ciertos de nuestros niños, ya
01:26conseguimos una del cien por
01:27cien para uno de nuestros
01:28adolescentes. Entonces, pues,
01:31estamos haciendo ahí un trabajo
01:32fuerte con con Alma, que es la
01:35encargada de de la escuela
01:37dentro de Capullos, y pues
01:39regularizar a los niños que se
01:40han quedado atrás en sus
01:41estudios para que puedan seguir
01:43en los grados que estaban.
01:45Entonces, hay niños que, por
01:46ejemplo, no se venían de
01:47tercero de kínder, ya les
01:48tocaba primero de primaria, y
01:50en Capullo repitieron tercero
01:51de kínder, ¿Por qué? Si el
01:52niño ya debería estar en
01:53primero de primaria y ya
01:54perdió todo un año. Entonces,
01:56ya se calenté, pero bueno,
01:59vamos avanzando. Quiero
02:00repetir y aclarar para que no
02:02se malinterprete. Yo sé que los
02:04niños con discapacidad sí
02:05pueden tener esa calificación
02:07y algunos se les califica de
02:09manera diferente. Este caso en
02:11específico, este niño nunca
02:12había estudiado. Y además,
02:16hicimos una prueba para que
02:18nos arrojara la escolaridad
02:19verdadera de ciertos niños que
02:21no necesariamente tienen
02:22discapacidad y la que tenían en
02:24ese momento no era la que
02:26verdaderamente tenían. Entonces
02:28había ahí un tema erróneo.
02:30Repito, repito, los niños con
02:32discapacidad sí pueden tener
02:33esa calificación. En este caso
02:35en específico del niño que
02:36estoy hablando, no era verdad.