La importancia del arte en el desarrollo infantil
Descubre cómo el arte puede transformar el desarrollo de los niños con los insights de Dora Thomas. No te pierdas esta entrevista llena de inspiración y creatividad.
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00:00Y bueno, ya estamos de este
00:05lado, y vamos a tener una
00:06charla bien, bien, bien
00:07interesante, todas son
00:08interesantes, pero esta, hasta
00:09color va a tener, y va a tener
00:10muchas cosas muy buenas para
00:11nuestras infancias, y también
00:12para nosotros, ¿Por qué no? Se
00:13encuentra con nosotros, nuestro
00:14psicóloga de cabecera, que a
00:15todos nos quieren cerrar en
00:16algún lugar, para darnos
00:17terapia, ella es Dora Thomas,
00:18está con nosotros.
00:19Pero Dora viene muy bien
00:34acompañada de Liliana Mejía,
00:37ella, fíjense nada más, es más,
00:41ella nos va a explicar, pero se
00:42encarga de todo lo que tiene que
00:44ver con el arte, es Miss de
00:46arte, y entonces, sobre todo
00:48para desde las pequeñas
00:49infancias, meterlos a este
00:52mundo, y ver a todas las
00:53bondades que tendrían nuestras
00:55infancias si estuvieran
00:56relacionados con el arte. Y
00:58justo vamos a hablar acerca de
00:59la importancia del arte en el
01:01desarrollo infantil. Bienvenidas
01:04las dos, ¿Cómo están? Bien,
01:05muchas gracias. Oye, qué bonito
01:08empezar desde la infancia, este,
01:12en este mundo del arte, pero
01:14psicológicamente, ¿Qué hace el
01:16arte? ¿Qué es lo que hace, no?
01:18Esta parte donde, ay, señor de
01:21los cielos, necesitamos hacer
01:22algo con este micrófono. Este,
01:25¿Qué es lo que hace el arte a
01:26nivel cognitivo? Va
01:27desarrollando y va generando
01:29estructuras neuronales de
01:30conexiones, ¿No? Este, cuando un
01:33niño logra imaginar y aparte lo
01:37crea, esto genera conexiones
01:39neuronales, ¿Qué es lo que hace?
01:40Mayor plasticidad, y entonces
01:42el niño madura muchísimo más
01:44rápido, cuando está en todos
01:46estos procesos artísticos, ¿Sí?
01:48Recordemos que la imaginación es
01:51un proceso fundamental en el
01:52desarrollo. Hasta la fecha,
01:54todos los seres humanos seguimos
01:56imaginando, los sueños es
01:57imaginación, cuando vamos a
02:00algún lugar, empezamos a
02:02imaginar cosas, cuando estamos
02:04leyendo algún libro, también
02:05estamos imaginando, es parte de
02:07nuestros procesos mentales, pero
02:09bueno, acá la señorita experta
02:12nos pudiera decir un poquito
02:14más. Claro. No, el arte no solo
02:16es bonito, el arte es vital en
02:18la vida de un niño. Un niño que
02:20no crece de en contacto con el
02:23arte, es un niño que
02:25difícilmente puede crear empatía,
02:29difícilmente puede socializar,
02:31difícilmente puede tener esa
02:33comunión que necesitamos como
02:35seres humanos, por eso se dice
02:37que el arte nos humaniza. Claro
02:38que sí. Oye Liliana, hay algo
02:39muy importante, es que luego la
02:41educación artística pareciera
02:43que es algo opcional, ¿no? En
02:44el imaginario colectivo es como
02:45hay una materia que puede ser
02:47complementaria, para mí es
02:49fundamental. Así es. Porque
02:51eso, cuéntanos cómo afecta las
02:53otras áreas del desarrollo en
02:55otros tipos de conocimiento,
02:56como el lógico, matemático, por
02:58así decirlo. Bueno, lo que
02:59pasa aquí en la vida de los
03:01niños, de los seres humanos en
03:03desarrollo, es que el arte
03:05efectivamente lo dejamos siempre
03:07de lado, es algo que no
03:09incorporamos en su educación,
03:11cuando debería de ser lo
03:13primero. ¿Por qué? Porque los
03:15niños hoy en día están en
03:17contacto con la tecnología, que
03:19si bien es muy útil, también
03:22hace que la parte cognitiva, la
03:26parte del cerebro que necesita
03:28desarrollar la creatividad, la
03:30imaginación, la socialización,
03:33pues se quede dormida. Y para
03:35un niño es muy importante
03:37desarrollar su capacidad
03:40artística, porque la es innata
03:42al ser humano. Y entonces
03:44tenemos que buscar la manera de
03:46que la desarrolle para que le
03:47ayude a ser una mejor persona.
03:49Pero aparte también el lenguaje
03:51del niño empieza dibujando,
03:53haciendo trazos. Así es. Digo,
03:55si te dice mapa y cosas así,
03:57¿No? Unos sílabos y luego ya
03:59empieza a hablar. Pero sin
04:01embargo, tú le das o el niño
04:02encuentra algo y luego lo hagas
04:03en sus pinturas rupestres en la
04:05pared y hacen toda clase de
04:07muestras porque es la forma en
04:09la que se pueden comunicar.
