ASDAI, bajo la dirección de Rosy Billerbeck, impulsa la inclusión de personas con síndrome de Down en Misiones, ofreciendo actividades deportivas, laborales y sociales. Matías Sequeira, miembro de la asociación, es un ejemplo de integración exitosa, trabajando y formándose en un entorno inclusivo.
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00:00Empezamos como todo grupo, con madres, colegas, que bueno, que con la idea de
00:06poder hacer algo por toda esta cuestión de la temática del síndrome de Down
00:10apostamos a eso, bueno, y así fue como comenzamos a crecer poco a poco, a
00:16realizar determinadas actividades, trabajando después en equipo, en redes,
00:20bueno, se fue creciendo, fue creciendo, fueron muchos logros
00:25y la verdad que la familia siempre atrás, o siempre yo recalco que sin la
00:29familia nada de lo que ha hecho Azdai hubiese sido posible, no, no todos los, la
00:36mayoría de los jóvenes adultos se trasladan solos, son autónomos, entonces
00:40siempre dependen de un tutor, un familiar para llegar a un lugar, así que
00:44siempre yo aplaudo el apoyo, la constancia, la familia que acompaña y
00:50confía, que eso es muy importante, que te confíen a sus tesoros es muy
00:55importante. Recién Matías dice que quiere jugar al tenis de mesa, ya va a ser tres
00:59años, ya viajó, viajamos mucho a diferentes provincias, tuvo concentración
01:05ya de cuatro días, o sea, y no es menor, eso significa y eso demuestra que
01:10realmente cuán capaces pueden ser en cuanto a la autonomía, la independencia
01:15y elegir algo que les gusta, como bien decías vos recién, la posibilidad de
01:20trabajar, de poder ser autónomo, independiente y a nivel deportivo lo
01:24mismo, porque quizás también elijan un deporte y necesiten también de esos
01:28apoyos y de esos espacios para que ellos puedan continuar en algo que eligen y
01:33que les guste y que son muy buenos, que son muy buenos, entonces también él
01:37ha tenido toda esa experiencia, así que realmente si él se pone a contar las
01:42historias que tiene, tanto de deporte como de otras cuestiones,
01:46muchas personas que por ahí todavía creen que las personas con síndrome de
01:50no pueden, se llevarían una gran sorpresa. Sí, eso también sigue siendo un
01:55poco el prejuicio que sigue rondando en esta sociedad y que hace parte
01:59todavía, si bien se ha avanzado mucho, pero bueno, creo que también estas
02:03actividades y estas, entre comillas, demostraciones de que se puede y
02:08visibilizar también a los chicos que practican algún deporte, no solamente
02:12tenis de mesa, sino las otras actividades que se realizan y también esto de
02:17MATI, que ahora está inserto en el mercado laboral, que es sumamente
02:19importante que se visibilice y que se vea que realmente es solamente un
02:24prejuicio que hay detrás y de que realmente lo puede hacer claramente con
02:28sus condiciones, con sus limitaciones, como lo tenemos todos.
02:32Así que bueno, yo también te felicito MATI porque te animaste, porque
02:36estás. Y Rosy, me gustaría preguntarte por ahí dentro de lo que es
02:41tenis de mesa, cuántos atletas tenés ahora practicando, considerando que por
02:45ahí el público se renueva, y qué otras actividades, aparte del tenis de
02:50mesa, vienen realizando. Bueno, en tenis de mesa ahora son actualmente ocho, lo
02:55que van a comenzar ya para comenzar el sábado y se están reorganizando sus
02:59tiempos, porque obviamente tienen que entrenar, vienen los torneos, los
03:02rankings, ocho los que son los que participan también en los, están
03:07federados a nivel provincial, así que son muchos torneos los que les viene este
03:11año. Y bueno, después las actividades sociales con jóvenes y adultos, que son
03:15muy importantes, creemos que es fundamental el encuentro entre ellos,
03:19crear un espacio de pertenencia, que eso debe suceder y debe estar siempre, todos
03:24tenemos derecho a salir, a divertirnos, a compartir, así que ellos también tienen
03:29que tener ese espacio, así que con eso también estamos hoy, este año queremos
03:33trabajar fuertemente en eso. Salidas, queremos volver a retomar lo que
03:38hacíamos antes, las salidas que allá por la pandemia lo hacíamos mucho, a
03:43diferentes lugares, paseos, no me refiero a paseos, a recreaciones, es muy
03:47importante para ellos, en la asociación hay adultos ya con 55 años, 50, 45, que
03:55creemos que es hermoso y sería fabuloso que puedan compartir esos momentos. Y
04:01bien decía recién con el tema no era de Mati, que está trabajando, me gustaría
04:07que él pueda contar sus funciones. ¿Dónde estás trabajando? Perdón que yo...
04:12Sí, sí, sí, sí, era lo que seguía, era lo que seguía, y yo no quiero por ahí, quiero que él cuente, ¿por qué?
04:21¿Dónde estás trabajando Mati?
04:23Soy en el P.F. Marino, en la avenida Atucuarí.
04:28¿En la avenida Atucuarí? ¿Y hace cuánto estás trabajando ahí Mati?
04:32Bien, bien, estamos ahí con Raúl, él es mi cargado, está Rike mi jefe, está Pablo también, y todos nosotros juntos en la tienda.
04:47¿Y cuál es tu trabajo? ¿Cuál es tu función ahí?
04:50Ahí yo paso mercadería, yo como.
04:53Acomoda la mercadería.
04:57Repositor. ¿Y cómo es la gente? ¿Cómo son tus compañeros? ¿Son buenos?
05:03Está Mati, está Raúl, está Rike, está César y Mika.
05:12¿Y después del trabajo se van a tomar un matecito por lo menos o no?
05:19¿Salís a pasear? ¿O solamente quedan en el trabajo nomás?
05:23No, yo salgo nomás.
05:26Eso es interesante saber también. Con tu mate, una pausa y un recreo, ¿no?
05:32Un descanso.
05:35¿Y estás contento Mati con eso? ¿Te gusta?
05:37Sí.
05:38¿Trabajás a la mañana, a la tarde?
05:41No, no, no, yo trabajo solo temprano nomás.
05:46Temprano, a la mañana, bien.
05:48Y también yo voy a salir temprano a las seis o algo de casa.
05:55Ah, temprano, madrugador.
05:58El cae de la cama, más que muchos por ahí.
06:02Y después también creo que haces otra actividad a la tarde, ¿no?
06:05Sí.
06:06¿Qué haces a la tarde?
06:08No, yo vengo a casa a bañarme, Mika va a ir a la escuela.
06:13Y yo lo espero, lo trajo afuera.
06:16Mirá, o sea, ¿hacés de todo?
06:19¿Trabajás, bajas a la escuela?
