La licenciada Leslie Ann Moll, psicóloga y perito judicial, explicó la complejidad de los perfiles de abusadores sexuales y la importancia de la prevención y educación en el ámbito familiar y escolar. Destacó que no existe un perfil específico de abusador, ya que “cualquier persona puede serlo”.
LT
LT
Category
🗞
NoticiasTranscripción
00:00La verdad que, como vos bien decías, esta entrevista está buena para darle herramientas a la gente
00:08porque es un poco complejo, ¿no?
00:11No hay un perfil específico de abusador o de...
00:18Es una versión, ¿sí?
00:20¿Esto qué quiere decir?
00:22Que cualquier persona puede ser...
00:25O sea, hay muchas personas que se mueven en la sociedad
00:31y son funcionales, es decir, que trabajan, tienen una familia, ¿sí?
00:37Pero no es fácil darse cuenta, ¿sí?
00:41Con esto que quiero decir o explicar, digamos que hay una diferencia muy importante
00:48entre la pederastía y lo que diría la pedofilia.
00:53Y lo que es abuso sexual, ¿no?
00:56Por ejemplo, la pederastía es cuando realmente un adulto pasa al acto
01:05y comete el delito de abuso sexual.
01:09En cambio, la pedofilia es una perversión, digamos, ¿no?
01:19Es como que el adulto siente la atracción y tiene fantasías sexuales por un niño
01:30pero pasa al acto, ¿sí?
01:33El delito no se consuma.
01:38Claro, claro.
01:40Otra cosa ya es la comercialización de las imágenes
01:44porque ahí sí estaríamos hablando de otro delito, ¿no?
01:49Pero estas personas, que te digo, el pedófilo no pasa al acto.
01:55Impulsa y no controla.
02:00Llega a excitarle, a hacer fantasías con menores,
02:06pero no llega a pasar al acto.
02:09O sea, necesita que sean niños para excitarse.
02:13No puede en su vida mantener como un vínculo emocional con personas de su edad.
02:20Tremendo.
02:22Es una perversión y esto no sería normal, pero es muy difícil de identificar.
02:31Porque lo hacen pasadas, ¿no es cierto?
02:34Y te pregunto, con todas estas cuestiones que estás contando,
02:40¿pasan desapercibidos por la sociedad?
02:42Es decir, nosotros no tenemos ninguna forma de armarnos
02:47o de generar conocimiento como para tratar de identificarlos
02:53por patrones de conducta o algo como para que generemos mayores alertas.
03:02Son muy difíciles de detectar y especificar.
03:08Por eso es lo complicado de esta situación.
03:12Yo creo que la atención y el cuidado que nosotros deberíamos tener
03:18debe ser directo.
03:21Que ahí está la prevención de la educación hacia los niños
03:27en cuanto a las situaciones que tienen que ver con un abuso sexual.
03:34Licenciada, le consulto siguiendo con lo que usted comenta.
03:40¿Usted recomienda prestar atención a algunos elementos o acciones puntuales?
03:45¿Algunas señales por parte de estas personas que pudieran ayudar a identificarlas?
03:54Sí, tenemos que tener varias alertas en cuanto al cuidado
04:00de quién cuidan a nuestros hijos.
04:02Se ha pasado en numerosas ocasiones que puede ser un maestro.
04:07O sea, cuando nosotros hacemos un estudio de personalidad
04:11es muy difícil detectar qué persona tiene como indicadores
04:18de tener una familia.
04:21Muchas veces, como yo les digo, son adultos que están casados
04:27y que un día no se tomaron de más porque el alcohol desinhibe,
04:36la represión baja.
04:39Entonces, en ciertas situaciones son las que desencadenan muchas veces
04:45que un adulto que es consciente de qué tipo de fantasías
04:50un día pase al acto.
04:53Y ahí, digamos, esto es la materialización del abuso sexual.
05:02Puede ser que haya ocurrido una sola vez.
05:07Puede ser que si tiene, digamos,
05:12y si es una persona que utiliza demás para darse placer a sí misma,
05:21que eso está ahí y nunca pase al acto.
05:24Pero siempre, digamos, se repasen.
05:27Y crecen así las fantasías y después concreten estas fantasías en la realidad.
05:34Licenciada, le hago una consulta.
05:36El caso del que hoy habla el país tiene que ver con una denuncia grave
05:41de tenencia y distribución de material de abuso sexual infantil.
05:46Por la experiencia que tiene usted y los perfiles,
05:52el siguiente paso, le pregunto esto desde el desconocimiento,
05:57¿es profundizar el delito o ir más allá?
06:00¿Materializar el delito?
06:05Ojalá, Dios no quiera, ¿no?
06:06¿Pero con un menor?
06:08Y sí, esto se puede profundizar y pasar una persona del observador al acto
06:16y materializar como abuso.
06:19Pasa la persona de la fantasía a la realidad.