04:10Así es. Y si no les damos con
04:12qué, pues menos van a poderlo
04:15hacer. Sí, y lamentablemente
04:17los papás o la educación hoy en
04:19día, incluso en las escuelas,
04:21dejan al arte en el segundo
04:23lugar. Le dan mucha importancia
04:25al pensamiento efectivamente,
04:27lógico matemático, y el arte
04:29queda muy atrás. Después de
04:32lógico matemático, después de
04:34todas las tareas, después de
04:35utilizar la tablet, después de
04:37la computadora, viene el
04:38ejercicio que es súper
04:40importante para su cuerpo, pero
04:42entonces, la parte creativa, la
04:44parte de la imaginación, la
04:46parte de la lectura, la parte
04:47de la comprensión, la parte de
04:49la música, la parte de la
04:51expresión a través de su
04:52cuerpo, queda queda de lado, y
04:55entonces el niño no crece con
04:57esas fortalezas con las que un
04:59ser humano vive y puede ser
05:01feliz. Claro, y Dora, yo te
05:03quiero preguntar, ¿Cómo es que
05:04para un adulto este tipo de,
05:06pues me parece mutilación, el
05:08hecho de no tenerlo en cuenta,
05:10¿Cómo hace que un adulto
05:11crezca sin esta parte artística
05:14o esta conexión con el arte?
05:15¿Qué es lo que pasa? Bueno, ¿Qué
05:17es lo que pudiera pasar? Porque
05:18recordemos que pueden ser
05:20múltiples factores, ¿No?
05:21Regularmente, por ejemplo, nos
05:23estamos encontrando, y sobre
05:25todo después del covid, que fue
05:26como abrir esta caja de Pandora
05:29y este, y empiezan como a
05:31aflorar todo este tipo de
05:32enfermedades mentales, pero una
05:34de las cosas es el aislamiento
05:36social. Las personas no logran
05:38comunicarse con el otro ser
05:39humano de una manera afectiva
05:42y efectiva. El arte nos acerca
05:44muchísimo a sacar nuestros
05:46afectos y poderme comunicar a
05:49través de esto, ¿No? Y entonces
05:51cuando vamos cortando este tipo
05:52de cosas, ¿Qué es lo que pasa?
05:53Pues no nos logramos comunicar,
05:55nos empezamos a aislar. Otra de
05:57las cosas es, por ejemplo, en
05:59movimientos. Hay personas que
06:02suelen ser muy torpes en su
06:04movilidad, que con todos, en
06:06todos los rincones, en todas
06:07las esquinas se andan pegando.
06:09¿Sí? ¿Por qué? Porque les
06:11faltaron todas estas nociones
06:12visoespaciales que las genera
06:14el arte, que es la danza.
06:16Claro. ¿Sí? El mueve tu cuerpo,
06:18el gatea, el explora y demás,
06:20cuando se va cuarteando,
06:22entonces, ¿Qué es lo que pasa?
06:23Me vuelvo un adulto torpe, donde
06:25no voy generando habilidades, y
06:27lo peor, lo principal, dejamos
06:30de imaginar y de crear. Creemos,
06:32realmente creemos que no
06:34podemos, y si creemos que no
06:35podemos, pues no lo vamos a
06:37poder. Claro que sí. Te voy a
06:38decir que es algo bien triste,
06:40yo tenía un tú sabes. Sí. Y
06:42este, y algo con lo que te topas
06:44con los padres de familia, es
06:45que cuando tú les das como
06:47primera opción, obviamente, o le
06:49das lo y lo grande que es, el
06:52que hagan ejercicio, lo que
06:54hagan, pintura, manualidades,
06:56todo lo que tiene que ver con el
06:57arte, te dicen, y las
06:58matemáticas, espérate, o sea,
07:01son niños de año y medio, o
07:02sea, dales chance, ahorita no
07:04es el momento de que sumen,
07:05es que en tal lugar sí suman,
07:08espérate, o sea, entonces, no
07:10estamos entendiendo como padres
07:12de familia, que la base, el
07:14cimiento, está aquí en las
07:16artes, en el movimiento, en la
07:19música y movimiento, en hacer
07:21ejercicio, y no sentarte con un
07:24libro. Desafortunadamente, los
07:26padres de familia son los que
07:27te orillan como escuela, a que
07:30les metas libros y libretas en
07:32una etapa que no la necesitan.
07:35Y qué importante tener personas
07:38como tú, que están enfocadas en
07:40eso, pero necesitamos gritar,
07:43¿no? Así es. Denles pinturas,
07:47denles colores, denles un espacio
07:49para esto. Así es, si los papás
07:51entendiéramos todos la
07:53importancia de involucrar las
07:57bellas artes en la vida de los
07:59seres humanos en desarrollo,
08:00otro gallo nos cantaría como
08:03sociedad. Sí. Porque el arte,
08:05además de todo, es ese terreno
08:07neutro en el que niños de todas
08:10las condiciones, en el que
08:11personas de todas las
08:13preferencias, en donde todos los
08:16géneros, en donde todos los
08:18sonidos, en donde todos los
08:19colores pueden convivir. Y eso
08:22es súper importante para un
08:24niño, súper importante, porque
08:26ahora nuestros niños, para
08:28expresar tristeza, pues sacan
08:30el emoticón con dos lagrimitas.
