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Ilich González, Secretario Gral. de SNTE Sección 47, habla sobre los avances de la Consulta Nacional para la reforma de la Ley general del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM).
Ilich González, Secretario Gral. de SNTE Sección 47, habla sobre los avances de la Consulta Nacional para la reforma de la Ley general del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM).
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00:00Por parte del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, el CENTE,
00:06realizan actualmente una consulta nacional para la reforma de la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros,
00:15se le conoce como UCCAM, y para platicar acerca de los avances de dicha consulta y de qué trata esto, el UCCAM,
00:23nos da gusto saludar a Illich González, Secretario General del CENTE, en su Sección 47, aquí en Jalisco.
00:31¿Qué tal? Buenas tardes.
00:33Muchas gracias. Qué gusto saludarte, estimado José Ángel.
00:36Aquí estamos a las órdenes, puestos y dispuestos para comentarles a ti y a todo tu auditorio lo que está pasando en este momento.
00:44A ver, Illich, ¿de qué trata este UCCAM? ¿En qué consiste? ¿Y qué es lo que ahora están buscando por parte del Sindicato?
00:54Mira, UCCAM es como coloquialmente nosotros hemos dicho siempre a la unidad del Sistema de Carrera para Maestras y Maestros,
01:01que el Sistema de Carrera es un esquema de crecimiento profesional, pero en realidad controla desde todos los compañeros que hoy son trabajadores de educación,
01:08docentes que ingresan al sistema, controla también su crecimiento profesional, ya sea en su misma plaza siendo docentes,
01:14o controla si quieren ser el día de mañana directores o supervisores o jefas, jefes de sector, y también controla la movilidad en el esquema de cambios.
01:23Por lo tanto, es un sistema, entenderás, importantísimo para nosotros.
01:27Y era una demanda de hace muchos años que nuestro líder nacional, el maestro Alfonso Zepeda Salas,
01:33pues ya había planteado todos los cambios que requeríamos.
01:36Ya desde hace años que se implementó, te acordarás, hace muchos años existió un modelo que se llamaba Carrera Magisterial,
01:42después fue sustituido en el sexenio anterior por la Ley del Servicio Profesional Docente, y después fue sustituido por este sistema.
01:50Esa es la razón por la cual nosotros en este momento estamos ya solicitando, después de estos años de aprendizaje,
01:56y de encontrar todos los derechos que sentimos que los propios compañeros nos manifestaron, que sentían agravio a sus derechos, exigimos un cambio.
02:05Hoy la doctora Claudia Sheinbaum anunció hace unos días, y lo celebramos, que iba a cambiar el modelo y que íbamos a crear un nuevo sistema.
02:13Y créeme que tanto nuestro líder nacional como nosotros le tomamos la palabra, y por eso estamos haciendo una consulta para preguntarle a todas las compañeras y compañeros
02:21qué problemática detectan, por rubro, qué proponen, qué podemos construir para que con la visión de los trabajadores y trabajadoras de educación tengamos el mejor modelo posible.
02:32Maestro Illich, ¿cómo está? Les saluda Josefina Real, buenas tardes.
02:37Qué gusto, Josefina, ¿cómo estás?
02:39Bien, gracias. Bueno, precisamente ese fue un compromiso que hizo la presidenta electa Claudia Sheinbaum con ustedes, con las maestras y maestros,
02:48pues de que va a acatar lo que ustedes recaben después de esta consulta.
02:55¿En qué paso van en la consulta? ¿Cuándo la terminarían?
03:00Y antes de que nos pueda dar, mejor dicho, después de que termine la consulta y nos dé algunos resultados,
03:06¿cuáles son los principales problemas que usted detecta como dirigente?
03:11Mira, nosotros, esta consulta es histórica, tenemos que decirlo. Arrancamos desde el día lunes y esperemos estarla concluyendo el día viernes,
03:18por eso estamos dándole toda la difusión en todas las escuelas.
03:21Se está buscando que todos y cada uno de los docentes del país participen, por lo tanto va a bajar en todas las escuelas,
03:27seas trabajador estatal o federal.
03:29Y obviamente nuestro objetivo, si detectas, es lo que hemos ido captando en la problemática de los compañeros,
03:35es uno, el que la ley tiene que ser una ley justa, imparcial, equitativa, que su implementación sea totalmente transparente,
03:43cosa que hasta el momento no ha sucedido como hubiéramos esperado nosotros.
