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00:00Bienvenidos al Foco. Hoy tenemos dos protagonistas que no hace falta ni que
00:04los presente casi, pero ya les digo son dos referentes. Por un lado tenemos al
00:09catedrático en paleontología Juan Luis Arzuaga y por otro lado tenemos al
00:14periodista y escritor Juan José Millás. Dos referentes, como digo, que primero
00:18sorprendieron con unas conversaciones entre un sapiés y un rental hablando de
00:22la vida, en una segunda entrega hablaron de la muerte y ahora hablan del mayor
00:27misterio del ser humano, casi, que es la conciencia. Bienvenidos. Gracias por
00:33recibirme. Es un placer. Bien hallada, que se suene decir. ¿Cómo es posible que hace 21
00:40años se clonara una oveja, la famosa oveja doli, después se han clonado más
00:43animales y sin embargo todavía hoy no seamos capaces de descifrar bien y
00:48entender el cerebro? Bueno, pues es una cuestión de
00:52información. El desarrollo a lo largo de la vida
01:00depende de una fórmula magistral que están los genes, que los genes se
01:08explican, son una receta para fabricar un individuo, así de simple. Entonces eso es
01:15esta información, que tiene cuatro letras, es digital de cuatro letras y hemos
01:22conseguido descifrarlo y descodificarlo y entonces, claro, a partir de ahí...
01:28Bueno, incluso se ha mapeado, ¿no? Tenemos a Rafael Yuste, que con el proyecto Graz mapeó un milímetro.
01:33Podemos editarlo, podemos cambiarlo. Ahora podemos editarlo, se llama
01:39CRISPR y ahora podemos modificar como un texto, con texto de cuatro letras.
01:45Entonces una vez que conocemos toda la información... Conocemos toda la
01:48información pero sin embargo no podemos llegar a controlarlo de todo, a
01:51controlar las emociones, que ahora mismo hablaremos de ellas, porque una de las
01:55cosas que decía, en este caso Juan José Millas, es el cerebro, esto que parece
01:58como una cosita que pesa un kilo y medio, tiene las complejidades de un país tan
02:03grande como Rusia, por ejemplo. Sí, tan extenso y tan profundo como el océano Pacífico.
02:10Quiero decir que, pese a que se sabe mucho del cerebro, se sabe muy poco, porque
02:16claro, date cuenta que es un órgano, que hay quien habla de
02:2480.000 millones de neuronas. Sí, entre 80.000 y 100.000 millones.
02:28Pero yo he leído algunas referencias en las que hablan de 300.000 millones.
02:33Y cada una de ellas interactúa con otras 1.000 o 2.000. Entonces, claro, de momento
02:40lo que se ha conseguido, creo yo, es localizar grandes áreas, pero llegar a
02:46mapear y a conocer en su extensión y en su profundidad ese órgano, es que es una
02:52tarea casi imposible. Vosotros el libro lo empezáis con la magdalena más
02:58conocida de la literatura, la magdalena de Frost, en busca del tiempo perdido, y
03:03esa magdalena sirve de ejemplo buenísimo para ver cómo el ser humano, el cerebro,
03:09no funciona por la información, sino por las emociones.
03:13Bueno... ¿Cómo nacen las emociones?
03:18Que habláis de ello en este libro, voy a decir.
03:21Hay centros nerviosos que sabemos que controlan las emociones.
03:26O sea, que generan las emociones y las gestionan. O sea, quiere decir que sabemos
03:33cuál es la base orgánica de las emociones. Ahora, cuando tú te refieres a una emoción,
03:38estás pensando en una vivencia, una experiencia, la experiencia que tú tienes, ¿no?
03:43Eso es más difícil de contestar, lo que es la experiencia. ¿Dónde se genera eso?
