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00:00Macabro infanticidio que concerna a toda la población en San Rafael, ¿cómo es
00:05posible que una adolescente de 17 años mate con más de 30 apuñaladas a una
00:10niña de tan solo ocho? Terrible lo sucedido, la madre desconsolada entre
00:15lágrimas relataba que la pequeña niña fue a cobrar un dinero y jamás regresó.
00:19Se investiga este hecho, también investigan a los padres y al tío por
00:23complicidad, pero ¿qué es lo que sucede? ¿qué es lo que relata la adolescente de
00:2717 años? Una niña aislada de los demás compañeros aseguran que fue incentivada
00:34por rituales diabólicos y satánicos, por haber jugado la ouija. ¿Qué está pasando
00:40en la sociedad y con nuestra juventud? A propósito de este tema tenemos el
00:44análisis de una especialista, una psicoanalista, la licenciada María
00:47Fátima Escobar nos acompaña en esta oportunidad junto a Gley. Buenos días
00:52gracias por la invitación. Bueno licenciada, para arrancar ¿cómo
00:59nosotros podemos identificar o podemos separar que esto pertenece a un
01:03comportamiento vamos a decirlo psicológico o algo que es de fe? Porque
01:08hay mucha gente que cree puntualmente en estos rituales. Yo creo que tenemos que
01:14separar primero la crisis de la adolescencia, o sea no nos podemos
01:18olvidar de un adolescente en crisis. Creo que para todos es más o menos
01:24familiar que la época de la adolescencia implica una etapa que tiene un inicio, un
01:29final en el que se transita de la niñez a la adultez y que por supuesto hay
01:35duelos que procesar todo el tiempo para un adolescente porque se trata de la
01:42pérdida de respuestas que él tenía para lo que el contexto demandaba en su
01:48que le servían en la niñez y que dejan de servirle en la adolescencia.
01:54Además de otras cambios físicos emocionales que vienen acompañado por
02:02supuesto en la etapa de la adolescencia pero ya un adolescente en crisis es
02:08otra cosa. Claro y a esto nace la pregunta no puntualmente qué factores
02:13pueden contribuir a desarrollar un comportamiento agresivo en un
02:16adolescente con estas características como lo escuchábamos. Bueno no es tan
02:20fácil una sola respuesta pero indudablemente sabemos que el ser
02:26humano no puede auto educarse, autoproducirse, no puede. Él necesita
02:35del auxilio y de los referentes sociales familiares del contexto que son los que
02:40marcan las pautas vamos a decir así del comportamiento
02:46de las costumbres culturales de cómo ser. Estamos queriendo decir que influye en la educación de las familias.
02:53Totalmente, totalmente o sea cuando una tía aunque no sabemos a ciencia cierta
03:01cuando una tía dice ya estaba aislada ante la pregunta por qué cometió el
03:08hecho y entonces la tía dice estaba aislada, paraba solita, se la dejaba
03:15sola por supuesto este eso es un riesgo para un adolescente porque no se lo
03:22acompaña, no es preciso que estén los padres las 24 horas pero si hay que estar
03:28atentos al comportamiento de los adolescentes, a cómo conocen el mundo.
