Composición de un Teclado" COPY: Prepara tus manos para hacer música con un nuevo instrumento. Aprende cómo se compone un teclado. #STVETelebasica #TecladoenMano #Música
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AprendizajeTranscripción
00:00Bienvenidos!
00:29Soy el profesor Armando Velázquez,
00:31que placer es mío
00:33poder compartir nuevamente con ustedes.
00:35Hemos diseñado un programa
00:37totalmente diferente
00:39que acompaña en la
00:41realización de sueños
00:43y que hoy cumplimos
00:45tal como actualmente
00:47lo hemos anhelado.
00:49Tocar un instrumento.
00:51Vamos a aprender a ejecutar
00:53el teclado.
00:55Así que,
00:57los invito a prestar atención
00:59y llevar a este curso
01:01hasta el final.
01:05Anteriormente, hemos aprendido
01:07con un instrumento de cuerda
01:09muy conocido, llamado
01:11guitarra. Todavía pueden
01:13aprender de él.
01:15Cuando? Todos los sábados
01:17a las 2 de la tarde,
01:19seguimos compartiendo este aprendizaje
01:21para ustedes dentro de nuestra
01:23programación en STVE
01:25Telebásica.
01:27Ahora, este programa
01:29tiene como objetivo
01:31enseñar a tocar el teclado
01:33a principiantes
01:35de todas las edades.
01:37Aprovechando el alcance y la
01:39influencia de la televisión y redes sociales
01:41para democratizar
01:43el acceso a la educación
01:45musical.
01:47Como ven, yo ya estoy
01:49cómodo y hoy vamos a aprender
01:51las posturas ideales
01:53al momento de la ejecución
01:55del instrumento.
01:57¿Cómo se compone el teclado?
01:59Veamos. En primera instancia,
02:01las posiciones adecuadas.
02:03Número 1.
02:05Cuando se siente al piano o al teclado,
02:07ponga sus dedos sobre
02:09el teclado.
02:11Mueva el taurete o banco
02:13del piano hacia atrás
02:15de manera que
02:17sus codos queden
02:19ligeramente doblados.
02:21Número 2.
02:23Siéntese
02:25en el centro del banco,
02:27directamente
02:29enfrente del centro del
02:31teclado.
02:33Número 3.
02:35Siéntese cerca
02:37de la orilla frontal
02:39del banco con la espalda
02:41derecha y el peso de su
02:43cuerpo hacia
02:45adelante ligeramente.
02:47Número 4.
02:49Apoye los pies
02:51en el piso
02:53firmemente.
02:55Número 5.
02:57Asegúrese de tener
02:59la iluminación adecuada
03:01para que pueda ver
03:03todo el teclado.
03:07Número 6.
03:09Póngase de pie,
03:13deje caer las manos
03:15a los costados del cuerpo
03:17y permita que se relaje.
03:19Observe
03:21la curva natural
03:23de sus manos que se ven
03:25como si estuvieran sosteniendo
03:27una pelota.
03:29Siéntese otra vez
03:31y coloque las
03:33manos sobre el teclado
03:35manteniendo la
03:37curva natural.
03:39No como garritas,
03:41sino que como cuando
03:43usted toma una pelota de tenis
03:45o de béisbol y la tiene
03:47en la mera palma de sus manos.
03:51Número 7.
03:53Coloque las manos
03:55sobre el teclado
03:57con los dedos
03:59cerca de la zona más grande
04:01de las teclas blancas.
04:03Obsérvenlo.
04:05Yo me estoy moviendo
04:07por encima
04:09del teclado,
04:11pero no las apoye
04:13en tal sentido
04:15en las teclas.
04:19Número 8.
04:21Presione
04:23la tecla con
04:25la yema
04:27del dedo.
04:29Mantenga cada dedo
04:31curvado
04:33levantándolo
04:35hacia el tercer nudillo
04:37y asegúrese
04:39de no perder la curva
04:41natural de sus dedos
04:43al presionar
04:45las teclas.
04:49El teclado está
04:51compuesto de teclas
04:53blancas
04:55y negras.
04:59Las teclas
05:01negras
05:03están orientadas
05:05en grupos o
05:07secciones, como le podríamos llamar.
05:09Aquí tenemos
05:11un grupo de teclas
05:13negras agrupadas
05:15de A2, los estoy
05:17indicando en este momento
05:19y luego un poquito más hacia arriba
05:21un grupo de teclas negras
05:23de 3.
05:25Otra vez de 2,
05:27otra vez de 3,
05:29otra vez de 2 y otra vez de 3
05:31y continuamente
05:33la sección de las teclas blancas.
