Os professores da rede estadual de São Paulo entraram em greve nesta sexta-feira (25) para pressionar o governo Tarcísio de Freitas a recompor o quadro de docentes, aumentar o piso salarial da categoria e apresentar um plano de climatização para as escolas.
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NotíciasTranscrição
00:00Seguimos adiante aqui com o nosso Morning Show pelo seguinte, meus amigos, os professores da Rede Estadual de São Paulo.
00:05Entraram em greve nessa sexta-feira, hein?
00:08De novo.
00:08Ninguém melhor.
00:09De novo?
00:09De novo.
00:10Olha lá.
00:11Olha lá.
00:12Pera lá.
00:13Cuidado.
00:13Pera lá.
00:14Repare bem.
00:15Muita calma nessa hora, pô.
00:16É o repórter Danúbia Braga.
00:18Tem mais informações pra entendermos o que exatamente a categoria tá reivindicando, né, Danúbia?
00:22Bom dia.
00:23Traz aqui pra gente com precisão, por favor.
00:25Bom dia pra você, bom dia a todos.
00:30Olha, a categoria justamente reivindica a melhoria no piso salarial, climatização nas salas de aula e aumento do corpo docente.
00:38Mais professores, menos alunos dentro de sala de aula, também reivindicam poder se alimentar nas unidades escolares.
00:47Eles disseram que sim, receberam uma proposta por parte da Secretaria Estadual de Educação, da SEDUC,
00:52mas querem, então, fazer uma análise e aí uma contraproposta.
00:57Também chamaram pra hoje, convocaram uma assembleia no vão do MASP por volta das 4 horas da tarde
01:03pra justamente definir em relação a essa mobilização se ela deve continuar ou não.
01:09A Procuradoria Geral do Estado de São Paulo entrou, então, com uma liminar no Tribunal de Justiça
01:15pedindo que pelo menos 70% dos professores continuassem nas salas de aula nesta sexta-feira.
01:20Justamente pensando nos alunos, especialmente, em situação de vulnerabilidade,
01:25que precisam, por exemplo, da merenda, que é a única refeição que, às vezes, é feita ali no dia.
01:30Além disso, pensando na segurança desses alunos, porque muitos pais precisam ir trabalhar
01:34e não teriam com quem deixar esses alunos.
01:37Diante disso, pediram 70% dos professores em salas de aula sob pena de multa diária de 20 mil reais.
01:44Com isso, o Tribunal, então, reconheceu que, embora o direito da greve seja constitucional,
01:49não pode, então, colocar em risco a vida ali de terceiros.
01:53Além disso, foi convocada também uma audiência de conciliação pro dia 5 de maio.
01:59Certamente a gente vai acompanhar.
02:01Hoje, então, às 4 horas da tarde, tá prevista essa assembleia na Avenida Paulista, no MASP,
02:06pra saber se eles devem continuar com a greve ou não.
02:09Volto com vocês no estúdio.
02:10É isso aí, Danúbia.
02:11A gente segue adiante aqui, já repercutindo com a bancada.
02:13David, tem mais informações?
02:14É, na Câmara Municipal ontem as discussões foram acaloradas,
02:18porque, justamente, os professores estavam por lá.
02:21Agora, é fato que os professores estão sem receber um reajuste já há algum tempo.
02:26Há promessa do governador Tarsis de Freitas de reajustar os salários dos professores,
02:30mas, até agora, essa promessa não foi atendida.
02:33E aí, ontem, pela fala de alguns vereadores e até mesmo algumas colocações,
02:38colocando, atribuindo, como se os professores fossem vagabundos.
02:42Então, acho que deveria rever algumas questões relativas a isso,
02:45porque são os professores que podem garantir mais acesso a, principalmente,
02:50a segurança pública, que é uma das grandes reivindicações que a gente tem
02:53e, atualmente, não temos.
02:54E, claro, a gente evita generalizar para o bem e para o mal nesse programa sempre,
02:58mas quero te ouvir, até porque, querendo ou não,
03:01é das categorias mais importantes da nossa sociedade.
03:03Com certeza, mas a gente precisa ser muito objetivo e sincero
03:08em dizer que, apesar dos professores serem uma categoria extremamente importante,
03:13quando a gente olha o retorno para o pagador de impostos,
03:17ou seja, como está a qualidade do ensino dos alunos brasileiros,
03:23o nosso desempenho nos testes internacionais é pífio, é péssimo, é vergonhoso.
03:29Quando um funcionário tem um desempenho pífio,
03:32ele não deveria se sentir tão confortável assim em pedir aumento salarial.
03:37Então, o meu primeiro ponto é esse.