03:47Hemos de decir que en todo el país el querer centralizar solamente la educación
03:52y no dejar un modelo que tenga cierta flexibilidad, por ejemplo, una escuela muy alejada,
03:57que tiene condiciones muy difíciles para que un compañero de Guadalajara, de Tlacomulco, de Zapopan,
04:02automáticamente si quiere ir a vivir a un municipio en la periferia, es muy complejo entonces,
04:07y durante ese tiempo que ese compañero quiere ir, quiere ganarse su plaza,
04:12es también más fácil que directamente en esos planteles, en esas regiones, los compañeros de la zona lo hagan.
04:18Es un ejemplo de cómo luego funciona.
04:21Lo mismo pasa cuando tú quieres ingresar al sistema y tienes las vacantes disponibles, se notan,
04:27y haces tu examen, y si no te fue bien o te fue muy bien, te enseñan tu examen,
04:32te dicen de qué se trata, el derecho a la movilidad.
04:35Es por resumirte que este modelo realmente lo que detectamos es que algo muy importante que no tenía
04:41era la presencia, para empezar, del sindicato, para poder defender y ser garante de los derechos de todos ellos.
04:47Fue una visión unilateral, esa es la realidad.
04:50Hoy creemos que este nuevo modelo puede garantizar que ahora sí tengamos las dos visiones,
04:55de los trabajadores, nosotros como sindicato, garante de sus derechos,
04:58y obviamente la visión de la autoridad, que también cuenta en esta construcción de lo que estamos planteando.
05:03¿Qué lugar ocuparía dentro de todo esto la doble plaza, la posibilidad de que un maestro pueda tener
05:09dos plazas y así también mejores ingresos para su familia?
05:14Porque hay quienes luego van a tratar de cuestionar y hasta de eliminarla.
05:17No, ahí te va. De hecho, es un tema también, es increíble que nos esté pasando esto en el siglo XXI,
05:24Luego, ¿qué sucede? Hoy se supone que nos prohíben tener una doble plaza, pero en el mismo nivel educativo.
05:30Y tienes a maestros de primaria buscando su segunda plaza, pero en preescolar.
05:34O a maestras de preescolar buscando su segunda plaza en primaria.
05:37Cuando la lógica te diría, si estás peleando por calidad educativa,
05:41que te tienes que liberar el derecho de que tú puedas tener tu doble plaza si tú profesionalmente
05:46estás preparado para ejercerlo, para tener un salario profesional.
05:49Esa es una de las exigencias. Otro caso impuntual, el tema de los cambios.
05:53Antes tú te podías cambiar de centro de trabajo o que pasaras un año en un mismo lugar.
05:58E irte acercando a tu casa. Hoy la ley sin ninguna razón nos dijeron vamos a subirle a dos años.
06:04Retrasando que tú te puedas acercar a tu casa, que otro compañero pueda llegar ahí,
06:08mejorar la calidad porque el maestro se apropia de su espacio.
06:12Temas así de puntuales son los que estamos defendiendo.
06:16A ver, maestro, entonces, ¿esa defensa estaría que los profes tuvieran una plaza,
06:22pero bien pagada, en lugar de estar matándose con dos plazas?
06:26¿O pues ni modo, hay que matarse con dos placitas?
06:29No, mira, el sistema educativo es tan grande que hay compañeros que son de carrera completa,
06:34que van a dedicarse 100% a la educación y que pueden tener turno matutino
06:39y turno vespertino en el mismo nivel educativo.
06:42Hay compañeros, dependiendo del nivel al que pertenezcan, si es preescolar, primaria, secundaria o educación especial,
06:48que han demostrado con su preparación que pueden cubrir completamente.
06:51Lo que hizo esta ley fue restringir un derecho a la doble plaza que no tiene razón de ser.
06:56Porque si tú tienes la preparación de tener plaza en la mañana en primaria y plaza en la tarde en primaria
07:01y puedes dar los mejores resultados, no tendrían por qué restringirse el derecho.
07:05Que sea tu decisión profesional si puedes optar ese modelo u otro.
07:08Hoy, ante esa limitación, por eso están buscando la segunda plaza en otro nivel educativo.
07:13Sinceramente creemos nosotros que por eso es importante flexibilizar,
07:17que los derechos no se estén coartando para que tú puedas crecer profesionalmente.
