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AmusantTranscription
00:00 [Musique]
00:27 [Voix de l'entraîneur]
00:50 [Bruit de clavier]
00:53 [Voix de l'entraîneur]
00:57 [Bruit de clavier]
00:58 [Bruit de clavier]
01:02 [Voix de l'entraîneur]
01:07 [Voix de l'entraîneur]
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01:14 [Voix de l'entraîneur]
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01:17 [Voix de l'entraîneur]
01:44 [Bruit de clavier]
01:47 [Musique]
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02:29 [Musique]
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06:48 [Musique]
07:16 [Musique]
07:19 Les gens ont vraiment besoin de la bonne information pour savoir ce qu'il faut faire.
07:22 Ok, c'est parti pour la première partie du puzzle du puzzleur.
07:26 Oh, donc tu as réussi à le faire, n'est-ce pas?
07:29 Ok, Four, dis-moi, est-ce que tu le fais?
07:31 L'entraîneuse et le professeur ont besoin d'information pour qu'ils fassent le bon travail.
07:35 C'est vrai.
07:36 Oh, maintenant, la deuxième challenge.
07:39 Comment peut-il savoir ce qu'il faut faire?
07:42 [Rire]
07:44 Personne? Des idées?
07:46 Comment peut-elle memorer ce qu'il faut donner aux gens?
07:49 Peut-être qu'elle peut l'écrire.
07:51 Très bonne idée.
07:53 Le problème est...
07:54 [Rire]
07:56 Le puzzleur a cassé son pinceau.
07:58 Est-ce qu'il y a d'autres façons pour qu'elle puisse memorer ce qu'il faut manger?
08:01 Peut-être qu'elle peut utiliser les morceaux de la menu.
08:04 Oui, utilisez les petites images du mange pour lui rappeler ce qu'il faut fournir.
08:09 C'est ce qu'il faut lui dire.
08:11 Je vais faire fonctionner la machine de jeu de cerveau.
08:14 Nous devons s'assurer qu'elle puisse memorer l'information dont elle a besoin.
08:18 [Musique]
08:35 Utilisez les petites images du mange pour lui rappeler l'information.
08:38 [Musique]
08:43 Utilisez les petites images du mange pour lui rappeler l'information.
08:46 [Musique]
08:57 Elle va recevoir les ordres.
08:59 [Bruits de la foule]
09:06 Le garçon veut une pizza.
09:08 La fille veut du spaghetti.
09:13 Et leur père veut une pizza aussi.
09:15 Ah oui! Elle sait qu'elle a besoin de deux pizzas et du spaghetti.
09:21 La maitresse a l'information dont elle a besoin pour amener le bon mange.
09:24 Il vaut mieux aller chercher la maître.
09:26 OK!
09:28 Comment va le maître?
09:30 Oh mon dieu! Pas très bien.
09:32 Est-ce qu'il y a quelque chose qu'elle peut utiliser pour montrer qui veut quoi?
09:36 Je me demande. Est-ce qu'il y a quelque chose qu'elle peut faire avec ces cartes?
09:40 Je suis sûr qu'elles peuvent être utilisées de toute façon.
09:43 Certaines d'entre elles sont rondes.
09:46 Certaines d'entre elles sont rectangulaires.
09:48 Ça me rappelle quelque chose.
09:50 Je sais! Le maître peut utiliser les cartes pour voter.
09:53 Comment?
09:54 Les gens qui veulent du football peuvent montrer une carte ronde.
09:57 En la mettant sur l'écran.
09:59 Une carte ronde signifie que vous voulez du football.
10:02 Et ceux qui veulent de la télévision peuvent voter avec une carte rectangulaire.
10:06 Une carte rectangulaire signifie que vous voulez de la télévision.
10:08 Brillant!
10:10 Envoyons-les l'idée.
10:12 Utilisez les cartes pour montrer ce que vous voulez faire.
10:16 Utilisez les cartes pour voter.
10:21 Elle va bien s'assurer.
10:27 Elle va obtenir l'information.
10:29 Elles vont voter.
10:31 C'est un vote pour la télévision.
10:38 Et un vote pour le football.
10:40 Qui va gagner?
10:42 Donc, on a un enregistrement de ce que tout le monde veut.
10:46 Et comme vous pouvez le voir, il y a plus de votes pour le football.
10:49 Le maître a l'information qu'il a besoin.
10:52 Et ceux qui voulaient la télévision ne se soucient pas.
10:55 Parce qu'ils peuvent voir pour eux-mêmes qu'il y a plus de votes pour le football.
10:59 On a gagné le défi de puzzle!
11:02 Encore une fois, vous êtes en trouble.
11:05 Alors, je m'en vais.
11:07 Moi et mes bubbles.
11:09 Revenez-vous maintenant, Four.
11:15 Un, deux, trois, quatre.
11:24 Un, deux, trois, quatre.
11:26 Bien joué, Four!
11:32 On a réussi à battre le puzzleur encore une fois.
11:35 Tout grâce à l'information correcte.
11:38 Et c'est tout sur l'écran.
11:40 Le maître ne savait pas quel nourriture les gens avaient ordée.
11:45 Elle n'avait pas l'information.
11:47 Et le maître ne savait pas ce qui était plus populaire, le football ou la télévision.
11:52 Mais le maître a découvert ce qui était nécessaire, en utilisant des petites images de nourriture.
11:56 Et les enfants ont fait un enregistrement de ce qu'ils voulaient, en votant pour le jeu.
12:00 Le football a eu le plus de votes.
12:03 Et c'est ainsi que nous avons battu le puzzleur.
12:05 Salut Six, nous avons eu un coup sur la table.
12:11 Je suppose que tu ne peux pas trouver qui d'entre nous a eu le plus de coups.
12:15 Je vais essayer. Je pense que je peux le trouver.
12:19 Voyons d'un enregistrement qui a eu le plus de coups.
12:22 Et qui a eu seulement un coup.
12:24 Et qui doit aller ensuite.
12:26 Et peut-être que tu peux faire ton enregistrement de quelque chose que tu fais.
12:29 Et appeler les Number Jacks.
12:32 [Musique]