Restitution des titres fonciers et des plans parcellaires au Collectif des Victimes de Kaporo-rails, Kipé et Dimesse de 1998 et 2019.
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00:00Merci mademoiselle Camara, je fus nommé à ce poste de chef de travail en 2002 par son
00:21excellence allemande, il faut laisser la paix à son nom, dans le génie de l'enseignement
00:28porté, de 2002 à 2023, je suis parti à la retraite à l'ENAM.
00:41Alors, comment vous l'avez trouvé?
00:44Bon, le fait que l'ENAM est créé depuis 1962.
00:50Depuis 1962, l'ENAM a commencé à former les cadres du PTS.
00:59Si vous partez dans les entreprises, OBK, Spriya, comme ça, vous trouverez pas mal de
01:09sortants de l'ENAM.
01:12Donc, de 1962 à 2002, c'est que j'ai trouvé une base solide, déjà à l'ENAM, il faut
01:22avouer comme ça, parce que mes professeurs ont travaillé, j'ai remplacé quelqu'un.
01:27Donc, j'ai trouvé une équipe consciente, une équipe engagée, une équipe solidaire
01:35à la mise en oeuvre de politiques de l'enseignement technique et de la formation.
01:40Donc, à vrai dire, j'ai trouvé déjà les bases de l'ENAM.
01:46Donc, cela m'a permis vraiment d'améliorer la qualité du travail.
01:54Alors, en tout cas, qu'est-ce qu'on peut retenir lors de votre passage au sein de la
02:02direction, par exemple, de l'ENAM comme activité réalisée?
02:08Bien, avant d'arriver là, les activités, on va les citer, certainement, on va prendre
02:16les images, mais quand je venais ici en année scolaire 2021-2022, l'ENAM avait une filière
02:30génie-mécanique qui avait trois options, c'est-à-dire l'électro-mécanique, la mécanique
02:36générale de maintenance et la mécanique auto.
02:39Ce sont les trois filières.
02:41Dans un cadre de projet GOPA Conseil financé par l'Union européenne, avec l'assistance
02:49de madame Martina Ibata, on a créé ensemble la filière génie-civile qui regroupait aussi
02:59trois options, c'est-à-dire le bâtiment, les travaux publics et la topographie.
03:05Après ça, en 2010, dans le cadre de la création de la filière, il y avait le froid, mais
03:14ce n'était pas une filière d'enseignement.
03:17Mais en 2010, nous avons créé cette filière aussi avec les équipements de la dernière
03:23génération.
03:24Donc, ces deux filières là, génie-civil et froid et climatisation, sont créées
03:33devant moi.
03:34Ensuite, la chaudronnerie qui n'était pas une filière, nous avons créé aussi cette
03:41filière, la chaudronnerie de l'année dernière.
03:47C'est quand même une innovation.
03:49Oui, c'est bien une innovation, parce qu'il faut multiplier les compétences des apprenants,
03:56que ce ne soit pas seulement la miniserie, la maçonnerie, ainsi de suite.
04:04Donc, il faut multiplier l'information.
04:06Mais pour accéder ici, il faut avoir le bac.
04:09C'est un peu ça le problème.
04:12Parce que les NAM forment des aides-ingénieurs, qui sont en compétences B.
04:19Donc, il faut avoir le bac pour être là.
04:23Est-ce que lorsque il y a eu ces innovations, vous avez senti un peu le nouveau d'avancement,
04:31par exemple, la sollicitation de demander à ce nouveau, parce qu'il ne s'agit pas
04:35de créer, mais est-ce que quand ça a été créé, quand l'initiative a été mise en
04:38place, ces filières-là, est-ce qu'il y a eu des demandes, est-ce que vous avez senti
04:42de l'envie pour ces jeunes d'investir dans ce sens?
04:47On a eu même des problèmes.
04:49Parce que si 20 000 et quelques postules pour l'enseignement intégré dans toutes les
04:57filières et dans toutes les écoles, les NAM à lui seul peut avoir plus de 7-8 000
05:04candidats pour 460 places.
05:07Il y avait des gens, il y a des années, où la moitié ou le tiers des candidats, c'est
05:17des licenciés qui ont fini l'université, qui viennent postuler à les NAM.
05:22Parce qu'on nous disait que les NAM, après la sortie, il n'est pas difficile d'avoir
05:27le travail.
05:29Donc, honnêtement, c'est maintenant là, c'est cette année, on ne sait pas ça se voit.