03:51Y sobre todo, ¿quién es el que la tiene? ¿Quién tiene? ¿En qué parte del cerebro
03:57se tiene la experiencia? Por eso hemos inventado el yo. Porque decimos, bueno, ¿quién recuerda
04:04yo? ¿Quién está angustiado yo? ¿Quién está enamorado yo? ¿Pero quién es yo? Esa
04:11es la pregunta, pero ¿yo quién es? O sea, yo te puedo decir qué parte es del cerebro
04:17y qué neurotransmisores están implicados en las emociones, y qué órganos son los
04:24que, a partir de qué información, controlan eso. Pero ¿quién las experimenta? Yo, ese
04:32yo misterioso, ¿no? Ese yo es el que no conocemos. Y parece que las emociones suelen pesar más,
04:38¿no? Que lo que nos dice el cerebro, lo hace con frecuencia. Las emociones tienen mucho
04:44que ver con la memoria. Es decir, recordamos a alguien que nos impresiona, que nos impresiona
04:49más, ¿no? Entonces, es un buen mecanismo para filtrar la memoria. Claro, pero la memoria
04:56además es la que uno crea también. Porque si comparas la memoria de tres personas que
05:01vivieron la misma experiencia y estaban juntas, de repente parece que había eventos y circunstancias
05:07distintas, ¿no? Claro, claro, porque en función del color, del tono emocional para cada uno
05:13de esa vivencia, ¿no? Entonces, claro, no podemos almacenar todo lo que nos pasa. No
05:23cabe, literalmente. Y sería un suplicio, además. Entonces, tenemos que filtrar y seleccionar
05:30aquellas cosas que el cerebro considera que son importantes. Que son importantes para
05:35guardarlas, para almacenarlas. Hay un almacén de la memoria. Entonces, ¿qué ponemos ahí?
05:42¿Todo? Pues no. Son aquellas cosas que merecen la pena, que es importante recordar. Entonces,
05:49ahí intervienen otros órganos que les ponen esa etiqueta de, esto es importante, esto
05:56guárdalo. Y esas son las emociones. Estamos condicionados también por las influencias,
06:03por las opiniones de los demás, por los sesgos, que es un tema que también abordáis, ¿no?
06:09Eso es muy importante. Porque, al final, ¿en qué medida hay libre albedrío? ¿En qué
06:14medida nosotros decidimos? O es que todo lo que pasa nos influye y llega un momento en
06:20el que no decidimos, ¿no? Es un tema muy interesante. Habláis de libre albedrío.
06:24Sí, es un tema muy interesante a lo largo de la historia, ¿no? Es decir, si somos libres
06:31o estamos absolutamente determinados, ¿o cuál es el margen de libertad individual?
06:41Nosotros trabajamos como si fuéramos responsables de nuestros actos, y por eso existe el Código
06:48Penal, ¿no? Pero la verdad es que yo creo que en el estado actual de las cosas es imposible
06:57saber cuál es nuestro grado de decisión. Es decir, ¿hasta qué punto decidimos sobre
07:03nuestra vida, no? Y mi intuición, no mi conocimiento, pero mi intuición dice que no decidimos mucho.
07:13Habláis del demonio de Laplace, tan interesante, ¿no? Que dice que nosotros, en realidad,
07:18todo está escrito ya porque todo está predeterminado por nuestros hechos, nuestros actos y todo
07:24lo que ha ido pasando, ¿no? Que al final es un poco lo que estás diciendo, ¿no?
07:29Entre lo que nos condiciona, lo que hemos hecho, casi estamos abocados y decís, ¿el cerebro?
07:35Si 100 veces le preguntas lo mismo, con las mismas circunstancias decidiría siempre lo mismo.
07:39Diría lo mismo, sí. Y de hecho la gente se repite mucho. Pero ¿a quién nosotros le atribuimos
07:45responsabilidad moral? Solamente a los que tienen otra consciencia. Por ejemplo, los animales
07:51no saben lo que hacen, decimos. No son responsables moralmente. No saben lo que hacen. ¿Por qué?
