Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türk Sanayicileri ve İş İnsanları Derneği’nin (TÜSİAD) düzenlediği “Geleceğimiz için Eğitimi Birlikte Konuşmak” konferansında; "Adımlarımız neticesinde mesleki eğitim alan orta öğrenim öğrenci oranımız geçtiğimiz yıla oranla yaklaşık yüzde 15 arttı. Bu yıl hayata geçireceğimiz bir diğer uygulama Türkiye’nin her bölgesinde mesleki ve teknik eğitim mezunlarının istihdamını kolaylaştırmak için ‘bölge’, ‘ihtisas’, ‘sektör içi’ ve ‘sektöre entegre’ olmak üzere 4 yeni okul modelini hayata geçirmek olacak" dedi.
Haber: EDDA SÖNMEZ - Kamera: Onur DURSUN
(İSTANBUL)- Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türk Sanayicileri ve İş İnsanları Derneği'nin (TÜSİAD) düzenlediği "Geleceğimiz için Eğitimi Birlikte Konuşmak" konferansında; "Adımlarımız neticesinde mesleki eğitim alan orta öğrenim öğrenci oranımız geçtiğimiz yıla oranla yaklaşık yüzde 15 arttı.
hbrlr1.com/cbbdacfikckckl
Haber: EDDA SÖNMEZ - Kamera: Onur DURSUN
(İSTANBUL)- Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türk Sanayicileri ve İş İnsanları Derneği'nin (TÜSİAD) düzenlediği "Geleceğimiz için Eğitimi Birlikte Konuşmak" konferansında; "Adımlarımız neticesinde mesleki eğitim alan orta öğrenim öğrenci oranımız geçtiğimiz yıla oranla yaklaşık yüzde 15 arttı.
hbrlr1.com/cbbdacfikckckl
Category
🗞
HaberlerDöküm
00:00Çok değerli başkan, kıymetli konuklar, ben de hepinizi
00:07saygıyla selamlıyorum. Konuşmama başlamadan önce şunu
00:10söyleyeyim. Ben Orhan Bey'in ne konuşacağını bilmiyordum. Iıı
00:14şimdi benim söyleyeceğim şeyler onun konuşmasını
00:18tamamlayıcı nitelikte olduğu için şöyle bir algı oluşsun
00:21istemem. Yani sanki Orhan Bey konuşmasını bana önceden
00:24gönderdi. Ben de onu tamamlıyormuşum gibi bir algı
00:28ortaya çıkmasın lütfen. Gerçekten ııı benim
00:31söyleyeceğim şeylerin büyük çoğunluğunu Orhan Bey söyledi.
00:35Iıı ben de ııı şimdi konuşmam böyle boşa düşmüş gibi
00:41hissetmeyeyim. O yüzden ııı bu açıklamayı yapma gereği
00:44hissettim. Bir kere TÜSAD'ın böyle bir etkinlik
00:48planlaması, düzenlemesi hem iki bin on iki hem iki bin yirmi
00:52iki PİSA skorlarıyla ilgili ııı analiz niteliğinde
00:57toplantılar, çalıştıkları organize ederek bize bu anlamda
01:01destek olmasını çok saygıdeğer buluyorum ve kendilerine
01:03teşekkür ediyorum. ERG'ye de aynı şekilde. Bu tür destekleri
01:12sihir toplum örgütlerinin tamamından gelecek destekleri
01:15gerçekten çok önemsiyoruz. Sürece omuz verecek, sürece
01:21ben de üstüne düşeni yapmak istiyorum diyen herkesin
01:24kapımızın açık olduğunu da bir kez daha
01:33Katkı verir. Kıymetli konuklar müsaadenizle ben konferansın
01:39başlığında geçen iki kelimeye vurgu yaparak konuşmama
01:43başlamak istiyorum. Bu iki kelimeden birincisi tam da
01:48bizim eğitim politikalarımızın amacına denk düşen bir
01:51Diğeri ise söz konusu politikaların oluşturma
01:55sürecindeki temel yönelimlerimizden birisine
01:59tekabül ediyor. Konferansın başlığı içinde geçen geleceğimiz
02:03vurgusu eğitim politikalarımızın amacını
02:06özetlerken birlikte vurgusu da politika belirleme
02:10süreçlerindeki ana yönelimimizi ortaya koyuyor. Evet, eğitim
02:16doğrudan doğruya ve her yönüyle geleceğimizi etkileyen
02:22bir mefhum. Ayrıca eğitim alanında başarabileceğimiz her
02:26şeyi birlikte ve bir arada ortak olarak yapabiliriz.
