#Diversidad | Inclusión laboral
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00:00Seguimos hablando de inclusión y de diversidad, y en este caso con un panel de lujo.
00:06Nos acompaña Valentina Abriones, que es Social Innovation Analyst de Incluyome.com.
00:11Hola, Valentina, ¿cómo andás?
00:13¿Cómo están? Bien.
00:14Silvina Alonso, que es especialista en inclusión laboral.
00:16Hola, Silvina. Muchas gracias por acompañarnos.
00:18Y Marcos Lanús, que es Director Ejecutivo de Cascos Verdes.
00:21Hola, Marcos.
00:22¿Cómo estás?
00:23Muchísimas gracias por acompañarnos para hablar de nada,
00:26de un tema que realmente hoy es bueno que esté en agenda, que celebramos que esté en agenda.
00:34Pero cuéntame un poquito de qué estamos hablando cuando hablamos de discapacidad y de inclusión.
00:40Si querés empezar, Silvina.
00:42¿Comienzo? Bien, gracias.
00:44Bueno, antes que nada, gracias por recibirnos, gracias por poner sobre la mesa este tema
00:49que de a poquito se va visibilizando en la sociedad.
00:52Me voy a poner un poco teórica y traigo la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas
00:58con Discapacidad, que nuestro país adhiere, le da fuerza de ley a través de la ley 26.378,
01:06le da jerarquía constitucional.
01:09Y lo que nos dice es que la discapacidad es construcción social.
01:12Es decir, siempre digo, somos el problema y somos la solución.
01:15¿Y qué significa eso?
01:17Que se construye a través de la relación de una persona que tiene una limitación real, motriz,
01:23intelectual, sensorial, visceral, que cuando se encuentra con una barrera en el entorno
01:28no puede participar en una actividad que sea importante para su vida.
01:32Por ejemplo, ir a una entrevista de trabajo que esté en un primer piso,
01:35persona usuaria de silla de ruedas y que haya una escalera, que el ascensor no funcione,
01:40que sea de medidas reducidas.
01:42Bueno, eso es la discapacidad.
01:44Esa es la más notoria quizás, ¿no?
01:46Exacto, sí.
01:47O de repente me pasó llegar a algún edificio muy moderno en el barrio de Barracas
01:53y de repente quedar una capacitación en un piso octavo.
01:58Una capacitación porque iba a empezar a trabajar una persona con discapacidad intelectual.
02:02Y cuando llego yo quería apretar 8 en el ascensor.
02:068 y listo, a subir.
02:07La cuestión es que había que poner todo un código.
02:10Dije, esto no es accesible.
02:12Entonces, una persona que de repente tiene una discapacidad intelectual,
02:16o en mi caso que no la tengo, pero yo necesité apoyo para que alguien me enseñara
02:22cómo usar ese tablero.
02:24Entonces, lo bueno que nos trae la convención es que más de la mitad de las personas
02:29que participaron en el contenido de esa convención son personas con discapacidad.
02:34Y de ahí viene el lema el nada sobre nosotros sin nosotros.
02:38¿Qué vamos a hablar nosotros de las necesidades que tiene una persona con discapacidad
02:42si no estamos en sus zapatos?
02:44Así que para cerrar, somos el problema, pero somos la solución.
02:48Si no hay barreras, no se construye la situación de discapacidad.
02:52Valentina, contanos primero brevemente qué es Incluyeme.com
02:56y un poco te invito a sumarte a esta pregunta.
03:00Gracias.
03:01Bueno, Incluyeme.com es una organización social, una empresa social
03:05que trabaja desde 2013 por la inclusión sociolaboral de las personas con discapacidad
03:09en toda Latinoamérica.
03:11Tenemos presencia en 14 países de la región y nosotros trabajamos
03:15con todos los tipos de discapacidad.
03:17Somos de las pocas organizaciones que abarcan todos los tipos de discapacidad.
03:21Generalmente que se especializan en alguna.
03:23Exactamente.
03:24Nosotros tratamos de trabajar con todos desde distintas iniciativas,
03:28acompañando a esas personas con discapacidad a potenciar su empleabilidad,
03:32pero además acompañando a empresas a que generen sus programas integrales
03:36de diversidad y de inclusión en sus compañías.
