Amoureuse et passionnée des livres, Valérie d’Aubigny se consacre depuis des années aux livres pour la jeunesse notamment à travers le site 123loisirs.com et elle vient de publier "Donner le gout de la lecture aux enfants".
S’il est vrai que le déclic peut se produire à tout âge, le goût de la lecture se cultive très tôt. Comment éveiller chez le tout-petit ce désir et le plaisir du livre ? Comment guider les lectures des adolescents ? Les BD ou les supports numériques sont-ils à proscrire et, surtout, que faire face à un enfant qui refuse de lire ?
Pour déjouer la concurrence des écrans, la baisse du niveau scolaire, une offre littéraire où se côtoient le pire et le meilleur, Valérie d’Aubigny propose, en experte, une mine de conseils judicieux, fruits de longues expériences. Un guide précieux en complément de l’excellent "Une bibliothèque idéale. Que lire de 0 à 16 ans ?" (Critérion, 2024).
S’il est vrai que le déclic peut se produire à tout âge, le goût de la lecture se cultive très tôt. Comment éveiller chez le tout-petit ce désir et le plaisir du livre ? Comment guider les lectures des adolescents ? Les BD ou les supports numériques sont-ils à proscrire et, surtout, que faire face à un enfant qui refuse de lire ?
Pour déjouer la concurrence des écrans, la baisse du niveau scolaire, une offre littéraire où se côtoient le pire et le meilleur, Valérie d’Aubigny propose, en experte, une mine de conseils judicieux, fruits de longues expériences. Un guide précieux en complément de l’excellent "Une bibliothèque idéale. Que lire de 0 à 16 ans ?" (Critérion, 2024).
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00:00Amoureuse des livres, Valérie Dobigny se consacre depuis des années aux livres pour la jeunesse,
00:12notamment à travers le site 123loisirs.com. Valérie Dobigny est notre invitée. Bonjour.
00:19Bonjour Martial.
00:20Et vous venez présenter un nouvel ouvrage intitulé « Donnez le goût de la lecture
00:24aux enfants de 0 à 16 ans ». Valérie Dobigny, cet ouvrage, tout autant d'ailleurs, je le disais
00:31à l'instant, que votre engagement personnel et professionnel répond à une exigence,
00:35en gros, l'importance de la lecture dès le plus jeune âge. C'est ça le principe.
00:40C'est ça le principe et accompagner les parents, les éducateurs dans leur choix de livres parce
00:46qu'on sait bien que dans une production pléthorique, il y a des choix à faire et
00:49c'est vraiment ça le cœur de mon engagement, qui ne se fait pas seul. J'ai tout un comité de
00:55lecture d'une quinzaine de personnes très actives, très fines, qui évaluent les livres aussi et leur
01:02souffle, leur qualité littéraire, etc. Et de plus en plus, on nous demande comment donner le goût
01:07de la lecture, comment accompagner nos enfants, des tout-petits, zéro, c'est un peu provocateur,
01:13zéro évidemment, 16 ans, il faut mettre une limite, mais on se rend compte que les grands
01:18ont aussi besoin d'être accompagnés, y compris des enfants qui ne sont jamais vraiment entrés dans
01:24le plaisir de la lecture. Ils prennent de l'âge, si je puis dire, ils entrent au lycée, ils continuent
01:29leurs études, etc. Ils se rendent compte qu'ils ont des failles et là aussi, ils ont besoin d'être
01:33accompagnés. C'est jamais fini. On en parlera, c'est ça aussi, on voit des décrochages. Mais sur cette idée-là
01:38de l'importance de la lecture, vous dites que c'est une source de nombreux avantages pour le
01:42développement cognitif, émotionnel et social de l'enfant. C'est scientifique ce que vous dites ?