02:31Bizler de Milli Eğitim Bakanlığı olarak tüm
02:34çalışmalarımızı bu bilinçle yürütüyoruz. Katılımcılığı esas
02:37alan ciddi şekilde demokratik bir anlayış anlayış da
02:41geleceğimiz için çaba sarf ediyor. Çocuklarımızı,
02:44ülkemizi, geleceğin dünyasını hazırlamaya çalışıyoruz. Bu
02:50alanda eğitimi ülkemizin sadece maddi refahını artıran zaruri
02:56bir yatırım alanı olarak değil aynı zamanda geleceğimizi
03:00teminat altına alan kültürel ve toplumsal varlığımızın
03:04ihyasını sağlayan dinamik ve sürekli bir öğrenme alanı
03:08olarak kabul ediyoruz. Tüm politikalarımızı paydaşlarımızla
03:13istişare halinde ve bu amaçlara hizmet edecek şekilde
03:17geliştiriyor. Hem evrensel düzeyde kabul gören bilimsel
03:21ve pedagojik ilkeleri haiz hem de kollektif ve milli bir
03:27marif bilinciyle yapılandırılmış kapsamlı bir
03:30eğitim sistemi ve modeli üretmeye çaba sarf ediyoruz.
03:33Zira Cumhuriyetimizin ikinci asrına tekabül eden yirmi
03:38birinci yüzyılın ülkemiz için bir eğitim çağı olarak tecelli
03:42edeceğine içtenlikle inanıyorum. Nitekim yakın
03:47zamanda kamuoyuyla paylaştığımız ve Türkiye
03:50Yüzyılı Marif modeli ismini verdiğimiz yeni program
03:53çalışmamız da bu inancın bir gereği ve somut bir ürünü
03:58olarak değerlendirilmeli. Altını özenle çizmek isterim
04:02ki bu eğitim öğretim yılı itibariyle bir beş ve dokuz
04:07inç sınıflarda kademeli olarak uygulamaya konulacak olan yeni
04:11programlarımız öğretmen, öğrenci, akademisyen ve eğitim
04:17alanındaki tüm diğer paydaşlarımızın etkin
04:20katılımı ve hatta aktörlüğünde şekillenen uzun soluklu bir
04:25hazırlık sürecinin sonucunda ortaya çıkmıştır. Şimdi izniniz
04:30de ayrıntılarını muhtelif vesilelerle ve yazılı olarak
04:34veriler eşliğinde kamuoyuna açıkladığımız bu hazırlık
04:37süreçlerinin detaylarına girmeksizin sadece yeni
04:42programların ana paradigmasını özetleyen felsefi, ahlaki,
04:47pedagogik ilke ve usulleri programın genel amaçlarıyla
04:51birlikte sizlerle paylaşmak istiyorum. Yeni
04:55programlarımız her şeyden önce kollektif bir emeğin ürünü ve
05:00kümülatif bir anlayışın tezahürü olarak hem ana yani
05:05bugüne hem de yarınların eğitim dünyasına dönük
05:09ihtiyaçlarımızı karşılayabilecek zengin bir
05:12muhtevaya sahiptir. Aynı şekilde esnek ve dinamik bir
05:17yapı taşımaktadır. Içerdiği bu esneklik ve dinamik yapı
05:21dolayısıyla da özellikle pedagojik açıdan tamamlanmış
05:25ya da bitmiş bir çalışma olarak değil tam aksine biraz önce
05:29Orhan Bey de konuşmasında söyledi. Her alanda olduğu
05:33gibi eğitimde de paradigmal değişim çok hızlı yürüyor.