03:39Un poco ahí, nada, adhiero a esto que contaba Silvina recién,
03:44pero también sumar a esta definición de discapacidad que un poco
03:49desde esta definición nueva que surge en 2006 en esta convención
03:53sobre los derechos de las personas con discapacidad,
03:56a partir de esa definición un poco soltamos el modelo médico
03:59que era el anterior y empezamos a, el modelo médico buscaba como curar
04:04o rehabilitar a las personas con discapacidad de alguna manera
04:07y que sean ellas las que tienen que adaptarse de alguna forma a la sociedad.
04:11Y ahora desde esta definición, como contaba un poco Silvina,
04:15este nuevo paradigma social pone el foco en la sociedad como la responsable
04:21de habilitar esos accesos y esas oportunidades para las personas
04:24con discapacidad.
04:25Bueno, ese cambio dio.
04:26Totalmente, totalmente.
04:28Así que, nada, un poco aporto eso a esta definición también.
04:32Y también, nada, que cuando hablamos de discapacidad o de personas
04:35con discapacidad estamos hablando de personas, no de una etiqueta,
04:39sino que hay una persona más allá de su condición.
04:42Y por eso creo que también es importante mirar a la discapacidad
04:45desde un enfoque que sea interseccional, que tengamos en cuenta
04:48no solamente los distintos tipos de discapacidad que requieren
04:53diferentes cosas, sino también que las personas con discapacidad
04:57también pueden ser mujeres con discapacidad, pueden ser personas
05:00migrantes con discapacidad, pueden ser personas con discapacidad
05:03que vienen de un ambiente socioeconómico vulnerable.
05:08Entonces, también esto de pensar las barreras que un poco introdujo ahí
05:12Silvia el concepto, también es importante mirarlo desde esta perspectiva
05:17que nos hace pensar que a veces se suman esas barreras,
05:22se multiplican, o sea, tenés barreras por ser persona con discapacidad,
05:26por ser mujer, por ser migrante y demás y todo eso hace un todo.
05:32Marcos, un poco lo mismo, hacernos una pequeña introducción
05:35de qué es Cascos Verdes y un poco cómo ves esta temática
05:39o cómo la trabajan.
05:41Bueno, Cascos Verdes es una asociación civil que trabaja por la inclusión
05:45de personas con discapacidad intelectual, lo que hablaba hace un rato
05:48es específico más lo nuestro, a través de la educación elemental.
05:52Nosotros lo que hacemos es con un programa de educación elemental
05:57los insertamos en el mundo universitario porque lo que está pasando
06:00a raíz de la convención, distintas leyes que están apareciendo
06:04es que las personas con discapacidad pueden ingresar a un jardín,
06:07pueden ingresar a una primaria, ya están terminando la secundaria
06:10con títulos habilitantes, pero todavía no hay una oferta ni laboral
06:15ni de estudios, o sea, grande a nivel universitario.
06:19Entonces, nosotros en 2007 tratamos de ingresar, de introducirlos
06:23en este mundo universitario y que puedan tener la misma experiencia
06:26que tiene cualquier persona que accede a la universidad.
06:31Por ejemplo, ¿con cuántas personas están trabajando hoy?
06:34Hoy tenemos 150 estudiantes, 130 en realidad.
06:37Algunos fueron abandonados en el proceso.
06:39Entonces, es como que no solamente nos quedamos con esto de la educación,
06:42sino que también una vez que de darles educación ambiental
06:45les damos herramientas para que se puedan desarrollar,
06:49estoy adelantando un poco la charla, pero se pueden desarrollar
06:53a tener una vida plena, poder ser protagonista de su propia vida.
06:58Porque lo que decían recién las chicas es esto,
07:00la discapacidad es una característica de una persona que aparece
07:03cuando hay una barrera de la sociedad.
07:05Porque ella bien lo dijo, ella subió un ascensor
07:07y no pudo hacer nada en el ascensor.
07:10Hasta ese momento no tenía esa discapacidad.
07:13Apareció la barrera y dijo, acá yo tengo un impedimento
07:17para tener un acceso a un lugar.
07:19Entonces, nosotros tratamos de buscar eso,
07:21que sean protagonistas de su vida.
07:24Entonces, no solamente le damos una educación ambiental,
07:27sino que le damos herramientas para que sean autónomos,
07:30que tengan autodeterminación.
07:33Quizás hay personas que necesitan más decodificación que otras.
07:38Exacto.
07:40Con lo que dijeron me vino también en la cabeza
07:43un poco lo de la tecnología.
07:45O sea, que puede ser una limitante,
07:47pero también puede ser un habilitador.
