ESCUELA PARA MADRES Y PADRES CÓMO HABLAR CON SU HIJO SOBRE LAS DROGAS
¿Cómo hablar con tus hijos sobre drogas sin crear conflictos? Descubre en nuestro programa de Escuela para Madres y Padres, técnicas de comunicación que funcionan.
Ahora tu programa Escuela para Madres y Padres EN VIVO. cada último lunes del mes a las 9:00 am
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00:00que nos acompañe en este
00:21Bienvenidos a un programa nuevo
00:24de escuela para madres y
00:26padres. Yo soy Liana Tábora y
00:28hoy vamos a hablarles temas de
00:32tanta importancia para nuestros
00:34hogares. Les recuerdo que
00:36ustedes pueden compartir con
00:38nosotros sus dudas al teléfono
00:40en estudio o en nuestra
00:42transmisión en vivo por
00:44YouTube. Hoy les traemos un tema
00:46que a veces no nos gusta mucho
00:48hablar con nuestros hijos.
00:50Quizás porque es un tema
00:52delicado. Hoy vamos a hablar de
00:56pero las preguntas que a lo
00:58mejor se estarán haciendo es
01:00¿cómo hablo de ello con mis
01:02hijos? ¿qué leo? ¿a quién
01:04consulto? Es muy
01:06importante que antes
01:08que en los centros
01:10educativos hablen de este tema
01:12sus hijos hayan hablado con
01:14ustedes y tengan más o menos
01:16el conocimiento del peligro que
01:18son las drogas. Y cuando
01:20decimos drogas estamos hablando
01:22de alcohol, tabaco,
01:24marihuana,
01:26pornografía,
01:28adicción a la tecnología,
01:30ludopatía,
01:32adicciones al juego,
01:34y otras sustancias
01:36alucinógenas. Debemos
01:38como padres ser quienes
01:40cuidemos y guiemos a
01:42nuestros hijos y les enseñemos a
01:44decir que no a todas
01:46estas incitaciones que
01:48probablemente van
01:50a tener
01:52parte de sus compañeros
01:54pero este no debe
01:56estar fundamentado y
01:58construido con la ayuda y
02:00contención de sus padres
02:02para este tema hoy tenemos a una invitada
02:04especial, la psicóloga
02:06Evelyn Rodríguez
02:08que está con nosotros para
02:10desarrollar de una mejor manera
02:12este tema para
02:14que ustedes puedan abordarlo en
02:16casa. Bienvenida Evelyn.
02:18Muchas gracias. Este es tu casa
02:20Si quieres enviarles un saludito
02:22a nuestros televidentes
02:24Un saludo a todos y cada uno de ustedes
02:26ahí en casita. Es un placer poder
02:28compartir con ustedes este espacio
02:30de conocimiento para cada uno de
02:32ustedes.
02:34Bueno, pues vamos a empezar.
02:36Vamos a empezar
02:38preguntándole a la licenciada
02:40¿a qué llamamos drogas?
02:42Nosotros llamamos drogas
02:44a cualquier tipo de sustancia que
02:46puede ser ingerida vía visual,
02:48vía intravenosa, vía oral
02:50o vía respiratoria a nuestro cuerpo.
02:52Esto afecta directamente
02:54a lo que es nuestro sistema nervioso central
02:56causando cambios
02:58ya sea a nivel psicológico, a nivel
03:00físico y que esto
03:02procede o produce a dar
03:04algún tipo de cambio
03:06en aspectos conductuales en el
03:08diario vivir y sobre todo se
03:10llama droga cuando esta ya
03:12nos interfiere en las actividades de la
03:14vida diaria, que ya vemos que es una
03:16cosa importante y que ya es ella la que
03:18los está controlando.
03:20Muy bien. ¿Qué es una adicción?
03:22Una adicción ya es algo
03:24que nosotros lo hacemos. Sabemos
03:26que es algo perjudicial
03:28para nuestra salud y aún así
03:30lo seguimos y lo seguimos haciendo.
03:32¿Por qué? Porque ya se convirtió
03:34parte de nosotros, parte de lo que es
03:36nuestra rutina diaria.
03:38O sea que en una adicción
03:40ya hay dependencia,
03:42ya la conducta de
03:44una gira alrededor
03:46de cuándo va a consumir
03:48y como digo, adicciones
03:50hay muchísimas ahora, incluso
03:52al deporte. A eso se le
03:54llama vigorexia.
03:56Entonces al juego
03:58y nuestros hijos están
04:00expuestos a eso.
04:02Entonces ahora que usted ya sabe
04:04estas dos definiciones,
04:06ahora puede más o menos
04:08empezar a
04:10hacerse preguntas y hay que distinguir
04:12cuatro niveles diferentes del consumo
04:14de drogas. Cuando
04:16la experimentan,
04:18cuando empiezan a
04:20usarla y el
04:22abuso y la adicción.
04:24¿Qué es esto de
04:26experimentación?
04:28Vamos a empezar a hablar un poco más a profundidad
04:30sobre estos niveles. En el primer nivel
04:32que es la experimentación, tenemos
04:34la primera instancia en la cual
04:36la persona experimenta esto.
04:38Hay unas características que son bien importantes
04:40que ustedes las puedan identificar.
04:42A veces inician este tipo
04:44de adicciones o este tipo de adentrarse
04:46en este tipo de temas. ¿Por qué? Por lo
04:48que es una presión social.
04:50Ya es la primera vez que ellos empiezan a consumir
04:52algún tipo de sustancia
04:54y lo hacen ¿por qué? Por la presión social.
04:56Están por ejemplo en una fiesta, en el caso
04:58de la droga. Están en una fiesta,
05:00le dicen los amigos, mira que trajimos
05:02esto. La persona sabe el riesgo
05:04que conlleva, ¿verdad? Pero dice
05:06no, lo vamos a probar porque es la primera vez.
05:08En este caso, no influye
05:10en lo que es su diario vivir.
05:12No, porque la persona dice yo tengo
05:14el control y solo es una probadita, no
05:16va a pasar nada ¿verdad? No sé si ustedes
05:18han escuchado a los jóvenes que utilizan esta terminología.
05:20Luego vamos a lo que
05:22es el uso. Cuando ya hablamos
05:24del uso, ya la persona va diciendo
05:26lo voy a hacer una vez a la
05:28semana, en tal horario.
05:30Yo controlo la droga, la droga
05:32no me controla a mí. Esto es algo
05:34totalmente normal y lo está haciendo mi
05:36círculo social, por ende yo también lo puedo
05:38ejecutar. Entonces, la persona
05:40aquí es donde dice yo sigo
05:42controlando esta sustancia, yo sigo
05:44controlando la droga, yo tengo el control
05:46sobre todo. Pero no sabe que aquí
05:48ya lo va encaminando hacia
05:50lo que es la tercera fase,
05:52que es algo ya un poco más complicado
05:54que vamos con el aspecto de lo que
05:56es el... Abuso.
05:58El abuso, muchas gracias. Vamos
06:00al abuso, en el cual ya empieza a
06:02interferir en sus actividades de la vida
06:04Viviana, ya dice no,
06:06ya no tengo un día específico para hacerlo,
06:08lo puedo hacer ahorita, porque
06:10ya lo necesito, mi cuerpo me lo necesita.
