Pedagoga y maestra, autora de 'Disparates emocionales: ¡basta ya!'
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00:00A mí me gusta definir la inteligencia emocional
00:03de una manera muy visual, muy gráfica,
00:06huyendo de las definiciones más académicas,
00:10incluso con una imagen que es un corazón
00:14con ojos, orejas y boca, y en el libro está.
00:18Y creo que lo puede entender desde un niño pequeño
00:21hasta una persona adulta,
00:23y es ponerle ojos, orejas y boca a la imagen.
00:28Ponerle ojos, orejas y boca al corazón
00:33para poder mirar, escuchar y expresar adecuadamente
00:38lo que nos sucede por dentro
00:40y también lo que le sucede por dentro a las otras personas,
00:42sobre todo cuando tenemos responsabilidades educativas.
00:47Y, por otra parte, aplicado a la comunicación,
00:49que en el fondo la inteligencia emocional se nota, se ve,
00:54en la forma de comunicarnos y relacionarnos que tenemos,
00:57es ponerle corazón a la mirada, a la escucha
01:02y a nuestra manera de hablar y de comunicarnos,
01:04por tanto, a las palabras, al gesto, a las actitudes.
01:08Entonces, creo que es una forma gráfica de expresarlo.
01:13Está clarísimo que el arte desarrolla
01:17toda una serie de capacidades y de talentos
01:22que son indispensables para una gestión emocional y vital,
01:29saludable en este sentido de, desde la pausa,
01:33desde la reflexión, desde la sintonía profunda conmigo
01:37y con la otra persona,
01:39el arte, por ejemplo, tiene algo maravilloso
01:43y es que nos hace despejo, afina la empatía,
01:46porque nos pone delante de nosotros mismos
01:49y delante también de personas distintas,
01:53pero, en el fondo, bastante iguales.
01:55Entonces, el arte es una fuente maravillosa de crecimiento
02:01en todas sus dimensiones, desde la música, la pintura,
02:04las artes plásticas, el baile, la danza,
02:08y desde luego añadiría aquí todo lo que es la contemplación
02:13de la naturaleza, la contemplación de los momentos,
02:17del crecimiento de las personas.
02:19Creo que también hemos perdido muchísimo la capacidad de admirar
02:24y contemplar algo que es un arte mayúsculo,
02:28que es el crecimiento humano, la infancia.
02:31Hoy las familias vamos con prisas, vamos pensando en los tips,
02:36vamos pensando en lo que hay que hacer para educar,
02:40y vamos pensando en los resultados, en lo que queremos que sean.
02:44Se nos olvida el proceso, se nos olvida esta cercanía,
02:48esta contemplación y presencia que acaricia el crecimiento del niño,
02:54de la niña que está al lado, que se maravilla,
02:57y que para mí es el arte mayúsculo que podamos tener,
03:00el arte de amar la infancia y tratarla con ternura.
03:04Esto con prisas, esto sin capacidad contemplativa
03:07y sin capacidad de maravillarse, desde luego es imposible.
03:11Yo creo que sí que es mejor sacar un 10 en capacidad de maravillarse,
03:16porque quien es capaz de maravillarse,
03:19quien es capaz de celebrar la vida
03:23y de ver que la vida vale la pena a pesar de las penas,
03:26que realmente se lo pueden transmitir así,
03:30va a poder encontrar ese aspecto en el cual puede ser un 10 en su vida.
03:37Empezamos al revés muchas veces,
03:41que buena persona o buen adolescente es igual a buen estudiante,
03:47y buen estudiante es igual a buenas notas,
03:50y se nos olvida el principio a partir del cual se desarrolla
03:56todo el nuevo paradigma de la inteligencia emocional,
03:58que es algo corroborado científicamente,
04:01que es que una trayectoria académica brillante,
04:04una mente privilegiada o un expediente académico lleno de dieces,
04:10no garantiza el éxito, entre comillas, en la vida,
04:14entendiendo por éxito ser una persona autónoma,
04:19responsable, solidaria, empática.
04:22Por tanto, tener muchos títulos colgados en la pared de tu despacho
04:27o de tu lugar de trabajo,
04:29eso no garantiza que tú seas una persona que realmente se pueda decir
04:34que eres humana y que realmente haces un servicio de transformación
04:42también humanizadora en la sociedad.