07:50¿No es cierto?
07:52Contanos un poco.
07:54De hecho, eso lo observamos en la pandemia.
07:56Seguramente a ustedes les pasa exactamente lo mismo.
07:59En pandemia, particularmente desde mi lugar,
08:02yo coordino el programa de inclusión laboral
08:04de personas con discapacidad intelectual en ASDRA,
08:07la Asociación Síndrome Down de la República Argentina.
08:10Y en época de pandemia nos pasó que estábamos dando un curso
08:13de herramientas básicas para el empleo.
08:16¿Y qué sucedió?
08:18Bueno, ¿hay que suspender el curso?
08:19No.
08:20Hay que modificarlo, hay que transformarlo a la virtualidad.
08:24Y ahí nos encontramos con que muchas personas
08:27con síndrome down particularmente,
08:29no sabían ni siquiera cómo encender su compu.
08:32No sabían enchufarla.
08:34Pero eso significaba que no les habían dado la oportunidad
08:37de aprender.
08:38A muy poquito tiempo, yo creo que a la tercera vez
08:41que nos conectamos para el curso,
08:43era un antes y un después.
08:45Y eso dejó en claro de que, primero,
08:48que la tecnología debería estar en todos lados.
08:51Lamentablemente no es así.
08:53Y esto que observamos nosotros,
08:54ustedes lo deben haber observado.
08:56Y la OIT con mucha fuerza lo dejó también por escrito,
09:00que es una dificultad que debería estar en manos
09:03de todas las personas.
09:04Que no debería ser una dificultad el acceso
09:06a la tecnología.
09:07Debería ser una oportunidad.
09:08Así que para ir cerrando, la idea es,
09:10en la pandemia nos dimos cuenta,
09:12desde Astra particularmente,
09:14que se trata de creer en las personas,
09:16darle los apoyos que necesite y las oportunidades.
09:20Muchas veces también necesitan soporte en las familias.
09:24Para hablar en la pandemia, un poco más todavía.
09:28Pero esto de creer en las personas,
09:30a veces hasta a los mismos padres nos cuesta soltarlos,
09:34soltarlos, estoy hablando de chicos,
09:37pero es lo que me viene a la cabeza.
09:40Es así.
09:41Y ayer una mamá,
09:42trayendo lo maravilloso que trae la universidad,
09:45ya la posibilidad de poder trasladarte a la universidad.
09:49Ayer una mamá me dijo,
09:50madre de una mujer de 38 años con síndrome de Down,
09:54que por primera vez se animó a dejar a su hija
09:57e ir a la universidad.
09:59Es más un miedo también de los padres.
10:03Y casos como este, como a la mesa,
10:06bueno, nada, creo que trascendió por el estilo.
10:11¿Ayuda mucho a visibilizar esto, Marcos?
10:15Sí, yo creo que todos los casos de éxito ayudan a visibilizar
10:18y ayudan a mostrar que las personas con discapacidad,
10:21sea la discapacidad que sea, también pueden hacer cosas.
10:24Entonces, lo que decía,
10:25es que tenemos que darle la oportunidad
10:27para que con los apoyos necesarios,
10:29ver cómo se pueden desarrollar y ver que lo pueden lograr.
10:32Claro.
10:33En la misma pandemia,
10:34a nosotros nos pasaba que decíamos,
10:36¿qué vamos a hacer este año?
10:38Teníamos 100, 130, no sé cuántos teníamos ese año,
10:41personas cruzando y qué vamos a hacer,
10:43cómo lo vamos a hacer.
10:44Y eran todos miedos nuestros,
10:45porque en el momento que se los empezás a explicar,
10:47en el momento que le das la oportunidad,
10:49y después nos dimos cuenta que por ahí,
10:51un montón de personas necesitábamos que nos empiecen a explicar
10:55Sí.
10:56Empezar a ver que son por ahí prejuicios o barreras,
10:59no tan visibles, que tenemos todos.
11:02Entonces, volvemos a lo mismo.
11:04Es derribar esas barreras,
11:05es tratar de dar la oportunidad y los apoyos
11:08para que estas personas puedan hacerlo.
11:11Y a la mesa, por suerte,
11:13fue un caso totalmente de éxito,
11:15que demostró que se puede hacer.
11:17Y tuve la oportunidad de ir,
11:18y es increíble el trabajo que hay adentro.
11:20Entonces, ellos pudieron.
