Elle mène des expériences sur le blob
Elle mène des expériences sur une créature extraordinaire qui remet en question la notion d'intelligence : le blob. On a visité le labo de la scientifique Audrey Dussutour au CNRS de Toulouse.
Transcript
00:00 Ici dans cette pièce, on est dans le labo du blob.
00:02 On étudie le comportement d'un organisme qui n'est pas un animal,
00:06 qui n'est pas un végétal et qui n'est pas une plante.
00:09 C'est un organisme un peu unique, malgré qu'il soit composé d'une seule cellule
00:13 et donc qu'il n'a pas de système nerveux,
00:15 il est tout à fait capable de résoudre des problèmes que l'on peut juger complexes.
00:18 Je prépare une expérience avec des ponts pour une expérience de prise de décision.
00:23 Je vais mettre un blob au milieu et ensuite on va voir de quel côté il se dirige.
00:26 Ici, on a notre expérience vieillissement.
00:30 On aimerait bien savoir son secret d'immortalité.
00:32 Le blob, il peut faire plein de choses qu'on ne comprend pas toujours.
00:35 Ses résultats remettent en question la notion d'intelligence.
00:38 Je suis Audrey Dussutour, je suis directrice de recherche au CNRS
00:42 et je suis spécialiste du blob.
00:44 Ce bureau, c'est un peu la caverne d'Ali Baba.
00:46 On a #blob, là on a une classe qui a fait des petits origamis, un par un.
00:52 Ici, on a un blob tricoté par une grand-mère.
00:58 Le blob est rentré dans la culture pop, je crois.
01:00 Donc là, c'est des expériences où on démontre que le blob est capable d'apprendre.
01:10 Quand le blob rencontre un répulsif pour la première fois,
01:14 il a énormément de difficultés à se déplacer sur le pont.
01:17 Mais si on demande au blob de faire ça plusieurs fois,
01:21 ce qu'on va voir au bout d'un certain temps,
01:24 c'est que le blob arrive à se déplacer très rapidement sur le pont,
01:28 même si c'est le même pont.
01:30 Et là où le blob ne s'arrête pas là, bien sûr,
01:33 c'est que comme il peut fusionner avec ses congénères,
01:35 il peut transmettre cet apprentissage à un blob complètement naïf
01:39 s'il fusionne avec lui.
01:40 Ses résultats remettent en question la notion d'intelligence,
01:43 mais aussi la notion d'apprentissage,
01:45 puisque quand on voit la définition d'un apprentissage,
01:47 on s'appuie souvent sur le système nerveux.
01:49 Le blob nous démontre que finalement,
01:51 on n'a pas besoin de système nerveux pour apprendre.
01:54 Ici, on a notre expérience vieillissement.
01:58 Ici, ce sont des blobs qui ont différents âges.
02:01 Ici, c'est notre plus vieux blob, il a deux ans et demi quand même,
02:05 ce qui est assez vieux pour un blob.
02:07 Et on essaye de comprendre comment le blob arrive à rajeunir.
02:11 Parce que le blob, au bout d'un certain temps,
02:13 il démontre des signes de vieillesse.
02:16 Et là où c'est magique, c'est si on endort le blob
02:19 et qu'on le ravive, il est tout jeune à nouveau.
02:22 Donc il peut vivre finalement presque éternellement.
02:24 Donc là, avec Antonin, on va faire une expérience de cafétéria.
02:30 Donc on a plusieurs ingrédients à proposer au blob.
02:33 C'est pour voir si le blob est capable de détecter
02:35 les sources de nourriture qui sont optimales pour lui.
02:38 - On le fait deux fois ?
02:41 - Oui.
02:42 Chaque blob a un petit peu son individualité.
02:45 Ils sont tous différents les uns des autres.
02:47 Il y en a des plus rapides, il y en a qui sont, par exemple,
02:50 qui ont des meilleures performances dans les prises de décision.
02:52 Il y en a qui arrivent à résoudre le labyrinthe plus ou moins bien.
02:55 Et donc on choisit souvent le blob qui est adapté à l'expérience.
03:00 Donc si on a envie d'avoir un résultat rapidement,
03:01 on va prendre un blob comme Malu,
03:04 qui se déplace très rapidement et qui est surtout très goulu.
03:07 Malu, il triple de taille tous les jours.
03:09 Donc là, on le coupe avec un tube.
03:15 On va venir le prélever.
03:18 Et après, on va le poser au centre de la cafétéria.