07:56¿No son conscientes? Sí, son conscientes. Tienen sentimientos, tienen emociones, pero
08:00no tienen autoconsciencia. Por lo tanto, no los consideramos libres. O sea, nadie castigaría,
08:06en todo caso, educaría, si quieres, a un caballo, pero no consideramos que un caballo
08:11sea malo. Las categorías morales no se aplican a los caballos ni a los niños. Los niños
08:17tampoco saben lo que hacen. Es decir, es muy curioso, pero creemos que aquellos que son
08:23susceptibles de ser juzgados, moralmente, son sólo aquellos que tienen plena consciencia
08:30del yo. Fíjate qué interesante esto. Los niños no saben lo que hacen, los animales
08:35no saben lo que hacen, porque no saben, no tienen yo. Entonces, a partir de cuando reconocemos
08:43la inocencia de un yo, lo hacemos responsable. O sea, no eres tú. El yo es el tú, también.
08:49Decimos tú eres el responsable de tus actos. El niño no es responsable de sus actos porque
08:54no tiene yo. Claro, es curioso. Hablando de esto, se llama las circunstancias atenuantes.
09:02Es decir, que históricamente, por ejemplo, en los juicios, un crimen se consideraba una
09:09circunstancia atenuante que alguien estuviera drogado, por ejemplo, porque no era dueño
09:14del yo. No controlaba sus circunstancias. No controlaba su yo. Entonces, eso era una
09:20circunstancia atenuante. Es curioso, sin embargo, que esto, que yo creo que sigue existiendo,
09:28en el caso, por ejemplo, del tráfico, se considera agravante. Es decir, si tú conduces borracho
09:33y tienes un accidente, no se considera una circunstancia eximente, digamos, el hecho
09:39de que fueras bebido, sino que eso agrava. Es una contradicción de las leyes.
09:45Sí, porque para asesinar puede ser, ¿no? Claro, si tú asesinas a alguien y no estabas
09:50en pleno dominio de tu yo, porque habías tomado una sustancia y tal, eso se considera
09:57un atenuante. Pero, en el caso del tráfico, se considera un agravante, ¿no?
10:03Estábamos hablando de la memoria. Y los traumas se quedan. Se quedan para siempre en la memoria,
10:10¿no? Piensa uno. Pero decís también, los traumas, precisamente porque son tan impactantes,
10:14llegan a borrarse. O algunos de ellos, ¿no? ¿Pero se borran? O también, ¿qué reflexionáis
10:21sobre ello? Digamos que se diluyen un poco, pero se transforman en enfermedades físicas
10:26después. ¿Qué tanto hablan de ello los médicos?
10:28La pregunta respecto a los olvidos, hablamos mucho de la memoria, pero tan importante
10:34como el recuerdo es el olvido. Hay que olvidar, ¿no? La pregunta, respecto a algunas cuestiones,
10:41es, ¿las hemos olvidado o las hemos reprimido?
10:45¿Se reprimen y después se transforman en enfermedades?
10:49Exactamente. Porque hemos reprimido, no siempre, pero puede transformarse, por ejemplo,
10:57en una enfermedad, ¿no? En una migraña, ¿no? En fin, yo pienso que es así.
11:05Por eso, una cosa es el olvido, que puede ser simplemente no almacenar algo que es innecesario
11:13porque la capacidad de almacenamiento es limitada. Y otra cosa es lo reprimido, que es aquello
11:19que no puedes aceptar de ti mismo, vivir. Y eso se somatiza y se convierte con el tiempo
11:26en una enfermedad, ¿no?
11:27¿Y hay alguna forma de conseguir que el que lo reprime, en vez de reprimirlo, realmente
11:33lo llegue a olvidar? O sea, ¿hay alguna técnica para llevar al cerebro ahí?
11:37Bueno, las cosas que te impactan es lógico que se recuerden, porque eso tiene una función adaptativa.