11:22Porque no se puede hacer en otros lugares.
11:24Es como que también hay que tener ganas,
11:26hay que concientizar, hay que especializar,
11:28hay que estudiar un poco,
11:29si no saben nada de discapacidad.
11:31Claro, por supuesto.
11:32Es cuestión de levantar la mano de lo que hablábamos un rato.
11:34Estar socializados.
11:35Sinergia, exactamente.
11:36Sí.
11:37No, y ahí también, con esto que estábamos hablando,
11:39y sobre todo también lo que trajiste vos de los padres,
11:42de las personas con discapacidad,
11:43también creo que un dato súper relevante
11:45es entender que hay una investigación
11:47que salió de Valuable 500,
11:49que lo que dice es que el 80% de las discapacidades
11:52es adquirida entre los 18 a los 64 años.
11:55En etapa plenamente productiva y profesional.
11:59Entonces, es una población de adultos con discapacidad.
12:05Y que además trae este dato de que
12:08la mayoría de las discapacidades no es congénita,
12:11es decir, que no es de nacimiento.
12:12Es adquirida.
12:13Es adquirida por enfermedades o accidentes
12:17o factores múltiples.
12:20Pero creo que eso trae a la mesa la importancia
12:22de concientizar y de visibilizar que estamos hablando
12:25de adultos con discapacidad,
12:27que no estamos exentos de que nos pueda pasar a nosotros
12:29o a alguien que conozcamos.
12:31Y la necesidad que hay que traer hacia el sector educativo
12:34y laboral, ¿no?
12:36Sobre cómo derribar esas barreras.
12:39Eso te quería preguntar.
12:40Justamente, mirá.
12:41La pregunta era si cómo se derriban las barreras
12:43del sector privado, de las empresas.
12:46Hoy por hoy el tema ya está en la agenda.
12:48Las empresas están con ganas de hacer algo.
12:51Pero con las ganas solas creo que no basta, ¿no?
12:55Totalmente.
12:56¿Cómo se trabaja con las empresas?
12:59Sí.
13:00Nosotros en Inclusion trabajamos desde una metodología
13:03o desde un modelo de inclusión,
13:05en donde ponemos en el centro a la cultura en diversidad
13:08o discapacidad.
13:09Le decimos nosotros discapacidad, equidad e inclusión.
13:12Obviamente, como estaba contando antes,
13:14mirando a la discapacidad desde una perspectiva interseccional.
13:18Pero poniendo a esa cultura en el centro,
13:21un poco lo que hacemos es tratar de medir en qué punto
13:25o en qué nivel de inclusión de personas con discapacidad
13:28está la empresa,
13:30contemplando aspectos que vienen alrededor,
13:33como la accesibilidad, la comunicación, el marketing,
13:36el empleo inclusivo y el vínculo con la comunidad.
13:41Entonces, eso nos da, o sea,
13:43tratar de medir en qué nivel de inclusión está una empresa
13:47en todos esos factores o en todos esos aspectos,
13:50nos permite tener una mirada un poco más 360 de realmente
13:54en qué punto en el camino hacia la inclusión está esa compañía,
13:59cuáles son las acciones que son prioritarias para empezar a tomar
14:02y para empezar a implementar y armar una estrategia en donde
14:05podamos incluir a personas con discapacidad con éxito en una
14:08empresa, éxito siendo que esa persona se sienta cómoda,
14:12tranquila, segura, integrada en el espacio de trabajo
14:15al que está ingresando.
14:17Silvina, vos contaste que trabajás justamente también
14:20con un programa con gente con discapacidad.
14:24¿Cómo es ese trabajo?
14:26Desde lo metodológico, primero, el trabajo articulado en red,
14:30que es un poco lo que decíamos recién,
14:32la articulación entre el ámbito público,
14:34privado y el tercer sector es clave para poder alcanzar
14:37estos objetivos.
14:39Y que no lo digo yo, sino que lo dicen las Naciones Unidas.
14:43Perdón, hay un paréntesis, porque la regulación es fundamental
14:47y el cupo está bueno o está malo.
14:51En verdad, hay un cupo obligatorio en el sector público,
14:54no en el sector privado.
14:56Pero de todas maneras, a ver, del porcentaje de personas
14:59con discapacidad en nuestro país, que es el 12,1%,
15:03el 64% está inactivo.
15:05Del porcentaje que está activo, y de ese 64% inactivo,
15:09el 70% son personas con discapacidad intelectual
15:12y psicosocial.
