"On perd cet esprit d'empathie, de se dire : est-ce que cette personne est réellement mal ou pas ?"
Yannick passe dans les écoles où, avec ses mises en situation, il tente de développer l'empathie entre les élèves. La faculté de se mettre à la place de l'autre représente souvent le premier frein au harcèlement. On a suivi un de ses ateliers avec des collégiens.
Yannick passe dans les écoles où, avec ses mises en situation, il tente de développer l'empathie entre les élèves. La faculté de se mettre à la place de l'autre représente souvent le premier frein au harcèlement. On a suivi un de ses ateliers avec des collégiens.
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00:00On va faire une petite expérience qui s'appelle les trois mousquetaires.
00:03Grâce à ceci, je vais pouvoir carrément voir l'ambiance de la classe.
00:06Aujourd'hui, vous allez venir avec moi, on va aller dans un collège,
00:08dans une classe de troisième, où on va faire un cours
00:11sur tout ce qui est l'empathie.
00:13Et ça a un rapport avec l'harcèlement, l'harcèlement scolaire.
00:15Alors, ça va être super simple.
00:17Donc toi, tu vas devoir tendre tes bras.
00:19Ah là là, faut pas qu'ils tombent.
00:21Ça tire un peu ou pas ?
00:22Parfait.
00:23Le principe, il est simple, c'est que je vais prendre trois enfants.
00:25Un enfant qui va tenir une charge, les bras tendus.
00:29Un autre enfant qui va être en position de chaise.
00:34Position caca !
00:38Tu peux t'aider du mur.
00:40Mais fais-toi mal un peu quand même.
00:42Mets-toi là, sinon tu vas te faire un truc dans le dos.
00:43Ça, tu peux t'aider.
00:45Toi, ton bras.
00:46Alors oui, pardon, je t'ai oublié.
00:50Elle est pressée, hein ?
00:52Toi, tu peux prendre...
00:54Écoute bien.
00:55Tu peux prendre la place de qui tu veux.
00:57Tu peux.
01:00Je dis tu peux.
01:01Tu peux aussi les regarder.
01:05Tends tes bras.
01:06C'est parti.
01:07Tu fais ce que tu veux.
01:08Ah, pardon.
01:09Vous n'êtes pas qu'un public, hein.
01:10Tu fais ce que tu veux.
01:12Et de là, moi, je me retourne
01:14en faisant omis d'avoir oublié ce détail.
01:17Et je dis aux camarades de classe
01:19qu'ils ne sont pas que des simples spectateurs.
01:21Et donc de là, je regarde leur réaction.
01:24Soit les enfants se lèvent
01:26ou décident de prendre la place
01:28des camarades debout.
01:30Donc c'est eux qui font la démarche
01:32d'eux-mêmes, de les aider.
01:34Soit ils posent des questions aux profs.
01:36Est-ce que j'ai le droit ?
01:37Est-ce que pourquoi ?
01:38Donc ils dénoncent, en fait, ma pratique
01:40à leurs professeurs.
01:41Ou sinon, ils se moquent des camarades de classe.
01:43Littéralement.
01:44Ça, c'est plutôt le cas des autres
01:46dans le triangle des harceleurs.
01:48Donc l'harceler, l'harceleur
01:50et les autres.
01:52Les témoins.
01:53Sauve Lili.
01:56Sauve Lili.
01:57Fais ce que tu veux.
01:59Lili ! Lili !
02:01Ça me dégoute, là.
02:06Les gamins !
02:11Tu continues ?
02:13Tu fais ce que tu veux.
02:14Si tu me dis que tu ne fais rien, on arrête tout de suite.
02:16Sinon, si tu veux faire quelque chose, on peut changer.
02:18C'est possible.
02:20Sinon, je n'ai pas le droit.
02:23Lili ! Lili !
02:25Maïva !
02:26Maïva, si tu... OK.
02:28Alors, si tu veux qu'on...
02:30Si tu fais rien, tu me le dis, on arrête tout de suite.
02:32Si tu veux faire un truc, tu fais ton action.
02:34Fais ce que tu veux.
02:36Allez, prends-le.
02:38Tends tes bras.
02:39C'est toi qui souffres.
02:40Et tu lui mets.
02:41Fais-la souffrir.
02:42Anda !
02:43Fais-la souffrir.
02:44Allez, Maïva !
02:46C'est pour le meilleur et pour le pire.
02:50Tends bien tes bras.
02:52J'ai juste galéré, moi.
02:53Ah, donc on arrête là ?
02:54OK, on arrête là.
02:56Alors, voici ce qui s'est passé.
02:58Tu étais la harceleuse.
03:00C'était tes victimes.
03:01Vous avez changé de rôle.
03:02Donc, pendant un moment, c'était toi.
03:03Mais t'étais vraiment une gentille harceleuse.
03:05Et toi, t'étais vraiment le harceleur de...
03:07Allez, ça, je vais me venger.
03:09Et par contre, vous tous êtes des autres.