06:12Así es, ya comienza lo que es una dependencia.
06:14Ya dice la persona no,
06:16yo lo necesito, ya no pasa nada,
06:18solo son cinco minutitos, me voy y
06:20regreso. Ya empieza a andar
06:22manejando con ese tipo de sustancias,
06:24sabiendo que ese comportamiento puede
06:26influir tanto en sí mismo como
06:28poner en riesgo a otro tipo de personas,
06:30que hoy en día es algo que ocurre muy
06:32frecuentemente. No sé si ustedes han observado
06:34las noticias últimamente, donde dicen
06:36jóvenes bajo efecto del alcohol,
06:38bajo efecto de las drogas, porque cuando hablamos
06:40de drogas, no únicamente nos referimos
06:42a lo que viene siendo la marihuana,
06:44la cocaína, sino también consumo de tabaco,
06:46consumo de alcohol.
06:48Entonces, cuando el cuerpo ya comienza
06:50a trabajar y día
06:52con día consumirlos más,
06:54ya va una dependencia, ya lo vamos
06:56encaminando. Entonces, ¿qué pasa?
06:58Aquí es donde ese tipo de sustancias
07:00empiezan a tener el control
07:02de su cuerpo y de su vida.
07:04Y algo que es bien importante
07:06en este aspecto de las drogas es que
07:08el círculo social influye muchísimo.
07:10A veces los jóvenes
07:12dicen como, no, mis amigos lo hacen
07:14pero yo no lo hago. Pero siempre hay
07:16un encaminamiento hacia el primer paso,
07:18que es la experimentación. Que eso nos
07:20trae hasta este punto donde estamos.
07:22Y ahí es donde ya se pasa
07:24lo que es una adicción, al último paso.
07:26Donde ya los jóvenes
07:28ya pierden su rutina,
07:30ya hay cambios tanto en el sueño, ya hay cambios
07:32conductuales, ya hay cambios físicos.
07:34Porque a nivel físico también las personas
07:36según el tipo de droga que consuman,
07:38las va desgastando.
07:40Y cabe destacar que lo que son las drogas
07:42y todo tipo de sustancias,
07:44hacen que nuestro sistema nervioso
07:46central, que es el que controla nuestro cuerpo,
07:48es decir, nuestro cerebro, que es
07:50un órgano vital,
07:52pueda dormirse
07:54de manera paulatina.
07:56Entonces, aquí es donde vienen los deteriorios
07:58tanto cognitivos, deteriorios físicos,
08:00ya tengo problemas en la alimentación,
08:02ya no me gusta realizar
08:04actividades o se me dificulta realizar
08:06actividades que antes realizaba
08:08como si nada, como parte de mi rutina.
08:10Ahora, mi mundo
08:12gira alrededor de lo que es
08:14estas drogas. Y no las puedo dejar.
08:16¿Por qué? Porque aquí ya se salieron
08:18de las manos en esta última fase.
08:20En esta última fase es donde
08:22ya dicen los jóvenes, como no,
08:24pero yo lo hago.
08:26Sí, yo lo hago. Y lo dicen,
08:28pero con aquel sentimiento
08:30de bueno, ni modo, ya llegué hasta aquí.
08:32Pero ahí es donde ustedes dicen como padres,
08:34escucha, como ustedes
08:36como padres, perdón, tienen que ver
08:38como padres o como tutores, tienen que ver
08:40observar lo que son las
08:42primeras fases, donde todavía es más fácil
08:44poder detener, poder intervenir
08:46esto que es algo crucial.
08:48Sí.
08:50Ya en la adicción
08:52las drogas
08:54han tomado el control.
08:56Ya la persona
08:58puede cometer robos,
09:00empiezan a robar en la casa,
09:04y ya el deterioro,
09:06y hay un deterioro afectivo
09:08también, tienden a aislarse,
09:10a dejar amigos que
09:12eran tal vez su grupo,
09:14a aislarse de la
09:16familia, ya
09:18se levantan con un pensamiento.
09:20A cuando obtengo
09:22la sustancia o cuando
09:26uso, como yo
09:28les decía, también está la
09:30pornografía. La pornografía
09:32es una adicción. Entonces
09:34los papás, los padres
09:36y los maestros son los indicados
09:38en
09:40estar atentos y observar
09:42para cuando haya un cambio
09:44en sus alumnos
09:46y
09:48en casa, ¿verdad?
09:50Tenemos una llamadita,
09:52vamos a atenderla.
09:54Buenos días,
09:56¿quién habla?
09:58Buenos días, doctora Liana
10:00y psicóloga en
10:02programa.
10:04Quisiera agradecerles por tocar
10:06este tema tan importante porque en realidad
10:08es un tema en donde
10:10pues la sociedad en general
10:12está bastante en riesgo
10:14porque se ha normalizado mucho
10:16esto. Entonces,
10:18bueno, mi consulta va
10:20más enfocada a
10:22no solamente entre padre
10:24e hijo, sino que muchas veces cuando
10:26nosotros un familiar, un primo
10:28por ejemplo, o
10:30un sobrino,
10:32nosotros
10:34detectamos o identificamos que está
10:36consumiendo drogas, entonces
10:38¿cuál sería la
10:40manera más recomendada
10:42según ustedes para poder abordar esto?
10:44Porque inicialmente
10:46pues ahora todo el mundo es
10:48como, bueno, es su vida y ni modo,
10:50pero yo creo que nadie
10:52quiere ver a sus familiares arruinados
10:54ya sea por cualquier tipo
10:56de droga. Entonces, ¿cómo
10:58recomendarían ustedes la mejor manera
11:00para abordar esta situación
11:02con algún familiar, ya sea
11:04primo o sobrino?
11:06Bueno,
11:08creo que
11:10cuando ya hay una adicción, actuamos
11:12tarde, ¿verdad? Pero siempre
11:14con paciencia,
11:16con amor, hacerle ver
11:18los cambios que ha tenido
11:20y
11:22las posibilidades que tiene
11:24de enmendar su
11:26vida, porque siempre hay.
11:28Aquí en Tegucigalpa
11:30hay algunos centros de rehabilitación,
11:32uno debe
11:34mantenerse informado
11:36y hacer conciencia.
11:38Yo creo que
11:40el que es adicto, como
11:42lo rige la sustancia,
11:44se aísla de la familia
11:46muchísimo, como que
11:48los lazos afectivos
11:50disminuyen.
11:52Siempre hay amor, pero
11:54esta persona está
11:56centrada en la adicción, pero siempre
11:58alertar y ver qué se hace
12:00por él y hacerle
12:02ver, porque un adicto
12:04hasta que esa persona lo
12:06reconoce, está en
12:08posibilidad de una mejora.
12:10Díganos usted, Evelyn,
12:12¿qué más podemos hacer?
12:14¿Cómo enfrentar eso?
12:16También observar y saber
12:18que toda conducta tiene un antecedente.
12:20¿Cuál fue el antecedente de esta conducta?
12:22¿Por qué el familiar optó
12:24por este camino? ¿Por qué?
12:26¿Porque su círculo social se le ofreció?
12:28¿Él dijo, sí, quiero, porque está pasando
12:30algún problema emocional en él también?