07:22Algo que tal vez va más allá del tema que estamos tratando de la consulta nacional,
07:27pero que seguramente también lo están externando los maestros,
07:30es esta lucha que ustedes han iniciado ya prácticamente desde que empezaba el periodo vacacional
07:35para que ya se aplicaran las vacaciones de verano.
07:40Pues ahora sí que aquellas más largas, las que conocíamos antaño.
07:44¿Cómo van en esta lucha y esta demanda las autoridades?
07:47¿Qué tanto se les aumentaría al periodo vacacional?
07:55Parece que nos congelamos con el Internet al parecer.
08:00Pero bueno, apenas se logre recuperar el contacto y la comunicación.
08:04Seguimos platicando con el secretario general de la sección 47 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
08:11Hay que recordar que ellos han venido refiriendo que el hecho de que se hayan acortado las vacaciones
08:18no logró el objetivo de que se ganara en cuanto a una mejor preparación de los alumnos
08:23y por el contrario se ha llegado a mayores niveles de estrés tanto del alumnado como de profesores.
08:28Pero ya estamos de nuevo a cuenta en comunicación, ¿verdad, Dilich?
08:33Les estaba platicando.
08:36Les decía que este tema del calidad escolar es muy importante.
08:40Creemos nosotros que este tema de tener un calendario que puede jugar entre los 180 días hasta los 210 días
08:46con el paso de los últimos años y después de pandemia se fue recorriendo hasta los 210.
08:51Nuestra defensa es cuidar a nuestras niñas y niños.
08:54Y tener clases durante el mes de julio por clima, por desgaste, por agotamiento
09:00está demostrado que no es viable, no fomenta una calidad educativa.
09:05Hemos de decirles una cosa, los maestros no es que estemos pidiendo más vacaciones
09:08porque les voy a decir con mucha franqueza, cuando terminan los niños de asistir a clases
09:12todavía los docentes y los trabajadores nos quedamos chameando.
09:15Y cuando regresaron este lunes a clases los niños, desde una semana antes y más
09:20ya estábamos trabajando también los trabajadores de la educación, perdón la redundancia.
09:25Por lo tanto lo que estamos diciendo es el aprovechamiento, estamos defendiendo un aprovechamiento.
09:29Nosotros queremos que el ciclo escolar termine a finales de junio
09:33porque creemos que la evidencia demuestra para qué sirve ese receso escolar.
09:37Pero este tipo de temas no lo controla específicamente la UCICAM, soy muy franco.
09:42La consulta está enfocada a un tema toral que tiene que ver con el desarrollo profesional,
09:46con el ingreso y con los cambios.
09:49Pero este tema del calendario no lo vamos a dejar suelto, por supuesto que también lo vamos a defender
09:53porque creo que es para beneficio de todos, sobre todo de nuestras niñas y niños y adolescentes.
09:58Ilicia González, maestro, secretaria general del CENTE, sección 47.
10:03Fíjense que ayer en la noche tuve oportunidad de platicar con algunas maestras,
10:08amigas mías y ya jubiladas por cierto.
10:12Me hacían un comentario que me sirve para externárselo en estos momentos
10:15para ver si también está en su consulta o no.
10:18Decían, por fortuna nosotros estamos jubilados pero hoy los maestros enfrentan un problema
10:22que tiene que ver con derechos humanos.
10:26De cualquier cosita ahora niños o papás de niños demandan justa y varias veces injustamente
10:33al maestro por razones varias.
10:36Ahora sí que revisar caso por caso.
10:38¿Esto también estaría en consulta?
10:41Nuestra consulta en este momento está enfocada en todos los procesos.
10:45En estos seis procesos desde la admisión, la promoción horizontal
10:49que es cuando tú en tu misma plaza ganas más, la promoción vertical
10:52que es cambiar de categoría a director, subdirector, supervisor, jefe sector, etc.
10:58A lo que viven por ejemplo nuestros compañeros ATPs, tutores,
11:02todos los que están viviendo con procesos pero no está enfocada,
11:04no tiene un esquema específico que tiene que ver con toda la temática
11:07que sí tenemos que atender en términos de educación.
11:09Porque esta consulta el objetivo es hacer una propuesta que modifique esta ley.
11:13Sin embargo, fíjate como de manera como una afectación a terceros
11:18si es muy importante tomar esto en cuenta.
11:20Te pongo un ejemplo.
11:21Hay muchos maestros que además de que en efecto hoy tienen esquemas
11:25de protocolo escolar donde alguna queja, alguna denuncia sucede.