01:47Alors, je ne suis pas scientifique. Je m'appuie sur ce que j'ai pu lire de la part des scientifiques,
01:53des neurosciences, notamment Michel Desmurgé, faites les lire. Mais je m'appuie surtout sur notre
01:58observation depuis des années sur cette approche empirique du rapport de l'enfant avec le livre,
02:06de son rapport au livre. Et oui, on se rend bien compte de tous ces liens qui se tissent.
02:14Et c'est très beau parce qu'il touche toute l'unité de la personne, son cœur, son émotion,
02:23son esprit par les mots, le vocabulaire, les rythmes, les phrases, les temps, et puis son
02:29corps parce qu'il y a un aspect très sensoriel. Et chez le tout petit, oui, dès les premiers mois,
02:35il y a ce côté sensoriel. Il touche un livre cartonné, il observe des couleurs, souvent des
02:40couleurs primaires qui sont choisies pour que son œil voit bien les contrastes. Il a ce côté
02:47aussi sensoriel du rapport à la personne qui lui lit une histoire, vous voyez, le toucher. Il y a
02:54énormément de choses. La voix, il entend. Tout cela touche tous les aspects de la personne et
03:00les fait grandir. Alors, dans cet ouvrage édité chez Arteges, vous citez Jules Renard et une très
03:05belle phrase. Chacune de nos lectures laisse une graine qui germe. Une graine qui germe. Est-ce
03:11que lire à un enfant a la même importance qu'un enfant qui lit par lui-même ? Dès lors qu'il a
03:17la capacité, bien évidemment, d'avoir cet apprentissage de la lecture, de l'avoir acquis.
03:22Quand je lis un livre à un tout petit, est-ce qu'on lui laisse aussi cette petite graine qui
03:29germe ? En fait, c'est assez mystérieux, merveilleux, presque magique. C'est un mot un peu
03:36valise, mais c'est vrai que tout cela revêt des dimensions très complémentaires et très
03:42complémentaires au fil du temps. On ne peut pas se dire, mon tout petit qui ne sait pas lire,
03:46bien sûr, je lui lis une histoire. Il est en CP, il commence à déchiffrer, ce qui est différent
03:52de savoir vraiment lire. J'attends qu'il comprenne le sens des phrases et il se débrouille. Il est
03:58lâché dans le grand bain. Terminé. Non, c'est plus compliqué que ça et c'est plus riche que ça.
04:02En fait, dès lors que l'enfant sait lire, qu'il peut lire un livre, même un roman de 200 pages
04:08tout seul, le plaisir d'entendre une lecture, le plaisir pour lui de lire à voix haute à quelqu'un
04:14n'est pas fini. Et cela peut se poursuivre toute la vie, y compris avec les grands. Lire des passages
04:20à haute voix les uns aux autres, ça fait partie de tout ce plaisir qu'offre la lecture qui nous
04:26tient, qui nous relie. C'est ça qui est merveilleux. Donc non, il n'y a pas de frontière. Je pose la
04:31question aussi parce que vous mettez de zéro à 16 ans et à zéro, on se dit par exemple, oui, on peut
04:36chanter. Même quand le bébé est dans le ventre de la maman, on peut chanter, il reconnaît les voix, etc.