12:32¿O por qué
12:34está en un estado depresivo? Que a veces
12:36ocurre mucho. Y recordar que cuando
12:38nuestro estado afectivo
12:40no está muy estable,
12:42entonces ahí es donde es mucho más fácil que
12:44otras personas puedan venir
12:46e inculcarnos otras cosas,
12:48otras creencias que no van con nosotros.
12:50Porque recordamos que
12:52cada familia es totalmente diferente. En cada
12:54familia nos inculcan valores, nos inculcan
12:56un montón de cosas totalmente diferentes.
12:58Entonces ahí es donde
13:00cada individuo tiene que tener también
13:02mucho
13:04conocimiento de qué puedo hacer y qué
13:06no puedo hacer, y por qué hago
13:08eso. Entonces yo les invitaría también a
13:10que puedan conocer por qué
13:12este joven tomó esta decisión
13:14de este camino, qué le está pasando,
13:16brindarle lo que es un apoyo también,
13:18tanto psicológico como los grupos
13:20de apoyo, como usted menciona también,
13:22y que puedan entablar, ir viendo
13:24este tipo de cosas, no como un tabú,
13:26porque a veces los jóvenes se molestan
13:28cuando uno les hace la
13:30pregunta de, ¿por qué tú
13:32iniciaste en este mundo? O, ¿cuál fue
13:34el primer paso que tú diste para decir
13:36sí a una droga? Sí a esto.
13:38También ser muy asertivos
13:40al momento de hablar con los jóvenes,
13:42porque ellos usualmente, hoy en día
13:44como lo dicen, son una sociedad un poco
13:46de cristal, entonces
13:48se molestan fácilmente. Entonces hay
13:50que ver la manera asertiva de poder
13:52hablar con ellos sin que ellos se sientan
13:54señalados, sin que ellos se sientan
13:56me están regañando, me están diciendo de
13:58una mala manera, sino que
14:00ellos se puedan sentir escuchados, porque si
14:02alguien empieza en este mundo, es
14:04porque algo le está ocurriendo. Entonces
14:06yo les invito a que puedan conocer el
14:08por qué. Detrás de cada persona
14:10hay una historia de vida. Entonces
14:12es muy importante conocer cómo
14:14se está sintiendo él. Más que todo hoy en día
14:16los jóvenes, como usted menciona, a veces
14:18cuando están en riesgo social tienden a aislarse.
14:20Entonces ustedes como padres, como
14:22tutores, venir y decir, ¿se está aislando?
14:24¿Qué le pasa? Este tipo de conductas
14:26no las tenía antes. Tener un poco
14:28de comunicación, que ese
14:30canal sea un poco más fluido
14:32y que así ustedes puedan entablar una
14:34mejor relación con ellos. Y a veces
14:36usar amistades,
14:38porque cuando ya
14:40hay una adicción implantada
14:42el adicto se
14:44molesta muchísimo con
14:46la persona que se lo hace ver.
14:48Entonces hay que buscar el momento
14:50oportuno, porque después de
14:52tanto consumo, los síntomas
14:54que genera, aparte
14:56de insomnio, cambios
14:58emocionales,
15:00depresión por el bajón.
15:02Cuando está sin drogas
15:04muchas veces
15:06están deprimidos, incluso
15:08muchos tienen ideación
15:10suicida, porque en el fondo saben
15:12que han tomado
15:14un camino de autodestrucción.
15:16Yo
15:18considero que lo mejor
15:20es la prevención.
15:22Muchos adictos
15:24tienen heridas emocionales
15:26en la infancia.
15:28Y la edad vulnerable
15:30de 12 a 14 años donde empieza
15:32la ingesta, ahí es
15:34donde tenemos que estar
15:36observando
15:38para
15:40parar cuando están
15:42experimentando o cuando ya
15:44hay un uso habitual.
15:46El abuso y la adicción
15:48ya creo que hay que agenciarse
15:50también de profesionales.
15:52Pueden hacer una intervención
15:54como familia.
15:56También hay mucha gente
15:58que les ayuda cuando
16:00tienen un director espiritual.
16:02Cuando
16:04se han inculcado valores, yo
16:06creo que hay un poco más de facilidad.
16:08Espero haber contestado su
16:10pregunta, ¿verdad?
16:12Bueno, entonces ahora
16:14vamos a seguir.
16:16Vaya, ¿cómo podemos
16:18detectar que un joven
16:20se está iniciando
16:22en el uso
16:24de drogas? Por ejemplo,
16:26rasgos físicos
16:28o algunos cambios
16:30emocionales.
16:32¿Qué nos podrías decir, Evelyn?
16:34Bien, a nivel físico vamos viendo
16:36cómo empiezan a demacrarse un poco.
16:38Ya vemos más fatiga.
16:40Vemos que no les pueden decir nada
16:42porque ya responden
16:44de una manera muy brusca.
16:46Ya no hay mucho control de impulso.
16:48Mucha percepción también de la realidad.
16:50Es decir, a veces usted está hablando
16:52con el joven y el joven
16:54y usted le dice...
16:56Mirada perdida, ¿verdad?
16:58Mirada perdida, que a veces las mamás le dicen como,
17:00Carlos, aquí, aquí estamos.
17:02Y el ya vuelve en sí y le dicen como, no, perdón,
17:04es que me fui y me perdí.
17:06Algunos también
17:08pierden mucho lo que es el apetito.
17:10Ya no comen de la misma manera que lo hacían antes.
17:12No se preocupan también por lo que es
17:14su personal social.
17:16Algunos pierden mucho.
17:18Algunos incluso ya no les gusta como bañarse.
17:20Empiezan a descuidar cosas que uno podría decir
17:22que son tan pequeñas.
17:24O sea, descuido de la higiene,
17:26de la presentación.
17:28Y yo creo que también cambian
17:30hasta maneras de vestirse, ¿verdad?
17:32Ya tal vez ropas oscuras
17:36y la pérdida del apetito
17:38y el insomnio.
17:40También hay un bajón académico.
17:42Bajan las notas
17:44y ahí es donde los profesores
17:46también pueden ser
17:48personas que
17:50alerten a los papás
17:52de que algo está pasando.
17:54Yo creo que empiezan con otras amistades,
17:56¿verdad?
17:58Y dejan los deportes.
18:00Exacto. Como por ejemplo, cuando ya tienen
18:02un círculo social que es bien construido,
18:04bien fuerte. Entonces, vamos a poner
18:06un ejemplo. Le vamos a poner
18:08Carlos, ahí está el muchacho.
18:10Entonces, Carlos tiene su círculo social
18:12de amigos, siempre han sido los mismos niños,
18:14se han criado con ellos
18:16y de un día para otro, Carlos entra, por ejemplo,
18:18a la universidad o entra al colegio.
18:20Ya empieza a llevarse con otras personas,
18:22ya repele más a su otro círculo
18:24de amigos. Y a veces la mamá le pregunta
18:26a Carlos, ¿y Pedrito?
18:28No, yo ya no me llevo con Pedrito.
18:30Y usted dice, ¿por qué ya no te llevas con Pedrito?