15:13Y quieren trabajar.
15:14No todas, pero sí, algunas quieren trabajar.
15:20Que, de hecho, hace poquito leí un informe de España
15:22muy interesante que dice, el gran porcentaje de la gente
15:25con discapacidad intelectual en España no trabaja
15:28porque no quiere.
15:30No sé qué tanto sería así.
15:32Tiene que ver con todo lo que decíamos de la educación.
15:34Si te educan, no podés, no podés, no podés,
15:38también es como...
15:40Para traer la contracara y un punto un poco más optimista,
15:44hablando de discapacidad en general, en Latinoamérica,
15:47casi el 90% de las personas con discapacidad
15:49quiere seguir formándose.
15:51Este dato lo sacamos nosotros de la encuesta latinoamericana
15:53por las personas con discapacidad que la lanzamos nosotros
15:57de Incluyeme en 2022.
15:59Los invito a buscarla, es muy interesante, se llama El Adis.
16:02Y tiene información muy valiosa.
16:04Pero bueno, eso es más general de personas con discapacidad
16:07en general, pero es un porcentaje muy alto de personas
16:09que quieren seguir estudiando.
16:11Y el 70% quiere conseguir un empleo.
16:13Entonces, para darle la contracara a ese informe.
16:18Bueno, tiene muchas variables.
16:20Volviendo a tu pregunta, de la cantidad de gente
16:23que está activa, un alto porcentaje está desempeñándose
16:27en el sector privado, no en el público que tiene
16:29el cupo obligatorio.
16:32Y la realidad es que el ámbito privado, desde mi experiencia,
16:35quiere incorporar gente con discapacidad o bien tener
16:38proveedores inclusivos.
16:40Tener distintas acciones de voluntariado corporativo,
16:42webinario, workshop, participar como personas voluntarias.
16:48Pero usualmente la barrera principal es el temor.
16:51El temor a los desconocidos.
16:53Una vez que uno presenta el tema y convive,
16:56creo que es la mejor manera de quitar, derribar
16:58todos esos miedos conviviendo.
17:00Claro.
17:01En el caso de ustedes, Marcos, ¿cómo?
17:03Porque, bueno, obviamente trabajan con empresas.
17:05O sea, si no, ninguna ONG subsiste.
17:09¿Cómo?
17:10Y además que el fin en sí mismo es lograr que esos jóvenes,
17:13bueno, jóvenes digo yo, pero pueden ser ese inserter,
17:16¿no?
17:17En el mundo laboral.
17:18¿Cómo lo manejan?
17:19Bueno, nosotros tenemos dos formas de insertarlos.
17:23A los educadores ambientales, como te decía,
17:26una vez que se reciben, los volvemos a contratar para que
17:29ellos, quienes van a las empresas a llevar las
17:31capacitaciones, acompañarlos.
17:33O sea, los educadores ambientales son quienes lideran
17:36todas las acciones que hacemos con empresas.
17:38Bueno.
17:39Y sobre todo las capacitaciones o las auditorías ambientales
17:41que hacemos en las empresas, que ahí es como una primera
17:44sensibilización, como hablabas recién,
17:46para que la empresa diga, bueno, o sea,
17:48las personas con discapacidad intelectual, visible o no.
17:51Porque nosotros, o sea, el síndrome de Down por ahí lo
17:53vemos todos.
17:54Pero hay otras discapacidades intelectuales que no se ven y
17:57entran y empiezan a hablar.
17:58Y ahí se empiezan a dar cuenta y empiezan solo los
18:00colaboradores de las empresas a derribar sus mitos,
18:03sus barreras.
18:05Y ahí es como que por ahí la empresa misma empieza a decir,
18:09bueno, me gustaría hacer un programa de inclusión.
18:12Pero ahí es como decíamos, el programa de inclusión que
18:14hacemos nosotros es, te acompañamos a vos como empresa,
18:16pero es un empleo con apoyo.
18:18No es que, tampoco voy a llenar un cupo,
18:20voy a contratar una persona con discapacidad,
18:22lo voy a sentar y vemos qué pasa.
18:24Y después no hay inclusión.
18:26Exactamente.
18:27No hay inclusión porque la persona no tiene tareas,
18:29no sabe qué hacer.
18:30El equipo de trabajo no lo incluye.
18:32No saben tampoco cómo tratarlo porque tampoco está mal decir,
18:35no sé cómo tratarlo, pero sí quiero aprender un poco lo que
18:39decíamos.