03:34En esta oportunidad el rol de un padre y de una madre si bien no tiene que estar
03:38las 24 horas del día acompañando pero si prestar atención a una serie de
03:43comportamientos cuáles serían? Bueno estos comportamientos de esta
03:48adolescente segurísimo que no han sido de ese momento o sea van presentándose
03:55comportamientos y afectos por ejemplo afectos de indiferencia emocional,
04:02aislamiento, aislamiento, indiferencia emocional, también puede poca
04:09socialización, no tener amigos, el ser en las adicciones por ejemplo en este
04:16momento ya no son solamente a lo a la sustancia no son a ciertos programas que
04:22le prestan de repente al adolescente cierto interés
04:29es lo que a lo mejor él no lo está lo está echando en falta digamos porque el
04:34adolescente quiere muchísimo el reconocimiento, lo necesita en
04:40realidad, lo necesita del reconocimiento del adulto, entonces y necesita
04:47autoafirmación o sea él busca en eso la autoafirmación, la independencia, el
04:52tomar distancia del adulto entonces está en una mezcla indiferenciada de sus
04:58afectos de si son por ejemplo una tristeza puede tornarse en odio y no ser
05:04procesada como una pérdida sería una tristeza. Licenciada pero según su
05:09experiencia para que se desencaden este esta cantidad de comportamientos en este
05:14adolescente qué tuvo que haber pasado en su niñez puntualmente para que se
05:19desarrolle de esta manera? Bueno eso eso habría que verlo puntualmente y
05:23reconstruirlo en ese caso yo creo que eso es lo que van a hacer en
05:27Sembicruz reconstruir sus la causa vamos a decir no de lo que ha antecedido para
05:35el acto sin embargo si no hay vamos a decir una familia que contenga que
05:41oriente que reconozca que autoafirme que preste referentes de identificación
05:47porque eso es lo que lo mantiene a uno agarrado de la vida no las
05:52identificaciones entonces con el grupo de pares con los padres no con la
05:59cultura lo que la cultura le oferta entonces
06:03eso es lo que hace de sostén de una red de sostén para el adolescente. Ahora si
06:11en la etapa de la adolescencia un adolescente un joven busca ser parte de
06:16un grupo social y para tener esa aceptación hace lo que le piden el jefe
06:21el grupo de los adolescentes siempre tiene esta tendencia no todos me siguen
06:26para ser parte del grupo en esta oportunidad de acuerdo al relato la
06:30niña miraba vídeos satánicos en anteriores oportunidades un grupo de
06:35niños de la del colegio ya habían jugado la ouija y es ahí cuando la niña
06:39comienza a aislarse comienza a tener comportamientos extraños comienza a no
06:43conversar con nadie a ir a clases a tener estos comportamientos rebeldes
06:48pero y fueron detectados fueron detectados por los profesores por los
06:53padres pero cómo realizar un tratamiento cómo realizar una medida para que
06:59realmente pueda reintegrar iba a reintegrarse nuevamente al núcleo a la
07:05sociedad al grupo de los compañeros claro esa es la finalidad no que cuando
07:10vemos a un adolescente el tratamiento a un adolescente siempre llevarlo otra vez
07:15a la reintegración o para un adulto y bueno tendrían que los padres a ver si
07:22es que se dieron cuenta si es que registraron esto tendría que haber
07:28habido alguna reunión entre padres y profesores no sobre a conversar sobre
07:34aquello y qué recursos tiene en ese lugar qué recursos hay para que esta
07:39adolescente pueda echar mano porque la cultura le tiene que ofrecer los
07:44recursos o sea no solamente tendría que registrar a bueno aquí hay un juego de
07:50ouija no sino es para qué lo hace para qué le sirve al adolescente
07:57hacer ese juego porque alguna función ha venido a cumplir en esa adolescente el
08:02juego de ouija o en los que recluta porque está clarísimo que no todos los
08:08niños van a tener los adolescentes van a jugar ouija
08:11entonces pero si en estos que la ouija logra atrapar alguna función está
08:18cumpliendo digamos como decimos por ejemplo el jefe por supuesto en la
08:22adolescencia en la crisis de la adolescencia es eso es tomar distancia
08:27del adulto para seguir al grupo y lo necesita y es necesario que pase por eso
08:32el tema es cómo acompañamos al adolescente y lo orientamos con relación
08:38a todo eso que no lo vamos a poder quitar pero si podemos intervenir sobre
08:43el tipo de terapia tendría que venir después de esto después de este hecho
08:47bueno las intervenciones que se pueden hacer en la comunidad son importantes
08:51interesantes yo no sé qué recursos podrían haber ahí por ejemplo los
08:55maestros pueden ser un recurso de cómo hacer contención preguntando visitando a
09:02estos padres no para cerrar la probabilidad de que tenga una lesión
09:07neuronales alta
09:11no sabría decirle no me quiero arriesgar en eso creo que podría
09:17dar lugar a otros temas de cómo que no que no habría que verlo como peligroso
09:22digamos bien perfecto