05:35En continuación
05:37de esta temática
05:39en próximas clases
05:41iremos estableciendo la
05:43diferenciación y funcionalidad de tecla
05:45negra con tecla blanca.
05:47Ahora
05:49vamos a ver, fíjense bien
05:51vamos a tocar las
05:53teclas negras
05:55el grupo de 2
05:59ahora voy con el grupo de 3
06:01y sigo
06:03grupo de 2
06:07ahora el grupo de 3
06:11y así sucesivamente
06:13a medida que voy hacia la derecha
06:15voy logrando el registro sonoro
06:17más agudo y a medida
06:19me desplazo hacia la izquierda
06:21el registro sonoro
06:23será más grave.
06:25Así que ahora
06:27tenemos en nuestras manos
06:29estos dedillos
06:31o estos dedos
06:33que nos van a servir para poder
06:35aplicar
06:37la tensión correspondiente
06:39en cada tecla
06:41y con ello generar el sonido.
06:43Pero hay que organizarlos
06:45de tal manera que sepamos
06:47interpretar mentalmente
06:49la digitación correcta.
06:51En la mano derecha
06:53nuestra digitación
06:55abarca
06:57el dedo pulgar
06:59para el dedo número 1
07:03el dedo índice
07:05para el dedo número 2
07:07el dedo medio
07:09para el dedo número 3
07:11el anular
07:13para el dedo número 4
07:15y el meñique, el dedo número 5
07:17la numeración para los dedos
07:19de la mano derecha será
07:211
07:232
07:251
07:272
07:293
07:314
07:33y 5
07:35¿Comprendido?
07:37De igual manera ahora
07:39para la mano izquierda
07:41utilizaremos para el pulgar
07:43el dedo número 1
07:45el dedo número 2
07:49el índice
07:51el dedo medio, el número 3
07:53y el meñique, el dedo número 5
07:57Entonces tendremos
07:59esta numeración
08:01los dedos 1
08:03los dedos 2
08:05los dedos 3
08:07los dedos 4
08:09y 5
08:11tanto de mano derecha
08:13como de mano izquierda
08:15y la funcionalidad
08:17de distribución
08:19ya nuestro cerebro
08:21tenemos que inducir de esa manera
08:23a que interprete
08:25esa distribución
08:27porque esta digitación es muy importante
08:29para saber
08:31distribuir cada dedo
08:33en cada una de las teclas
08:35correspondientes
08:37Muy bien
08:39Ahora
08:41voy a tocar
08:43una tecla
08:45a la vez usando los dedos
08:474
08:493 y 2
08:51de la mano izquierda
08:53dedos 4
08:553 y 2 de la mano izquierda
08:57y
08:59lo haremos de esta manera
09:05repito
09:074
09:093 y 2
09:11¿con que notas?
09:13con las notas
09:15Sol
09:17y Si
09:19¿con que figura musical?
09:21con la negra
09:27que me indica un tiempo en cada tecla
09:29tanto lo voy a hacer
09:31ascendente
09:33como descendente
09:37de nuevo, mano izquierda
09:39dedos 4, 3
09:41y 2
09:43Sol
09:45La
09:47Si
09:49Si
09:51La
09:53Sol
09:55La
09:57Si
09:59Si
10:01La
10:03Sol
10:05Si
10:07Si
10:09Si
10:11Si
10:13Ahora haremos el ejercicio
10:15con la mano derecha
10:17con las mismas notas
10:19buscando la nota Sol
10:21para ejecutarse con mi mano derecha
10:23y empezamos nuevamente
10:25ahora con los dedos
10:272, 3
10:29y 4 en ascendente
10:31Sol
10:33Si
10:35y descendente
10:41con tiempo de duración de un tiempo
10:43y
10:45bajo la interpretación de lo que es
10:47la figura de la negra
10:49Sol
10:51La
10:53Si
10:55La
10:57Sol
10:59juntemos las dos manos para hacerlo al mismo tiempo
11:01listos
11:05y descendemos
11:09con este pequeño ejercicio
11:11ejercicio de identificación
11:13y de acercamiento al teclado
11:15nos iremos a una breve pausa
11:17para que luego al regresar
11:19les vamos a invitar
11:21a que estén siempre pendientes de este
11:23su programa Teclado en Mano
11:31Música
11:33Música
11:35Música
11:37Música
11:39Música
11:41Música
11:43Música
11:45Música
11:47Música
11:49Música
11:51Música
11:53Música
11:55Música
11:57Música
11:59Música
12:01Muy bien