18:40Por eso, dejame contarte que hay una metodología,
18:42que es empleo con apoyo.
18:43Que lo que hacemos es analizar el puesto de trabajo,
18:45entender los requerimientos, motrices cognitivos,
18:47ambientales, sociales, buscar a las personas candidatas,
18:50presentarlas a las entrevistas, darle sugerencias a ambas
18:54partes para que la entrevista sea accesible o respetuosa,
18:58capacitar al entorno laboral y luego la incorporación mediada
19:01por apoyos.
19:02Es decir, haciendo un seguimiento presencial y remoto y se va
19:05retirando ese apoyo técnico.
19:08Haciéndolo así.
19:09Y hay casos de éxito.
19:11Sí.
19:12Desde Astra particularmente, 561 incorporaciones a través de.
19:16Empresas privadas.
19:17No, ambas.
19:18A todos.
19:19La mayoría sí, ámbito privado.
19:20Sí.
19:21¿Y notás que hay más demanda también?
19:25¿O es un trabajo que cuesta?
19:26No.
19:27Bueno, este año mejoró en relación al año pasado.
19:29También tiene que ver un poco con el contexto de Argentina,
19:32digamos, ¿no?
19:33Sí.
19:34O sea, sí, sí.
19:35Sí.
19:36Sí, eso sí.
19:37Es así.
19:38Y sí hay que trabajar mucho en la sensibilización todavía,
19:41en concientizar y en identificar las necesidades reales.
19:45Para que no sea un como si, tal como decías vos, ¿no?
19:48Sí.
19:49Que no sea un checklist.
19:50Tal cual.
19:51Tengo equipo diverso.
19:53O sea, no tiene sentido.
19:54No.
19:55Valentina y ustedes trabajan en varios países de la región.
19:58Sí.
19:59¿Cómo ven a Argentina, digamos?
20:01O sea, ¿cuáles son los desafíos que hay por delante?
20:03Bueno, nosotros trabajamos, como te decía,
20:05en 14 países de toda la región.
20:09Nosotros, nada, en Argentina tenemos varias compañías que
20:14trabajan con nosotros.
20:15Y en realidad, la sugerencia siempre es la misma para todas
20:20las empresas con las que trabajamos en los distintos
20:22países, ¿no?
20:23El objetivo siempre es potenciar la empleabilidad de las personas
20:26con discapacidad.
20:28Tratar de eliminar esas barreras que veníamos hablando,
20:31pero por sobre todas las cosas, naturalizar a la discapacidad.
20:35Sacarle como ese tabú, ese miedo que hay sobre el tema.
20:42Y fundamentalmente, es muy importante arrancar por la
20:45concientización, por la capacitación a todas las
20:49personas de la compañía para poder fomentar la inclusión
20:53desde adentro de las empresas, en todos los niveles de la
20:57compañía, también, sobre todo, de las altas direcciones,
21:00digamos, para tener tomadores de decisiones que estén
21:02involucrados con la temática.
21:05Creo que hay varias oportunidades.
21:08Recién la escuchaba a Anto en el panel anterior.
21:13Las empresas creo que tienen lindas oportunidades de no
21:17solamente de ser la voz de esa concientización y traer la
21:22temática y visibilizarla, sino que también de empezar a pensar
21:27en productos, en servicios que resuelvan o que traigan solución
21:31a esta población.
21:33Creo que no lo llegamos a conversar,
21:35pero en Latinoamérica hay 85 millones de personas con
21:38discapacidad.
21:39O sea, es un 15% de la población según una investigación del
21:42Banco Mundial que hicieron en 2020.
21:46Y a nivel mundial es el 16% de la población.
21:49Es casi el tamaño de China.
21:50O sea, es una población muy grande que no está pudiendo
21:53acceder a productos y a servicios.
21:55Es un negocio grande que se está yendo también.
21:58Entonces, creo que en Argentina y en Latinoamérica y en el
22:01mundo, las empresas tienen esa oportunidad.
22:05Y además también la oportunidad de poder extender una cultura
22:10inclusiva hacia toda la cadena de valor, ¿no?
22:14De poder multiplicar ese impacto.
22:16Ahí, Marcos, en algunos casos ustedes funcionan como
22:18proveedores de empresas.
22:20Claro. Nosotros sí.
