Intervention de M. Wavelet, IEN ASH (Meuse) intitulée « Quels traitements des difficultés scolaires dans les enseignements adaptés ? » et réalisée lors du colloque 2008 du Cerfop sur la « Gestion de la grande difficulté dans le second degré ».
Cette conférence est diffusée dans le cadre d'un partenariat entre le Cerfop et l'INS HEA.
La désignation d'élèves comme « en difficulté scolaire grave » tend à les enfermer dans leurs difficultés d'apprentissage au lieu de les résoudre. L'observation et l'analyse en situation de ces dernières engagent à discerner des différences dans les manières d'apprendre, des styles et des profils d’apprenant, à reconnaître aussi des obstacles et entraves aux apprentissages, sans rabattre l'ensemble des problèmes sur les élèves. L'expérience des enseignements adaptés au collège incite à concevoir et pratiquer une pédagogie ajustée aux besoins de chacun, mettant en oeuvre des itinéraires diversifiés et différenciés. L'auteur propose quatre orientations susceptibles de promouvoir des parcours de formation réellement personnalisés.
Cette conférence est diffusée dans le cadre d'un partenariat entre le Cerfop et l'INS HEA.
La désignation d'élèves comme « en difficulté scolaire grave » tend à les enfermer dans leurs difficultés d'apprentissage au lieu de les résoudre. L'observation et l'analyse en situation de ces dernières engagent à discerner des différences dans les manières d'apprendre, des styles et des profils d’apprenant, à reconnaître aussi des obstacles et entraves aux apprentissages, sans rabattre l'ensemble des problèmes sur les élèves. L'expérience des enseignements adaptés au collège incite à concevoir et pratiquer une pédagogie ajustée aux besoins de chacun, mettant en oeuvre des itinéraires diversifiés et différenciés. L'auteur propose quatre orientations susceptibles de promouvoir des parcours de formation réellement personnalisés.
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Éducation