18:32¿Qué pasó? No, ya no nos gustan
18:34las mismas cosas. Ahí usted dice,
18:36¿por qué van a dejar una amistad de años
18:38por unas personas nuevas?
18:40Ah, entonces ahí ustedes como padres
18:42también pueden empezar a investigar, ¿con qué
18:44nuevas personas se lleva? ¿Quiénes son tus
18:46amigos? Es bien
18:48importante también que como padres o como
18:50tutores veamos con
18:52quién se está rodeando. ¿Por qué cambia
18:54de amigos constantemente? O si es una
18:56persona que después de tener amigos ya no tiene.
18:58¿Por qué ese cambio brusco?
19:00¿Por qué ese cambio tan repentino?
19:02¿Por qué si antes se vestía como bien
19:04vivaz, bien lindo, se preocupaba
19:06mucho por su físico, se preocupaba por
19:08dormir, por hacer deporte, por
19:10comer de manera saludable, ahora no
19:12come. Ahora no duerme ni tres
19:14horas. Ahora no sale de
19:16su cuarto. Pasa de mal humor.
19:18Pasa de mal humor. Hacemos una reunión
19:20familiar y él dice,
19:22ay no, la verdad es que yo no quiero estar.
19:24O prefiere estar solo con el teléfono en
19:26silencio, aislándose totalmente.
19:28Entonces ahí es donde ustedes van
19:30viendo esas señales de alerta. Entonces
19:32vemos aislamiento social,
19:34aislamiento familiar,
19:36se dejan los deportes,
19:38hay un bajón académico,
19:40cambian de amistades,
19:42hay
19:44altibajos de humor, agresividad,
19:46agresividad,
19:48pasividad.
19:50¿Verdad?
19:52Entonces ese es alguno de los
19:54síntomas y se ponen
19:56mucho más rebeldes en la casa.
19:58Contestones, malcriados,
20:00llegan adhesoras.
20:02Entonces ahí
20:04ya vamos,
20:06hay que tener como
20:10las alertas, las banderas rojas.
20:12Ahora hablemos de los
20:14factores de riesgo
20:16que
20:18llevan a nuestros hijos
20:20a que
20:22tengan esa adicción.
20:24Ya habías mencionado la
20:26presión social, ¿verdad?
20:28Querer pertenecer, que es tan
20:30importante en la adolescencia.
20:32¿Qué más?
20:34¿Qué otros factores de riesgo crees
20:36que podemos tener para que
20:38nuestros hijos
20:40consuman sustancias?
20:42A veces las dichosas modas
20:44dicen, no, por moda yo
20:46lo tengo que probar. O yo ya sé
20:48de este tema, porque quizás en casa
20:50ya me hablaron, pero yo no sé
20:52cómo es toda la situación hasta que yo no la pruebe.
20:54Entonces lo hacen por poder
20:56experimentar la primera vez. Ya sé
20:58el riesgo que conlleva, pero aún así
21:00yo lo quiero probar.
21:02Ese también puede ser otro factor de riesgo.
21:04Entonces ahí tenemos
21:08la curiosidad
21:10de los niños. ¿Y saben qué?
21:12Muchas veces
21:14cuando tenemos padres
21:16en la familia, pero que nos
21:18dejan alguna herida.
21:20La infancia es
21:22importantísima. Hay que
21:24cuidarlos de cero a seis años. Forjamos
21:26mucho de su personalidad.
21:30Forjamos muchísimo de su
21:32personalidad. A veces
21:34los mismos padres
21:36o madres, en la forma de
21:38educarlos, los
21:40herimos.
21:42Y los niños
21:44tienen una gran
21:46nobleza que se va terminando
21:48alrededor de los once.
21:50En la avenida de la pubertad
21:52donde nos ven de manera distinta.
21:54Entonces cuando no hemos tenido
21:56unos buenos lazos de comunicación,
21:58entonces los perdemos
22:00en la adolescencia.
22:02También la falta
22:04de autocontrol, considero yo.
22:06Por eso
22:08la vez pasada hablábamos del
22:10trastorno de déficit atencional.
22:12Entonces estos niños tienen
22:14ocho veces más probabilidades
22:16de usar drogas. ¿Por qué?
22:18Por la impulsividad
22:20y por la falta de autocontrol.
22:22Y yo aquí
22:24les quiero dar un consejo muy importante
22:26a los padres de familia.
22:28Estamos educando,
22:30o no sé si estamos educando,
22:32educarse a la palabra correcta,
22:34pero estamos llevando a nuestros hijos
22:36a una falta de autocontrol.
22:38¿Por qué?
22:40Porque les damos celular
22:42a corta edad.
22:44O porque los dejamos jugar,
22:46les compramos iPad
22:48en edad preescolar.
22:50Y si usted ve
22:56en los almuerzos
22:58en familia, los niños,
23:00para que no molesten,
23:02se les da el iPad. Y todo el mundo comiendo,
23:04pero ellos en el iPad y así
23:06no molestan. Yo hablo
23:08desde cero a seis años que son
23:10tan movidos y eso.
23:12En todos los lugares de espera van
23:14en el carro, van con iPad.
23:16Y ya cuando son adolescentes
23:18tenemos audífonos y iPad.
23:20Estamos
23:22llevando a que estos niños
23:24no aprendan autocontrol.
23:26Porque a veces uno en el
23:28carro, yo me acuerdo
23:30de niñas que hace mucho tiempo
23:32pues uno
23:34iba viendo los árboles
23:36y
23:38no había manera. Ahora para que no
23:40se aburran porque a los padres
23:42les da pánico que sus hijos se
23:44aburran, les ponen
23:46pantallas.
23:48Ahorita vamos a una pausa. Espero
23:50que hagan preguntas
23:52y que reflexionen
23:54sobre este tema tan
23:56delicado. Porque la
23:58drogadicción es
24:00tremenda. Destruye
24:02a la persona, pero se
24:04lleva de encuentro a toda la familia.
24:06Ya regresamos.
24:16Bueno, seguimos con el tema
24:18y vamos a leer
24:20algunos chats que nos han
24:22llegado. Joseph Lainez
24:24dice, gracias por brindar este tema de
24:26gran valor en la actualidad.
24:28Un hijo que está bajo
24:30la influencia, ¿cómo puede tratar
24:32para no romper la relación entre
24:34padre e hijo?
24:36Ármese de pasada.
24:38¿Cómo puede tratar
24:40para no romper la relación entre
24:42padre e hijo?
24:44Ármese de paciencia.
24:46Quieralo mucho.
24:48¿Y sabe qué?
24:50Los papás, al principio,
24:52cuando nos damos cuenta, nos da
24:54el síndrome del salvador.
24:56O el síndrome
24:58del culpable. Yo fui
25:00quien hizo esto que mi hijo
25:02llegara a tal. Porque, claro,
25:04cuando
25:06tienen
25:08modelos de papás
25:10con alcoholismo,
25:12que usan drogas,
25:14cuando hay violencia doméstica,
25:16cuando a los hijos se les
25:18también
25:20los maltratan,
25:22maltrato físico,
25:24maltrato verbal,
25:26en eso de que dicen que
25:28para educarlos, para que no vuelvan a cometer
25:30estos errores, realmente
25:32que es el cultivo
25:34para el escape
25:36y el uso de drogas.