12:03Estamos de regreso y continuando con nuestro primer
12:05programa de Teclado en Mano
12:07Qué importante es
12:09retroalimentar lo que vimos en esta primera parte
12:11sobre todo con relación
12:13a lo que es nuestro posicionamiento
12:15para poder
12:17iniciar a tocar el teclado
12:19y sobre todo la identificación de la digitación
12:21de nuestros dedos
12:23en nuestras manos, tanto derecha
12:25como izquierda
12:27Las notas musicales que les estoy mostrando
12:29indican
12:31qué tecla tocar
12:33Yo estuve haciendo un ejercicio pequeño
12:35de entrada y está un poco relacionado
12:37con esto que vamos a hacer
12:39en realidad
12:41Ahorita, con nuestra mano derecha
12:43y siempre utilizando la figura
12:45de la negra
12:47vamos a hacer un ejercicio
12:49de idea y vuelta
12:51combinando las notas Do, Re, Mi
12:53y Sol, La, Si
12:55Pero voy a hacer
12:57un punto de referencia
12:59muy importante
13:01Dónde está Do en este mar
13:03de teclas blancas
13:05y cómo diferenciarlas
13:07en estos grupos de teclas negras
13:09estos grupos de teclas negras
13:11Muy bien
13:13El Do de punto de partida
13:15nuestro es el Do Tres
13:17o Do Central que le llamamos
13:19Significa que
13:21este es el punto medio
13:23de la secuencia
13:25de escalas que hay
13:27desde las graves
13:29las de registro medio
13:31y las de registro agudo y sobre agudo
13:33dependiendo de la cantidad
13:35de teclas que tengamos
13:37a nuestra disposición
13:39Pero el Do Central refleja precisamente
13:41este posicionamiento que voy a indicar
13:43con el dedo número uno
13:45en este momento, ubíquenlo
13:47Este será el
13:49Do Central
13:51La partida en la cual
13:53tendremos
13:55las fronteras específicas
13:57para poder diferenciar la participación
13:59de nuestra mano derecha
14:01y nuestra mano izquierda
14:03y donde agrupamos el Do Central
14:05en este
14:07segundo grupo de teclas blancas
14:09porque les mostré que aquí hay un primer grupo
14:11de dos, de tres
14:13aquí hay otro de dos
14:15y de tres que es el segundo
14:17y en el tercero por eso se llama Do Tres
14:19o Do Central
14:21que es este
14:23Obsérvenlo
14:25lo toco con la mano izquierda
14:27entonces este será nuestro Do Central
14:29así que a partir de este Do Central
14:31vamos a utilizar
14:33digitando el dedo número uno
14:35el dedo número dos y el dedo número tres
14:37estas tres notas
14:39en figura de negra
14:41utilizando las notas
14:43Do
14:45Re, Mi
14:47Mi, Re
14:49Do
14:51ascendiendo y descendiendo de ida y vuelta
14:53haremos esta digitación
14:55con la mano derecha
15:03que le asemeja mucho
15:05cuando hicimos la digitación
15:07con nuestros dedos dos, tres y cuatro
15:09nada más que en las notas Sol
15:11entonces si tenemos el Do Central aquí
15:13y tenemos el Re Central acá
15:15a continuación el Mi
15:17haremos un pequeño salto
15:19de tecla blanca para llegar
15:21al Sol
15:23para hacer el siguiente ejercicio
15:25de Sol
15:27La
15:29Si
15:31Si, La
15:33Sol
15:35de acuerdo entonces
15:37haremos lo siguiente en esta vez
15:39utilizando el Dos
15:41Tres y Cuarto Dedo
15:43Segundo, Tercero y Cuarto Dedo la mano derecha
15:47Ida y Vuelta
15:51Otra Vez
15:57Ahora pasamos
15:59siempre con figura de negra
16:01nada más que la mano izquierda
16:03utilizando nuestros
16:05siguientes dedos
16:07para el Do
16:09nos vamos a ir como este Do Central
16:11o Do Tres está a la par
16:13de la tecla negra del grupo de
16:15dos teclas negras
16:17entonces vamos a ubicar
16:19donde está más abajo a la izquierda
16:21el siguiente grupo hacia
16:23abajo o inferior
16:25de dos
16:27teclas negras
16:29y lo estoy indicando en este momento
16:31¿lo ven?