03:39Nós precisamos lembrar que quem paga essa conta é a família dos alunos
03:44e que, muitas vezes, a família dos alunos da rede pública
03:47ganha muito menos do que os professores estão ganhando
03:51e não estão tendo o serviço com a qualidade que deveriam ter.
03:56Primeiro ponto.
03:57Segundo, o sindicato dos professores precisa entender o que deseja da vida,
04:02porque eles dizem que, entre as reivindicações,
04:05está, por exemplo, climatização, infraestrutura da sala de aula,
04:09mas é o mesmo sindicato que entrou na justiça
04:12para atrapalhar o processo de concessão de PPPs
04:16para cuidado da infraestrutura da rede pública de São Paulo.
04:21É bem legal.
04:21E é uma solução para o problema da infraestrutura.
04:24Então, o que é que desejam, de fato?
04:27Essas são questões que a gente precisa tratar como adultos.
04:31Não dá para fingir que, simplesmente,
04:34porque é professor, e é claro que professores
04:36são a categoria muito importante para que o país tenha chance de futuro,
04:41mas isso não dá salvo conduto para qualquer coisa,
04:44para não entregar qualidade na educação
04:46e para sabotar soluções que, efetivamente,
04:50podem ajudar a melhorar a infraestrutura das salas de aula.
04:53Então, mas parece que o discurso fica, muitas vezes, na narrativa.
04:56Por exemplo, tem vereador propondo para que os professores
04:58sejam submetidos a teste toxicológico
05:01e até mesmo o uso de câmera corporal,
05:03assim como acontece com os policiais.
05:05Até está tendo uma briga agora recente em relação a isso,
05:08porque o Estado de São Paulo não quer o armazenamento
05:11das imagens de forma ininterrupta,
05:14ou seja, a gravação que seja contínua no turno policial,
05:17porque ao longo de cinco anos geraria um custo
05:19de 766 milhões de reais aos cofres públicos.
05:24Aí, em vez de ter propostas por parte dos parlamentares também,
05:27de, olha, vamos avançar no sentido de ter uma climatização,
05:30de ter uma escola mais adequada
05:32para dar mais condições aos professores
05:34e, dessa forma, melhorar a infraestrutura da educação,
05:37não, vem com essas questões, assim,
05:40que parece que é o professor que é realmente
05:43o vagabundo da história, não quer ensinar
05:45e a situação fica cada vez mais complicada.
05:48Então, acho que precisa rever num âmbito geral
05:50e parar também com essas narrativas de que,
05:53olha, vamos ver de perto e populismo barato
05:56que é feito com base também nessa falta de reajuste
05:59por parte dos professores.
06:00E fazem da defesa do aluno o slogan,
06:02mas é o aluno que vai ficando para fora da sala de aula,
06:07refém dessa situação.
06:08Temos que lembrar desse pequeno e incômodo fato, né, Dias?
06:12Não, sim.
06:13E a greve, ela atrapalha bastante
06:15num país que, embora a pandemia pareça distante,
06:18o atraso em relação ao aprendizado foi grande
06:21e isso ainda está sendo resolvido,
06:23isso está sendo ainda endereçado, foi devastador.
06:25Então, quando a gente tem esses períodos de greve,
06:28quando a gente tem essa paralisação,
06:30quem sofre mesmo são os pais,
06:32são os alunos que não vão ter o acesso à educação
06:35que é tão fundamental para esses jovens.
06:38Cada dia de sala de aula perdido
06:40é um grande dano a essas crianças,
06:42a esse grupo.
06:43Então, a gente precisa entender também
06:45que boa parte dessas demandas,
06:47e eu acho que são demandas,
06:48eu acho que a categoria,
06:49ela tem demandas válidas,
06:50que eu acho que ela se atrapalha muito
06:53a ter todo um discurso construído
06:55contra a iniciativa privada
06:56e contra a modernização do sistema
06:58via PPPs,
07:00via outros sistemas que estão mais ligados ao setor privado.
07:03Eu acho que eles se atrapalham,
07:04concordo plenamente com o Mano Nisso,
07:06mas as demandas de climatização,
07:08de mais apoio dentro de sala de aula,
07:10de reajuste,
07:11são demandas legítimas.
07:12Mas a grande questão é,
07:13caberia a Secretaria de Educação
07:15e aos próprios dirigentes da classe
07:17conversarem e buscarem soluções
07:19que não necessariamente elas dialogam
07:21com ter uma greve neste momento,
07:24ainda mais entendendo as dificuldades
07:26do setor educacional no Brasil.
07:28Acho muito interessante o ponto do David também,
07:30só para finalizar,
07:30que é como as propostas às vezes
07:32elas deslegitimam os professores
07:35e elas criam problemas
07:37mais do que elas resolvem
07:39a situação como um todo.
