Karima Muyaes dibuja "Sinfonía india" en El Arte de la Canción II con Avelina Lésper #ElArtedelaCanción2 #AvelinaLesper #KarimaMuyaes #SinfoníaIndia #CarlosChávez #80AñosSACM
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00:00es el arte de la canción
00:29celebrando los 80 años de la Sociedad de Autores y Compositores de México.
00:34En esta ocasión tenemos a la maestra Karima Muyaez,
00:38experta en un lenguaje muy enfocado en nuestras raíces y en nuestros orígenes.
00:44Nada más para acercarse de una manera muy nítida
00:48a una de las grandes obras maestras de la música mexicana,
00:53la Sinfonía India de Carlos Chávez.
00:55Bienvenida, Karima.
00:57Gracias, Abelina. Gracias por la invitación.
01:01Karima, la Sinfonía India es una sinfonía que nos ha acompañado siempre.
01:06Desde... la hemos oído durante muchos años,
01:10pero ahora a través de este proyecto y de que pensé en tu obra
01:15justamente por la gran investigación que has hecho de todas nuestras raíces,
01:20de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de todo el país.
01:25Me sentí que tú estás muy cerca de ese lenguaje de Carlos Chávez,
01:30pero reescuchar la sinfonía fue toda una experiencia.
01:34Así es. Cuando tú me asignaste esta pieza,
01:40obviamente es una sinfonía que es famosísima,
01:44que la escuchas, la has escuchado toda tu vida.
01:47Pero en esta ocasión, cuando la reescuché,
01:53ya con un sentido gráfico, un sentido artístico en que me pudiera inspirar,
02:00inmediatamente se me vinieron a la mente imágenes de México,
02:06de la época prehispánica, de los instrumentos,
02:10de todo lo que significa el mexicanismo artístico moderno
02:19que Carlos Chávez en su momento creo o siento
02:26incluyó en la composición aunado a su modernismo.
02:33Entonces a mí fue como una ola de imágenes
02:37que se vinieron a la cabeza como un rompecabezas.
02:40Dije yo quiero hacer como un rompecabezas,
02:44pero que esté todo unido con todas estas imágenes que me movieron
02:48inmediatamente, porque yo soy muy mexicana, la verdad.
02:52Sí, además tienes esa educación artística
02:55y tienes esa curiosidad por saber más de nosotros mismos,
03:00que fue lo mismo que le pasó a Carlos Chávez,
03:03porque dentro de ese modernismo que tú mencionas,
03:06que fue un gran innovador y que motivó muchísimo,
03:09pues tenía su proyecto de música nueva
03:11en el que trajo distintos músicos del mundo
03:13y además invitó a los jóvenes músicos mexicanos de esa época
03:18a que investigaran más, porque estamos hablando de una sinfonía
03:21que fue escrita en 1930 y que ahorita mismo
03:24sigue escuchándose increíblemente vigente y moderna
03:28por la gran visión que tuvo de trascender y de ser intemporal.
03:33En esa sinfonía la gran aportación de él
03:37fue que incluyó instrumentos prehispánicos,
03:41hay jícara de agua, hay flautines,
03:44hay esos tambores que son diferentes
03:47a los tambores de una gran orquesta
03:49y les dio ese sitio dentro de la sinfónica
03:53revalorando la importancia en la creación de sonidos
03:59para una pieza y a mí eso me gustó muchísimo de tu dibujo,
04:04que tú pensaste en esas sonoridades
04:08justamente para darles forma en un dibujo
04:12que está lleno de misterio y de elementos,
04:16que yo estoy segura, mira,
04:18uno podemos especular y podemos decir lo que queramos,
04:23pero que Carlos Chávez le hubiera fascinado este dibujo
04:26porque sí refleja muy bien
04:28lo que él estaba buscando con la sinfonía,
04:31que son los elementos más primigenios de nuestra música
04:35unidos a la contemporaneidad, que es lo que tú hiciste.
04:46El dibujo de Carlos Chávez
05:11¿Nos podrías decir, por ejemplo,
05:12qué elementos hay en el dibujo?
05:14porque está lleno de detalles.
05:16Sí, es como un rompecabezas, como te digo, ¿no?
05:18Entonces, bueno, en mi investigación un poco,
05:23averigüé que Carlos Chávez se inspiró mucho en los indígenas
05:29del norte de México.
05:32Entonces, yo he tenido la fortuna de estar cerca de estos
05:38rituales que se realizan en el norte de México,
05:41los mayos y los yaquis, ¿OK?
05:44Entonces, por ejemplo, arriba a la izquierda,
05:47vemos a un indígena mayo con su máscara, ¿OK?
05:52Donde bailan.
05:54Y en esas danzas usan estos instrumentos que tú mencionas,
05:57el tambor de agua, las flautas, todo lo que sea necesario y
06:03para la danza del venado.
06:05Entonces, en esta sinfonía oyes mucho esos sonidos.
06:10También incluí un tambor, obviamente, ¿no?