05:37Böyle bakıldığında da ihtiyaç duyulan her aşamada
05:41yenilenebilecek, güncellenebilecek bir başlangıç
05:45evresi olarak görmek gerekir. Hiç kuşkusuz ki bu çerçevenin
05:50ana odağında en yalın haliyle insan kavramı yer alır. Marif
05:57modelimiz insanı ve onun özgür doğasını temel bir referans
06:02değer olarak benimsemekte ve sistemin tüm bileşenlerini bu
06:07perspektif eşliğinde ele almaktadır. Insanın kendini
06:12tanımasına ve keşfetmesine imkan tanıyarak bireylerin ilgi
06:18ve kabiliyetleri ölçüsünde esnek ve özgür öğrenme
06:22ortamlarının yaygınlaştırıldığı hak ve gelişim temelli bir
06:26öğrenme sürecini yapılandırmayı hedeflemektedir. Bunu yaparken
06:31de insanı zihinsel, duygusal, bedensel, sosyal ve manevi
06:37gelişim yönleriyle bütüncül olarak ele almaktadır. Her bir
06:42bireyin ya da öğrencinin biricik olduğu gerçeğini
06:46unutmadan onun toplumsal yönlerini de geliştirmeyi gaye
06:50edinmektedir. Peki bu gayeye nasıl ulaşacağız? Bu soruya
06:55yeni müfredatımız bağlamında verilecek en kestirme yanıt şu
06:59olacaktır. Eğitim alanını öğrencilerin özgür düşünme
07:05yeteneklerinin gelişmesi için düzenleyerek. Evet. Biz de öyle
07:09yaptık. Eğitimi öğretmen öğrenci arasındaki hiyerarşik
07:14bir bilgi aktarımının ötesine taşımaya öğretmenlerimize daha
07:18geniş bir inisiyatif alanı bırakmaya ve öğrencilerimizi de
07:22öğretim sürecinin aktif bir öznesi olarak konumlandırmaya
07:28özen gösterdik. Bunun altını özellikle çizmek isterim.
07:33Dahası öğrenci tarafından yönlendirilen öğrenmeyi ön
07:38plana çıkardık. Onların gerek kendi yaşamlarıyla gerekse
07:42içinde yaşadığı toplumla ve küresel dünyayla ilişkisini çok
07:47yönlü olarak tahkim eden beceri temelli bir öğretim sürecine
07:52geçiş yaptık. Içeriğin birbirinden kopuk bilgi
07:56kompartımanları şeklinde değil gündelik hayatta olduğu gibi
07:59birbiriyle ilişkili bir bağlam bütünlüğü içerisinde
08:03öğrencilere kazandırılmasını hedefledik. Böylece öğrencilerin
08:09gerçek hayatta karşılaştıkları problemlerle dahil olduğu gibi
08:12olay ve olgulara çok boyutlu yaklaşımlar yaklaşmalarına imkan
08:17verecek bir anlayışı mümkün olduğunca hakim kılmaya
08:21çalıştık. Çalışacağız. Tabii böyle bir eğitim ekosistemini
08:26planlamanın ve uygulamaya geçirmenin oldukça zor bir
08:30uğraş olduğunun da farkındayız. Bu süreçte en önemli
08:34paydaşlarımız öğretmenlerimiz kuşkusuz ve idarecilerimiz.
08:38Fakat onların yanında TÜSEAT gibi, ERG gibi değerli STK ve
08:43meslek örgütlerinin katkı ve eleştirilerini de önemsiyoruz,
08:46dikkate alıyoruz. Eğitim sistemimizi her yönüyle
08:50geliştirmek ve yarınların dünyasına entegre olabilecek bir
08:53esneklik ve dinamizme kavuşturmak amacıyla
08:56oluşturduğumuz Türkiye Yüzül Marif modelinin başarısı için
09:00hep birlikte çalışmanın önemine ve gücüne inanıyorum. Bu yönde
09:04bize katkı sunacak herkese ve her kesime kapılarımızı sonuna
09:10kadar açık tutuyoruz. Modelimizin yalnızca okulda ve
09:13okul yıllarıyla sınırlı bir alanda değil, yaşam boyu devam
09:17eden bir etkileşim sürecinde bir sosyal hayat müfredatına
09:21dönüşmesini de arzu ediyoruz. Evet. Daha önce muhtelif
09:25vesilelerle de söylediğim üzere eğitim sistemimizi
09:28yeryüzündeki varoluşumuzun temel gerekçesini ve nihai
09:33hedefini oluşturan iyi insan olmanın ve kendini tanımanın
09:37tüm koşullarını içerecek bir özgürleşme süreci olarak
09:40görüyor. Modelimizi de böyle yapılandırıyoruz. Gençlerimizin
09:44akademik başarısı kadar özgün ve özgür bireyler olarak
09:49yetişmesini de önemsiyor. Kendi medeniyet değerlerinin yanı
09:53sıra insanlığın evrensel hakikatini de hakkıyla
09:57sahiplenmesini ve temsil etmesini istiyoruz.