#UDG #Jalisco
Para #SeñalInformativa, emisión matutina Erika Loyo Beristáin, jefa de la unidad para la igualdad de la udeg, habla sobre los resultados de la unidad para la igualdad de la udeg.
Para #SeñalInformativa, emisión matutina Erika Loyo Beristáin, jefa de la unidad para la igualdad de la udeg, habla sobre los resultados de la unidad para la igualdad de la udeg.
Categoría
📺
TVTranscripción
00:00de la Universidad de Guadalajara
00:06en pro de la igualdad platicamos
00:07al respecto con Erika Loya
00:08Beristain jefa de la Unidad
00:11para la Igualdad en esta casa
00:12de estudios.
00:12Bienvenida.
00:13Gracias.
00:14Buenos días a todas y a todos.
00:16En este balance cómo vamos?
00:19Pues mira, creo que han sido
00:21tres años desde que inició el
00:22protocolo para atender,
00:25prevenir, sancionar y erradicar
00:26las violencias de género en la
00:29Unidad de la Igualdad.
00:30Y en este momento estamos
00:31trabajando con la Unidad de
00:34la Igualdad para entender qué
00:34significan un proceso de
00:37institucionalización y
00:38operación en toda la red.
00:41Porque una cosa es pasar del
00:42papel de lo que significan los
00:45lineamientos hacia la
00:45operación.
00:48Ese desafío ha implicado que
00:49formemos una gran red de redes
00:52y que la unidad sea capaz de
00:53operar a través de tres grandes
00:55redes.
00:56La red de primeros contactos
00:57que son las que están en
00:57masculinidades positivas y la
01:00red de reeducación que está
01:01conformada por 21 personas, 11
01:04muy activas, que son las que
01:05aplican el modelo reeducativo.
01:09Eso es una fortaleza de la
01:09universidad, el hecho de que
01:12formemos una red universitaria
01:12y que la unidad que somos pocas
01:16personas actuemos a través de
01:16estas redes de redes, pues ha
01:20posibilitado que entonces
01:20bajemos a toda la red
01:23universitaria, a todos los
01:24espacios atendiendo
01:24específicamente de manera
01:27contextual y a partir del
01:28entorno, porque no podemos
01:31atender de la misma manera en
01:31la zona metropolitana que en
01:35los municipios.
01:35Y creo que ese ha sido un gran
01:39avance que también nos ha
01:39colocado múltiples retos por
01:42delante.
01:42Como bien lo dijo la rectora
01:46electa, la doctora Carla
01:49Planter, por delante tenemos una
01:52visión de pensar en evaluar
01:56colectiva y abiertamente estos
01:57instrumentos, pues para saber
01:58que sí está funcionando y que
02:00no.
02:01Hay algo que ocurre no
02:02solamente en la universidad,
02:03sino prácticamente en cualquier
02:06espacio, que cuando el tema no
02:07es atendido y hay impunidad,
02:10pues se da un relajamiento muy
02:13fuerte, que fue como la primera
02:16parte del trabajo, hacer
02:17entender que estos casos, si se
02:20denunciaban, iban a empezarse
02:23procesos, muchas resistencias,
02:26no solamente de quienes eran o
02:28habían cometido actos de
02:29violencia, sino incluso de sus
02:32entornos.
02:33¿Qué tanto se ha avanzado al
02:34interior de la universidad para
02:36romper con esto?
02:37Pues mira, creo que los avances
02:39han sido paulatinos, pero en mi
02:43opinión muy particular ha habido
02:44ya un entendimiento de que los
02:46instrumentos no tienen vuelta
02:47para atrás y que por delante o
02:50hay un cambio y una
02:51transformación personal,
02:53individual y después colectiva o
02:56hay esta idea de que entonces
02:59te pueden denunciar a partir de
03:00los procedimientos internos de
03:02la universidad.