07:41Então quando a gente também quer colocar
07:42o professor como um grande vilão,
07:44a gente também está errado,
07:45a gente precisa entender
07:46que existe uma estrutura
07:47e dentro dessa estrutura
07:49a gente precisa reformar a pedagogia,
07:51a gente precisa modernizar
07:53as faculdades que ensinam como
07:55e que fazem e que produzem
07:57esses professores.
07:58Então assim, a qualificação
08:00ela precisa ser o ponto um
08:02de interesse da Secretaria de Educação
08:04para que cada vez mais
08:05a gente tenha alunos
08:06mais bem preparados
08:07e não está acontecendo no momento.
08:09Mano, desde pelo menos
08:10os anos 80
08:11que essas greves docentes
08:13prometem salvar a educação
08:15e virar o jogo,
08:16mas como diria o Darcy Ribeiro,
08:18a crise na educação do Brasil
08:19é um projeto estrutural,
08:21parece que é premeditado, né?
08:23E a situação só piorou
08:24e degringolou desde então.
08:25Então, vamos lá.
08:26O que não significa que...
08:28Há sim pautas e reivindicações legítimas
08:30como a Jess colocou, naturalmente.
08:31Claro, mas a minha visão
08:32é hipocrisia
08:34quando você está dizendo
08:35que deseja climatização
08:36de sala de aula
08:37e está entrando na justiça
08:39contra uma parceria público-privada
08:41que poderia trazer climatização
08:43para a sala de aula.
08:44Porque qual é a proposta alternativa?
08:46Ser simplesmente contra
08:47qualquer solução
08:49que venha para modernizar a gestão
08:51e trazer melhoria de infraestrutura
08:53sem propor nada concreto
08:55como se dinheiro
08:56caísse do céu
08:57e como se resolver tudo
08:59fosse só uma questão
09:00de boa vontade
09:00é uma infantilização
09:02que é inaceitável
09:03para quem precisa
09:04estar educando as pessoas
09:06a ter pensamento crítico.
09:08Não dá para tratar
09:09como se fossem crianças.
09:11Não são crianças.
09:12São adultos responsáveis
09:14pelo avanço
09:15da nossa educação
09:16e por isso
09:16precisam ser cobrados também
09:18como adultos.
09:19Ou seja
09:20vamos debater
09:21como melhorar a infraestrutura
09:22da sala de aula.
09:23Qual é a proposta?
09:24Isso tem que vir para a mesa.
09:26Mas é simples resolver isso
09:27também em relação à educação.
09:28Por exemplo
09:29hoje o professor é bonificado
09:30porque não falta.
09:32Então eu ia falar disso agora
09:33se me permite.
09:34Cara é um absurdo
09:34tipo é o mínimo
09:35você não faltar
09:36você não entregar atestado
09:37aí você vai ser bonificado
09:38por conta disso?
09:39Não a bonificação
09:39tem que ser com base
09:40a sua turma aqui
09:42está tendo um rendimento exemplar
09:43a escola está com um rendimento bom
09:45então você vai ser bonificado
09:46aí sim.
09:46Mas o sindicato é contra
09:48essas mudanças.
09:48Mas isso não resolve
09:50porque o mais provável
09:51disso acontecer
09:52é que pela bonificação
09:53eles aumentem a nota
09:55não reprovem
09:56então acho que isso não resolve.
09:57Sabe o que eu
09:58a melhor bonificação
09:59para mim
10:00é de qualificação
10:01é continuar
10:02no mestrado
10:03é fazer alguma coisa
10:04para qualificar
10:05para melhorar
10:06o conhecimento
10:06daquele professor
10:07dentro da sala de aula.
