"Je ne prenais pas le goûter, j'allais au charbon, chez l'orthophoniste pour chercher les mots…"
Sourd de naissance, Mattéo a trouvé sa voie dans la musique. Aujourd'hui, il s'apprête à participer à La France a un incroyable talent. Pour Brut, il raconte son histoire.
Sourd de naissance, Mattéo a trouvé sa voie dans la musique. Aujourd'hui, il s'apprête à participer à La France a un incroyable talent. Pour Brut, il raconte son histoire.
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00:00Là je le sens comme ça, et c'est comme ça qu'en fait j'ai fait le rythme.
00:05Je suis sourd depuis la naissance, sourd profond.
00:11Je prenais pas le goûter moi, j'allais au charbon, à l'orthophonie,
00:14j'allais chercher les mots et je galère pendant deux heures.
00:16C'était ça jusqu'à très tard, dix ans, onze ans, douze ans.
00:23C'est comme ça que j'enchaîne la phrase, ça c'est parti vraiment de là.
00:29Juste ça, ça m'aide, moi je peux kicker dessus, y'a pas de soucis.
00:31Après voilà, j'arrive à faire ça.
00:39Donc voilà, ça c'est mon appareil.
00:42Donc là, c'est ce qu'on met aux oreilles.
00:46Ici c'est l'antenne.
00:48On a une plaque d'aimant ici.
00:51Et en fait c'est comme, je vais dire ça d'une manière simple,
00:55c'est comme une oreille électrique.
00:58Quand j'enlève les deux appareils, il faut savoir que j'en ai deux,
01:01c'est zéro son, rien du tout, y'a rien qui passe à l'intérieur, c'est vide.
01:06Tu peux mettre un camion à côté, c'est mort, je l'entendrai pas.
01:09Mais par contre je vais le sentir parce qu'il y a des vibrations,
01:11ça va résonner derrière moi, donc voilà, ça je vais le sentir.
01:16Mathéo, donc c'est notre premier enfant.
01:18Très vite, j'ai vu qu'il y avait quelque chose qui allait pas,
01:21parce que Mathéo il captait pas quand je l'appelais,
01:25il était très très très dur, il courait partout.
01:29Sauf que les mois passant, il ne sortait rien.
01:34Pas de maman, pas de papa, rien.
01:36Et puis au fur et à mesure je me suis aperçue que tous les jouets
01:39qui faisaient du bruit, il les collait à son oreille.
01:42Et puis dès qu'on mettait de la musique, il se collait à l'enceinte.
01:45Enfin voilà, il cherchait des vibrations, des choses comme ça.
01:49Là y'a sa nounou de l'époque qui m'a dit, un jour j'ai été le chercher,
01:52elle m'a dit écoute, j'ai une horloge qui fait des bruits d'oiseaux différents chaque heure
01:57et tous les enfants sont attirés par cette horloge,
02:00et Mathéo ne l'est pas.
02:01Donc je me suis un petit peu penchée sur la question
02:04et franchement j'ai l'impression qu'il y a un petit souci.
02:06Donc on nous a proposé l'implant cochléaire.
02:08C'est pas parce qu'il a ces implants ou ces appareils
02:13que tout de suite il a entendu.
02:15Non c'est de la rééducation, c'est beaucoup de rééducation.
02:18Cet enfant, il a appris à reconnaître chaque son.
02:22Il a appris à sortir chaque son.
02:25Au détail prêt.
02:26Au détail prêt.
02:27Mathéo, pour sortir un S, il a fallu qu'il prenne conscience
02:31qu'il avait le souffle qui devait sortir de lui.
02:34On lui a fait souffler sur des bougies, mais ça a duré peut-être trois mois.
02:38Trois mois où une fois il a réussi, puis finalement ça a pas marché.
02:41On a toujours dit à Mathéo, si demain tu veux les retirer,
02:44si demain tu veux signer, arrêter d'oraliser,
02:47nous on n'a pas de problème avec ça.
02:49Tu es sourd, ça fait partie de toi.
02:51Il ne se reconnaissait pas dans les sourds ni dans les entendants.
02:55En fait, il était...