11:45Es decir, si tú has tenido una experiencia muy negativa, conviene que no la olvides.
11:51Conviene que la recuerdes siempre, para que no vuelvas a cometer el error o lo que sea, ¿no?
11:57Ahí ya intervienen cuestiones cuando tú te llegas a admitir una responsabilidad o lo que sea,
12:05ahí interviene el autoengaño, vamos a decirlo así, ¿no?
12:09Todos nos justificamos. Eso es muy propio del yo, ¿no?
12:14Pero el autoengaño es algo consciente. Uno cuando lo hace, lo que ocurre es que llega a creérselo, ¿no?
12:20Eso está comprobado cuando uno se engaña muchas veces.
12:23La gente que miente realmente se lo cree, la pregunta que todos nos hacemos, ¿no?
12:27Dicen, no, algunos que se lo llegan a creer.
12:29Se lo llegan a creer hasta que les puede ser una situación en la que tienen que admitirlo.
12:36Por ejemplo, imagínate que yo te digo que soy alemán, a la perfección,
12:41y yo a lo mejor no me puedo llegar a creer hasta que me dicen,
12:44mira, aquí viene por la puerta un señor alemán, habla con él.
12:47Aquí está Rolf.
12:48Entonces, ¿ahora qué hacemos? A lo mejor puede que el cerebro desarrolle un mecanismo defensivo
12:53y en ese momento me desmaye, supongamos, ¿no?
12:57Empieza a hablar alemán, empieza a hablar alemán.
13:01No, yo creo que se me desmayaría, ¿no?
13:03O sea, si realmente el subconsciente, ese que tiene el control,
13:07ante una situación de prueba en la que quedaría la mentira en evidencia,
13:12pues podría producir un desmayo.
13:17El cerebro que está funcionando los 7 días de la semana, los 365 días del año,
13:22ininterrumpidamente, no tenemos manera de desconectarlo,
13:25sería maravilloso, ¿no?, para que se relajara.
13:27Pero lo hay que reiniciar y no.
13:29Habría que reiniciar.
13:30Pero habláis también de otro tema muy interesante que es lo poco que consume.
13:35O sea, como una linterna, como la batería de una linterna o la pila.
13:40Muy económico, sí, sí.
13:41Es que, claro, es que no es fácil conseguir de ahí fuera 1.500 calorías,
13:47que es lo que necesita el cuerpo.
13:49Y por lo menos, 1.500 calorías.
13:51Pero consume el 25%.
13:52Es que a lo medio, a lo medio, porque no hay calorías.
13:57Pero en relación al tamaño, consume mucho.
14:02Bueno, no, claro, pero eso es muchísimo.
14:04Sí, pero en relación a la función, ¿no?
14:06Quiero decir que si lo comparas con una batería o con una pila, sí,
14:10pero en relación al tamaño del cuerpo, es un órgano muy pequeño que se lleva
14:15a la cuarta parte.
14:17Sí, claro, esa es la mejor manera, es con una bicicleta.
14:22La bicicleta produce luz, claro.
14:24Si tú pedaleas, pues produces luz.
14:28La dinamo.
14:29La dinamo.
14:30Pero hay que pedalear mucho para producir luz.
14:33Mucho, mucho, mucho.
14:34Es decir, que producir luz, vamos a decirlo así, o alimentar un órgano,
14:39como el cerebro, requiere, no es un recurso barato.
14:45Entonces, claro, es muy económico por la cuenta que nos trae.
14:49No podríamos permitirnos un órgano más grande.
14:52Ahora bien, dice, no sé si fue en el segundo libro,
14:56donde Arzola decía, el cerebro, porque estamos hablando
15:00del alimento físico del cerebro, pero él decía, el cerebro
15:05es un consumidor insaciable de glucosa y relatos.
15:10Es decir, que también consume muchos relatos.
15:13Compra relatos, ¿no?
15:15Los cumple y los construye.