10:09Tem que reverter
10:10a aprendizado do estudante
10:11quando você cria
10:12um bocado de incentivo
10:14que só pensa
10:15no próprio servidor público
10:17isso não necessariamente
10:19se reverte
10:20em serviço de qualidade
10:21para o cidadão
10:22que está pagando a conta
10:23e que precisa ter acesso
10:25ao serviço
10:25então na minha visão
10:26o caminho passa
10:27por priorizar a qualidade
10:29do aprendizado do estudante
10:31a gente não pode nunca
10:32deixar de ter em mente
10:34que o foco do sistema educacional
10:36é o desenvolvimento
10:37do estudante
10:38é claro que o professor
10:40é protagonista
10:41nesse processo
10:42e é muito importante
10:43para que isso ocorra
10:44mas ele não é um fim em si mesmo
10:45o objetivo
10:46é que o estudante brasileiro
10:48seja mais qualificado
10:50vamos partir
10:50para um rápido break
10:51só para quem está nos ouvindo
10:52pela rede Jovem Pan
10:53de rádios sintonizados
10:54aqui no melhor programa
10:54de debates matinal
10:55deste rádio
10:56e da comunicação brasileira
10:57porque não
10:58é o Morning Show
10:58que volta já já
10:59Maria de Carli
11:01quero te ouvir aqui também
11:02porque parece que
11:03é em ano pré-eleitoral também
11:05será que tem aquele
11:06que é mais uma moeda
11:07de chantagem corporativa
11:09dos professores
11:10para também
11:10querer em tese
11:12punir o governante
11:13punir o que na cabeça deles
11:14é a autoridade opressora
11:16mas quem acaba sendo punido
11:17na prática
11:17é o povo
11:18e o cidadão comum
11:19e os alunos
11:20que ficam trancafiados
11:21para fora da sala de aula
11:22certamente
11:22bem como mencionado
11:24aqui anteriormente
11:24a greve é um direito
11:25constitucional
11:26claro
11:26importante
11:27é um importante barganha
11:29poder de barganha
11:30de setores e classes
11:31mas a gente sabe
11:32que é um abuso
11:33e justamente como você
11:34bem colocou
11:34existem partidos
11:35e políticos por trás disso
11:37que se beneficiam muito
11:38desses sindicatos
11:39a gente sabe que
11:40os professores
11:40têm uma reivindicação
11:41importante
11:42mas ali também
11:43tem momentos
11:44que passam dos limites
11:45e beira a violência
11:46o desrespeito
11:47com parlamentares
11:48inclusive
11:48e as pessoas
11:50os políticos
11:51que se beneficiam
11:52conseguem ali
11:53mobilizar uma base
11:54eleitoreira
11:55muito forte
11:56então tem todo
11:57o jogo político
11:58por detrás
11:58ninguém está ali
11:59simplesmente
12:00puramente
12:01óbvio né
12:02tem com suas exceções
12:03pela causa
12:05também tem a questão
12:05do ganho político
12:06e eu queria tentar
12:07alguns parlamentares
12:09também
12:09vereadores
12:10mencionaram
12:11a questão
12:11do início
12:12salarial
12:13a base
12:14salarial
12:14do cargo
12:15de professor
12:16aqui no município
12:17de São Paulo
12:18começa algo em torno
12:19de 5.500 reais
12:20lembrando aqui
12:21que não estou
12:22aqui
12:22claro que tem que ter
12:24reajuste
12:24estamos vivendo
12:25uma situação
12:25inflacionária
12:26é importante
12:27mas é importante
12:28lembrar aqui gente
12:29que a gente vive
12:29num país
12:29de renda baixa
12:30e 5.500 reais
12:32já é considerado
12:33o topo da pirâmide
12:34no Brasil
12:34então aqui
12:35uma reflexão
12:35que eu trago
12:36também
12:36para as demais
12:38classes
12:38de trabalhadores
12:39refletirem
12:40um pouco
12:41sobre essa
12:42posição salarial
12:43dos magistrados
12:44do município de São Paulo
12:45vamos lá
12:46déficit de vagas
12:47para novos professores
12:48climatização ainda
12:49precária
12:50e também
12:51a forma correta
12:53ali de ajustar
12:54até o piso salarial
12:55tudo legítimo
12:56mas você não pode
12:57embargar sinceramente
12:57o futuro
12:58de uma geração
12:59já órfã
13:00de educação
13:00num país
13:01onde mais de metade
13:02dos nossos alunos
13:04das nossas crianças
13:04mal sabem interpretar
13:05um texto simples
13:06e acabar embargando
13:07serviços essenciais
13:08como a educação
13:09dá para negociar
13:11sem embargar
13:11acho que a gente
13:12tem que ter um pouquinho
13:13mais de maturidade
13:13e conciliação
13:14nesse momento
13:15vai se tornar
13:15uma tendência
13:16porque o Distrito Federal
13:17também já está prevista
13:18a greve
13:19mas até o Governo Federal
13:20a gente está falando
13:22sobre a lógica
13:23da política
13:24no ano que vem
13:24mas até o Governo Federal
13:26cortou verbas
13:27astronômicas
13:27da educação
13:28então
13:29quando a gente olha
13:30para essa mobilização
13:32quem apoiou
13:33determinado partido
13:35e o Governo Federal
13:36sobre a lógica
13:37de que a educação
13:38seria valorizada
13:39está vendo os cortes
13:40também chegarem
13:40em compensação
13:41São Paulo tem investido
13:43muito
13:43querendo ou não
13:44na educação
13:45e quando a Maria
13:46traz esse ponto
13:47do salário
13:48a média salarial
13:49do professor
13:49em São Paulo
13:50é superior
13:51a da maioria
13:52da ampla maioria
13:53dos estados
13:54e a gente