04:41Mais à partir de quel moment on lit quelque chose à un enfant, à un bébé ? Un réalisateur aujourd'hui
04:47qui nous filme, il a un bébé de 4 mois, c'est ce qu'il nous disait à l'instant. Est-ce qu'il faut
04:52déjà commencer à lui lire quelque chose ? Moi, je pense que oui, très vite. Il faut commencer à
04:56lire. Il y a une espèce de rythme. Et puis quand vous avez votre bébé dans les bras, par exemple,
05:01vous lisez pour vous-même, vous lisez à voix haute, il va sentir d'abord ce rythme, ce temps,
05:08cet apaisement. Là non plus, je ne suis pas scientifique, mais je suis certaine que lorsqu'on
05:14s'assied tranquillement, que l'on met loin de soi son propre portable et que l'on donne du temps,
05:21je pense que notre rythme cardiaque s'apaise, que l'enfant le sent très bien. Tout ça,
05:26c'est déjà du lien. En fait, c'est une imprégnation. Et que l'enfant, lorsqu'il ouvre les yeux dans
05:31ses premiers mois, soit entouré de livres, plus il grandit, plus il sera attentif au fait qu'il
05:36est entouré de livres. Alors, ce n'est pas le cas de toutes les familles. Et on se rend bien compte
05:41que là, il y a déjà des fractures très grandes. Mais je tiens toujours à dire que ce n'est pas
05:47une question de moyens. Vous voyez, avoir des livres chez soi, ce n'est pas une affaire de
05:51riche. Et ça, c'est vraiment capital. Ce bain culturel est capital. Bain culturel aussi par la
05:58langue maternelle entendue. Il l'entend dans nos conversations. Mais lorsqu'on lit avec un certain
06:03rythme, en mettant le ton, là aussi, c'est un bain culturel qui sonne à ses oreilles. Et très
06:09tôt, je pense qu'on peut commencer en effet des quatre mois. Alors, le guide que j'ai entre les
06:13mains ne comporte pas de suggestion de livres parce qu'il est complémentaire. Alors, je l'ai
06:17retrouvé de la nouvelle édition d'une bibliothèque idéale. Alors ça, c'est aux éditions Critérion,
06:22si je ne me trompe pas, c'est bien cela. Une bibliothèque idéale. Alors là, c'est Que lire
06:25de 0 à 16 ans. C'est un ouvrage que vous avez publié avec Anne-Laure Blanc, nous connaissons
06:30bien la TV Liberté, et Hélène Fruchat. Parce que le paradoxe, quand même, c'est que si le temps de
06:35lecture ne cesse de chuter, la parution et la vente de livres de jeunesse se portent bien et
06:39qu'il faut quand même se repérer dans une production souvent pléthorique et totalement
06:45illégale. Oui, tout à fait. Et là, on ne peut pas y aller tout seul. C'est trop risqué. On peut
06:49y aller tout seul lorsqu'on a pris l'habitude d'observer, lorsque déjà on a conscience du
06:55fait que tout ne se vaut pas. Et la question qui se pose là, c'est face aux écrans qui mangent
07:01tout le temps des enfants, notamment des adolescents, les parents se disent, dès lors qu'il a un livre
07:08entre les mains, je ne vais pas en plus aller mettre mon nez dans ce qu'il lit. Faux. Faux.
07:13Parce que ce que votre enfant lit peut le salir aussi bien qu'une série, qu'un film ou une vidéo,
07:21vous voyez. Donc, il y a des choix à faire, oui. Alors, secteur pléthorique qui soutient bien le
07:26secteur de l'édition, le secteur jeunesse marche bien. Il faut aussi relativiser un petit peu,
07:32ce ne sont pas que des livres dans tout ce volume-là. Il y a tout ce qui est activités,
07:39coloriage, etc. Donc, c'est vaste. Mais en effet, pour se repérer, il est bon de s'appuyer sur des
07:48sélections en qui on a confiance parce qu'aujourd'hui, et cela ne date pas d'aujourd'hui puisque nous,