15:17Bueno, los seres humanos.
15:19Los seres humanos, una vez en que nos gastamos el dinero,
15:23una vez que hemos pagado el alquiler de las necesidades básicas,
15:28el resto del tiempo, que le damos diferentes nombres,
15:31espectáculo, viaje, literatura, cine, llámelo como quieras,
15:38plataforma digital...
15:40Todo nuestro dinero, todo, lo gastamos en relatos.
15:44Ese relato puede ser más fino, como la ópera Madame Butterfly,
15:49o puede ser, en fin, más popular, como el cotilleo de la Influencer.
15:57Pero, a fin de cuentas, después de las necesidades más elementales,
16:03lo que más nos apetece, ahí está metido el ocio.
16:07Todo el ocio, todos los viajes, todos los espectáculos son relatos.
16:15Y decís, el encefalo es el que toma las decisiones, ¿no?
16:20Realmente, decíamos antes, no decidimos tanto.
16:23O sea, el encefalo, digamos que ahí está, también, ¿no?
16:26Toma decisiones...
16:27Tiene que resolver problemas.
16:31O sea, vamos a ver, un animal, digamos un humano,
16:36pues se enfrenta a problemas continuamente,
16:38y alguien tiene que tomar decisiones,
16:41alguien tiene que resolver, y eso lo hace cualquier animal.
16:46Y está condicionado por experiencias previas, todo eso.
16:49La cosa es, si nosotros tenemos...
16:51O sea, que hay que tomar decisiones, eso es inevitable.
16:56Cuando conduces, estás tomando decisiones.
16:58Y muchas automatizadas.
17:00Es que la conducción es un buen ejemplo.
17:02Porque en la conducción no piensas.
17:04Cuando llegas a un nivel de control,
17:08y hay cantidad de decisiones que estás tomando todo el tiempo.
17:12Todo el tiempo.
17:13Cierto, cuando uno se siente el primer día en el coche de la autoescuela,
17:15dice, ¿qué es lo que voy a hacer?
17:17Tienes que pensar, estás pensando.
17:19O cuando aprendes a esquiar, vengas a pensar.
17:23Cuando lo mecanizas, como decimos, cuando se automatiza, no piensas.
17:27Entonces, tú estás conduciendo, que es una tarea complejísima,
17:30en el tráfico de una ciudad, complejísima,
17:33y estás pensando en otra cosa.
17:35Ojo al dato. Estás pensando en otra cosa, ¿no?
17:38Entonces la pregunta es, ¿no pasará así con todo?
17:41Esto es un caso demasiado obvio, ¿no?
17:44Estamos conduciendo, que es muy complejo,
17:46que hasta que lo mecanizas, te voy a estar pensando todo el rato,
17:51cuando alcanzas un nivel de control, ya el cerebro funciona solo.
17:55Tú estás en otro rollo.
17:57Entonces la pregunta es, a lo mejor eso vale para todo.
18:01¿Cómo se puede mantener el cerebro joven?
18:05¿Cómo, perdón?
18:06¿Cómo se puede mantener el cerebro joven?
18:08Que habláis de ello también.
18:10Yo pregunto sobre aquello de lo que habláis.
18:12Bueno, dicen que es muy útil leer,
18:17que es muy útil tener la curiosidad de saber,
18:21que es muy útil incluso hacer crucigramas
18:25a las personas que se diagnostican Alzheimer,
18:31si han sido personas muy activas intelectualmente,
18:35son en decir, usted tiene unas reservas cognitivas
18:40que van a ser muy importantes en esta enfermedad,
18:44porque es un capitán,
18:47la reserva cognitiva es un capitán que uno tiene
18:49cuando llega a una situación así,
18:52y una de las cosas que dicen que parece simple
18:55es hacer crucigramas, hacer juegos de palabras,
18:59y yo creo que uno de los modos de mantenerse en forma
19:03desde el punto de vista intelectual
19:05es leer, es no perder la curiosidad,
19:07es estar investigando permanentemente.
