HEM séduit les étudiants au Forum de l'étudiant

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Transcript

00:00 [Musique]

00:23 Alors, je lui dirais d'abord, il y a une diversité à HEM. On offre deux programmes,

00:30 grandes écoles, un programme Business School qui va lui permettre demain de travailler dans la finance,

00:37 le marketing, la logistique, l'audit, mais aussi le management des ressources humaines.

00:44 Et on a aussi une autre filière qui est celle de l'ingénierie informatique.

00:49 Aujourd'hui, on offre, depuis bientôt quatre ans, un programme d'ingénierie informatique

00:56 qui donne la possibilité aux étudiants de développer leur sens de la créativité,

01:04 de l'innovation dans l'ingénierie, dans un contexte ingénierie informatique.

01:09 D'accord. L'ingénierie, c'est un métier qui est très demandé, mais est-ce que globalement,

01:14 ce qu'on peut offrir comme formation, ça répond aux besoins du marché ?

01:21 Alors justement, nos programmes pédagogiques, que ce soit au niveau de l'ingénierie informatique

01:28 ou de la Business School, répondent à des besoins concrets de l'entreprise.

01:33 C'est-à-dire, on ne s'est pas réveillé un bon matin en disant, on va faire la Business School

01:39 sous toutes ses déclinaisons, finance, marketing, etc. Mais aussi, on va faire de l'ingénierie.

01:47 Non, on ne l'a pas fait comme ça. On est parti vers l'entreprise, on a décelé leurs besoins

01:54 et on a essayé à travers nos programmes aujourd'hui de répondre à ce besoin.

01:59 D'accord. Et une question qui n'est pas forcément liée à l'ordre de formation,

02:04 mais qui est liée à l'environnement du Cambrou.

02:07 Très bien.

02:08 C'est une école très jolie, très connue. Est-ce qu'il y a tellement d'inclusion pour toi,

02:13 tellement d'origine, tellement de niveau, etc. ? À ce niveau-là, comment vous vous souciez ?

02:19 Alors d'abord, je tiens à parler de plusieurs actions, de plusieurs éléments, activités

02:28 qu'on offre à nos étudiants. D'abord, on a un programme de développement personnel

02:33 qui permet à tous les étudiants d'une meilleure intégration et une meilleure cohésion globale.

02:44 Donc, on leur offre des activités parapédagogiques du style théâtre, musique, danse,

02:51 tir à l'arc, whatever, et on leur organise ça d'une façon continue sur l'année

02:58 et à travers des activités continues sur l'année.

03:01 On a un programme de développement personnel qui, lui, a pour objectif de développer

03:06 la personnalité et le profil des étudiants. On a tendance à dire en interne qu'un étudiant

03:14 rentre à HEM avec un profil timide, n'ose pas prendre la parole en public, n'ose pas s'affirmer,

03:21 et il sort comme un lion. C'est l'image qu'on donne. C'est un lion qui est prêt à,

03:30 non seulement à discuter, à débattre de certains sujets d'actualité ou liés en relation avec,

03:38 voilà, sûr de lui et avec une personnalité affirmée.

03:42 Qu'est-ce qu'on fait d'autre ? Pour l'inclusion, je vais revenir à l'inclusion,

03:46 donc ces activités de développement personnel et d'activités parapédagogiques

03:51 permettent et favorisent l'inclusion. Mais aujourd'hui, je ne sais pas si vous êtes déjà au courant,

03:56 aujourd'hui HEM lance un programme de bourses. On va accorder pour la rentrée 2023

04:03 plus de 500 bourses sur nos différents campus de HEM. Donc l'étudiant, il va pouvoir,

04:10 ceux qui n'ont pas les moyens, on va dire, de s'offrir une formation de qualité,

04:17 ils vont pouvoir bénéficier de ces bourses qui peuvent aller jusqu'à, qui sont de 20%

04:24 sur les 5 années, le bac +5 de HEM, Business School et Ingenieur.

04:31 Donc c'est une très bonne démarche et voilà.

04:35 Est-ce qu'il y a un point que vous aimeriez aborder ?

04:40 Alors un point peut-être, l'innovation pédagogique. À HEM, on est très sensible à cette,

04:50 on va dire, à cette problématique et on veille de par nos programmes, de par nos enseignements,

04:57 à en innover. Donc nos professeurs utilisent plusieurs approches pédagogiques dans leurs cours,

05:05 notamment par exemple la classe inversée, l'approche par projet, l'approche de découverte.

05:12 Donc on innove dans ce sens pour, on va dire, non seulement donner du sens à notre enseignement,

05:18 mais aussi être attractif au sein de la classe. Parce que l'étudiant, vous savez,

05:26 il y a des études qui ont été menées et qui prouvent qu'un étudiant, au bout de 10 minutes,

05:31 il peut se déconnecter, s'ennuyer, ne pas rester concentré. Et on veille justement à garder

05:40 cette concentration par la diversification de notre démarche pédagogique au sein de la classe.

05:45 La deuxième des choses, on utilise aussi certains outils, on va dire, de technologie.

05:53 Par exemple le K-out, je ne sais pas si vous connaissez, c'est un outil de dynamisation

05:58 de la séance de cours. C'est un outil informatique qui permet justement la dynamisation

06:06 de la séance de cours. Et aussi on a des plateformes de langues qui permettent justement

06:11 à l'étudiant de travailler son anglais, son français et aussi d'apprendre de nouvelles langues

06:18 qui ne font pas partie du cursus, comme l'allemand ou le chinois ou whatever.

06:22 [Musique]

06:33 [Silence]

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