06:14Que se usó desde la época prehispánica y sigue vigente
06:21como un instrumento de música mexicana en diferentes
06:27comunidades.
06:28Sigue todavía vigente.
06:29También quise hacer como un recorrido del norte al sur.
06:35Acá hay una pirámide que evoca Chichen Itzá, por ejemplo, ¿no?
06:45Y también los anfibios mexicanos y los símbolos del agua,
06:50así como las iguanas.
06:52También un perro, los cuincles de Colima también, ¿no?
06:56Del Pacífico.
06:59Y la serpiente que baja, ¿no?
07:02Que Tzalcoatl, en sus diferentes expresiones,
07:07tanto en el norte como en el sur, une.
07:11La usé como una unión, ¿no?
07:14Entre todos los elementos mexicanos.
07:18También busqué un poco el jaguar mexicano,
07:23pero en este caso como hembra.
07:28Jugando con la muerte, que es tan importante en la cultura
07:32mexicana.
07:33Sí, y son todos.
07:35Y fíjate cómo es una cultura en la que tenemos unida la
07:42naturaleza a la ritualidad.
07:45Entonces, es muy importante por eso todos los animales.
07:48Que haya un colibrí, que haya una serpiente,
07:50que haya una representación dentro de los cuincles,
07:52que haya cactus.
07:53Este es el maíz.
07:54Exactamente.
07:55El maíz, que somos de maíz, ¿no?
07:57Es nuestra sangre y es nuestro ADN.
08:00Nuestro alimente más importante en México.
08:03Pues sí, y todo eso, además, uno al escuchar la Sinfonía
08:09India de Chávez, podemos escuchar eso.
08:13Él motivaba a sus alumnos a hacer algo que tú justamente
08:17has hecho en tu investigación plástica.
08:19Les decía, viajen por el país y busquen la naturaleza.
08:24Viajen por el país y escuchen la música de los pueblos,
08:29la música indígena, la música popular,
08:32y tomen eso para llevarlo a la música de concierto.
08:38Y eso fue muy importante porque se revaloró justamente todas
08:43las artes populares.
08:44O sea, se revaloró eso para llevarlo a concierto,
08:47que es lo que tú has hecho con las máscaras,
08:50con tus esculturas, con tus pinturas,
08:53de revalorar todo eso y llevarlo a tu obra.
08:57Claro, interpretarlo a mi manera.
09:31Sí, porque fíjate, es muy impresionante que estamos muy
09:35habituados a que escuchamos, por ejemplo, un flautín,
09:39o escuchamos esos instrumentos en alguna celebración,
09:44en algún pueblo, o lo que sea.
09:45O incluso, ¿no?
09:46Aquí de repente la gente los ves en el semáforo, ¿no?
09:50Tocando algún instrumento y no prestas atención.
09:53Es realidad, o sea, no prestas atención.
09:57Y cuando escuchas la Sinfonía India de Chávez,
09:59y escuchas que tomó esos instrumentos para llevarlos a
10:03un nivel así de Stravinsky, porque de verdad, de verdad,
10:07que tiene ese nivel, tiene el nivel de este también.
10:10Exactamente, tiene el nivel de Debussy o de Stravinsky,
10:13esta pieza.
10:15Dices, qué valiosos son esos instrumentos.
10:21Todo lo que puedes crear con esos instrumentos tan
10:24sencillos.
10:25Entonces, ¿te das cuenta que el valor de la música está en lo
10:30que el artista hace con el sonido?
10:33Exactamente, exactamente.
10:35Sí, fue muy inspirador poder trabajar con esta sinfonía.
10:41Realmente creo que es de las piezas que he elaborado que
10:52pude conjuntar en un espacio, bueno,
10:56relativamente pequeño, ¿no?
11:00Acutado, además, acutado.
11:02Esa esencia, ese movimiento, esa dinámica que la música te da
11:13al escucharla.
11:14Cómo transportar eso a una línea,
11:19cómo transportarlo al papel y darle ese diálogo que se
11:26conjunten los dos.
11:28Un comentario nada más que comentaste ahorita de los
11:32diferentes movimientos que tiene esta pieza,
11:36que aunque es una sinfonía, se supone que de un movimiento,
11:42pero por la manera en que estuvo escrita, según tengo entendido,
11:46tiene tres secciones.
11:49Y eso también como que hice como captar esa parte, ¿no?
11:52La que es muy dinámica, la que es más sulce,
11:56la que es más el colibrí, y luego el sacrificio,
11:59y luego el animal, y luego la comida, ¿no?
12:02Como buscar esas tres estados de dinamismo en la pieza, ¿no?
12:08Que no sea estática.
12:10Muchas gracias, Karima.
12:12Gracias a ti, Abelina.
12:13En el arte de la canción, la maestra Karima Muyaez ofrece
12:18este homenaje al maestro Carlos Chávez y su gran Sinfonía
12:22India.
12:23Soy Abelina Lesper.
12:25Hasta pronto.