06:22¿Al CNEMI, no, Mati?
06:24Sí, al CNEMI.
06:26¿Y qué nos contás del CNEMI? ¿Te gusta también ahí?
06:29Sí, yo hago curso, yo hago taller.
06:33Mirá vos, ¿taller de qué?
06:36Yo hago taller con la profe Carla.
06:39Ah, con la profe Carla, que es panadería.
06:42Es panadería también.
06:44No, ¿y cómo puede ser que no nos hayas traído nada?
06:46Y bueno, pero es la primera vez que viene.
06:48No, no, no.
06:50Cuando te invitemos tenés que traer unos medialones, unas chipitas, algo, un pancito casero.
06:54Nosotras acá aceptamos cualquier cosa para comer.
06:59Está sentenciado, Mati, vas a tener que venir con algo bajo el brazo la próxima vez.
07:03Voy a tener que volver a venir, por supuesto.
07:05Che, Mati, ¿y cómo venís con el tenis?
07:08Sí, y acá estoy jugando con la profe Rosy.
07:14¿Y cómo es la profe Rosy de profe?
07:18Estaba bien con ella.
07:19Ah, ¿sí?
07:20Te vale.
07:21No vas a decir nada, te vale.
07:22Ya tiene su paleta propia.
07:24Bien.
07:25O sea, mucho avance, porque eso también tiene que ver, ¿no?
07:28Yo lo vi jugando, Mati.
07:29Sí, cuando ellos ya tienen su propio elemento deportivo y saben que con eso tienen que ir a todos lados,
07:34cuando es de entrenar y de competir.
07:36Y yo siempre digo que es una cadena, ¿no?
07:40De cosas, una sumatoria de cosas que hacen que ellos se sientan súper importantes, ¿sí?
07:46Que también se vean que los demás valoran lo que ellos hacen, ¿no?
07:51Y realcen esas cosas.
07:53Por eso siempre cuando hacemos esas actividades, como vos bien decías, Noelia,
07:57recién los festejos, las conmemoraciones, que si bien volvemos a lo mismo,
08:02que siempre terminamos conversando sobre eso, es todos los días trabajar,
08:06todos los días es hacer algo en pos de la discapacidad.
08:10Estos son fechas muy importantes que las realzamos para mostrar,
08:13para que también gente que no conozca pueda saber un poquito más.
08:17Y bueno, sí, mostrar el trabajo que uno viene haciendo, que las instituciones vienen haciendo.
08:21Pero el trabajo es constante, ellos vienen trabajando siempre,
08:25bien de SISBON en los laborales, que ahora se están abriendo muchas puertas,
08:29en la parte universitaria también están ingresando en libertad de diario,
08:34que eso es, la verdad que no en todos lados, así que está buenísimo eso también.
08:40Así que hay muchas cosas que se puede contar sobre estas cuestiones
08:45que vienen trabajando y haciendo las personas con síndrome de Down.
08:48Y después también las cosas que no se pueden hacer, porque bueno,
08:51siempre hay barreras que hacen que eso cueste un poco de poder lograr,
08:56pero entre todos yo siempre digo que cada uno pone su granito de arena
09:01y van surgiendo cosas.
09:03Sí, lo importante es que seguimos empujando para el mismo lado.
09:05Exactamente.
09:07Hablando un poco de justamente lo que decías de las barreras,
09:10¿qué barreras y qué mayores desafíos consideras que hay hoy en día
09:14con respecto a las personas con síndrome de Down en este caso?
09:17Sí, no estamos trabajando con la franja etaria de los más pequeños, ¿no?
09:22Siempre estamos desde los 18 años, pero hay familias que cuentan,
09:26nos comentan, tenemos un grupo de familias muy grande,
09:29sobre el tema de las obras sociales, de las coberturas para los apoyos,
09:34lo que son las terapias.
09:36Todavía sigue costando mucho el tema de los cupos, ¿no?
09:39Sabemos que ellos necesitan mucha atención, mucha estimulación,
09:44temblar en el momento que nacen.
09:46Entonces eso es una dificultad que siempre se está dando.
09:49Bueno, siempre decimos que es un contrapié que se tiene que ir resolviendo, ¿no?
09:56Que cada familia es un día a día de conseguir las terapias, los turnos,
10:01los cupos, los turnos profesionales que a veces también cuestan mucho,
10:06son muy extensos, muy alargados en el tiempo.
10:09Pero bueno, como decía hoy, es una cuestión que se va trabajando día a día,
10:15las familias buscan la manera.
10:17Gracias a Dios hay instituciones que se ocupan de colaborar con eso.
10:21Hay gente que realmente se involucra, ¿no?
10:24Que se involucra.
10:25Y después, bueno, hay barreras sociales por el desconocimiento,
10:28como siempre decimos que por desconocer a veces no le dan las oportunidades
10:33o no le dan el espacio que merecen.
10:36En cuanto a la inclusión laboral, lo mismo.
10:40Deberían haber más programas, ¿no?
10:42Pero bueno, volvemos a lo mismo.
10:44Hay gente que se está abocando a eso y lo está haciendo muy bien
10:47y ojalá que otros copien eso, que otras empresas copien lo que hoy va a empezar,
10:52va a comenzar a hacer y que otras empresas también puedan tomar como ejemplo
10:57y puedan abrir sus puertas para que las personas con discapacidad
11:00puedan tener sus espacios laborales dentro de las empresas, ¿no?
11:05Hay algo que dijiste hoy que creo que es una realidad.
11:08Y justo ayer en la actividad que se llevó a cabo en la Costanera,
11:12hablaba con una mamá que tiene, la mamá de Renata,
11:16que tiene a su nena con síndrome de Down.
11:18Y hablábamos entre las dos que realmente la demanda,
11:21creemos que la demanda de personas con discapacidad,
11:24sea con síndrome de Down u otras condiciones, han aumentado.
11:28Y eso hace que también la cantidad de profesionales que existen,
11:32que atienden a personas con discapacidad,
11:34se vean cada vez más colapsados por una cuestión de demanda.
11:37Porque quizás antes, cuando no se hablaba tanto de la temática
11:41o cuando no había tanta conciencia o cuando, no sé,
11:44existía una perspectiva diferente, había más prejuicios,
11:48quizás habían también familias que no las llevaban a tantos lugares
11:52porque no tenían la posibilidad.
11:54Y hoy sí, pero igualmente encontramos que realmente
11:57los profesionales que están, que existen y que intentan
12:00hacer todo lo posible para dar turnos y dar oportunidades,
12:03también se encuentran con un contexto, a ver, económico,
12:06que es complejo y con decisiones, bueno, nacionales
12:11y cosas que han sucedido, que hace que eso también
12:14se dificulte por este motivo.