07:54nous avons vu venir tous les changements de civilisation, tout ce qui aujourd'hui apparaît
08:00vraiment un fumet, ce n'est plus un fumet, c'est vraiment une très forte odeur de wokisme. Nous,
08:05nous l'avons senti venir tout doucement depuis très longtemps, très très longtemps. Donc,
08:10il y a des choix à faire. Éveillez l'esprit critique de ces enfants. Donc, ne pas faire
08:15toujours les choix pour eux. Un beau jour, bien sûr, ils ne vous écouteront plus,
08:19ils ne vous seraient plus le premier prescripteur. Et tant mieux, ils iront chasser, pêcher par leurs
08:25propres moyens. Il faut qu'ils aient appris à se repérer, à éviter les livres qui les salissent,
08:34qui leur font du mal, à savoir fermer un livre qui ne leur fait pas du bien. Et pour cela,
08:40il faut qu'ils nous aient vus le faire nous-mêmes. Il y a énormément de voies comme ça qui sont en
08:46fait des voies éducatives. Valérie Dominique, dans cet ouvrage, ce guide, la construction en
08:53fait, c'est à travers les témoignages ou les rencontres que vous avez faites avec les parents
08:57ou avec les lecteurs et les jeunes lecteurs. C'est donc une mine de conseils pratiques. Moi,
09:01je vais m'attacher maintenant à ces conseils pratiques. Une première remarque, le goût de la
09:04lecture est lié au goût des livres papier. Ça veut dire qu'on met de côté les tablettes de
09:10lecture ? En fait, je pense qu'il ne faut rien exclure. Parce qu'aujourd'hui, on voit bien que
09:13les tablettes, d'abord la technologie, s'améliorent de jour en jour. On a une qualité de luminosité
09:21qui n'est plus celle des premières liseuses. Donc, ne pas les exclure. Cela permet, par exemple,
09:26à des jeunes professionnels dans les transports en commun de combler des lacunes, d'entrer dans
09:31la pléiade, etc. Donc, ne pas exclure. En revanche, donner le goût du livre papier à l'enfant est
09:36essentiel. Ne pas se dire, il est sur son portable, il est en train de lire Victor Hugo, je lui fiche
09:42la paix. Ce n'est pas vrai. Ce n'est pas la même entrée en soi, en fait, pour une qualité de
09:51mémorisation, d'intériorisation qui n'est pas la même. Il n'y a pas un paradoxe dans une page
09:59où il dit, attention à ne pas sacraliser le livre. Pardonnez-moi, vous êtes en train de faire le
10:03contraire. Alors, je ne le sacralise pas, puisque je dis que l'on peut utiliser d'autres supports.
10:09Et puis, je ne le sacralise pas parce que le livre en soi reste un outil, reste un moyen. En revanche,
10:17il est un objet qui peut revêtir une couleur de trésor, surtout lorsqu'il se transmet. Vous voyez,
10:26c'est ça, moi, qui me fascine. Je prends un livre à la bibliothèque, il a fait rêver des gens avant
10:30moi que je ne connais pas. Je ne sais même pas les images qu'ils se sont créées. Il en fera rêver
10:36d'autres après. Dans les familles, dans les bibliothèques, je prends un livre dans la bibliothèque
10:40d'une maison de vacances, il a fait rêver les générations du dessus, il sera lu par les
10:45générations en dessous. Tout ça nous relie mystérieusement. Là, il a un côté trésor. Mais
10:50ne pas le sacraliser, oui. Laissez nos enfants arpenter d'autres moyens, certainement. Mais ne
10:58pas oublier ce livre papier qui nous touche au cœur. Il y a une difficulté à laquelle tous
11:04les parents sont confrontés. Un jour ou l'autre sait que faire quand un enfant s'écrit, moi,
11:09j'aime pas lire. Moi, j'aime pas lire. Est-ce que c'est possible déjà qu'un enfant aime pas lire ?
