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Retrouvez "Pascal Praud et vous" sur : http://www.europe1.fr/emissions/pascal-praud-et-vous

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Transcription
00:00Ça fait combien de temps que vous enseignez ?
00:02Olah ! Dans les années 2000, donc ça commence à faire.
00:05Oui, pas tellement de temps quand même, il s'est passé 25 ans.
00:08Mais est-ce que vous diriez que les étudiants de 2024 sont les mêmes que les étudiants de l'an 2000 ?
00:13Ou s'ils ne le sont pas, qu'est-ce qui a changé ?
00:15Alors ils le sont, je crois qu'ils ne le sont pas, alors il faut se méfier des généralisations hâtives.
00:23Mais globalement, il y a un rapport au travail qui est différent,
00:26il y a un rapport à la vie qui est différent,
00:29il y a aussi un niveau de culture, de capacité de concentration qui est différent,
00:36voilà, d'autant qu'il y a plein d'éléments de ce type.
00:38Les niveaux de culture, par exemple, vous le trouvez plus faible ?
00:41Niveau de concentration, vous le trouvez plus faible ?
00:43Oui, c'est beaucoup plus difficile pour eux aujourd'hui de se concentrer sur un long moment.
00:48Par exemple, le plus beau des compliments que j'ai eus,
00:51alors c'était un séminaire, je faisais 8h une journée,
00:54une étudiante me dit « Monsieur, je n'ai pas regardé mon téléphone ni mon ordinateur pendant toute la journée ».
00:58Elle en était bluffée, je lui dis « Mais ça vous est arrivé depuis quand ? »
01:01« Ah, je ne sais même pas si ça m'est arrivé une fois. »
01:03C'est-à-dire que je parlais, on a raconté les choses,
01:06mais sinon, ils ont beaucoup de mal à garder leur attention très très longtemps,
01:11il faut vraiment les solliciter.
01:14C'est vrai que 8h en même temps, c'est beaucoup, on est tous...
01:16J'ai l'impression que pour l'attention...
01:18Le preuve que vous êtes, par exemple, c'est combien de temps vous arrivez,
01:23sans faire une pause, à maintenir une attention forte ?
01:27Je dirais une heure et quart, une heure et demie, puis après il faut faire une pause ?
01:31Oui, même souvent... Oui, c'est ça.
01:33Une heure, et parfois il faut déjà laisser un peu respirer,
01:36ou dans l'heure, ou dans les deux heures, faire en sorte que le rythme ne soit pas le même.
01:41Déjà les interpeller eux, les faire interagir, et ainsi de suite.
01:44De ce point de vue-là, il faut réinventer en partie les manières de faire,
01:49et un enseignement, je dirais à la papa, ne fonctionne plus beaucoup.

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