25:38Aquí es armarse de paciencia
25:40y averiguar
25:42cualquier centro.
25:44Sé que en Gracias Lempira hay un centro
25:46dirigido por
25:48sacerdotes.
25:50Cuando hay una adicción,
25:52creo que hay que unir
25:54también la fe.
25:56La fe les ayuda
25:58muchísimo.
26:00Y los papás, pues, averiguar
26:02y cuando el hijo diga sí, hay que salir
26:04corriendo para el centro.
26:06¿Verdad?
26:08Hay que averiguar que es muy importante
26:10que en este proceso no es que todo va a ser lineal.
26:12Van a haber recaídas, van a haber momentos
26:14donde la persona va a estar muy bien,
26:16momentos donde va a volver a caer
26:18y es ahí donde él necesita esta red de apoyo
26:20que necesita su familia
26:22que esté ahí.
26:24Y quizás para la familia va a ser muy difícil
26:26porque hay mucho desgaste físico para ellos,
26:28también desgaste emocional.
26:30Así es.
26:32Es un estrés y como les digo,
26:34sepa que ya cuando hay una adicción
26:36el joven debe reconocerlo.
26:40Y ya a veces tocar fondo
26:42es lo que les
26:44permite salir.
26:46Porque una vez que tocan fondo
26:48hay como
26:50una reflexión.
26:52Esperemos que lo suyo
26:54o que no todos toquen fondo
26:56sino que puedan reflexionar
26:58antes.
27:00Nubia Torres, gracias por la información
27:02de este tema tan interesante.
27:04¿Cuáles serían los signos más visibles
27:06para poder detectar
27:08el uso inicial de drogas en un adolescente?
27:12Bueno, lo habíamos mencionado, ¿verdad?
27:14¿Se aíslan?
27:16Se aíslan.
27:18Desgaste físico, desgaste emocional.
27:20Ya hay sobre todo mucho insomnio.
27:22Pérdida del apetito, como habías dicho.
27:24Así es.
27:26Los hábitos de higiene.
27:28Exacto. También a nivel académico
27:30ya sus notas van bajando.
27:32A nivel académico
27:34hay menor también socialización
27:36o interacción social con las personas
27:38que antes él tenía en su círculo
27:40y también pueda que haya menos interés
27:42también para relacionarse con otras personas
27:44que no sean de su círculo vicioso,
27:46lo podemos decir, ¿verdad?
27:48Fernanda Díaz dice,
27:50¿Cómo lograr la confianza para que los hijos
27:52puedan decirle a sus papás
27:54cuando están consumiendo drogas?
27:56Esto es algo que
27:58el clima debe haber sido
28:00de diálogo,
28:02de empatía, de afecto
28:04para que nuestros hijos
28:06puedan buscarnos
28:08porque a veces somos los últimos en enterarnos.
28:10Exacto. Es bien importante
28:12que este pueda ser un tema recurrente
28:14en casa, ¿verdad?
28:16Hoy en día se normalizan tanto este tipo de cosas
28:18como por ejemplo lo vemos en películas,
28:20lo vamos viendo en anuncios.
28:22Entonces, es un tema
28:24que se puede ir introduciendo de a poco
28:26ya sea con los adolescentes
28:28o con los chiquitos que ya empiecen, ¿verdad?
28:30Que tengan un nivel más de conciencia
28:32y que ellos lo puedan comprender para que en casa
28:34se vayan hablando de estos temas
28:36y a lo largo del tiempo dejen de ser vistos
28:38como un tabú porque es un tema
28:40importante, ¿verdad? Que de una u otra manera
28:42afecta, daña y rompe familias
28:44y rompe vínculos.
28:46Yo creo que también ahí
28:48como para que un adolescente
28:50nos diga
28:52los padres debemos estar
28:54dispuestos a escuchar
28:56las verdades sin perder la cordura.
28:58Verdad que podamos
29:00decirle,
29:02preguntarle, hijo, te está pasando algo,
29:04yo te veo
29:06distinto,
29:08puedes confiar en nosotros,
29:10para poder
29:12que el
29:14adolescente pueda abrirse.
29:16Cuando ya existe una
29:18adicción, ¿cuál es la manera ideal
29:20para azucar a su hijo
29:22de esta situación?
29:24Yo creo primero que ya hemos venido hablando.
29:26La persona pueda reconocer también que tiene
29:28una adicción, porque pueda que
29:30todos a su alrededor le quieran ayudar,
29:32pero si la persona no quiere ser ayudada,
29:34si la persona no quiere cambiar
29:36porque dice, esa es mi vida,
29:38es parte de mi rutina y es parte de mí
29:40y a ellos no lo ven
29:42como esto me está afectando,
29:44pero es lo que usted también nos mencionaba, licenciada,
29:46llega un punto, perdón,
29:48en que se toca a fondo.
29:50Entonces, ahí es donde ya la
29:52persona dice, como no, ya voy a
29:54aceptar esta ayuda, voy a aceptar la ayuda
29:56de mis papás, voy a aceptar la ayuda de las redes
29:58de apoyo, voy a aceptar un seguimiento
30:00psicológico para poder mejorar
30:02y retomar
30:04ciertas líneas de mi diario vivir
30:06y que mi vida vuelva a tener un sentido.
30:08Yo creo que cuando los hijos están
30:10que todavía dependen de nosotros,
30:12ahí podríamos recurrir
30:14a
30:16que asista
30:18para buscar
30:20ayuda profesional.
30:22Ese es un primer paso.
30:24Pero también
30:26recuerden que cuando usted ya tiene
30:28un hijo con una adicción,
30:30debe entrar la familia
30:32completa.
30:34Porque todos
30:36los familiares salen
30:38afectados de alguna manera.
30:40Entonces, debe haber
30:42una intervención individual
30:44y también para la familia
30:46porque uno tiene que hacer algunos
30:48estudios y estar dispuesto a eso.
30:50¿Cómo hacer entender a su hijo
30:52que las drogas no son buenas?
30:54Como está tan
30:56normalizado en la sociedad, eso es cierto,
30:58normalizado. Yo he escuchado
31:00gente que me dice, pero la marihuana
31:02es legal en tal y cual país.
31:04Entonces,
31:06¿cómo podemos
31:08actuar en prevención
31:10para que el adolescente
31:12no recurra
31:14a experimentar
31:16ni a
31:18abusar de las drogas?
31:20Buscar la manera en que estos jóvenes
31:22de hoy en día encuentren alguna
31:24actividad o algo que les guste hacer.
31:26Hay personas que son muy buenas para actividades
31:28artísticas, personas que por el contrario
31:30son muy buenas para aspectos deportivos.
31:32Que ellos puedan encontrar algo en lo que
31:34se sientan bien y que eso
31:36les ayuda a mantener su mente ocupada, ¿verdad?
31:38También si las personas son muy buenas
31:40para aspectos de cocina, aspectos culinarios,
31:42que ellos puedan encontrar para que
31:44se sientan bien. Porque a veces este rumbo
31:46de las drogas lo toman porque yo no soy
31:48bueno para nada, yo no sirvo para nada.