12:16Es así, tal cual como lo decís.
12:18Y otra de las cuestiones también es la figura de apoyo.
12:21Sabemos que la inclusión escolar, educación...
12:27Sí, la educación inclusiva.
12:29Inclusiva, está mejorando cada vez más, hay más espacios,
12:33los chicos están concurriendo y se nota, se ve en las escuelas.
12:39Pero también, volvo a decir el tema de la obra social,
12:43los cupos, los integradores, las familias no consiguen
12:47integradores para que vayan a acompañar.
12:49Entonces va pasando un año, y eso lo he comprobado
12:52con las familias, sin poder concurrir a los establecimientos
12:55secundarios también, los chicos están concurriendo,
12:57tienen la oportunidad de concurrir a los secundarios,
13:01al nivel secundario, sin embargo, por no tener acompañante,
13:05no pueden concurrir.
13:07Así que ese es otro tema.
13:09Y después también, que están llegando a una buena calidad
13:13de vida, 40, 50, que siempre decimos, 60 inclusive,
13:17también demandando espacios activos, también es eso,
13:21porque también siguen concurriendo a turnos médicos,
13:25también siguen trabajando sobre sus apoyos,
13:29entonces todo se va colapsando, gracias a Dios,
13:32porque significa que las personas con discapacidad
13:35cada vez están mejor atendidas, reciben mejores apoyos,
13:39entonces, por supuesto, sus edades cada vez van siendo
13:43más grandes, con un buen desarrollo,
13:47y van demandando espacios de participación.
13:50Entonces eso todo es realmente una demanda.
13:54Sí.
13:56Yo antes de por ahí salir con Mati,
13:58quería hacer como un paréntesis con vos, Rosy,
14:01porque bueno, si bien nosotros te conocemos,
14:03sabemos de tu trayectoria laboral y tu compromiso
14:07con las personas con discapacidad,
14:09me gustaría que cuentes cómo nació esto de involucrarte
14:13y de trabajar con personas con discapacidad,
14:15qué te llevó a trabajar con personas con discapacidad
14:18y qué es ASDAI.
14:20Bueno, gracias Anuela por esa pregunta,
14:23porque la verdad que uno a veces cuenta el día
14:25y también eso suma porque es una linda historia.
14:29Yo estudiando en el Profesorado de Educación Física,
14:32en el tercer año me ofrecieron para trabajar con una niña
14:36con síndrome de Down, con María Marta,
14:38que en ese momento tenía 14 años.
14:40Yo no sabía absolutamente nada,
14:43por eso siempre digo que bueno es que conozcan
14:45y por eso nos preocupamos de informar.
14:48No sabía nada, estamos hablando más de 25 años,
14:52y no sabía nada del síndrome de Down,
14:56todavía en la carrera no estábamos con ninguna materia
14:59ni área en cuanto a la discapacidad,
15:01así que no sabía absolutamente nada.
15:03Fue un mundo para mí totalmente nuevo.
15:06Y acepté ese desafío, la conocí a María Marta,
15:09tendría que dar actividad física,
15:12así que me empecé a informar,
15:14a ver cómo trabajar con una persona con síndrome de Down,
15:18y obviamente qué era el síndrome de Down,
15:20primero que nada, porque no sabía absolutamente nada.
15:23Así que empecé a estudiar, a informarme,
15:26a capacitarme,
15:28ya tenía 14 años en ese momento,
15:31empecé a trabajar, me encantó,
15:33me encantó trabajar con María,
15:35el desafío,
15:37y obviamente empecé a conocer ese mundo,
15:41a aprender sobre el síndrome de Down,
15:44y no me fui nunca más de ese mundo,
15:47de hecho empecé a prepararme más,
15:49congreso que había, congreso que me iba,
15:52me capacitaban todo lo que podía,
15:55y así fue que hasta a los 18 años,
15:57cuatro años después, María cumplía 18,
16:00y ya empezábamos a salir, a andar en colectivo,
16:03todo nuevo para ella,
16:04ella no sabía salir,
16:06lo que es tomarse un colectivo, hoy lo hace,
16:08así que también fui como su acompañante terapéutica,
16:12de todo, compras,
16:14todo aquello, las actividades sociales,
16:16la actividad de la vida diaria,
16:17todo, todo lo hacíamos,
16:19así que, bueno, una familia que apoyaba mucho,
16:21una familia que daba muchas oportunidades
16:23para que ella pueda desarrollarse integralmente,
16:26y entonces a los 18 años, cuando yo decía,
16:28bueno, todos salimos, todos nos juntamos,
16:30yo estaba terminando ya recibida prácticamente,
16:33espacio de pertenencia, ¿dónde van?
16:35¿con quién se juntan a esa edad?
16:37De hecho no había, no hay,
16:39hoy todavía está costando,
16:40hay porque las instituciones, los centros,
16:42lo arman en grupos de salida,
16:45entonces fue así que se me ocurrió, digo,
16:48¿por qué no armar un lugar, un espacio?
16:51Primero pensaba en reuniones, en clubes,
16:54en espacios sociales,
16:56pero, no, creció la idea, creció la idea,
16:59ya sabía de ASDRA,
17:01así que me comunico con ASDRA,
17:03me dan la información que necesitaba,
17:05ella con tanta experiencia, ASDRA de años,
17:08ASDRA es, bueno,
17:09la Asociación de la República Argentina
17:11de Síndrome de Down,
17:13así que me animé y comencé a averiguar
17:15sobre cómo se creaba una asociación,
17:17una fundación,
17:18me dieron todos los requisitos,
17:20llamé a mis colegas más cercanos,
17:21los que estábamos trabajando juntos,
17:23a la familia, de hecho,
17:25la mamá de María, una de ellas,
17:27familiares de ella también,
17:29conformamos la comisión directiva
17:31y allá nos fuimos a personería
17:33a presentar los papeles,
17:35así que en diciembre de 2012
17:37nos dieron la personería
17:39y de ahí no paramos nunca más,
17:41y ahí fuimos creciendo,
17:42creciendo como familia,
17:43creciendo en actividades,
17:44nos seguimos formando
17:46y descubriendo un mundo sumamente maravilloso
17:49y yo siempre digo y agradezco,
17:51no sé,
17:53seguramente Dios puso esa semillita
17:56en mi corazón,
17:58porque no tengo familiares
17:59con Síndrome de Down,
18:00así fue como empecé
18:02y hasta el día de hoy lo sigo haciendo
18:04y voy a seguir eligiendo esto
18:05y siempre invito que la gente,
18:07las familias,
18:08perdón, la sociedad,
18:10se acerque a una persona
18:11con Síndrome de Down,
18:12porque te va a sorprender
18:14y hoy más todavía,
18:15que están tan estimulados
18:17y con tanta historia que contar,
18:19como yo digo,
18:20porque ellos tienen su propia historia
18:22y hay que saberlo,
18:23escuchar
18:24y obviamente
18:26volvemos a lo mismo,
18:27darle las oportunidades
18:28para que ellos puedan
18:29forjar esa historia
18:31y tener de qué hablar
18:33y qué contar.
