Las pruebas de matemáticas, realizadas para evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en la etapa secundaria, han arrojado resultados preocupantes. Según Martín Nistal, coordinador de investigación del Observatorio de Datos de Argentina para la Educación, solo uno de cada cuatro alumnos de 15 años puede resolver un problema básico como la regla de tres simple.
En una entrevista con Eduardo Bataglia y Wendy, Nistal explicó que las pruebas PISA revelan que 7 de cada 10 estudiantes no alcanzan los requerimientos mínimos en matemática. A pesar del optimismo inicial sobre una posible mejora, la tendencia ha sido estable y creciente en términos negativos a lo largo del tiempo.
Nistal también desmintió el mito de que las pruebas PISA son demasiado difíciles para países como Argentina. Los ejercicios evaluados incluyen problemas aplicables a la vida diaria y deberían ser resueltos por los estudiantes en niveles básicos.
El problema parece ser multifacético: desde metodologías inadecuadas hasta una falta generalizada de atención y dispersión entre los alumnos. La situación es alarmante y plantea serios desafíos para el futuro educativo del país.
En una entrevista con Eduardo Bataglia y Wendy, Nistal explicó que las pruebas PISA revelan que 7 de cada 10 estudiantes no alcanzan los requerimientos mínimos en matemática. A pesar del optimismo inicial sobre una posible mejora, la tendencia ha sido estable y creciente en términos negativos a lo largo del tiempo.
Nistal también desmintió el mito de que las pruebas PISA son demasiado difíciles para países como Argentina. Los ejercicios evaluados incluyen problemas aplicables a la vida diaria y deberían ser resueltos por los estudiantes en niveles básicos.
El problema parece ser multifacético: desde metodologías inadecuadas hasta una falta generalizada de atención y dispersión entre los alumnos. La situación es alarmante y plantea serios desafíos para el futuro educativo del país.
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00:0022 pruebas de matemáticas son pruebas que se realizan para ver en qué en qué
00:05punto se encuentran los estudiantes en cuanto a los conocimientos que
00:09adquirieron en la etapa secundaria hay que decir que lo podemos tomar como un
00:14dato positivo o negativo según se lo vea porque pasaron dos años uno puede
00:19imaginar que esto mejoró aunque las sensaciones que no ha mejorado
00:24sabes que sólo uno de cada cuatro alumnos de 15 años puede resolver un
00:30problema de la regla de tres simple viste el despejar x de aquel tiempo
00:34bueno algo muy sencillo aparentemente no es complejo está la regla de tres
00:39compuesta para complicarlo un poquito más en línea está martín nistal
00:44coordinador de investigación del observatorio de datos de argentina de la
00:47educación para la educación qué tal martín cómo va buen día eduardo batalla
00:51hola buenos días muchas gracias por la invitación bien qué tan grave es esto
00:56que acabo de mencionar bueno la realidad es que cuando analizamos
01:00las pruebas pisa 7 de cada 10 estudiantes no es capaz de alcanzar los
01:04requerimientos mínimos de matemática y si bien vos le daba cierto aire de
01:10esperanza para el futuro puesto fue se habló en 2022 cuando revisamos para
01:17revisamos la serie de matemática como nos fue empieza matemática en ediciones
01:21anteriores y vemos que la tendencia es más bien tirando a estable y creciente
01:27en términos negativos no sé cada vez tenemos un poquito más de chicos que no
01:30alcanzan los requerimientos mínimos o sea que bajo las expectativas de que
01:35esto mejore digamos si ojalá ojalá me estoy equivocando por supuesto no pero
01:39pero el corto plazo es difícil cambiar esa tendencia de forma drástica incluso
01:45cuando vemos las pruebas aprendedas que son las pruebas locales también vemos
01:47tendencia bastante compleja en matemática no y como bien decías hay un
01:55punto clave no que hay una especie de mitos y crees que las pruebas pisa son
02:00demasiado difíciles para países como argentina porque y que nos va mal
02:04simplemente porque los anunciados son confusos porque están hechos para para
02:08otro tipo de países en las pruebas pisa participan 80 países más o menos lo
02:13cierto es que eso no es así cuando se realizan los ejercicios que muestra
02:17pisa modo de ejemplo que se tomaron ya los chicos
02:21los ejercicios son ejercicios de resolver proporciones de calcular regla
02:27de tres simple de entender cómo es un promedio que son ejercicios que los
02:32chicos al menos en los niveles básicos deberían poder resolver aplicables a la
02:35vida también porque no estamos hablando de algo que no es útil para el día a día
02:39en el aspecto laboral o si seguís estudiando más allá del secundario un
02:45punto donde consideras que está el problema en la metodología en la forma
02:48en la que se enseña en los alumnos que están cada vez más dispersos y en otra
02:53bueno como te decía antes esto es un problema de larga data no si bien ahora
02:57por suerte estamos dando más importancia esto es un problema que viene
03:02de larga data hay todo un mito con la educación con las matemáticas per se de
03:08todos habríamos escuchado yo no sé bueno en matemática nunca fue bien en
03:12matemática como bueno y claramente hay reglas sociales que son difíciles de
03:18romper tanto chicos se separan en el colegio pero algunos
03:23decía no yo soy buena en matemáticas entonces hay problemas más de temas
03:29sociales en general pero también definitivamente hay un tema de ponerle
03:32importancia a la educación en estos temas
03:35los resultados en matemática son incluso peores que los resultados en
03:39lectura en argentina en cualquier prueba estandarizada que se ve local o
03:45internacional y claramente hay que poner un foco particular en cambiar estas
03:50trayectorias de argentinos por la ocasión nos estamos ocupando mucho el
03:54tema de alfabetización inicial es decir que los chicos pueden entender un texto
03:58una consigna eso es el principio de poder resolver un problema matemático
04:02un problema matemática simplemente porque no pueden entender lo que dice
04:07el enunciado entonces bueno eso es un punto fundamental a tener en cuenta y
04:12por supuesto darle particular atención a los aprendizajes básicos no tanto
04:17lengua como matemática martín cómo estás lucía te saluda crees que hay un
04:21deterioro más marcado producto del efecto pospandemia
04:25bueno por supuesto que los países se vieron afectados en diferentes medidas
04:29argentina después de las pruebas pisa no fue fue una de las excepciones en
04:33términos de que no cayó demasiado o prácticamente no cayó después de la
04:38pandemia al menos medido en las pruebas pisa
04:41en muchos países sobre todo los países nórdicos y de europa del este cayeron
04:47bastante en términos de aprendizajes sin embargo argentina no fue el caso sin
04:51embargo los aprendizajes argentinas son de los más bajos de todos los que se
04:55evalúan en pisa y eso es un es claramente un problema
05:00serio no entonces argentina no cayó pero también siempre está la pregunta de
05:03cuánto más se puede caer en eso también no porque 7 cada 10 chicos no pueden
05:08resolver un problema de matemático básico como bien decían son ejercicios
05:12de regla de tres simples proporciones de proporciones explícitas calcular cuántos
05:18triángulos del total de triángulos hay son ejercicios básicos los chicos de
05:2415 años deberían poder resolver bien martín gracias por haber hablado con
05:29nosotros muchas gracias