11:14J'en ai fait l'objet d'un chapitre et d'un des premiers chapitres parce que c'est quand même
11:18ce qu'on entend assez souvent. Et moi, ça me fait de la peine parce que je me dis non,
11:24ce n'est pas que tu n'aimes pas lire, c'est que tu n'as pas trouvé encore un livre qui déclenche
11:29en toi ce bonheur. Pourquoi ne l'as-tu pas trouvé ? Est-ce qu'il y a suffisamment de propositions ? Et
11:37les propositions ouvront le champ. En littérature, il y a énormément de genres, on ne les explore pas
11:44tous. On oublie par exemple parfois la nouvelle. La nouvelle peut tout à fait déclencher le plaisir
11:51de la lecture chez un jeune collégien par exemple. Pourquoi ? Parce que c'est un nombre de pages
11:56restreint avec une histoire forcément. Il va vite avoir la chute, une chute souvent en point
12:01d'interrogation un peu mystérieuse. C'est un genre qui nécessite chez l'auteur de ciseler,
12:07d'aller, de ne pas multiplier les descriptions, mais de savoir trouver le mot juste qui va susciter
12:13une image. La nouvelle est un très bon genre. Donc pourquoi n'aimes-tu pas lire ? Parce que tu n'as
12:18pas trouvé encore le genre qui te convient, parce que les propositions qui ont été faites étaient
12:24trop difficiles, donc noyades. Parfois on est très pressé, nous en tant que parents, de faire lire à
12:31nos enfants ce qu'il nous a enchanté. Soit on donne trop tôt, soit non, il n'a pas la même
12:37sensibilité que nous, ça va tomber à côté. Il faut faire attention de multiplier les propositions,
12:43d'être attentif aux goûts aussi, les rejoindre dans leur propre goût. En multipliant les
12:47propositions, s'il n'aime pas lire, pourquoi pas lui donner un outil de transmission. Les
12:52rédolvis datant de 2024, c'est-à-dire du 21e siècle, c'est-à-dire un écran et les réseaux
12:57sociaux, parce que ça reste un remède à l'isolement, parce que ça aussi, l'isolement par
13:02le livre, ça existe. Oui, j'entends bien. Je pense qu'aujourd'hui, nous sommes à une génération
13:07qui prend la vague du numérique un peu en pleine figure. Et en effet, nous avons vraiment besoin
13:16de l'expérience des uns et des autres pour apprendre à la recevoir et à nager convenablement. Donc,
13:24si l'on pense que les réseaux sociaux, que le fil de ces réseaux sur son smartphone permet
13:32d'être relié, je pense que l'on fait erreur. On peut rester très isolé avec ce fil. Donc,
13:40attention. Et je pense que pour trouver la bonne voie, rien ne vaut le dialogue. Le dialogue avec
13:48cette jeune génération qui, déjà, ne l'utilise pas de la même manière que la nôtre et que les
13:55jeunes parents. Dialogue qui va permettre aux uns et aux autres de s'ajuster. On s'ajuste par le
14:02dialogue. Donc, oui, moi, je me méfie beaucoup de la lecture, de la prétendue lecture sur un fil
14:12avec des notifications qui, en fait, vous viennent en pleine figure, ce qui est très extrêmement
14:18différent du fait d'aller consciemment prendre un livre, l'ouvrir, le fermer avec sa propre
14:24volonté. Je pense qu'elle est là, la différence. Et à son rythme. Il y a une autre difficulté. On
14:30en a vu. J'ai parlé du mot décrochage. Ça, c'est un moment qu'on connaît là aussi, quand on est
14:36parent un peu. C'est d'un seul coup, l'enfant, il disait, c'est formidable, tout se passe bien. Et
14:40à l'adolescence, d'un seul coup, il s'arrête de lire. C'est le décrochage, patatras. Qu'est-ce
14:45qu'on peut faire pour lutter contre le décrochage à un moment où, bien évidemment, l'enfant se
14:49présente de manière un peu plus rebelle, moins patamodelé, moins souple ? Difficile. Ça tombe
14:56en général pour les garçons en cinquième, pour les filles peut-être un tout petit peu plus tard.