31:50¿Pero qué pasa? Nunca han explotado su potencial,
31:52no se han dado cuenta de lo que son
31:54capaces de hacer. Entonces,
31:56uno de los métodos que es muy importante
31:58es, una,
32:00poderle inculcar los valores adecuados,
32:02que los pueda mantener, cimentar
32:04y reflejar. También que
32:06pueda tener un poco su mente ocupadita, ¿verdad?
32:08No dejarlo tanto con el iPad,
32:10no dejarlo tanto con el teléfono.
32:12¿No tiene nada que hacer? No.
32:14Busquen alguna actividad recreativa
32:16que puedan hacer. Eso les va a ayudar un montón,
32:18tanto como oxigenar su cerebro,
32:20a nivel cognitivo les va a ayudar mucho,
32:22y también a mantenerse ocupados
32:24y así va a tener una red
32:26o un círculo con personas
32:28que van a sumar a su vida.
32:30También ayudarle mucho en lo que es
32:32la búsqueda de la identidad.
32:34Porque, ¿qué pasa? A veces las personas
32:36se van a este aspecto de las drogas, ¿por qué?
32:38Porque no tienen una identidad propia. Los jóvenes son
32:40vulnerables, y es lo que usted mencionaba.
32:42Aspectos de personalidad
32:44se van formando desde lo que es la primera infancia.
32:46Entonces la infancia juega un papel
32:48importante aquí. Desde chiquitos,
32:50inculquenles, explíquenles,
32:52háblenles. Yo sé que son temas
32:54bien complejos de hablar, pero sin embargo
32:56son temas muy importantes.
32:58Descubran qué cosas le gustan a sus chiquitos,
33:00qué cosas no le gustan. Porque tampoco es
33:02que lo van a inculcar a un grupo que no le guste.
33:04Imagínense que el chiquito tenga
33:06talentos artísticos y lo metan al área
33:08deportiva, y el muchacho no da bola
33:10ni para atrás ni para adelante. Entonces
33:12es muy importante que puedan observar
33:14y conocer a sus hijos. Estar
33:16para ellos, y también una parte importante
33:18de la prevención es poderlos escuchar.
33:20Sin que ellos
33:22se sientan juzgados. Porque a veces
33:24eso ocurre. Los jóvenes no le
33:26mencionan a sus papás nada de las
33:28drogas, ni que empezaron con el alcohol.
33:30¿Por qué? Ay no, es que no sé
33:32qué va a decir mi papá, no sé qué va a decir mi mamá.
33:34Es bien importante que
33:36puedan fortalecer esos canales de
33:38comunicación. Yo sé que en ocasiones
33:40es bien complejo, porque los jóvenes son
33:42un poco cerrados. Pero ustedes
33:44pueden ir buscando la manera de hablar
33:46con ellos, ver qué les gusta, cocinar
33:48con ellos, hacer y tener
33:50tiempo de calidad con ellos. Demostrarles
33:52su amor y que se sientan escuchados.
33:54Que es bien importante.
33:56Entonces siento yo que esa es parte
33:58importante de la prevención.
34:00Sí, yo creo que la prevención también
34:02debe venir desde la etapa
34:04escolar. ¿Cómo? Educándolos
34:06en la fe, en los valores,
34:08saber decir no,
34:10que aprendan a tolerar la
34:12frustración, detectar
34:14cuando un hijo es muy impulsivo
34:16para ponerle
34:18mano a esa
34:20impulsividad.
34:24Desde ahí, a los
34:26chiquitos no tiene que hablarles sobre
34:28drogas. Y cuando
34:30ya están en primaria,
34:32recuerde de
34:34inculcar valores, responsabilidad
34:36de sus tareas,
34:38querer hacer
34:40las cosas bien, la
34:42generosidad, el compañerismo,
34:44escoger las amistades,
34:46inculcar
34:48deportes.
34:50O sea, ahora que hay tanta
34:52variedad de actividades
34:54extraescolares,
34:56hacer
34:58uso de ellas en las vacaciones,
35:00no dejarlos que estén
35:02todo el tiempo con el celular.
35:04Yo sí les digo
35:06sinceramente,
35:08pónganle mano al celular, no le dé a un
35:10niño de 0 a 6 años el
35:12primer iPad. No la necesitan.
35:14Lo que necesitan es desarrollar
35:16imaginación. Ni
35:18la de en primaria, no la necesitan.
35:20Ni el celular tampoco.
35:22El celular deberían dárselo a
35:24los 13.
35:26¿Y qué hacer? Ahí sí,
35:28desde 11,
35:3012, podemos
35:32empezar ya a hablar
35:34del tema, de decir
35:36no a lo que no
35:38conviene.
35:40Tenemos una llamadita, vamos a
35:42contestarla.
35:44Dígame. Hola, muy buenos
35:46días. Mi nombre
35:48es Josué Cruz.
35:50Yo soy docente
35:52y me parece
35:54que el tema que están abordando es muy
35:56interesante. Quisiera
35:58que me asesoraran en cuanto
36:00a cómo podemos nosotros los
36:02docentes abordar estos temas
36:04con los estudiantes, que ellos no sientan
36:06que el consejo
36:08que les estamos dando no sea chocante
36:10y que no lo tomen de esa
36:12manera. Sí, yo creo que
36:14no sé qué
36:16edades tiene, pero
36:18en la adolescencia, como
36:20decía Evelyn,
36:22hay una búsqueda de la identidad.
36:24Tenemos que darles
36:26buenos modelos.
36:28Yo creo que si usted es docente
36:30y maestro encargado
36:32de grado, puede decir,
36:34escojamos
36:36este parcial un lema
36:38que
36:40sea
36:42somos auténticos, pero la
36:44autenticidad no es
36:46rebuscarse cosas,
36:48sino ser auténticos, ser nosotros mismos
36:50sin compararnos con
36:52los demás. Yo he tenido muchos
36:54adolescentes que
36:56se deprimen, tienen
36:58ansiedad porque
37:00no sé quién es más guapo, el otro es más
37:02popular. Vienen
37:04las comparaciones. Yo creo
37:06que ahí deberían darse
37:08mucha
37:10lea sobre autoconfianza,
37:12sobre cómo elevar el autoestima
37:14en el adolescente,
37:16sobre
37:18otro parcial podría ser
37:20que esta aula se distingue
37:22por actividades deportivas,
37:24que sepan la diferencia entre
37:26el bien y el mal,
37:28que yo soy libre de escoger
37:30lo que me conviene,
37:32no de libre
37:34para escoger lo que me da la gana,
37:36porque el uso de libertad
37:38está equivocado.
37:40Libertad no es
37:42hacer lo que me da la gana, porque
37:44si haríamos lo que nos da la gana,
37:46creo que todos estaríamos en la playa
37:48en los Estados,
37:50y no trabajando.
37:52Libertad lleva
37:54responsabilidad.
37:56Yo creo que en la adolescencia
37:58que tengan modelos positivos,
38:00porque ahora vivimos
38:02en que al adolescente le gusta
38:04el malo, le gusta
38:08destacarse por eso.
38:10Y otro, frenar el
38:12bullying, o sea,
38:14que cada uno sea valorado
38:16por lo que es,
38:18que no hayan descalificaciones.
38:20Evelyn, ¿se te ocurren
38:22otras cosas? Contanos.
