TikTok : « Il n’y a pas de lien négatif avéré avec le développement cognitif de l’adolescent »
Ce lundi, la commission d’enquête sur TikTok a auditionné Grégoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l’Université Paris-Cité. Le chercheur a présenté des données aux sénateurs qui sont venues nuancer leurs craintes sur l’influence des écrans et des réseaux sociaux sur les capacités cognitives des adolescents et leur bienêtre.
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Transcript
00:00 C'est vrai que j'ai très peu abordé la question cognitive.
00:02 Je l'ai très peu abordé parce que les données sont encore moins
00:06 convaincantes de ce point de vue-là.
00:07 C'est-à-dire que j'entends bien qu'il y a une crainte, je dirais,
00:10 légitime de ce point de vue-là.
00:12 Pour autant, pour ce qui relève avec toute la limite qu'il peut y
00:17 avoir à s'intéresser au temps d'écran, ou au temps passé sur les réseaux
00:21 sociaux, on n'a pas de lien avéré, systématique, négatif avec le
00:29 développement cognitif de l'enfant, on va dire, au-delà de 3-4 ans.
00:33 C'est-à-dire qu'en dessous de 3-4 ans, il y a des données qui semblent
00:37 être cohérentes et convergentes, qui semblent suggérer que ça entraîne
00:41 non pas des troubles, mais des retards sur l'acquisition du langage,
00:44 de la reconnaissance des émotions, parfois de certains types de
00:48 motricité, par exemple la motricité fine, qui ne sont pas des retards
00:51 qui sont irratrapables ensuite, mais qui peuvent effectivement
00:56 compliquer le temps passé dans des moments où, notamment, nous devrions
01:00 être être humains en construction, en interaction avec nos parents.
01:04 Donc, ça, c'est la première chose.
01:06 Plus tard, il y a très peu de données qui semblent suggérer,
01:10 en tout cas, qu'on a un effondrement massif du développement cognitif
01:14 de l'enfant et de l'adolescent du fait du temps qu'il passe
01:17 devant les écrans.
01:18 Si ce n'est que, et je vais tout de suite modérer ce que je vous dis,
01:21 et ça reviendra sur d'autres questions que vous m'avez posées,
01:24 si ce n'est qu'on sait qu'effectivement, une des données
01:27 sur lesquelles on a des données qui sont extrêmement convergentes,
01:29 c'est que ce temps passé devant les écrans et sur les réseaux sociaux,
01:32 notamment ceux sur lesquels on a du mal à déterminer le temps
01:35 qu'on nous y passons, parce que c'est vrai pour eux,
01:37 c'est vrai aussi pour nous, et que de toute façon,
01:39 dans toutes ces études, à partir du moment où on est dans
01:41 du déclaratif, nous savons bien que nous sous-évaluons le temps
01:45 que les adolescents passent sur ces études-là.
01:47 On sait que globalement, la corrélation entre le temps
01:49 passé réellement sur les écrans et le temps déclaré,
01:51 c'est de l'ordre de 20 %.
01:53 Non, c'est moins que ça, c'est 0.20.
01:54 Donc c'est entre un indicateur qui va de 0 à 1, c'est très peu.
01:57 En fait, le déclaratif est assez problématique de ce point de vue-là.
02:01 [Musique]