19:10La curiosidad, bendita curiosidad, y la ilusión, las ilusiones.
19:13¿Cómo se construyen las ilusiones?
19:14Hacer proyectos, hacer proyectos.
19:16Lo que caracteriza a una persona, a un anciano,
19:20a alguien que no lo es, a un joven,
19:22es que el anciano no tiene proyectos,
19:24no tiene retos, no tiene planes,
19:26no tiene ilusiones.
19:28Pero las ilusiones son proyectos.
19:30Yo tengo la ilusión de comprarme una cazadora de cuero, por ejemplo.
19:33Sí, te lo estabas contando antes.
19:35Pues ya tengo un proyecto.
19:36Eso me obliga a pensar en cazadoras de cuero,
19:39visitar tiendas donde venden cazadores de cuero.
19:42Tengo algo que hacer, tengo una ilusión
19:44que en realidad tengo que hacer un plan,
19:46tengo que hacer un proyecto para obtenerlo.
19:48Entonces, en el momento en el que dejas de tener ilusiones,
19:51dejas de tener proyectos, pues entonces ya,
19:54has perdido la juventud, vamos a decirlo de esa manera.
19:58Y hay muchos tipos de ilusiones.
20:00Uno le gusta la abejada, otro la ópera, otro jugar al golf,
20:04cultivar una huerta.
20:06Pero el que está cultivando una actividad muy de perseñor mayor,
20:12la huerta.
20:13Pues la huerta te mantiene muy entretenido,
20:15porque la huerta todo es pensar en el futuro.
20:19Tienes que sembrar para el futuro,
20:21tienes que hacer un árbol para que luego...
20:23Entonces, todo eso...
20:24Ilusión.
20:25Mirar al futuro.
20:26Mirar al futuro.
20:28Tener la mente puesta en el futuro.
20:30Bueno, para despedir ya, voy a decir
20:33que abordáis otros temas que son divertidos,
20:36que es que usted se lo va a pasar bien, de verdad, si lee el libro.
20:39Porque, por ejemplo, habláis del tamaño de la sexualidad
20:43que se representaba en Apolo o en Dionisio,
20:46y según el tamaño, ¿no?
20:48Pues con Dionisio era más grande, estaba todo en su esplendor,
20:52y con el otro estaba todo más relajado, ¿no?
20:54Y abordáis eso y uno se ríe, además con vuestras conversaciones.
20:57Es que es muy interesante.
20:58Es que como soy la única especie hípera...
21:00O sea, tú imagínate que pones un caballo de pie.
21:02Lo primero que ves es el sexo.
21:05O sea, en los cuadrúpedos no vemos el sexo,
21:08porque en un cuadrúpedo es difícil de ver.
21:10Es más discreto.
21:11Eso incluye un chimpancé.
21:12Pero coge un caballo, un perro, lo que sea, y ponlo de pie.
21:17Pues lo primero que tienes delante es el sexo.
21:20Entonces, eso es interesante.
21:22Claro, nos hace distintos.
21:25Nos hace distintos cuando nos comparamos con otra especie y decimos
21:29qué cosa más rara.
21:30Y contáis, por ejemplo, que solamente las mujeres
21:33somos el único mamífero que tiene orgasmo,
21:36que las demás sienten placer, porque eso es una conversación vuestra
21:39en la que los dos como discutiendo.
21:41No, placer sienten, pero no tienen el orgasmo.
21:44Yo creo que el orgasmo es una...
21:46Vamos a llamarlo conquista, se ha escrito así, ¿no?
21:49De la evolución humana o de la mujer.
21:53Más bien el sexo masculino menos,
21:56es más común en el resto de las especies,
21:59pero el orgasmo femenino es una originariedad de la especie humana.
22:04Está por encima de la satisfacción, placer, etc.,
22:10que puede proporcionar una hombre a otra especie.