03:03Me parece que eso ha llamado a
03:06que los propios grupos de
03:09docentes, cuerpos académicos,
03:11grupos de investigación puedan
03:13solicitar ser capacitados o
03:15formados, por ejemplo, en los
03:17diferentes instrumentos que
03:18tenemos, la guía para ejercer
03:20una docencia igualitaria, la
03:22guía para crear entornos
03:24incluyentes y en adelante otra
03:27guía que sacaremos este año para
03:29poder atender crisis de
03:30emergencia emocional.
03:31Entonces, sin duda sigue
03:33habiendo resistencias de parte
03:35de un grupo que ya no me parece
03:39relevante ni significativo, pero
03:41hay más una disposición, no sé
03:43si impulsada por el miedo o por
03:46la disposición que cualquiera de
03:49las dos está bien siempre y
03:50cuando cambies para que esto
03:52pueda crear como una suerte de
03:56reaprendizaje de cómo entonces
03:58yo debo de comportarme en las
04:01aulas.
04:02Creo que el gran reto sigue
04:04siendo entre pares porque los
04:06números que nosotros dimos a
04:07conocer nos indican que la mayor
04:10cantidad de denuncias como
04:11siempre se da entre pares, es
04:13decir, alumnos, alumnas, alumnes
04:16entre las comunidades escolares
04:19porque solamente tuvimos 49
04:21procedimientos entre académicos
04:23y 25 entre administrativos.
04:25Hay como ciertos mitos de pensar
04:27que en la universidad quienes
04:29ejercen la violencia son
04:30solamente las y los académicos
04:32y no, hay una gran problemática
04:35que se genera entre los pares y
04:37un enorme desafío en términos de
04:39la convivencia que tenemos que
04:41desarrollar.
04:42Claro.
04:43Es que se tiende a creer que
04:44quien ejerce más la violencia es
04:46quien tiene mayor rango hablando
04:48de autoridad, ¿no?
04:49En este caso tal vez el
04:50académico.
04:51Sí, por supuesto.
04:52Y bueno, es que ha sido un mito
04:54que se ha creado y se ha
04:56reforzado todo el tiempo.
04:57Yo debo de decir que entre las
04:58y los profesores hemos encontrado
05:00disposición.
05:02Sin duda hay quienes siguen
05:04resistiendo y que pueden estar
05:06muy bien focalizados, pero a mí
05:09me parece relevante decir que
05:1049 denuncias solo entre el
05:12personal académico es un número
05:15sí importante, no menospreciable,
05:17pero la mayor cantidad se da
05:19entre la convivencia entre pares.
05:21Y algo que sí me preocupa y que
05:24creo que habremos de analizar
05:26cualitativamente con mayor
05:27atención, es que de 527 denuncias
05:31totales que recibimos en el 2024,
05:33177 presentan la condición de
05:37género o orientación sexual.
05:39Y eso me parece muy relevante.
05:41O sea, pensar que la convivencia
05:44entre pares sigue discriminando
05:46y o violentando a las personas
05:48diversas de nuestra propia
05:50comunidad.
05:51Y eso es algo que hay que
05:53atender ya no solo con las guías,
05:56sino también con una focalización
05:59muy fuerte entre la convivencia
06:01y el respeto hacia las
06:03diversidades y la pluralidad.
06:05Me parece que en adelante hay
06:06enormes retos por trabajar entre
06:09los pares.
06:10Claro, y que esto pasa también,
06:12Érica, por empezar desde arriba.
06:15Porque si no se establecen
06:17estas directrices desde quien
06:19tiene autoridad para empezar a
06:23generar disciplina y respeto,
06:25no se va a dar por voluntad
06:28entre quienes cometen estas
06:30violencias.
06:31Sí, por supuesto.
06:32Yo creo que yéndonos de atrás
06:35para adelante, uno de los
06:37mensajes más contundentes que
06:39pudimos vivir en esta
06:40administración, que está ya por
06:42terminar, fue el mensaje del
06:44rector general, el doctor
06:46Ricardo Villanueva, cuando
06:48menciona claramente el respeto
06:50es el respeto, el amor es el
06:52amor, no importa entre quien
06:53sea y quien ejerce violencia lo
06:56va a tener que pagar.
