Le président de la République a fait des annonces depuis Marseille pour lutter contre « l’inégalité scolaire ».
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00:00 On a mis moins d'élèves par classe en CPCE1.
00:01 Pourquoi ? Parce que c'est là qu'on n'apprenait pas bien
00:04 à lire et à écrire.
00:05 Dans vos quartiers, depuis 5 ans,
00:07 ils sont 12 là où ils étaient 24.
00:09 Ils apprennent mieux à lire et à écrire, on le sait,
00:11 et on a mis l'évaluation chaque année.
00:13 Cette évaluation, elle nourrit ensuite les projets pédagogiques.
00:16 Ils arrivent au collège. Qu'est-ce qu'on fait au collège ?
00:18 On met dans vos quartiers
00:21 au moins une heure par semaine
00:23 de soutien sur les maths et le français
00:25 en fonction des besoins.
00:27 Et on a développé 2 voire-faits.
00:29 Et qu'est-ce qu'on va généraliser ?
00:31 Dans les quartiers politiques de la ville
00:33 et à Marseille en avant-poste,
00:35 qui est pour moi un point très important,
00:37 en plus de ce que j'ai dit sur l'entrée des mômes
00:40 dès 2 ans en maternelle
00:41 et sur moins d'élèves par classe en moyenne section de maternelle,
00:45 c'est qu'on va faire le collège de 8 h à 18 h.
00:49 Et donc, dans vos quartiers,
00:52 vous aurez le collège qui prendra les élèves
00:55 en charge pédagogiquement de 8 h à 18 h.
00:59 Parce que l'inégalité scolaire, elle se crée
01:02 dans ces temps où l'enfant, il était renvoyé chez lui.
01:05 C'est fondamental.
01:06 C'est fondamental.
01:08 Et on le fait comment ?
01:10 Un, il y a une politique France entière
01:12 où on dit on remplace les profs absents.
01:15 On perd des millions d'heures d'enseignement par an.
01:17 Comment on fait ? On déploie une organisation,
01:19 on les paye en heures sup
01:21 pour remplacer les uns les autres dans la journée.
01:23 Et ça, c'était pas fait. On perdait énormément d'heures.
01:26 Et on renvoyait les enfants chez eux.
01:29 Et donc, ça, dès la rentrée prochaine,
01:31 on généralise par tous les remplacements.
01:33 C'est hyper important.
01:35 Mais voilà, ce que vous décrivez, c'est inadmissible.
01:40 Et donc... Mais pourquoi ?
01:42 Parce que les arrêts perlés étaient mal mesurés.
01:45 C'est pas normal. Je partage votre indignation, simplement.
01:47 Moi, j'ai passé le quinquennat précédent
01:49 à baisser les non-remplacements. On suivait l'indicateur.
01:52 À la fin du quinquennat, j'étais comme ça.
01:54 À jamais les premiers, on a réussi.
01:56 Et puis j'ouvre le capot et on me dit
01:58 "Mais on mesure pas les absences de moins de 15 jours."
02:02 Je dis "Merde."
02:03 Donc on a regardé.
02:04 Énormément, en effet, d'absentéismes perlés.
02:09 Et donc, qu'est-ce qu'on fait ? On a dit "On peut le faire."
02:11 Moi, j'étais dans un établissement dans le Gard
02:13 il y a quelques semaines. Ils les remplacent.
02:16 C'est simplement... Comment ils font ?
02:18 On a une application qui est faite entre les profs.
02:21 Il y a une obligation de suivi.
02:22 Et on rémunère celui, le prof de maths
02:25 qui prend l'heure de français.
02:27 Il est rémunéré en heure sup.
02:28 Il est dans ce fameux pacte qu'on a mis en place.
02:31 Et donc ça, France entière,
02:32 on va le faire dès la rentrée prochaine.
02:34 Mais en plus, dans vos quartiers,
02:37 on va accroître le dispositif qu'on appelle "Devoirs faits".
02:41 Et ça, les profs et les équipes pédagogiques
02:43 vont être rémunérés en plus pour cela,
02:46 pour permettre de 8h à 18h
02:48 d'être avec les enfants, de mieux leur apprendre
02:52 contenu pédagogique, soutien scolaire adapté,
02:55 mais aussi pratique sportive et éducation artistique et culturelle
02:58 qui est hyper importante.
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