02:57Tu avais le cul entre deux chaises.
02:59Voilà, le cul entre deux chaises.
03:00Et ça a été extrêmement compliqué pour lui de trouver sa place.
03:06Et en fait, on lui a dit, tu es sourd, tu restes sourd,
03:09c'est ton identité, tu es comme ça.
03:11Donc je pense que le langage des signes l'a aidé à se retrouver en tant que sourd.
03:21On ne dit pas les mots tout de suite.
03:22Moi, papa et maman, je suis sûr que je les ai dit à quatre ans, cinq ans.
03:26C'était vraiment mes premiers mots, je pense.
03:28Et encore, je ne sais même pas.
03:30Je disais des fromacs pour fromage.
03:32Et puis après, au fur et à mesure, j'ai pas abandonné.
03:36J'ai été à l'orthophoniste, j'ai cherché.
03:39J'ai été aussi à l'école où il n'y a que des entendants.
03:42Donc forcément, après, tu prends le sens du mot, tu prends le sens du son aussi.
03:48Il y a même des ambiances parce que nous, on marche beaucoup pour l'ambiance.
03:52Si je te dis que je suis heureux, c'est avec un sourire.
03:55C'est pareil.
03:56Nous, on marche aussi beaucoup à l'expression.
03:58On a les yeux développés.
04:00On regarde ce qui se passe autour de nous.
04:03C'était ça.
04:04Et puis après, il y a beaucoup d'avantages.
04:08Tu entends bien.
04:09Il y a aussi beaucoup d'inconvénients.
04:11Beaucoup de fatigue.
04:12Beaucoup de regards.
04:13Beaucoup de méchanceté aussi.
04:15Et ça, ça a duré.
04:16Ça a duré, honnêtement, quasiment toute mon année scolaire.
04:21Moi, j'étais le premier nu.
04:23Le mec, il a un gros truc dans ses oreilles.
04:27A l'époque, je l'ai pu.
04:28J'aurais bien aimé te montrer.
04:30Mais c'était vraiment un gros truc.
04:32Vraiment plus gros que ça.
04:33Honnêtement, il était épais comme ça.
04:36Énorme.
04:37Ça tenait même pas sur les oreilles.
04:38Ça tombait tous les 100 minutes.
04:40Et les gens, quand ils voyaient ça, ils disaient
04:41« Chou, c'est transformeur. »
04:43Face à face, ça se moquait.
04:45Ça prenait mes appareils, ça les jetait par terre.
04:47Ça me faisait ça.
04:48C'est horreur.
04:49C'est ça.
04:50Laisser les gens tranquilles.
04:51J'ai fait beaucoup de travail pour essayer de comprendre les gens.
04:54Que ce soit d'une manière ou d'une autre.
04:55N'importe laquelle.
04:56Au travail ou dans la rue.
04:58Et je pense que les gens, ils vont dire
05:00« Au final, il parle bien, c'est bien. »
05:02Et c'est tout.
05:03Et ça reste à ça.
05:04Alors que non, ils ont oublié que
05:06quand j'étais à 4 ans, à 4 heures, je prenais pas le goûter.
05:09Moi, j'allais au charbon, à l'orthophonie.
05:11Je cherchais les mots et je galère pendant 2 heures.
05:14C'était ça jusqu'à très tard.
05:1610 ans, 11 ans, 12 ans.
05:21Moi, j'ai commencé à écrire.
05:22J'étais en 5e.
05:23Et en fait, je pense que comme j'ai kiffé ça,
05:25je me suis amélioré déjà à l'écriture,
05:27à comment tourner ma phrase.
05:29Fallait les caler.
05:30Parce que nous, en fait, on peut pas rapper vite.
05:33On n'est pas éminem.
05:34Et même l'articulation.
05:37Les « R »…
05:39Petit, cette articulation, elle est très compliquée.
05:44Parce qu'il faut bien la dire, la lettre.
05:47Quand tu rappes, je pense que tu devrais vite articuler,
05:51le plus vite possible.
05:52Mais voilà, je dis pas que j'articule archi bien.
05:57Mais j'essaie de me débrouiller et faire un masse-sauce.