18:34Así fue mi historia.
18:36Y Azdai,
18:37¿me queda un chiquitín?
18:38Sí.
18:39¿Azdai?
18:40Queda un montón.
18:41Ah, bueno,
18:42gracias,
18:43me metiendo entonces.
18:44Azdai,
18:45si bien surgió así,
18:46también tiene que ver con eso,
18:48que
18:50acá somos los únicos
18:52en la provincia
18:54y una manera también
18:56siempre de
18:58hacer conocer la asociación,
19:00de concientizar
19:02es para que demás
19:04se copien, demás
19:06tomen el ejemplo,
19:07lo que sea,
19:08pero para que siga creciendo,
19:09para que sigan
19:10habiendo otras instituciones.
19:12Ojalá
19:13hubiéramos más,
19:14porque
19:15todo se hace más fácil
19:16y hay más oportunidades
19:18y lo que Azdai no puede hacer
19:19es la institución.
19:20De hecho,
19:21en los centros,
19:22en los centros
19:23de rehabilitación,
19:24sí,
19:25porque están
19:26concurriendo actualmente
19:27como el CNEM
19:28y como hay muchos
19:29otras instituciones más,
19:31el CFNúmero 1,
19:32que también trabaja
19:33tras la actividad física
19:34con personas con discapacidad.
19:36Hay muchos centros.
19:38Entonces,
19:39yo siempre
19:40eso,
19:41invito a que tomen el ejemplo
19:42simplemente para seguir
19:43dando oportunidades.
19:44Cuanto más somos,
19:45más oportunidades
19:46tienen ellos
19:47de poder hacer algo,
19:48en lo que sea,
19:49en la cultura,
19:50en el deporte,
19:51en la inclusión educativa,
19:53en el arte,
19:54hay tantos.
19:55Tienen una capacidad enorme.
19:57Dentro de Azdai,
19:58los chicos
19:59son,
20:00muchísimas cosas,
20:01¿saben?
20:02Nosotros por ahí
20:03no tenemos el tiempo
20:04siempre para contar
20:05de cada uno,
20:06pero tienen habilidades
20:07impresionantes
20:08y
20:09hay María José
20:10que hace patín.
20:11María José,
20:12Ezequiel.
20:13Ezequiel,
20:14que es un muy,
20:15muy,
20:16muy buen deportista.
20:17Y Matías,
20:18también,
20:19que laboralmente
20:20es excelente,
20:21es pulcro para trabajar.
20:22Tiene una línea
20:23de trabajo
20:24increíble.
20:25Y,
20:26aparte,
20:27en el horario,
20:28es muy respetuoso
20:29en sus labores.
20:30¿No, Matías?
20:31¿Sí o no?
20:32Me dijeron
20:33que a Matías,
20:34cuando
20:35es un día
20:36que no tiene que trabajar,
20:37no le gusta mucho.
20:38Él quiere ir a trabajar.
20:39Sí,
20:40es tal cual.
20:41Y cuando salimos,
20:42siempre nos reímos,
20:43porque la verdad
20:44que
20:46ya nos causa gracia.
20:47Pero Matías,
20:48es así.
20:49Estamos cenando todos,
20:50estamos en algún viaje
20:51o compartiendo en familia
20:52y ya él terminó
20:53y está mirando
20:54quién terminó.
20:55Ya empieza
20:56a levantar la mesa
20:57y es así.
20:58En ese sentido,
20:59es muy ordenado.
21:00A él le gusta
21:01que todo esté prolijo
21:02y la verdad
21:03que es hermoso eso,
21:04¿no?
21:05Porque es innato.
21:06Eso es algo
21:07que a él le encanta.
21:08¿Qué te gusta hacer,
21:09Matías?
21:10¿Qué te gusta hacer?
21:11¿El fogón?
21:12¿Qué es el fogón?
21:13¿Qué te gusta hacer?
21:14¿El fogón?
21:15¿Qué es?
21:16¿Cómo?
21:17¿El fogón?
21:18¿Qué te gusta hacer?
21:19¿Asado, Matías?
21:20Sí, asado vacío.
21:21Asado vacío.
21:22A él le gusta...
21:23Hace asado.
21:24Hace cosas de panadería.
21:25Hace asado.
21:26Y nosotros,
21:27¿cuánto lo conocemos a Matías?
21:28Un montón.
21:29Nunca nos invitaste,
21:30Matías.
21:31Y aparte,
21:32déjame decirte
21:33que es el candidato
21:34perfecto,
21:35te digo.
21:36Estamos perdiendo
21:37tiempo acá.
21:38Estamos perdiendo mucho.
21:39¿Vos estás de novio,
21:40Matías?
21:41Sí.
21:42¿Vos estás de novio?
21:43Sí.
21:44¿De novia?
21:45Sí.
21:46Ah, yo eso no sabía.
21:47Ya lo que me vengo a enterar.
21:48Pero,
21:49¿ayer estabas
21:50en la costanera?
21:51Sí.
21:52¿Estabas en la costanera?
21:53Hay que indagar,
21:54a ver,
21:55¿quién es?
21:56Hay que indagar,
21:57¿Rosy Jesús?
21:58No, no, no.
21:59Mira,
22:00mira,
22:01me voy a poner a nada.
22:02¿Me querés investigar?
22:03¿No me querés decir?
22:04Valeria,
22:05¿Valeria sabe de esto?
22:06Valeria.
22:07Se está enterando en vivo.
22:08Valeria me parece
22:09que se está enterando en vivo.
22:10¿Pero está bien?
22:11No, no,
22:12no sabe,
22:13por eso me hace así,
22:14como diciendo,
22:15ojito.
22:16Ah, yo no puedo creer
22:17estas cosas.
22:18Vamos a investigar.
22:19Ahora vas a ver Valeria
22:20y un par de personas más.
22:21Sí, no,
22:22olvidate.
22:23Así que,
22:24continuando con
22:25lo que hablábamos,
22:26eh,
22:27esto,
22:28esto de que
22:29te llevó a vos,
22:30sin tener estricta relación
22:31con lo que son las personas
22:32con síndrome Down,
22:33pero te llevó,
22:34digamos,
22:35a formarte,
22:36a informarte,
22:37a capacitarte,
22:38en definitiva,
22:39en la temática.
