L’orateur a préparé seul sa présentation de la notion de 1re spécialité SVT “La structure thermique de la Terre”, sujet qu’il a choisi parmi une liste de 36 notions données en début d’année scolaire. L’élève associé l’a travaillé lui aussi de son côté, dans le but de pouvoir apporter des compléments si nécessaire. Le déroulement de l’oral en continu : la formulation n’est pas toujours scientifiquement exacte ou adaptée. Le contenu déborde du sujet strict (de 1’45 environ à 6’) donc le professeur l’interrompt pour recentrer et stopper le hors sujet (qui correspond aux contenus d’un exposé à venir plus tard). Le déroulement de l’oral en interaction : à partir de 7 minutes, la phase d’interaction commence avec une question très pertinente d’élève auditeur (comment connaître la température en profondeur) mais à laquelle l’orateur ne parvient pas à répondre (on voit là qu’il n’a pas bien cerné le sujet). Il répond néanmoins sans se démonter ! Il maîtrise mieux ce qu’il a présenté, ainsi que le montrent les réponses apportées aux questions d’autres auditeurs (sur des détails de ses schémas ou sur son choix du sujet) et du professeur (sur la convection, la conduction). L’élève associé complète de manière pertinente mais ne sait pas plus les méthodes utilisées pour déterminer la structure thermique de la Terre.
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Éducation