03:20 Le blob, il n'a pas de taille limite.
03:23 Il y a deux records enregistrés.
03:25 Le premier en 1989, c'était un blob qui faisait 5,5 mètres carrés.
03:29 On a battu un autre record avec les participants du projet
03:32 "Élève ton blob", le projet avec Thomas Pesquet.
03:34 J'avais distribué des blobs à 5000 établissements scolaires en France.
03:37 J'avais distribué des clones du même blob.
03:40 Ils sont tous revenus avec leurs clones.
03:42 Et on les a mis les uns à côté des autres.
03:43 On a formé une spirale de 53 mètres de long.
03:46 Et donc, on a battu le record de la plus longue cellule au monde.
03:50 Donc là, on va mettre la cafétéria dans une étuve
03:53 pour pouvoir filmer le comportement du blob.
03:57 Alors, la dernière expérience, c'est Antonin, qui est corse
04:02 et qui a voulu voir comment le blob arrivait à résoudre un problème de réseau
04:07 d'autoroutes en Corse.
04:09 Et donc, on peut voir les routes qu'a choisi le blob
04:12 pour connecter les différentes villes corses.
04:14 Alors, cette expérience, elle montre que le blob optimise ses réseaux
04:17 et donc va toujours faire des réseaux qui sont peu coûteux, efficaces.
04:20 Et si on coupe une route, il pourra toujours prendre une route alternative.
04:23 Le blob, à l'intérieur de sa cellule, il a un réseau veineux.
04:26 Et ce réseau veineux, il est optimisé pour transporter les nutriments,
04:29 les gaz dans cette cellule géante.
04:31 Et ce qu'ont fait les scientifiques, c'est comparer ce réseau
04:34 à des réseaux ferroviaires actuels.
04:36 Et ils ont montré que cette cellule était capable d'optimiser mieux que nous
04:40 parce que finalement, c'est une cellule qui, depuis un milliard d'années,
04:43 optimise son propre réseau de distribution.
04:46 Par exemple, nous, ici à Toulouse, on travaille avec une entreprise
04:48 qui s'appelle Lapsoft, qui cherche à optimiser les réseaux de télécommunication
04:52 pour qu'ils soient moins producteurs de CO2.
04:54 Et donc, on demande au blob des solutions.
04:56 C'est drôle et cool d'étudier le blob, mais ça va aussi nous permettre
04:59 de faire progresser énormément les connaissances.
05:01 Alors, au niveau de la croix bleue, on voit le noyau.
05:05 C'est un bébé blob.
05:07 En réalité, le blob, il n'est pas comme nous.
05:09 Il n'y a pas de fille et de garçon puisqu'il y a 720 types sexuels.
05:14 Vous savez, comme nous, on a X et Y comme chromosomes.
05:17 Lui, il a 720 possibilités.
05:20 Donc moi, personnellement, j'y trouve un intérêt
05:21 parce que ça fait énormément progresser les connaissances
05:24 parce qu'il nous questionne le blob.
05:26 Il nous questionne sur ce qu'on connaissait des organismes vivants.
05:30 Il nous démontre que finalement, on ne connaît rien,
05:33 qu'il y a plein d'organismes dans nos forêts
05:36 dont on n'a même pas conscience parce qu'ils sont unicellulaires.
05:39 Or, la biomasse des unicellulaires,
05:41 si on prend tous les organismes qui sont composés d'une seule cellule
05:45 sur toute la surface de la Terre,
05:47 c'est 32 fois la biomasse de tous les animaux, humains y compris.
05:52 Et ça nous donne un petit peu d'humilité aussi.
05:55 Ces organismes sur lesquels on marche en forêt,
05:57 ils ont quelque chose à dire.
05:59 Et ce sont des organismes qui sont fondamentaux dans les écosystèmes
06:02 puisque les myxomycètes, donc la grande classe des blobs,
06:06 ce sont des organismes qui mangent des bactéries et des champignons.
06:08 Donc c'est de la matière organique qui va être digérée
06:11 et ensuite ils vont excréter des minéraux dans le sol,
06:13 issus de la digestion de cette matière organique.
06:15 Et ces minéraux vont être ensuite capturés par les plantes.
06:18 Donc si un jour vous enlevez tous les myxomycètes d'une forêt,
06:20 vous n'aurez plus beaucoup de plantes.
06:22 Donc ce sont des organismes qui sont fondamentaux et pourtant peu étudiés.
06:26 Sous-titres réalisés para la communauté d'Amara.org
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