22:14Y lo paradójico es que es una experiencia que nunca tendremos.
22:20O sea, tú puedes decirme, ¿usted va a saber qué es?
22:23¿Qué se siente tomando caviar beluga a cucharadas?
22:27Pues no lo sé, ¿será caro?
22:30Pero si ahorras, lo puedes conseguir.
22:33Pero saber qué siente el otro, o el otro sexo,
22:36es una experiencia que no está prohibida.
22:39Y ahora sí, para terminar,
22:41en el mundo se está desarrollando la inteligencia artificial.
22:45Dicen hasta tener microchips dentro de nosotros,
22:48aquellos que se atrevan y quieran puedan vivir el momento.
22:53¿Eso cómo lo veis? ¿Os preocupa?
22:56¿Os parece que puede ser muy interesante?
22:59Mi posición frente a esto es de pura satisfacción,
23:04de pura, iba a decir satisfacción, asombro.
23:09Puro asombro.
23:12Me asombra, yo uso mucho chat GPT,
23:17y me asombra que un robot pueda hablar conmigo
23:21con esa corrección sintáctica y con esa coherencia.
23:24Me cuesta entenderlo.
23:27A mí me asombra la capacidad que tiene el ser humano
23:30de alterarse los cambios.
23:32La gente dice, vamos a poder asimilar...
23:35Un momento, vamos por partes.
23:38Que ha desaparecido el dinero.
23:41Y no ha pasado nada.
23:44Ha llegado los móviles, que son un apéndice nuestro,
23:47y vivimos con ellos.
23:50Y el banco en el ordenador.
23:53Que han desaparecido las sucursales bancarias.
23:56Las monedas, a billetes, a cobrar en un sobre,
23:59el sobre famoso, se pagaba el salario,
24:02luego ya vinieron las cuentas.
24:05La gente tenía una cartilla.
24:08Ibas al banco, esto lo hemos vivido.
24:11Te daban el dinero en una ventanilla.
24:14Luego ya vino la sucursal bancaria, el cajero.
24:17Yo recuerdo cuando vino el plástico.
24:20Siempre había un cuñado más adelantado,
24:24que decía, voy a pagar con plástico.
24:27Y pagaba con una tarjeta.
24:30Nos hemos ido adaptando a los cambios.
24:33Ahora no hay dinero.
24:36Hace tanto tiempo que no saco el dinero.
24:39¿Tú crees que sí que nos adaptaremos?
24:42El ser humano es increíble.
24:45Su capacidad de adaptación es increíble.
24:48Mi abuelo nació en el siglo XIX.
24:51Al final del siglo XIX,
24:54vio el primer vuelo de los Humanos Wright.
24:57Se enteró, leyó en el periódico.
25:00Los Humanos Wright han volado.
25:03Pero lo vio con 10 años.
25:06Y en el año 1969,
25:09vio al hombre llegar a la Luna.
25:12Es decir, que vio...
25:15Año en el que también nació Internet.
25:18Pero en el curso de una vida,
25:21has visto el primer vuelo de una máquina,
25:24más pesada que el aire, y la llegada a la Luna.
25:27¿Con qué naturalidad?
25:30Mi abuelo, que había visto el primer vuelo
25:33de los Humanos Wright,
25:36me decía, vamos a ver lo de la Luna.
25:39¿Con qué naturalidad?
25:42La gente subestima la capacidad del ser humano
25:45de adaptarse a los cambios.
25:48Pues nos quedamos con esta interesante conversación.
25:51Espero que haya disfrutado usted tanto como lo he hecho yo.
25:54Daría para más y más.
25:57Quizá pronto podamos volver a disfrutar de ellos.
26:00Gracias a los dos por recibirnos.
26:03Nos vemos de nuevo aquí en El Foco la próxima semana
26:06con otra entrevista muy interesante.
26:09Hasta entonces.