11:28Imagínate que esa maestra y ese maestro llegó a una comunidad
11:31la cual no es su comunidad, todavía no llega a su casa
11:34y él está solamente haciendo tiempo esperando a poderse acercar
11:37a su centro de trabajo definitivo.
11:39Este tipo de temas claro que se pueden corregir con este modelo de ley.
11:43Acercar al maestro a las mejores condiciones, al mejor entorno,
11:46al más cercano o al que sea de su conveniencia también
11:49para mejorar la calidad educativa de los niños.
11:51Ya el tema de protocolo escolar, si es otra mesa de trabajo,
11:55si es otro tema que estamos atendiendo, pero están vinculados.
11:58Porque el tema es cuidar que se genere un sistema
12:01de verdad equitativo para todos.
12:05Pues sin duda se tiene que llegar a ese tema equitativo.
12:10¿Han detectado ustedes que por lo pronto y debido a temas
12:15de seguridad o de inseguridad se está registrando un fenómeno similar
12:18de los médicos que ya haya maestros que no quieran ir por ejemplo
12:22a zonas rurales, a zonas alejadas y que en ese caso tendría que haber
12:26tal vez un tipo de atención especial por parte de la autoridad
12:29inclusive algún tipo de incentivo?
12:32Sí, de hecho en este momento por ejemplo nos sucede que después
12:37por ejemplo un compañero trabajador hace su examen
12:41y a lo mejor el compañero es de Guadalajara,
12:43pero la única opción disponible que tiene es un municipio
12:45de la zona norte del estado, de Colotlán.
12:48Y el compañero dice bueno, pues yo no tengo broncas,
12:51no tengo que irme con mi familia, no me tengo que desplazar de esta manera,
12:54lo puedo hacer. Pero ¿qué pasa si un compañero no está en esas condiciones?
12:57No puede moverse. Ahí sí se limita el tema.
13:00Es donde decimos que tendría que ser la ley flexible y permitir
13:03que alguien de esa misma comunidad se meta de lleno a poder hacer
13:08por ejemplo alternar. Oye, ¿sabes qué? En la misma zona escolar
13:12aquí hay maestros que pueden hacerlo.
13:14¿No tenemos detectados ahorita casos así alarmantes?
13:18¿Es que aquí en esta zona nadie quiere ir?
13:20No, más bien tiene que ver con las condiciones individuales
13:23de cada docente y de las zonas escolares.
13:25Claro que una escuela rural tiene complicaciones y dificultades naturales
13:29que ahí hay que priorizar la gente de la misma comunidad.
13:32Casi siempre es lo que se busca, ¿no?
13:34Pero ya serían tiros de precisión.
13:36En el caso de nosotros lo que defendemos es que el compañero
13:39tenga el derecho de poderse mover y poderse ir acercando a esos lugares.
13:43Secretario, nos está atropellando el tiempo, pero entonces nada más.
13:46La consulta ya está, la termina en el viernes.
13:49¿Cuándo van a conocer resultados? ¿Ese mismo día o hasta la semana que entra?
13:53No, yo esperaría que nuestro líder nacional una vez que se haga
13:56un esquema de concentrado nacional de todas las consultas
13:58podamos estar en los próximos días, poderles compartir
14:01esos resultados, cómo se está planteando el diagnóstico,
14:04qué propuestas se está estableciendo. Con muchísimo gusto lo hacemos
14:07y sería un placer compartirse con ustedes también.
14:09Y también lo que tengamos del Estado de Jalisco.
14:11Yo creo que en próximos días, pasando la próxima semana,
14:13con muchísimo gusto podemos estar en condiciones de compartirles
14:16ahora sí, cómo nos fue y cómo viene la propuesta.
14:20Muy bien. Pues agradecidos, agradecidos por esta charla.
14:23Ilich González, Secretario General de la Sección 47 del Centro
14:26y emplazados para cuando haya resultados todavía más específicos.
14:29Muy amable.
14:31No, hombre. Un gustazo, José Ángel y Josefina.
14:33Es un placer y gracias por el respaldo y por el apoyo
14:36para poder difundir esta importantísima consulta.
14:38Hasta luego, maestro.
14:40Hasta luego. Gracias.
14:41Gracias. Muy amable.
14:42Nosotros con esto nos vamos a la pausa.
14:44Continuamos enseguida con más.