16:33entonces a la par de esta primer tecla negra de dos
16:35está el Do
16:37que necesitamos de la mano izquierda
16:39y lo vamos a utilizar
16:41digitándole con
16:43el dedo número 5
16:45vamos a ver
16:475
16:49para el Do
16:514 para el Re
16:53y 3
16:55para el Mi
16:59y hacemos lo mismo de Ida y Vuelta
17:05otra vez
17:07otra vez
17:13una vez más
17:19sienten que hay mayor dificultad
17:21para poder transmitirle
17:23órdenes de movimiento a nuestros dedos
17:25de la mano izquierda
17:27pero es normal
17:29ahora
17:31utilizando la digitación
17:334, 3
17:35y 2 lo vamos a aplicar
17:37en las notas Sol, La
17:39y Si
17:41dejando siempre
17:43Do, Re, Mi
17:45saltamos la tecla blanca de Fa
17:47y nos vamos al Sol
17:49utilizando el cuarto
17:51tercero
17:53y segundo dedo
17:55cuarto dedo para Sol
17:59tercer dedo
18:01para La
18:03segundo dedo
18:05para Si
18:07listo
18:09iniciamos de nuevo
18:11Sol, La
18:13Si
18:15ahora le vamos a aplicar la duración
18:17con figuras de negra
18:19un tiempo cada uno
18:23y regresamos
18:29Ida y Vuelta
18:33de nuevo
18:41ahora
18:43si no es mucho pedir
18:45le vamos a entrar a
18:47la digitación con las dos manos
18:49utilizando
18:51Do, Re, Mi
18:53con los dedos que acabamos de indicar
18:57despacio
18:59no hay prisa
19:01no hay prisa por correr
19:03siempre con tiempo de negra
19:05un tiempo cada uno
19:09ahora nos saltamos
19:11para Sol, La y Si
19:13con la digitación
19:15que hemos quedado pendientes
19:17en la mano izquierda
19:19del cuarto, tercero y segundo
19:21y en la mano derecha
19:23el segundo, tercero y cuarto
19:25listos
19:27vamos
19:31una vez más
19:41seguimos
19:49un tiempo cada uno
19:57recordemos que lo importante
19:59es utilizar el dedo correcto
20:01para cada tecla
20:03eso ayuda a desarrollar
20:05nuestro control e independencia
20:07en nuestro proceso de digitación
20:11en este momento vamos a hacer
20:13un poquito de música
20:15y les traigo
20:17una de nuestra cultura
20:19una melodía muy conocida
20:21y espero que ustedes la reconozcan
20:23es un punto de identidad nacional
20:25que vamos a darlo como aporte
20:27para que ustedes comiencen
20:29a motivarse de esta manera
20:31y solo vamos a usar nuestra mano derecha
20:33para que vean luego después
20:35como incorporamos ambas manos
20:37lo van a reconocer, ya lo verán ustedes
20:39y esto va más o menos así
20:57otra vez
21:15¿la reconocieron?
21:17¿la reconocieron esta melodía?
21:19otra vez, vamos a escucharla
21:21y a ejecutarla
21:23tratando de seguir la secuencia que les estoy dando
21:25Sol, Sol, Sol
21:27Mi, Sol, Sol, Sol
21:29Fa, Sol, Sol, Sol
21:31Sol, La, Si, Do
21:33Sol, Sol, Sol
21:35Mi, Sol, Sol, Sol
21:37Fa, Sol, Sol, Sol
21:39Sol, La, Si, Do
21:41muy bien
21:43pero el maestro dice
21:45aquí hay un Do, aquí hay otro Do
21:47resulta que este Do de más
21:49hacia el extremo derecho
21:51es ocho notas u ocho grados
21:53más agudo
21:55que el Do central
21:57por eso se le considera como un Do 4
21:59o un Do agudo, sienten la diferencia
22:01este Do está aquí
22:03y este otro Do está
22:05aquí, más arriba
22:07ocho grados u ocho
22:09notas
22:11y la referencia es, ¿ya la identificaron?
22:13una vez más
22:23muy bien
22:25ese tema espero que lo hayan
22:27identificado y le saquen provecho
22:29así como nosotros hemos sacado al máximo
22:31en este día, todo con
22:33el hecho de compartir con ustedes
22:35esta nueva experiencia
22:37este nuevo proyecto
22:39que solo STBE
22:41Telebásica puede llevar
22:43hasta sus hogares, para todos
22:45aquellos compatriotas
22:47que de diferentes edades
22:49aspiran a poder
22:51iniciar sus pasos de aprendizaje
22:53en este bello instrumento
22:55como lo es el teclado
22:57por eso iniciamos
22:59con esta nueva temporada de
23:01Teclado en mano
23:03y los esperamos en esta
23:05segunda edición próximamente
23:07en sintonía con ustedes
23:09hasta la próxima
23:21Música
23:23Música
23:25Música
23:27Música
23:29Música
23:31Música
23:33Música
23:35Música
23:37Música
23:39Música
23:41Música
23:43Música
23:45Música
23:47Música
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