03:10Et vous êtes vraiment tous mauvais.
03:13Aucun ne s'est levé pour aller aider un des deux.
03:16Ah, vous devez se lever !
03:18J'ai dit que vous n'êtes pas qu'un public.
03:20Mais ce n'est pas mon problème, ça !
03:23C'est comme dans la vraie vie.
03:24Quand il y a deux personnes qui se font harceler.
03:26Et que vous ne bougez pas.
03:27Ah, mais on ne me l'avait pas dit !
03:28C'est la même chose !
03:29Ils ont vu deux personnes souffrir.
03:31Et au lieu d'avoir un réflexe,
03:33même si je suis un adulte
03:35et que je suis le signe de l'autorité,
03:37ils auraient pu au moins en parler avec un autre adulte
03:39pour demander si ça, c'est bien de faire.
03:41Donc, aucun d'eux n'a eu le réflexe
03:44de se dire ce que je fais est mal,
03:46moi, adulte.
03:47Donc, c'était moi le réel harceleur.
03:50Des enfants, parce que j'ai donné un ordre qui était méchant.
03:53Et au lieu de faire ceci,
03:55ils ont préféré surenchérir derrière.
03:58Et ça veut dire se mettre derrière moi,
04:00se protéger en se moquant
04:02des potentielles victimes.
04:04Pourquoi tu n'as pas dit à quelqu'un de le faire à ta place ?
04:06Pourquoi tu n'as pas demandé à une prof de le faire à ta place ?
04:08On appelle ça aussi une action ?
04:10Tiens, regarde, je ne veux pas bouger, je vais voir un adulte.
04:12Est-ce qu'il a le droit de faire ça ?
04:14Il m'a dit, tu aurais juste demandé à ta maîtresse.
04:16Est-ce qu'il a le droit de faire ça ?
04:18Je te l'ai dit, tu as mal.
04:20Tu aurais pu demander à ta maîtresse, à ta prof,
04:22il a le droit de faire mal aux élèves ?
04:24Juste cette question-là serait une action.
04:26Juste cette question, c'est une action.
04:28En fait, c'est que...
04:30Je t'explique, vous ne faites rien.
04:32Vous êtes les autres.
04:34Et quand...
04:36C'est exactement...
04:38C'est exactement la même chose.
04:40Pourquoi avec une classe ça marche et pas avec la vôtre ?
04:42Pourquoi aucun de vous m'a demandé,
04:44j'ai le droit de bouger ?
04:47Aucun de vous !
04:49Mais par contre, ils avaient tous rigolé.
04:51Les trois mousquetards, ça permet de développer l'empathie.
04:53Ce qu'il veut dire par là, c'est qu'on doit apprendre aux enfants
04:55que quand on se moque de quelqu'un sur un trait physique
04:57ou un trait qui blesse,
04:59on n'a pas à rigoler de ça.
05:01Et quand on voit une personne en danger
05:03ou qui a un problème,
05:05le fait de dire, ne te mêle pas de tes affaires,
05:07mais mêle-toi de tes affaires,
05:09nos enfants perdent cet esprit d'empathie
05:11de regarder le corps ou le visage d'une personne.
05:13Est-ce qu'elle est réellement mal
05:15ou pas ?
05:17Parce que vu qu'on n'est pas censé s'occuper de ses affaires,
05:19j'entends des réponses de
05:21c'est ses problèmes, c'est pas les miens.
05:23Mais c'est leur problème.
05:25Non, c'est pas.
05:27Il a raison de dire ce qu'il pense.
05:29T'as raison de dire ce que tu penses.
05:31Mais demain, si t'as un problème, ne sois pas en train de pleurer
05:33puisqu'on ne te calcule pas.
05:35Mais c'est là où vous ne comprenez pas.
05:37Arrêtez de dire oui mais là,
05:39mais non, c'est la même chose.
05:41S'il y a un problème,
05:44un de vous va se dire
05:46c'est bizarre ce qu'il se passe.
05:48Vous allez plutôt vous dire
05:50j'ai pas envie d'être dans la merde
05:52donc je ne vais pas me mêler.
05:54Demain, vous réagirez mieux.
05:56Est-ce que vous avez compris quelque chose ?
05:58Qu'est-ce que vous avez compris ?
06:00Il faut réagir quand quelqu'un se fait harceler.
06:02Je ne dis pas d'aller te battre.
06:06Si vous voyez un acte chelou,
06:08juste le fait de le dire à un adulte,
06:10c'est réagir.
06:12Juste le fait de dire,
06:14madame, il se passe ça sur snap,
06:16mais s'il vous plaît,
06:18dites pas que c'est moi qui vous l'ai dit.
06:20C'est comme ça.
06:22Parce que je sais que les autres
06:24ne veulent pas poucave
06:26parce qu'ils ont peur
06:28d'être eux-mêmes la victime.
06:30Demandez à l'adulte de ne pas vous poucave.
06:32Bon allez les pokémons,
06:34bon appétit.