22:22Nosotros lo que hacemos con las empresas son acciones,
22:25alianzas, donde llevamos todo lo que es concientización,
22:27pero lo llevamos.
22:28Hay un tutor, pero lo que lleva adelante la acción son
22:30personas de capacidad.
22:31En ese sentido, sí, siempre buscamos sean capacitaciones,
22:34sean auditorías ambientales, sea voluntarios corporativos,
22:38que también lo decíamos.
22:39Y también hay uno que es muy enriquecedor,
22:41que es el voluntario educativo, en donde ahí se involucran los
22:44estudiantes de los últimos años y los colaboradores de la
22:46empresa.
22:47Entonces, los estudiantes le dan capacitaciones ambientales,
22:50pero reciben de las personas, de los colaboradores de la
22:53empresa, una capacitación en cómo armar un currículum,
22:56cómo tener una entrevista.
22:58Se genera un ida y vuelta que rompe muchas barreras.
23:01Obviamente, primero teniendo nosotros una charla con los
23:04colaboradores, diciéndoles qué mitos tienen,
23:07qué tenemos que derribar y cómo tratar lo que hablaban de
23:10recién, como para que sea algo respetuoso y un ambiente
23:13cuidado.
23:14Pero es esto, es empezar a concientizar a toda la sociedad
23:18siempre con el foco en la persona, para mí.
23:20Y generalmente, ¿cuál es el feedback que tienen?
23:22O sea, ¿es positivo?
23:23Siempre es positivo.
23:24Todas nuestras acciones son positivas.
23:26Y lo mismo es con los colaboradores.
23:28Siempre que terminamos, le damos un formulario para que nos
23:30respondan, para ver qué mejorar.
23:32Y muchas veces, como que nos piden más cosas.
23:35Nosotros arrancábamos con tres capacitaciones,
23:37tres temáticas distintas.
23:38Y a raíz de empresas que nos piden cosas nuevas, dijimos, bueno,
23:41vamos con una nueva e inventamos.
23:43Tenemos una referente ambiental que dijo, bueno,
23:46creemos una capacitación que sea temática de contaminación
23:49digital.
23:50Dijimos, bueno, ¿y cómo hacemos?
23:52Porque los educadores que ya se recibieron,
23:54no tuvieron esa parte en la formación.
23:56Y, bueno, que vengan a la oficina,
23:58lo formamos en esto y salen a la cancha y van y hablan de cosas
24:02que encima de contaminación digital,
24:04son temas que por ahí los que estamos acá,
24:06¿qué estamos hablando de contaminación digital?
24:08Y ellos van y te enseñan y te muestran.
24:11Y es esto, se dan cuenta que todo lo que creían de la
24:14discapacidad era un mito.
24:16O eran barreras por no tener contacto,
24:19por no haber tenido nunca en la vida contacto.
24:21Son barreras nuestras, digamos, del que no tienen la capacidad.
24:24O por venir, como decía reciente,
24:26un modelo antiguo, un modelo médico.
24:28La discapacidad es una enfermedad que hay que curarlo,
24:30hay que rehabilitarlo.
24:32Si vos tenés un ambiente donde no hay barreras,
24:35no vas a tener que hablar de una inclusión,
24:37porque va a ser todo un ambiente cuidado para todo el mundo.
24:39Bueno, nosotros siempre decimos que trabajamos y que existimos
24:42por algún día dejar de existir.
24:44O sea, el día que eso pase, nosotros vamos a tener que
24:46conseguir otro trabajo, vamos a tener que ver qué hacer con
24:49nuestra vocación.
24:50Pero hablamos de eso porque a veces nos parece loco que sea
24:57nuestro trabajo tratar de naturalizar algo que es tan natural,
25:02como la diversidad.
25:04Como se evolucionó en esa naturalización,
25:06también hay que recalcar porque había gente que se escondía,
25:10digamos, a sus hijos con alguna discapacidad.
25:12Hoy por hoy pueden estar trabajando.
25:15Sigue pasando en el interior de nuestro país,
25:18siguen existiendo esas realidades, pero cada vez menos.
25:21Celebramos este cambio, entonces.
25:24Y vamos por eso, para que no tengan trabajo,
25:27para que se tengan que reconvertir.
25:29Muchísimas gracias a los tres por compartir esta charla con nosotros.
25:33Muchas gracias por el espacio.
25:34Y ustedes quédense del otro lado porque vamos a seguir hablando
25:37de diversidad, pero en este caso de cultura étnica.