38:24Sí, también que puedan hacer como talleres de quién soy,
38:26que va muy de la mano con todo lo que
38:28usted acaba de mencionar, licenciada,
38:30para que las personas se den cuenta
38:32el rol que cumplen dentro de la sociedad,
38:34porque a veces como hay problemas
38:36con eso de la identidad,
38:38yo quiero ser como fulanita,
38:40pero no estoy siendo yo,
38:42no estoy siendo la persona que me inculcaron
38:44en casa, los valores que me enseñaron.
38:46No soy esa persona y no sé quién soy.
38:48También que puedan tener
38:50algunos días
38:52de motivación
38:54personal, como por ejemplo,
38:56un ejemplo rapidito
38:58es, es muy fácil venir y darle
39:00algo positivo a la otra persona,
39:02pero cuando usted se da algo positivo a sí mismo,
39:04como joven es muy difícil ver algo bueno
39:06en nosotros, ver que soy
39:08bueno para dibujar,
39:10ver que soy bueno para pintar, ver que soy una
39:12persona servicial, a veces es
39:14muy difícil que los jóvenes puedan identificar
39:16esas cosas, y ustedes en casita pueden
39:18decir, son cosas sencillas,
39:20cosas sencillas de identificar en otra persona,
39:22pero no en uno mismo, y esos son
39:24aspectos de identidad también,
39:26y que así se vayan fortaleciendo, verdad,
39:28estos lazos de identidad, y que
39:30los jóvenes se den cuenta de que cumplen
39:32un rol importante, de que cada uno
39:34es importante, entonces así
39:36se van adhiriendo estos cimientos,
39:38y también se les puede ir dando como
39:40talleres, dentro de la
39:42institución, verdad,
39:44que ellos mismos puedan hablar, puedan
39:46investigar sobre qué son las drogas,
39:48cuáles son los tipos de adicciones que
39:50hay también, y que ellos
39:52sean capaces de discernir,
39:54y vayan pensando,
39:56esto lo que están hablando va conmigo,
39:58esto yo lo podría hacer, esto me gustaría
40:00hacerlo, explicarles cuáles son
40:02los riesgos que esto conlleva,
40:04que su salud, su
40:06salud mental va a cambiar,
40:08su aspecto físico va a cambiar,
40:10y todo esto va a repercutir no solo en ellos,
40:12sino también en su familia,
40:14por eso es que es bien importante que se cimienten
40:16esas bases de identidad.
40:18Sí, es importantísimo eso sobre la búsqueda
40:20de la identidad,
40:22me parece muy bien, ahora vamos con otra
40:24llamada. Buenos días.
40:26Muy buenos días,
40:28quería agradecer por este contenido tan
40:30valioso, felicitarlos por el programa,
40:32y una de mis consultas es
40:34¿será un factor
40:36de riesgo que no identificamos
40:38ahora en la programación, lo que los
40:40hijos ven en contenido en televisión,
40:42¿puede ser un riesgo
40:44de drogas que no identificamos
40:46en las edades tempranas?
40:48Gracias. Definitivamente,
40:50yo creo que
40:52hay que, para que un hijo vea un
40:54programa, y eso fíjese que eso se forma
40:56desde
40:58preescolar,
41:00cuando uno le dice no, eso no lo vamos
41:02a ver en esta casa,
41:04porque no nos conviene,
41:06pero no lo veamos los adultos.
41:08Y en toda primaria,
41:10forme el criterio,
41:12porque usted ha dicho, ha hecho
41:14una pregunta muy importante,
41:16todo lo que entra por los ojos, por los oídos
41:18importa. A veces los papás
41:20les compramos libros,
41:22los dejamos ver programas que ni
41:24sabemos de qué se tratan,
41:26y ese consumo hace daño
41:28porque nos juega
41:30en nuestra contra. Valores
41:32queremos enseñar
41:34antivalores que dejamos que
41:36consuman. Creo que ha
41:38hecho una gran pregunta.
41:42Carlos Munguía, excelente
41:44programa, muchas felicidades.
41:46Karen Maradiaga, buenos días,
41:48excelente programa, les felicito.
41:50¿Cómo asegurar la comunicación
41:52efectiva con
41:54los hijos sobre los riesgos y
41:56consecuencias del consumo de
41:58la droga? Bueno, a lo largo del programa
42:00estamos dando muchos
42:02consejitos
42:04y
42:06creo que la comunicación se
42:08forja desde pequeñitos.
42:10Cuando
42:12estamos comiendo y quieren
42:14participar y
42:16les dejamos hablar,
42:18cuando los escuchamos
42:20respetuosamente
42:22y
42:24yo en mi experiencia
42:26he aprendido que los padres tenemos que
42:28escuchar sin juzgar, como
42:30decía Belín, porque a veces
42:32tenemos un afán
42:34de formar, de educar
42:36que les damos unos
42:38sermones increíbles.
42:40Yo creo que empatía, poner
42:42cara de aquí no pasa nada
42:44y pues
42:46reflexionar con ellos.
42:48Y también brindarle responsabilidades,
42:51que él vea que en la casa no es que solamente
42:53tiene que estar acostadito y que todas las
42:55personas van a hacer lo demás, no.
42:57Vea que se le hace parte de,
42:59para que así de manera él vaya creciendo,
43:01vea que también tiene que tener ciertas responsabilidades,
43:03tanto a nivel individual
43:05como a nivel familiar, que es bien
43:07importante no dejar eso también de lado.
43:09Sí, yo creo que también ahora
43:11hay muchos testimonios de gente
43:13que ha tocado fondo
43:15en las drogas. Pueden usarlos,
43:17escucharlos.
43:19Hay en Mater Mundi
43:21testimonios,
43:23pueden hacer uso
43:25de eso. También hay
43:27coach sobre adicciones,
43:29gente que ha sido adicta.
43:31Hay una
43:33ONG en España
43:35de un ex drogadicto,
43:37ahorita se me olvida el nombre,
43:39creo que es Conectar.
43:43Por la red puede encontrar
43:45muchísimos, muchísimos consejos.
43:49Al hablarle a su hijo sobre las drogas
43:51le tuvo que haber formado
43:53desde antes.
43:55Como decía,
43:57delegar responsabilidades, que no sea
43:59príncipe en su casa, que no sea
44:01rey, saber decir
44:03no,
44:05que aguanten un poco de sed, que aguanten
44:07un poco de calor,
44:09que aguanten un poco de frío,
44:11para que toleren las frustraciones,
44:13que los pequeños fracasos
44:15no los derrumben. Ve como
44:17eso lo debió construir desde antes.
44:19Y claro,
44:21ve cómo usa usted el alcohol
44:23en su casa, porque
44:25el alcohol es una sustancia
44:27que está normalizada.
44:31Cuando nosotros decimos
44:33vamos a celebrar, ¿qué se le viene a usted
44:35a la cabeza?
44:37A ingesta de alcohol, ¿verdad?