22:40¿Qué mensaje
22:41podrías darle, quizás,
22:42a maestras,
22:43profesoras,
22:44a quienes están
22:45en las instituciones
22:46educativas
22:47y quienes por ahí
22:48no se animan
22:49o por diferentes prejuicios
22:50quizás que existen,
22:51no se animan
22:52a incluir
22:53a una persona
22:54con discapacidad
22:55en un aula
22:56o en una institución
22:57o les cuesta dar
22:58ese primer paso
22:59para entender
23:00que puede convivir
23:01con el resto
23:02de las personas?
23:03Sí,
23:04el miedo siempre
23:05nos detiene,
23:06¿no?
23:07Eso es para todos.
23:08En muchas cosas,
23:09el miedo siempre
23:10nos detiene,
23:11nos congela,
23:12nos paraliza,
23:13nos da miedo
23:14dar el primer paso.
23:15Pues, bueno,
23:16yo invito
23:17a que pierdan ese miedo
23:18y lo tomen
23:19como un desafío
23:20porque hoy
23:21estamos en el siglo 20,
23:22en el año 2025
23:23evolucionando,
23:24en el tema
23:25de discapacidad
23:26estamos evolucionando
23:27muchísimo
23:28y estos desafíos
23:29en el ámbito
23:30educativo
23:31van a ser
23:32cada vez mayores
23:33y eso está bueno
23:34porque
23:35si no
23:36tenemos
23:38eso está bueno
23:39porque si hablamos
23:40de inclusión
23:41yo también digo
23:42convivencia
23:43porque la idea
23:44es terminar
23:45en convivencia
23:46donde todos
23:47iguales,
23:48diferentes
23:49podamos
23:50convivir
23:51en unidad
23:52y entonces
23:53ese desafío
23:54en el ámbito
23:55educativo
23:56a los profesionales,
23:57a los docentes,
23:58a las maestras
23:59que no tengan miedo,
24:00que sí hay que informarse,
24:01hay que capacitarse,
24:02sí,
24:03porque muchas veces
24:04la información
24:05es escueta,
24:06es boca a boca
24:07y las personas
24:08con discapacidad
24:09que nos llega
24:10al aula
24:11son muy diversas
24:12entonces
24:13de por sí
24:14la patología
24:15o la discapacidad
24:16va a ser diversa
24:17y vamos a necesitar
24:18recurrir
24:19a libros
24:20a poder
24:21prepararnos
24:22y tener que estudiar
24:23porque la verdad
24:24que eso
24:25es así,
24:26tenemos que estudiar
24:27para saber
24:28y conocer
24:29y enfrentar
24:30ese desafío
24:31y poder brindarle
24:32las mejores herramientas
24:33porque desde
24:34el principio
24:36de prepararnos
24:37para brindar
24:38las óptimas
24:39y mejores herramientas
24:40para que ellos
24:41puedan
24:42desarrollarse
24:43en esa área
24:44en ese ámbito
24:45educativo
24:46y que les sea
24:47también más fácil
24:48para ellos
24:49porque también
24:50a ellos
24:51les es difícil
24:52ingresar
24:53a un ámbito
24:54educativo
24:55donde ven
24:56que no son
24:57todos iguales
24:58entonces
24:59sentirse
25:00a veces
25:01que lo hacen sentir
25:02porque muchas veces
25:03lo hacen sentir
25:04diferentes
25:06y muchos decimos
25:07a veces
25:08que bueno
25:09hablar de
25:10la integración
25:11pero la integración
25:12en el aula
25:13hay tipos
25:14de integración
25:15porque nosotros
25:16podemos poner a todo
25:17el mismo aula
25:18y no signifique
25:19que todos estén
25:20hablando el mismo idioma
25:21que todos estén
25:22recibiendo el mismo
25:23mensaje
25:24entonces
25:25tenemos que saber
25:26bien cuando
25:27vamos a incluir
25:28a una
25:29estudiante
25:30en un aula
25:31de las herramientas
25:32que necesitamos
25:33para prepararnos
25:34entonces ese es el desafío
25:35de no tener miedo
25:36sino que ir
25:37y prepararse
25:38ser curioso
25:39y preguntar
25:40preguntar
25:41porque así se aprende
25:42lo hemos pasado
25:43todos por eso
25:44hoy día todavía
25:45en el centro
25:46donde nosotros
25:47trabajamos
25:48los colegas
25:49tenemos muchos desafíos
25:50con nuevas discapacidades
25:51o
25:52personas que
25:53que tienen
25:54problemáticas
25:55que por ahí
25:56no estamos
25:57el día a día
25:58con esos temas
25:59y tenemos que ir
26:00a prepararnos
26:01o preguntar
26:02y tener
26:03conciencia
26:04o sea no tener miedo
26:05ni vergüenza
26:06en preguntar
26:07porque nadie nació
26:08sabiendo todo
26:09y de eso se trata
26:10eso es también
26:11ir formándose
26:12¿no?
26:13y eso
26:14apostar a que
26:15a que con la formación
26:16nosotros podemos
26:17brindar herramientas
26:18para que se vayan
26:19desarrollando
26:20de forma integral
26:21¿no?
26:22así que ese es
26:23el mensaje
26:24de que se tomen
26:25esos desafíos
26:26y pierdan el miedo
26:27y
26:28y sean curiosos
26:29en el ámbito
26:30de la discapacidad
26:31y
26:32y
26:33y
26:34y
26:35y
26:36y
26:37y
26:38y
26:39y
26:40y
26:41y
26:42y
26:43y
26:44y
26:45y
26:46y
26:47y
26:48y
26:49y
26:50y
26:51y
26:52y
26:53y
26:54y
26:55y
26:56y
26:57y
26:58y
27:00y
27:01y
27:02y
27:03y
27:04y
27:05y
27:06y
27:07y
27:08y
27:09y
27:10y
27:11y
27:12y
27:13y
27:14y
27:15y
27:16y
27:17y
27:18y
27:19y
27:20y
27:21y
27:22y
27:23y
27:24y
27:25y
27:26y
27:27y
27:28y
27:29y
27:30y
27:31y
27:32y
27:33y
27:34y
27:35y
27:36y
27:37y
27:38y
27:39y
27:40y
27:41y
27:42y
27:43y
27:44y
27:45y
27:46y
27:47y
27:48y
27:49y
27:50y
27:51y
27:52y
27:53y
27:54y
27:55y
27:56y
27:57¿Qué otras cosas haces?
27:59Yo hago futsal.
28:01¿Futsal?
28:02Futsal, sí.
28:03Ah, también.
28:05O sea que hace múltiples deportes.
28:07Pero no hace básquet.
28:09Pero está bien, uno tiene que hacer lo que le gusta.
28:11Ay, bien.
28:13Y vos cobraste tus suelditos ya, ¿no?
28:16Sí.
28:17Se compró muchas cosas.
28:19Una moto, ya ves.