06:25Y bueno, en el caso de público conocimiento,
06:31ya se pasa a la comercialización de estos videos e imágenes.
06:36¿Sí?
06:37Comercialización, lo cual.
06:39Además, como para hacerlo un poco más.
06:42Sí.
06:43Hay dos tipos de pedófilos, ¿no?
06:46Bueno, es por ahí manejamos las que estamos trabajando en esta área.
06:52No lo sabe todo el común de la sociedad por ahí, ¿no?
06:57El pedófilo primario es el que sabe que esto está mal, ¿sí?
07:02Justifica que tiene quizá un problema cognitivo,
07:06que a los niños también les gusta o que no les va a hacer nada,
07:11que van aprendiendo de la sexualidad al respecto de esto
07:16y hasta creen que el niño se seduce, ¿sí?
07:19Es un problema cómico acá.
07:22Y el pedófilo secundario es la persona que esto lo sé
07:27y no quiere pasar al acto, ¿sí?
07:30¿Qué significa eso?
07:33Que realmente es una compulsión que tiene la repetición.
07:39O sea, no lo quiere hacer, pero no lo puede controlar.
07:46Una última cuestión también.
07:50¿De qué pena estamos hablando si son estas dos cuestiones?
07:57¿De tiempo?
07:58¿Cómo de qué pelita?
07:59No, ¿qué pena?
08:00¿De qué pena?
08:01¿De tiempo?
08:04Y eso es lo complejo.
08:06En cada caso hay que analizar muchísimas aristas.
08:11Porque acá también hay que pensar que en otra época
08:15muchas veces se naturalizaban.
08:18Las familias naturalizaban que una chica de 16 años
08:21esté con una persona de 40, de 50,
08:24y no se pongan hijos.
08:27Y hoy día tenemos más información y sabemos que esto es un abuso.
08:32Y quizá hay que estudiar también naturalizaciones, ¿no?
08:38Es que entonces hay abusos simples,
08:43hay abusos con exceso carnal.
08:46Es todo un tema difícil de explicar.
08:50Hay que tener en cuenta muchísimas más cuestiones y analizar.
08:57Yo puedo hablar, digamos, siendo muy objetiva y concreta,
09:03no hice ninguna evaluación al respecto de mi pelita.
09:10Entonces ya estamos partiendo del sedo, digamos,
09:16que yo creo que estas personas están cometiendo un delito.
09:22Y lo que hay que ver acá es esto, justamente lo que yo estoy
09:27explicando, ¿no?
09:28Que el delito es el abuso sexual en realidad,
09:31matematicaliza el hecho.
09:33MIGUEL BURGUETEA y LUCIANO LÓPEZ ALCÁNDEZ
09:34Licenciada, una última y ya la liberamos y agradecemos su tiempo,
09:37obviamente.
09:38Hoy hablábamos, ¿no?, de la forma de identificar,
09:41se lo preguntaba Sole Varela.
09:42Digo, ¿puede ser también un indicio, algún tipo de elementos,
09:47digamos, de esta cercanía con menores,
09:50videos para menores, transformando o utilizando
09:55la cercanía, la empatía, el juego, los juguetes, los dibujos?
10:01Claro, claro, claramente que sí.
10:03Digamos, acá hay una víctima que es vulnerable.
10:07Los niños son una de las poblaciones más vulnerables,
10:09¿no es cierto?
10:10Y hay una captación de ese niño desde esa vulnerabilidad,
10:15o sea, que se lo va seduciendo, ¿sí?,
10:19con regalos, con cosas, hasta que muchas veces se llega
10:24a concretar, ¿no es cierto?, o a materializar un abuso.
10:30Entonces, estas cosas, sí, o sea, claramente una imagen
10:35o lo que me estaban preguntando, que había uno alrededor,
10:39tiene que ver con pruebas objetivas, ¿sí?,
10:42donde hay que hacer otra especia, ¿no es cierto?,
10:45donde tenemos la imagen, tenemos el mensaje,
10:48tenemos... Por eso hablaba de relaciones con...
10:52¿Cuál va a ser el delito en una situación así?
10:56Bueno, seguramente el fiscal o el juez es lo que van a tratar
11:00de definir, ¿no?
11:01Con los peritos psicólogos evaluamos primero el relato,
11:07muchas veces cuando hay un menor, en cámaras Gessle,
11:10y luego hay pericias psicológicas, ¿sí?,
11:13donde evaluamos personalidad.
11:15Claro.
11:19De que la personalidad tiene una parte que es genética, ¿sí?
11:22Nosotros tenemos un único gene y otro genético.
11:28Es decir, que tiene que ver con la familia que nos ha constituido
11:33y con las realidades que se dan en cada formación
11:38y también ante las cuales las personas,
11:43con las cuales nosotros nos vamos a desarrollar.
11:46Y así es inamovible.
11:48Hay que ver un montón de cosas.
11:51Claro.