44:41Estoy triste, vamos a
44:43quitarnos la tristeza, ¿qué se le viene a la
44:45cabeza? Ve cómo hemos normalizado
44:47sustancias. Exacto, y ahí
44:49el detalle, que hay algo que se llama
44:51conductas aprendidas. Exacto. Entonces
44:53¿qué pasa? Los jóvenes
44:55vienen y dicen, mamá y papá lo hacen,
44:57para mamá y papá es normal, entonces yo
44:59también lo puedo hacer. Entonces, ¿cómo ustedes
45:01como madres, como padres o como tutores
45:03van a venir y decirle al hijo,
45:05eso es malo, eso no se hace?
45:07Y ahí es donde viene y los chiquitos los agarran
45:09y les dicen, pero tú lo haces,
45:11porque está mal, y tú lo haces.
45:13Entonces, tiene que haber mucha
45:15congruencia también, con lo que se dice
45:17y con lo que se hace, porque recuerden que
45:19los jóvenes y los niños son como una esponjita.
45:21Todo lo que ven, lo pueden
45:23hacer. Y recuerde que
45:25otra droga que se ha normalizado es la
45:27marihuana. La marihuana es peligrosísima,
45:29¿sabe por qué?
45:31Porque es la puerta a drogas
45:33más fuertes.
45:35Aunque en otros países sea legal,
45:37no todo lo lícito se tiene que hacer.
45:39Y
45:41también
45:43toda sustancia,
45:47repercute en el sistema nervioso
45:49central y sobre
45:51todo en el neurotransmisor
45:53del placer, que es la dopamina.
45:55Cuando usamos mucho
45:57de esto y vemos
45:59likes y vemos videos y vemos
46:01cosas, eso
46:03hace en nuestro cerebro que segregue
46:05dopamina. Entonces
46:07el cerebro siempre quiere más.
46:09Igual es como que
46:11usted use coca, usted
46:13use alcohol, usted
46:15ve a pornografía.
46:17Eso
46:19en el sistema nervioso
46:21se establece ese
46:23ciclo de la recompensa.
46:25También hay madres que
46:27consumen drogas durante el embarazo.
46:29Generalmente sus hijos
46:31van a tener
46:35tal vez por herencia
46:37o más
46:39predisposición
46:41al abuso de sustancias,
46:43a que desarrolle adicciones
46:45o que tenga
46:47trastornos de aprendizaje.
46:49Bueno, un sinfín
46:51de cosas que le pueden pasar a su
46:53hijo, trastornos del
46:55neurodesarrollo.
46:57¿Cómo hacer
46:59conciencia que las madres no
47:01usen drogas mientras están
47:03embarazadas ni después?
47:05Porque
47:07las drogas no sólo
47:09afectan el momentito
47:11en que se usan,
47:13afectan la vida entera
47:15de los que están
47:17a sus manos y crean
47:19muchísima agresividad.
47:21Entonces hay que
47:23practicar deportes,
47:25dar de buen ejemplo,
47:27quererlos mucho para
47:29que no hayan heridas emocionales,
47:31proponerles
47:33ir al psicólogo a tempranas
47:35edades, adolescencia,
47:37donde
47:39ustedes crean que van a
47:41inculcar
47:43buenos valores. Escoja el
47:45centro escolar, la escuela
47:47de sus hijos es bien importante.
47:49Si usted inculca
47:51tales valores, busque una escuela
47:53donde también se inculquen.
47:55Porque a veces las escuelas sólo
47:57están, su afán es
47:59instruir
48:01conocimiento, pero no
48:03el alma.
48:05Y
48:07entonces esas cosas
48:09son las que puede
48:11ir haciendo para su
48:13familia, le querer dar algún consejo
48:15final a
48:17nuestros televidentes.
48:19Estén muy atentos de cada
48:21uno de sus hijos. Ven que algo
48:23cambia, pregúntense por qué,
48:25acérquense a ellos. Yo sé que a veces
48:27puede ser difícil ese acercamiento,
48:29pero no va a ser imposible. Ustedes como
48:31padres, traten de estar más pendientes
48:33de sus hijos. Vean qué les gusta,
48:35que sus hijos también se interesen en ustedes.
48:37Como qué cosas le gustan a mamá,
48:39qué cosas le gustan a papá. Compartan
48:41tiempo de calidad que hoy en día es bien
48:43importante. Yo sé que a veces por
48:45lo que es los trabajos es un poco difícil
48:47compartir tanto con la familia, pero
48:49busquen un horario, busquen un momento.
48:51Porque créanme que con el tiempo
48:53esas cosas a mí les afectan a los jóvenes.
48:55Dicen como mamá y papá no tenían tiempo
48:57para mí. Entonces ustedes como padres
48:59busquen ese momento, busquen esos
49:01acercamientos para que puedan fortalecer
49:03lo que son esos lazos familiares.
49:05¿Y saben qué? Dentro de los hogares
49:07ahora
49:09yo le voy a hacer una
49:11pregunta y usted la reflexiona.
49:13¿Qué define usted
49:15por éxito? Todos queremos
49:17que nuestros hijos sean exitosos,
49:19pero ¿saben qué?
49:21En mi experiencia, los jóvenes
49:23se están relacionando éxito
49:25con dinero. Y el éxito
49:27no solo es
49:29claro que queremos que todos
49:31tengan las necesidades básicas
49:33cubiertas, pero el éxito
49:35es lograr la paz,
49:37la felicidad,
49:39que los hijos sean buenas
49:41personas. Porque
49:43hay muchos profesionales que usan
49:45cocaína para rendir más.
49:47Y ahí empieza el uso, el abuso,
49:49la adicción, etc.
49:51Entonces
49:53que sepan
49:55que éxito es llegar
49:57a ser felices, a tener
49:59la conciencia tranquila, a ser
50:01coherentes.
50:03Lo que soy por dentro,
50:05lo proyecto hacia afuera.
50:07Y que sean
50:09sí, profesionales.
50:11Pero para ser un buen profesional,
50:13primero hay que ser una buena
50:15persona. Entonces, eso
50:17es lo que usted puede hacer por su
50:19hijo. Y si
50:21tiene que recortar jornadas
50:23laborales, hágalo.
50:25Y sus hijos son su mejor inversión.
50:27En el trabajo le van a decir
50:29un día, hasta que llega,
50:31nos vemos, gracias por todo.
50:33Pero a su hijo usted va a ser madre siempre.
50:35Entonces,
50:37si necesita
50:39más recursos
50:41para usted o para su hijo, no
50:43dude en hablar con un especialista.
50:45Y
50:47agradecemos la presencia
50:49de la licenciada Evelyn
50:51Rodríguez. Muchísimas
50:53gracias por todos
50:55tus consejos. Ha sido
50:57un placer compartir con
50:59ustedes. Espero que
51:01hayan reflexionado, aprendido,
51:03despejado
51:05dudas, pero sobre todo,
51:07que les haya quedado
51:09la inquietud de
51:11formarse. Quiero
51:13comentarles que ustedes pueden compartir
51:15sus anécdotas y experiencias
51:17con nosotros a nuestro correo
51:19electrónico
51:21madres y padres
51:23arroba STVE
51:25telebásica punto com
51:27para poder comentarlas
51:29en nuestro siguiente programa.
51:31Por hoy nos despedimos
51:33y recuerde que para ser
51:35papás hay que formarse.
51:37Hasta el próximo
51:39programa. Muchísimas gracias. Feliz
51:41semana.
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