28:21Y la moto viene ahora, me parece.
28:23¿Tiene que ahorrar? ¿Está bien?
28:25Y ¿qué te compraste, por ejemplo, con tu sueldo?
28:28¿En mi sueldo?
28:30Estoy en la empresa de ropa.
28:32¿Te compraste ropa?
28:33Sí.
28:34¿Qué te compraste, por ejemplo?
28:36Voy a nombrar toda la ropa, voy a nombrar una guitarra nueva.
28:40Mira.
28:41¿Guitarra?
28:42¿Tocás la guitarra también?
28:44Sí, toco la guitarra.
28:45Mira vos.
28:46No, el candidato...
28:48Vos, que tenés un tío, ¿no?
28:50Un tío que toca guitarra o algo así.
28:52Primo.
28:53¿Con quién aprendés? ¿Con tu tío, guitarra?
28:55Sí.
28:56Mati, Mati.
28:58Y ya que ahora tenés sueldo y esas cosas, ¿no te hacen pagar el agua, la luz en tu casa?
29:03No.
29:04No, no, no.
29:05Lo pensó.
29:07Deberían, ¿eh?
29:09Deberían.
29:10Un celu también te compraste, ¿no, Mati?
29:12¿Estás bien?
29:13Sí.
29:14¿En qué?
29:15Un celular.
29:16Ah, mira vos.
29:17Porque vos y yo juntas, digamos.
29:18¿Vos estás cobrando lindos, me parece?
29:20¿Si te compraste todo eso?
29:21Coras extras.
29:22No, tal cual.
29:23Y aparte...
29:24Nosotros necesitamos una colaboración acá con Sol, ¿eh?
29:26¿No nos alcanza?
29:27No.
29:28No, no.
29:29¿Necesitas alguna colaboradora en el Depósito?
29:31¿Necesitan alguna empleada nueva?
29:34No, no.
29:35Está Mika, digamos.
29:36Está Mika.
29:37Acá está.
29:38Mira, yo quiero que veas la ventaja de tenerme a mí en el Depósito.
29:42Ponemos todo así como si yo fuera un carrito y me llevan así.
29:45¡Ah!
29:46¡Ah!
29:49Es una re ventaja, decime si no.
29:51Eso es divertido.
29:52No sé si es una ventaja, pero va a ser divertido.
29:56Rosy, y...
29:58A ver, a mí, y por ahí viniendo del ámbito laboral, ¿no?
30:02Y habiéndome formado en la inclusión laboral de personas con discapacidad.
30:07Siempre digo que para mí ese es como el último eslabón de la cadena.
30:10Por eso me encanta tanto tenerlo a él y que él pueda contar su experiencia.
30:14Porque creo que es un desafío para toda familia de una persona con discapacidad.
30:19Para toda persona con discapacidad.
30:21Sentirse incluida en un ámbito laboral no es fácil.
30:24Porque antes de llegar ahí tenés que como que romper un montón de barreras,
30:28de prejuicios y de cosas que vienen antes.
30:31Y porque no se trata solamente de decir, bueno, lo incorporo en un ámbito laboral,
30:37lo incorporo en un puesto y, bueno, cumplí.
30:40Sino de que se trata de generar todo un ambiente, todo un ámbito laboral,
30:44todo un contexto.
30:46Que no sea para que tenga nomás, ¿viste?
30:48Porque muchas cosas siempre hablamos solas, perdón que te interrumpa,
30:50pero es eso de que por ahí se hacen cosas para personas con discapacidad
30:54y se hace para cumplir, ¿no?
30:57Y está bueno esto que vos decías y resalto, ¿no?
31:00De la importancia de que no solamente se dé un trabajo,
31:03sino con todo lo que hay detrás y el porqué y acompañarlo en el proceso
31:08y de que realmente sea un trabajador más, digamos.
31:12No sé, ¿cómo fue todo el proceso de que él inició a trabajar y demás?
31:18Sí, hay un equipo que se está formando y que, de hecho,
31:23abrió un programa de formación para el trabajo en la UCAMI,
31:28que está al frente del Dr. Elevate con ese tema,
31:32con un equipo detrás que se formó también con gente de ASDRA.
31:37Anterior a eso también, desde YPF, hay gente creo que de desarrollo humano, ¿no?
31:43Que tomó cartas en el asunto para que Mati hoy pudiera estar trabajando ahí.
31:49Pero bien dijiste, todo un proceso.
31:51Siempre nosotros decimos eso y hay que ser muy cuidadoso cuando hablamos del cupo
31:55o de ocupar ese espacio por el hecho de ocuparlo y nada más.
32:00Exactamente.
32:01Mirar a la persona sin ver esas cuestiones muy delicadas que son el respeto.
32:08El trato.
32:09El trato, claro, porque estamos justamente dándole la oportunidad
32:13y tenemos que prepararlos para ellos, no tomar, agarrarlos, ubicarlos y ya está.
32:20Ya está completo el cupo o el espacio.
32:22Exactamente.
32:23Para eso están los programas, los seguimientos, los apoyos, preparar a la empresa
32:29porque también las empresas necesitan saber sobre el tema de discapacidad,
32:34inclusión laboral, el dirigirse, cómo nos dirigimos a las personas con discapacidad.
32:39Todo.
32:40Hay una cuestión de capacitación que es sumamente importante.
32:42Todo.
32:43Es muy integral el programa o los pasos que se van a llevar.
32:46Tiene que haber.
32:47Tiene que haber, ¿no?
32:48Por respeto a la persona, ¿no?
32:49Sí.
32:50Y entonces hay todo un seguimiento.
32:52De hecho, la preparación, la formación a las empresas, los pasos previos que deben realizar
33:00esas personas que van a cumplir esos espacios de trabajo,
33:05la formación en ese trabajo específico que van a realizar,
33:08porque a veces también pasa por ese lado, no empiezan haciendo todo
33:12y quizás sí van avanzando porque van aprendiendo y cada vez más
33:16y eso está genial en esa misma área.
33:19A veces van avanzando, pero tienen que estar formados para eso y bien preparados,
33:24no meterlos como bien decís, Soler, y bueno, a ver qué hacés.
33:29No, por eso, ¿no?
33:30De antemano, porque ellos tienen sus, o sea, cuando hablamos de inclusión laboral
33:35también hablamos de la vocación o del perfil que cada uno tiene, ¿no?
33:39Exactamente.
33:40De la capacidad.
33:41De la capacidad.
33:42De lo que nunca hablamos.
33:43Claro.
33:44De la capacidad que tiene una persona con discapacidad.
33:45De la capacidad.
33:46¿Cómo la descubrí?
33:48Mirá lo que sabe y qué bien que lo hace,
33:50pero tenemos que darle la oportunidad para eso.
33:52Exactamente.
