#人本教育基金會不實指控澄清 #特教真相
人本教育基金會與班級家長兩造貼文總整理：
https://speckpshc.blogspot.com/2019/09/vs.html
人本教育基金會20190314記者會不實指控澄清 - 教學2
臉書:https://www.facebook.com/2107095056074804/posts/2179840655466910/
部落格:https://speckpshc.blogspot.com/2019/05/20190314-2.html
投訴家長在小孩最後一天上學的時候，
語氣非常不善的要脅老師把聯絡簿交出來，
否則要告老師侵占，
如果內頁有被破壞，
要告老師毀損，
老師不得已把聯絡簿交給投訴家長。
老師們覺得很奇怪為什麼家長強硬的要把聯絡簿帶走，
本以為家長是想要回家幫小孩複習，
一直到投訴家長與人本召開記者會，
控訴老師們只有打罵沒有教學，
沒有特教專業，
我們才知道原因，
因為聯絡簿的內容就是老師認真教課的證明，
就是特教專業的佐證，
就是老師對學生關愛的證據之一。
人本與投訴家長要把老師們打成不適任教師，
怎麼可以讓別人知道老師這麼優秀，
而且這本聯絡簿及這個小孩的溝通工作圖卡等，
圖片：https://1.bp.blogspot.com/-sNNcg6Ufx2Y/XTVfmEcpo-I/AAAAAAAABA8/MZm5m2AOzzYHX_PqOEj5BzObm6pmfdwmgCLcBGAs/s640/1080527%25E6%2595%2599%25E5%25AD%25B8%25E6%25BE%2584%25E6%25B8%2585%25E4%25BA%258C%2B%25E6%25BA%259D%25E9%2580%259A%25E5%25B7%25A5%25E4%25BD%259C%25E6%259D%25BF.jpg
圖片說明：
初入班時，
小孩常自己想做什麼，
就去做什麼，
陳老師需較多的堅持指導，
小孩才能持續操作或課程，
陳老師花很多時間，
進行各項操作訓練，
小孩從本來只能做一分鐘不到的時間，
到能在持續要求下，
進行30分鐘以上的工作。
如夾完一盤豆豆排T型板5題描寫或仿寫一頁……等，
溝通工作圖卡從本來只有幾張，
到整個小白板不夠擺的訓練歷程，
直至學期末，
小孩可自行選擇圖卡或老師依圖卡交待工作而進行之，
是看得見的進步。
人本都知道都看過，
陳老師曾帶著這些到人本基金會說明，
她在這學期教這個小孩的歷程，
她並沒有對小孩有任何不善對待，
當時人本還跟陳老師回應，
陳老師所敍述內容跟家長所述並沒有很大出入，
但人本還是不願放過陳老師，
甚至還與投訴家長硬栽贓老師體罰、虐童、設局……等，
到現在還不放過陳老師，
投訴家長也一直在外宣傳。
投訴家長跟陳老師講話的時候，
一直強調他們不體罰的事，
陳老師也一直表示並沒有體罰之事，
但家長的話題一直圍繞在體罰打小孩的事，
再回想這些話題內容，
感覺就是想設話題陷井。
投訴家長在記者會上說陳老師設局，
可我覺得這好像是家長想設局給老師們跳才對。
陳老師12月25日收到家長聲明書的警告，
在全學期的聯絡簿裡，
我們可以看到在12月21日之後，
投訴家長對於陳老師上課及回家作業，
就不如之前的用心回饋，
直至小孩轉學
(媽媽之前會在聯絡簿上說明小孩在家作功課的狀況) 。
這是這整件事裡，
陳老師另外深感遺憾的一部份，
不管家長對老師的評價如何，
都不該影響到小孩的學習。
整個事件的發生，
陳老師還是常說，
可惜了這個學生，
她幫他做了很多的課程規劃，
陳老師說有把握讓這個學生進步良多。
我做了20年的家長，
看了許多，
我覺得家長的選擇常決定了小孩的命運。
"還我老師，還我孩子受教權。"粉絲專頁：
https://www.facebook.com/spe.ckps.hc/
"特教真相"部落格：
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#特教真相 #假新聞 #人本教育 #不實指控 #受教權 #人權 #聲援書 #人本教育基金會 #新竹市政府 #新竹市教育處 #人本 #建功國小
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語氣非常不善的要脅老師把聯絡簿交出來，
否則要告老師侵占，
如果內頁有被破壞，
要告老師毀損，
老師不得已把聯絡簿交給投訴家長。
老師們覺得很奇怪為什麼家長強硬的要把聯絡簿帶走，
本以為家長是想要回家幫小孩複習，
一直到投訴家長與人本召開記者會，
控訴老師們只有打罵沒有教學，
沒有特教專業，
我們才知道原因，
因為聯絡簿的內容就是老師認真教課的證明，
就是特教專業的佐證，
就是老師對學生關愛的證據之一。
人本與投訴家長要把老師們打成不適任教師，
怎麼可以讓別人知道老師這麼優秀，
而且這本聯絡簿及這個小孩的溝通工作圖卡等，
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初入班時，
小孩常自己想做什麼，
就去做什麼，
陳老師需較多的堅持指導，
小孩才能持續操作或課程，
陳老師花很多時間，
進行各項操作訓練，
小孩從本來只能做一分鐘不到的時間，
到能在持續要求下，
進行30分鐘以上的工作。
如夾完一盤豆豆排T型板5題描寫或仿寫一頁……等，
溝通工作圖卡從本來只有幾張，
到整個小白板不夠擺的訓練歷程，
直至學期末，
小孩可自行選擇圖卡或老師依圖卡交待工作而進行之，
是看得見的進步。
人本都知道都看過，
陳老師曾帶著這些到人本基金會說明，
她在這學期教這個小孩的歷程，
她並沒有對小孩有任何不善對待，
當時人本還跟陳老師回應，
陳老師所敍述內容跟家長所述並沒有很大出入，
但人本還是不願放過陳老師，
甚至還與投訴家長硬栽贓老師體罰、虐童、設局……等，
到現在還不放過陳老師，
投訴家長也一直在外宣傳。
投訴家長跟陳老師講話的時候，
一直強調他們不體罰的事，
陳老師也一直表示並沒有體罰之事，
但家長的話題一直圍繞在體罰打小孩的事，
再回想這些話題內容，
感覺就是想設話題陷井。
投訴家長在記者會上說陳老師設局，
可我覺得這好像是家長想設局給老師們跳才對。
陳老師12月25日收到家長聲明書的警告，
在全學期的聯絡簿裡，
我們可以看到在12月21日之後，
投訴家長對於陳老師上課及回家作業，
就不如之前的用心回饋，
直至小孩轉學
(媽媽之前會在聯絡簿上說明小孩在家作功課的狀況) 。
這是這整件事裡，
陳老師另外深感遺憾的一部份，
不管家長對老師的評價如何，
都不該影響到小孩的學習。
整個事件的發生，
陳老師還是常說，
可惜了這個學生，
她幫他做了很多的課程規劃，
陳老師說有把握讓這個學生進步良多。
我做了20年的家長，
看了許多，
我覺得家長的選擇常決定了小孩的命運。
"還我老師，還我孩子受教權。"粉絲專頁：
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