15:01Ce décrochage, je pense que s'il entraîne une crispation du côté des parents, on va droit
15:12dans le mur. Parce que c'est le moment où il nous attend en plus dans nos crispations. Donc,
15:17comment réagir en souplesse ? Patience, proposition et puis être inventif. On peut très bien imaginer,
15:28à l'instar de ce qui se fait dans les écoles, le quart d'heure lecture dans les écoles qui
15:32marche bien. Moi, j'ai vraiment de très bons retours de professeurs, d'enseignants, même de
15:37personnels administratifs dans les écoles. Tout le monde s'arrête et pendant un quart d'heure,
15:42toute l'école lit. Pourquoi ne pas faire ça à la maison ? Ça peut nous faire beaucoup de bien à
15:47nous aussi. Parce que parfois, on croit à soi-même qu'on est très lecteur. Moi, j'aime bien dire aux
15:52personnes qui me disent « mon enfant ne lit pas », je dis « aujourd'hui, votre enfant, vous avez
15:56combien de temps avec un livre entre les mains ? Combien de temps avec votre téléphone entre les
16:01mains ? » Voilà, un petit moment qui soit un petit moment trésor. Ça paraît révolutionnaire,
16:08vous voyez, mais ça peut très bien se mettre en place en famille. Et puis, le livre audio. Parce
16:13que ce décrochage, il tombe à un moment où l'adolescent est parfois englué dans sa paresse
16:19aussi. Il y a un moment, une lourdeur. Le livre audio, c'est pas mal aussi pour entrer dans les
16:26oeuvres. Moi, je trouve que c'est très bien. Et puis, ça peut conduire à lire, repartir vers le
16:31livre. Pourquoi ne pas alterner un chapitre lu, un chapitre écouté ? Il y a des sites pour ça. Il y a
16:39d'excellentes collections. Je pense, par exemple, à Écouter lire chez Gallimard Jeunesse, avec de
16:44belles voix, quand c'est bien lu, avec un certain rythme. Parce que l'une des difficultés aussi,
16:50c'est que nos enfants apprennent de moins en moins bien à lire. Donc, ils anonnent. Quel
16:57plaisir d'anonner une histoire avec du suspense. Il n'y en a pas beaucoup. Le petit coup de pouce
17:03qui vous fait avancer dans l'intrigue, je pense que ça peut être un des bons trucs.
17:07Un message que M. Delogu aurait dû entendre, aurait dû écouter TVL. Dernière question. Quel
17:12est le meilleur cadre pour acquérir le goût de la lecture ? Cadre familial, cadre scolaire,
17:19cadre associatif. Comment acquérir ce que vous appelez le bloc nécessaire des pensées et des
17:24sentiments ? Je pense que tout est complémentaire. Je crois qu'on peut rendre hommage à tous ceux
17:31qui se dévouent dans les associations, et même déjà dans les crèches, qui arrivent avec des
17:36livres, qui mettent des albums entre les mains, des enfants qui n'en ont pas à la maison. Donc,
17:41il y a tout cela. Tout cela est vivant. Je pense qu'on peut s'en réjouir. Il ne faut pas pleurer,
17:47il ne faut pas déplorer. Il faut agir et s'appuyer sur ce qui existe. Les familles,
17:52bien sûr, sont les premières à transmettre cela. Parfois, elles en sont dans l'incapacité,
18:00mais soutenons-les. L'école. Il y a beaucoup d'initiatives dans les écoles. Une bonne
18:06bibliothèque d'école, bien conçue, bien achalandée, j'ai envie de dire. Là aussi,
18:12il faut faire des choix. Il ne s'agit pas de prendre les livres qui arrivent au petit bonheur
18:17la chance, trop dangereux. On construit sa bibliothèque d'école. Et puis, oui, beaucoup
18:23d'associations, beaucoup de gens, beaucoup de bénévoles. Nous, nous sommes bénévoles. Un,
18:28deux, trois loisirs, c'est totalement bénévole. C'est du temps donné. C'est de la passion. Et
18:32cette passion, elle est dans beaucoup, beaucoup de réseaux. Mais j'ai encore plein de questions
18:37pratiques à vous poser. Le temps passe. Je vais être obligé de faire court. La tentation,
18:44est-ce que ce n'est pas non plus pour les protéger toujours, de faire appel à des livres un peu plus
18:50anciens où le wokisme est exclu, où le marxisme est exclu, où les idéologies marxifères sont
18:58exclues, et de fermer la porte à tout ce qui est nouveau. Ou est-ce que dans ce qui est nouveau,
19:02il y a aussi des perles ? Merci de me permettre de dire qu'il y a une création contemporaine de
19:08qualité aujourd'hui. Vraiment. Des maisons d'édition, souvent petites, qui tirent le diable
19:16par la queue, qui ont cette exigence de belles plumes, belles illustrations, belles éditions,
19:23belles qualités d'édition. Et puis surtout, d'honnêteté intellectuelle, qui ne vont pas
19:29inoculer tous les fléaux idéologiques que vous avez décrits. Il y en a encore bien d'autres,
19:37l'antispécisme, etc. Donc qui sont honnêtes, qui font un bon travail. Et si nous nous contentions
19:45d'aller acheter nos livres d'occasion et chercher dans nos bibliothèques d'enfance, sans les
19:53soutenir, je pense que nous passerions à côté de notre rôle, de notre responsabilité.