33:53Y bueno, cuando descubrimos con qué capacidad descuenta,
33:59ahí lo formás y le das el espacio para abrir camino en lo que es inclusión laboral.
34:05Con las empresas que se van formando también.
34:08¿Cuánto tiempo antes de que Matías empieza a trabajar,
34:12se empezó con el programa y se empezó con este proceso?
34:15Yo creo que con Matías particularmente, partándolo de lo que es el programa de la UCAMI,
34:21que eran, creo, cuatro semestrales, la preparación para el trabajo,
34:25él fue preparado por un equipo de trabajo con gente de desarrollo humano y demás, derechos humanos,
34:31creo que cuatro meses, no estoy muy muy en papá el tema, pero hubo un tiempo de preparación,
34:41con un equipo atrás, claro, no fue de un día para otro, para nada,
34:46de hecho él empezó en las playas, Matías, vos empezaste fuera, ahora vos estás adentro en el...
34:52Sí.
34:53¿Cómo le llaman?
34:54Sí, claro, sí.
34:55Ah, vos estás adentro.
34:56En la parte de ventas.
34:58Claro, de ventas, pero él estuvo...
35:00En depósitos.
35:01En periodos, tú en el patio, ¿cómo le llamás vos?
35:05No sé cómo le llaman a ellos.
35:06¿A donde vos lavabas los autos y eso?
35:08En la playa.
35:11En la playa, claro, en la playa.
35:13Bueno, él estuvo trabajando un tiempo en la playa primero, claro, y fue conocido,
35:18entonces también lo prepararon, siempre tuvo un guía, un tutor, que eso es fundamental,
35:22sobre todo al inicio.
35:23Un padrino.
35:24Claro, el que lo va guiando y lo va preparando, después cuando ven,
35:28consideran que ya no lo necesita, lo van soltando, y eso está muy bien, de eso se trata.
35:32Yo creo que no durmió de noche, Matías, desde hoy estamos cesando.
35:35Sí, de noche se bailó todo, mucha novia, mucha novia,
35:39yo ayer no pude ir a verte porque no pude, pero no puede ser.
35:43¿Cómo que no? Está bien, está haciendo honor, hizo honor a su día.
35:47Está bien, está muy bien.
35:49Y mucha novia.
35:50¿Vos querés saber?
35:51Yo ya quiero saber quién es tu novia.
35:54No puede ser.
35:55De tus compañeros hay unos cuantos que son terribles, yo ni voy a nombrar acá.
36:00Si vos supieras cómo bailaron ayer.
36:03No, si yo ya los conozco.
36:04No se podían bajar.
36:05No, no, yo los conozco a todos.
36:07No estaban abajo del escenario, estaban arriba.
36:09Sí, no olviden.
36:10Estaban todos arriba.
36:11No podían bajar, Martín no se quería ir.
36:13Ay, Martín.
36:14La mamá estaba con los pelos de punta que ya se quería ir, que el micro se le iba,
36:17y Martín no quería bajar.
36:19No, no.
36:20Así que bueno, es todo un desafío, volviendo al tema de la inclusión laboral.
36:24Y bueno, estos espacios así o difundirlos es para que se animen también las empresas,
36:30como hoy decía, aparte es sumamente humanitario, viste, porque para el entorno, para el ambiente,
36:40crea un ambiente muy humanitario y justamente de esa fraternidad.
36:48Porque siempre decimos, bueno, los chicos con síndrome de Down son niños, son angelitos.
36:53No, no, tienen su carácter, tienen sus formas.
36:56Se plantan.
36:57Se plantan.
36:58Se plantan.
36:59Entonces todo eso vos vas viendo en un ámbito cuando interactuás con ellos, viste,
37:04y también está bueno porque los conocés de otra manera, no solo con lo que te dicen.
37:10Al igual.
37:11Y aparte yo creo que también incluirlos, en lo que significa el más amplio sentido de la palabra,
37:17en un ámbito laboral también ayuda y acompaña a una empresa, en este caso,
37:23a quien lo incorpore, a también eliminar prejuicios que tienen de cosas que por ahí se imaginan sin haberlas vivido
37:31o miedos que tienen y que tenemos todos al relacionarnos con algo que es desconocido.
37:37Con cualquier persona que desconocemos, que no sabemos cómo es, lógicamente va a existir el miedo.
37:42Y el miedo se rompe y se rompe esa barrera justamente con la experiencia.
37:46Y creo que tanto Matías como que ojalá un montón de otras personas más que tengan la posibilidad
37:51de insertarse en el mercado laboral en igualdad de condiciones,
37:54creo que también aportan a la empresa estas cuestiones de los valores
37:59y de también entender de que no todo radica en hacer grandes inversiones.
38:04De que no todo pasa por ahí siempre.
38:06De que lo más importante y lo que va a hacer que una persona con discapacidad se sienta incluida
38:11es justamente el compañerismo, la empatía, el respeto, el amor.
38:17Sobre todo sentirse uno más y no el bichito raro, digamos.
38:20Exacto. Y acompañar desde la mayor naturalidad posible aprendiendo también de ellos.
38:27Porque de todos nosotros también se aprende.
38:30Claro, de eso se trata.
38:32Porque si bien sabemos que tienen alguna condición, alguna discapacidad,
38:36naturalizar es lo mejor que podemos hacer para poder convivir.
38:41Entonces dejamos el prejuicio, los estereotipos de lado.
38:45Ya dejamos un poquito de ver una vez que conocemos un poco de la discapacidad,
38:50ya ni nos damos cuenta.
38:53Vamos a la persona, que eso debe ser del primer momento.
38:57Pero bueno, cuando no conocemos miramos la discapacidad.
39:00Y ahí está la barrera.
39:02Es parte del desconocimiento, Rosy.
39:04Yo creo que obviamente que se avanzó un montón, pero también es eso.
39:09Y hablando de todas las discapacidades, no solamente el síndrome de Down,
39:12en general digo yo, porque muchas veces siempre está el prejuicio.
39:20De antemano está el prejuicio.
39:22Sin antes conocer o mínimamente informarnos.
39:25Es decir, esa persona no puede.
39:27Se tiene como que la persona con síndrome de Down no habla, no puede razonar, no puede pensar.
39:33Hay un montón de prejuicios.
39:34No toma sus decisiones.
39:36Y están totalmente equivocados.
39:38Totalmente equivocados.
39:40Y es importante informarse.
39:42Y no estar mirando solamente para adelante.
39:44Mirar al lado.
39:45Cómo importante.
39:46Está bueno.
39:47Y eso, hablando siempre del síndrome de Down, porque es lo que nos completa a nosotros,
39:52pero eso es en toda la discapacidad de las oportunidades para todos.
39:56Y el síndrome de Down si bien es uno solo, cada uno de ellos es muy particular y muy individual.