08:31Claro. En lugar de poder sentir
08:34la tristeza, llorarla, pintarla
08:37incluso, y poder experimentar
08:40al ¿Cómo se dice, Dora? Al
08:43gestionar la emoción. Claro. Y
08:45poder entonces salir
08:48restablecidos, ¿No? De su
08:50corazón, de su mente, de su
08:52cuerpo, a través del arte, no
08:54es necesario, el arte es una
08:57terapia. Claro. Por sí misma,
08:58entonces, no es necesario a
09:00veces tanta rigidez, tanta
09:02disciplina, tanto matemáticas,
09:05tarea, y ahora llévatelo al
09:07cumón, y ahora llévatelo a la
09:09matemática, y ahora llévatelo
09:10al la química, y ahora la
09:12física, y entonces, no dejas
09:14que el niño empiece como a
09:15explorar, a sentir, a sentir
09:18materiales en sus manos, a
09:20mancharse de pintura, a sentir
09:22el lodo, el barro, a poder
09:25tocar un instrumento, al estar
09:27escuchando música, eso hace que
09:29un niño crezca de una manera
09:31muy significativa y diferente.
09:34Claro que sí. Todo se va ligando,
09:35o sea, a final de cuentas,
09:37también la música tiene
09:38partituras y es matemática, ¿Sí?
09:40También queremos que un niño
09:42llegue a una sala de un médico
09:44de espera y se siente, pueda
09:47tomar una revista, o pueda
09:48estar en en paz, esperando su
09:51turno, cosa que ahorita todas
09:54estas las tablets, los
09:55teléfonos, y demás, están
09:57evitando este tipo de cosas,
09:58¿Qué es lo? ¿Cómo se genera
10:00esta parte, no? ¿Cómo se
10:02estimula nuestra corteza
10:03prefrontal? Luz, sonido, y
10:05movimiento, ¿Sí? Que debería
10:07de ser de una manera natural,
10:08que esto se hace de manera
10:09natural en el arte, pero ¿Qué
10:12es lo que da una tablet o un
10:14teléfono? Luz, sonido, y
10:16movimiento, pero en un ritmo
10:19que no es normal o no es
10:20natural para el ser humano, ¿Sí?
10:23Tú vas caminando y puedes ver
10:25los árboles, puedes escuchar
10:27los sonidos, puedes estar
10:29interactuando, y en la tableta
10:31todos son los estímulos son
10:32demasiado rápidos, y entonces
10:34vas generando un niño en una
10:36irrealidad. Claro, y en una
10:38concepción totalmente distinta.
10:40Oigan, pero pues se nos ha
10:41acabado el tiempo, ¿Qué tema
10:42tan interesante? Porque de
10:44verdad es bien importante
10:45tener en cuenta que otra cosa
10:46que tenemos ahí por ahí
10:47pensando es que si estimulamos
10:49a los niños, se van a volver
10:50artistas como si volverse
10:51artista fuera algo malo, no es
10:53así, tenemos que seguir
10:54hablando sobre el tema, ¿Cómo
10:55podemos contactarlas y ver lo
10:57que están haciendo? Bueno, en
10:59mi caso, los invito, la
11:01escuela de arte que yo dirijo
11:03se llama El Rincón Secreto, y
11:05ahí recibimos niños desde los
11:07cuatro años, y nuestra clase
11:09principal es iniciación al
11:10arte, es decir, esa
11:12introducción, ese primer paso
11:14que los niños deben dar hacia
11:16el mundo de las bellas artes,
11:17estamos ubicados en David
11:19Geberlanga 130 Tequis, y mi
11:22teléfono es cuarenta y cuatro
11:23cuarenta y siete cero siete
11:25quince cero cinco. Excelente,
11:27muchísimas gracias Liliana y
11:28Dora. Dora, ya saben que me
11:30encuentran en mis redes
11:31sociales como Dora Thomas
11:33Terapeuta o al cuarenta y
11:34cuatro cuarenta y dos cero cero
11:36noventa y nueve noventa y uno.
11:38Y los invitamos a todos a que
11:39exploren, toquen texturas,
11:42diviértanse estas vacaciones
11:44con sus hijos, explorando
11:46colores, no importa, mánchense,
11:49suciense, eso es lo que debemos
11:51de hacer. Muchísimas gracias.
11:53Gracias. Y vamos del otro lado
11:55del estudio que huele a
11:57cocina, huele a Felipe
12:00Espinoza, huele a Roles. Y
12:03huele a Canela. Huele a Canela
12:06y huele a Martis por allá
12:07también. Ay, agüero.