06:58Y un mensaje como este es
07:01contundente.
07:02De ahí vino una capacitación
07:04para el Consejo General de
07:06Rectoras y Rectores en términos
07:08de masculinidades positivas,
07:10de igualdad, y me parece que
07:13ese mensaje sobre las cabezas
07:15y las directrices fue muy
07:16relevante.
07:17Hoy debo destacar en adelante
07:20quien llegue a la unidad o
07:22quien llegue a todos los
07:23espacios directivos tendrá que
07:25atenderlo, pero hay que
07:26destacar el mensaje de la
07:28rectora electa cuando señala
07:30que sí es importante que el
07:33poder, como se ejerce dentro de
07:36la universidad de manera
07:37jerárquica, horizontal y
07:38vertical, sea transformado.
07:40Y ella mencionaba en el
07:42anuncio que dio sobre sus 10
07:44primeras acciones en materia
07:45de igualdad, habrá la necesidad
07:48de que de aquí a que inicie el
07:51semestre 25B, cualquier persona
07:54que toma un cargo directivo
07:56tome un curso sobre la forma en
07:58la que se entiende y se ejerce
08:00el poder.
08:01Esto es relevante porque no
08:05sólo es un mensaje de cero
08:07tolerancia de la propia rectora
08:09general electa, sino que
08:10también es una toma de postura
08:12con relación al poder que por
08:14supuesto, por su formación,
08:16ella entiende perfectamente
08:18bien.
08:19Entonces me parece que este
08:20mensaje es contundente.
08:22Reeducarnos conforme a la
08:24experiencia, tanto jóvenes como
08:26adultos, ¿cuánto tiempo nos
08:28puede llevar realmente?
08:30Esto es algo súper relevante
08:33Nosotras como universidad
08:35decidimos encargarle a Gendes
08:37AC un modelo reeducativo de
08:39conductas violentas de los
08:40hombres específico para operar
08:42en la red universitaria.
08:44Fue un modelo que nos llevó
08:46tiempo diseñar, mucho tiempo
08:48capacitar a la red de
08:50reeducación que lo implementa.
08:52Fueron ocho meses de
08:53capacitación entre ellas, entre
08:55ellos, porque son hombres
08:56quienes lo imparten.
08:58Pero hasta hoy llevamos 65
09:01a lo largo de estos tres años,
09:03tres que están en este momento
09:05ahorita tomándolo, y son 16
09:07sesiones mínimo de dos horas
09:09cada una.
09:11Hay gente que lleva 20, 25,
09:13hay gente que lleva hasta 30,
09:15dependiendo de lo que te tome,
09:17entender y reestructurar tu
09:19conducta.
09:21Ahora, no es un modelo en el
09:23cual termines tus 16 sesiones
09:25y nunca más vuelvas.
09:27Ha habido otra vez llamados a
09:29retomar, a redefinir, a volverse
09:31a tocar y volverse a analizar
09:33entre los propios hombres.
09:35Y en este momento estamos en
09:37un proceso de evaluación del
09:39propio modelo entre los usuarios
09:41para saber qué tipo de
09:43aprendizajes y cómo de
09:45construyeron, y del propio
09:47modelo también.
09:49Claro, que esto me parece, y era
09:51algo que quería preguntarte,
09:53¿cómo se hace para saber si de
09:55verdad tuvo un efecto?
09:57Porque luego cuando pones
09:59como requisito la capacitación
10:01o la formación, pues sí,
10:03puedes ir al curso,
10:05llenar una encuesta o lo que sea
10:07para cumplir con el trámite y que
10:09no te afecte en tu actividad
10:11laboral, pero luego ir al aula
10:13y seguir con las mismas prácticas.