40:02Y la capacidad que tiene Matías hoy con determinadas cosas,
40:06la tiene Pablo con otras y la tiene María José con otras.
40:09Entonces todos, y ahí volvemos a lo mismo, con las oportunidades,
40:13y la confianza que le damos para que ellos puedan demostrarnos lo que pueden hacer,
40:19es donde vamos descubriéndolos.
40:21Y es ahí donde se rompen, se quiebran esas barreras que se imponen cuando no conoces.
40:28Por miedo.
40:29Por eso volvemos a lo mismo.
40:32El desafío, cortar y romper con esas estructuras y esos miedos,
40:37porque nos enseñan un montón de cosas.
40:39Yo particularmente les digo, personalmente he tenido que afrontar muchos desafíos.
40:46Y la verdad, estar siempre en el ámbito de la discapacidad,
40:51a mí me ha dado una fortaleza extraordinaria.
40:54Porque no puedo, a veces digo, no, ¿cómo me voy a quejar de esto?
40:58Cuando mirá, ah, ah, ah, listo.
41:00Y porque no es decir, como siempre dicen,
41:03ah, no, pero hay gente que está peor o le pasa peores cosas.
41:06No, tiene que ver con otra cosa.
41:08Tiene que ver con que uno se pone los pies sobre la tierra y dice,
41:12a ver, ¿qué tan difícil o qué tan complicado puede ser?
41:16¿Puedo con esto? ¿No puedo con esto?
41:18¿Tengo la herramienta?
41:20Bueno, ellos lo mismo.
41:21Si les damos las herramientas, si les damos las oportunidades,
41:23también van a ir para adelante.
41:25Y de eso se trata.
41:26Somos todos iguales, todos merecemos las mismas oportunidades
41:30y los mismos desafíos como tenemos todos nosotros.
41:32Y para ellos es igual, no cambia, no cambia.
41:35Para cerrar, Rosy, te quiero preguntar, bueno,
41:38¿dónde te podemos encontrar?
41:40¿Dónde podemos encontrar a la asociación?
41:42Si está abierta para todas las personas que,
41:45todas las familias que tengan personas con síndrome de Down,
41:47todas las personas con síndrome de Down,
41:49o a partir de qué edades los reciben.
41:51Sí, sí, sí, hoy no tenemos sede todavía.
41:53Teníamos antes la pandemia, pero bueno,
41:56como ya saben, fue tan complicado lo de la pandemia,
42:00nosotros tuvimos que bajar la cortina de nuestra sede
42:03por mucho tiempo.
42:05Seguimos viendo dónde poder realizar actividades
42:07para jóvenes y adultos, por eso estamos todavía viendo
42:10dónde vamos a abrir nuestra sede.
42:15En el Huracán funcionamos los sábados,
42:17todos los sábados de 9 a 11 nos pueden encontrar,
42:20ahí entrenamos tenis de mesa,
42:22ahí hacemos a veces también nuestras reuniones sociales,
42:25las reuniones con los familiares,
42:27alguna charla que a veces podemos armar,
42:30que nos piden, que tienen ganas de hacer.
42:32También está ahora el grupo de abuelos
42:34que está queriendo formarse,
42:36porque la verdad es que es muy importante.
42:38Entonces también hay muchas cosas que este año
42:40van a ir surgiendo.
42:42Entonces estamos los sábados en el Huracán,
42:44y si no, al Mundo Azdai, que es nuestro Instagram,
42:48Mundo Azdai, o al Azdai Posadas, que es nuestro Face,
42:52o si no, al teléfono 3764 69 62 10
42:57para cualquier tipo de información
42:59acerca de la asociación.
43:01Se pueden acercar al club,
43:03y también vamos a ir armando actividades,
43:06como le decías hoy, de paseos, de salidas sociales,
43:11de encuentro para jóvenes y adultos,
43:13que es la franja de tareas que hoy nos ocupamos más,
43:15sobre todo porque como no contamos con sede,
43:17como años anteriores, que al tenerlas
43:20hacíamos talleres hasta para los más pequeños,
43:22con psicomotricidad, y de ahí para arriba,
43:25sin límite de edad, pero bueno,
43:27ahora estamos abocados a jóvenes y adultos,
43:29que también es una franja de tareas que preocupa,
43:31y no debemos ocupar,
43:33porque están llegando a ciertas edades,
43:35como bien decíamos, demandando espacio de participación.
43:37Así que nos ocupamos mucho de eso,
43:39pero en esos lugares y en esas páginas
43:43y por el teléfono nos pueden ubicar.
43:45A mí la verdad es que me encanta
43:47que se estén dedicando a la parte adulta,
43:49y considero que las personas con discapacidad,
43:51cuando crecemos, cuando avanzamos,
43:54cuando crecemos en edad...
43:56Sigamos creciendo nosotras,
43:58cada vez más adultas.
44:00Cuando nos convertimos en adultos,
44:02que es otro prejuicio,
44:04que una persona con discapacidad
44:06pareciera que no llega a una vida adulta,
44:08las posibilidades también se van acortando.
44:10Entonces que existan estos espacios
44:12de asociaciones como las de ustedes
44:14y como tantas otras que van surgiendo,
44:16es fundamental, porque al principio
44:18eran tíos, abuelos, cualquier persona
44:20de nuestro entorno.
44:22El tema es cómo hacemos con el después,
44:24y por eso me parece tan loable
44:26y tan genuino y tan importante
44:28el trabajo que llevan adelante ustedes
44:30para generar una sociedad
44:32en la cual cuando el día de mañana
44:34hay personas con discapacidad
44:36que ya no tengan un entorno que los acompañe
44:38en una etapa,
44:40que puedan contar con una sociedad
44:42que sí los acompañe en otra.
44:44Así es, totalmente.
44:46En la que vos hablás,
44:48cada vez va a ser más extensiva,
44:50porque están llegando esas edades
44:52donde van a necesitar esos espacios.
44:54Y bueno, la idea es ir creciendo.
44:56Nosotros como ASDAI,
44:58como proyecto también,
45:00uno de los más importantes que tenemos
45:02a futuro es generar espacios
45:04donde los jóvenes y adultos
45:06no vayan quedando
45:08fuera del sistema.
45:10Donde puedan tener
45:12la posibilidad de seguir
45:14siendo activos
45:16y no quedarse en sus casas a veces
45:18horas, horas y horas enteras.
45:20¿Por qué? Porque las familias ya son grandes,
45:22a veces ya no están mamá ni papá,
45:24a veces están bajo
45:26un tutor que es un responsable,
45:28un tío, un hermano,
45:30una hermana.
45:32Y bueno, entonces a veces alivianar
45:34esa situación
45:36dándoles otros espacios de participación.