19:59Et le jour où elles seraient mortes, nous aurions notre part de responsabilité. Donc soutenons-les,
20:05tenons-nous au courant. 123loisirs.com, vous l'avez cité, merci, est là aussi pour ça,
20:11pour mettre en lumière ce qui passe parfois sous les radars et qui est de qualité. Nous allons,
20:17au mois de décembre, décerner le prix des lecteurs actuels 1, 2, 3 Loisirs. À partir de 5 pépites,
20:24nous essayons de soutenir la création et aussi de nouvelles plumes, parce qu'il y en a. Et ça aussi,
20:29c'est notre travail de susciter des auteurs. Dernière question, piège. S'il y avait un livre,
20:38un seul livre qu'il faudrait donner à, disons, un enfant qui rentre en sixième,
20:43disons 11 ans, plutôt 11 ans même, qu'est-ce que vous lui demanderiez de lire en écrivant la Bible ?
20:49En sixième, je pense que pour... En sixième, c'était Pagnol, comme on le connaît.
20:58Oui, c'est ça, c'est beau Pagnol. La gloire de mon père, le château de ma mère, etc. En sixième,
21:04pour peut-être susciter sa curiosité, nourrir son imaginaire, je lui proposerais, sixième,
21:11cinquième, je lui proposerais peut-être Le Monde de Narnia, parce que c'est de C.S. Lewis. Très
21:18bien écrit, imaginaire, très bien conçu, parce que c'est du fantastique qui est à sa place. Nous
21:24sommes dans notre monde, nous ouvrons une porte, nous passons dans un autre monde. Tout n'est pas
21:29entremêlé. Beaucoup de spiritualité. Spiritualité, belles plumes, beaucoup de passion, d'amour,
21:37et d'amour chez cet auteur, cet auteur qui respectait son lecteur. On le voit dans les
21:45lettres de Narnia. C'est un livre extraordinaire. Les lettres que C.S. Lewis écrivait à ses lecteurs.
21:51On voit ce respect qu'il a pour son lecteur. Ça, c'est une clé essentielle.
21:56Et plusieurs tomes.
21:57Et oui, voilà.
21:58On peut continuer. Merci beaucoup, Manon. On ira revérifier, dans une bibliothèque idéale que
22:03lire de 0 à 16 ans, c'est chez Critérion, avec Anne-Laure Blanc, Valérie et Hélène Fruchard,
22:09Valérie Dobligny et Hélène Fruchard. Et puis bien évidemment, vous êtes venue pour évoquer ce petit
22:13kit que je vous conseille de lire parce qu'il faut qu'on s'occupe de nos enfants. C'est la
22:17priorité. Donnez le goût de la lecture aux enfants de 0 à 16 ans et c'est aux éditions Artege,
22:22belles éditions aussi. Merci Valérie Dobligny, toujours, de vos conseils précieux.