10:15Sí, hay una evaluación constante
10:17de los reeducadores con respecto
10:19a cada uno de sus usuarios,
10:21porque al inicio
10:23se toma una hoja de vida
10:25biográfica
10:27del usuario que llega,
10:29y hay un proceso de atención
10:31focalizado que es también de manera
10:33grupal. Después
10:35se vuelve a tocar base con ellos
10:37y fundamentalmente
10:39hombres, hay que decir, también
10:41ha habido mujeres que han tomado un modelo reeducativo
10:43que es especial también,
10:45y entonces hay como otra vez
10:47ese proceso de retomar y de
10:49saber cómo se han sentido,
10:51si han desestructurado o si quieren regresar
10:53y reintegrarse.
10:55Es un proceso en el que retomas.
10:57Y hay otro aspecto que me parece relevante
10:59que ya casi tenemos que terminar, que es
11:01romper esta idea de que la universidad
11:03es un monolito y entender que
11:05en la universidad cada quien es responsable
11:07de lo que hace y que
11:09si hay este tipo de conductas
11:11van a ser sancionadas.
11:13Sí, creo que es muy importante señalarlo,
11:15la universidad
11:17no es una cosa única,
11:19es diferentes espacios,
11:21diferentes personas, contextos,
11:23momentos y entornos,
11:25y en todos ellos ocurren conductas
11:27diferentes. No es lo mismo
11:29lo que pasa en los altos
11:31o lo que pasa en el sur
11:33o lo que pasa en la costa sur
11:35o lo que pasa en el área metropolitana.
11:37Y a partir de ahí
11:39también importa el liderazgo
11:41de las escuelas, de los planteles,
11:43de los centros universitarios
11:45para mandar ese mensaje
11:47y para que ese mensaje pueda aterrizar
11:49hacia abajo entre las comunidades.
11:51Por supuesto.
11:53Erika, muchísimas gracias por la visita.
11:55Siempre un gusto platicar contigo.
11:57El gusto es mío. Muchas gracias.
11:59Muchas gracias. Es la doctora Erika Loyo-Berenstein,
12:01ella es jefa de la Unidad para la Igualdad
12:03de la Universidad de Guadalajara.
12:05Hacemos una pausa y regresamos con más información.
12:49Contraste. Cine.
12:51En el marco del Día Internacional de la Mujer,
12:53este domingo en Cinema Estelar,
12:55Mujeres Estelar, Mujeres Insumisas.
12:57¿Qué de qué
12:59es un estudiante?
13:01¿A qué hora se estudia?
13:03Yo siempre lo veo de golfo.
13:05A través de una mala racha. Su papá le suspendió
13:07la mensualidad, pero ya va a volver a estudiar.
13:09Momento, momento. Ese cuento ya lo oí.
13:11Rosa II le pasa dinero.
13:15En las noches de cine de La Señal de Todos,
13:17domingo, 10 de la noche.
13:19Cada 8 de marzo, el mundo las conmemora,
13:21pero ellas hacen historia todos los días.
13:23Mujeres que lideran, crean, enseñan, sanan
13:25y luchan por un futuro más justo.
13:27Hoy celebramos su valentía, su voz, sus derechos.
13:29Sigamos construyendo un mundo
13:31donde todas las mujeres vivan con respeto,
13:33oportunidades y libertad.
13:358 de marzo, Día Internacional de la Mujer.
13:37Honremos su historia y luchemos por su futuro.
13:39¿Sabías que lo que pasa en redes
13:41puede afectar tu vida más de lo que piensas?
13:43Dos meses al año.
13:45Estés todo marzo y mayo frente al celular.
13:47Redes sociales,
13:49YouTube, Fake News
13:51y temas de actualidad que inciden
13:53en tu vida cotidiana, aunque no te des cuenta.
13:55En este programa,
13:57Ernesto Andrés y Tamara
13:59te cuentan lo que está pasando,
14:01cómo te impacta y qué puedes hacer al respecto.
14:03¿Cómo te afecta?