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00:00 Vous savez, l'ordre est attaqué, il faut le dire comme ça, par une école qui nous
00:21 traite de tous les mots. Le but c'est de dire aux parents d'élèves de ne pas inscrire
00:32 leurs enfants dans n'importe quelle école. Pour être reconnu par l'ordre, il y a un
00:39 processus, un processus que la loi qui organise la profession nous confère. Donc, dans ce
00:49 cadre là, nous voulons édifier les parents d'élèves de notre bonne foi et de la légalité
00:59 de nos démarches. Donc, on a convié tout le monde ici pour parler d'architecture,
01:05 pour parler de l'exercice de la profession d'architecte, pour parler d'une manière
01:10 générale de la formation d'architecte. Les attaques sont très violentes, on les
01:15 voit sur les médias, sur les pages Facebook, ainsi de suite. C'est des égoïstes qui
01:22 ne veulent pas de la concurrence. Non, c'est loin d'être là. Quand je suis arrivé au
01:31 Mali il y a 30 ans, je me suis inscrit facilement, sans problème. Personne ne m'a attaqué,
01:39 personne ne m'a contesté et j'ai le droit d'être inscrit sur la liste. Après
01:45 moi, il y a peut-être 100 ou 150 autres qui se sont inscrits sans problème. Maintenant,
01:51 s'il y a des problèmes, c'est qu'il y a des problèmes. Bon, donc, ces problèmes
01:56 là sont identifiés et on a parlé avec les instances, on les a expliqués, mais on voit
02:04 que jusqu'à présent ils ne comprennent pas. Ils se posent la question pourquoi l'or
02:10 s'implique dans la formation. Mais c'est notre rôle. La formation d'architecte,
02:16 l'or doit s'impliquer, c'est son rôle. Donc, l'attaque, on est en train de la
02:25 subir, bon, ce n'est pas un problème pour nous. Je pense que c'est en train intellectuel.
02:32 Quand on s'explique, les gens comprendront aussi. L'arrêt était très clair. L'arrêt
02:41 nous disait d'inscrire quatre personnes qui sont sorties d'une école de la place.
02:46 Et ces quatre personnes, on les a inscrites. Bon, je pense que dans nos démarches, on
02:54 n'avait pas été bien compris, sinon la justice aurait penché de notre côté. Ça,
02:59 c'est à mon humble avis. Mais tel n'a pas été le cas. On a dit de les inscrire,
03:05 on les a inscrits. On a profité de l'occasion pour dire aux parents d'élèves d'être
03:15 regardant sur les écoles dont leurs enfants vont fréquenter. La loi nous dit de défendre
03:26 l'architecture, de défendre la profession. Donc, dans cette défense de la profession,
03:34 la loi nous donne la clé à l'accès de la profession aussi. C'est nous qui inscrivons
03:38 les gens sur le tableau. C'est nous qui instruisons leurs dossiers pour qu'ils arrivent.
03:43 Donc, c'est dans ce cadre-là, nous nous sommes rendus compte que la formation de cette
03:50 école est douteuse. Il faut le dire. Elle est douteuse parce qu'on n'a pas vu de
03:58 cadre approprié. On a voulu s'en approcher, mais ils trouvent que non, ce n'est pas
04:05 votre rôle, c'est le rôle de l'enseignement supérieur. C'est notre rôle d'aller
04:13 voir ce qui se passe là-bas. Ils devaient nous laisser voir. C'est leur rôle aussi
04:21 de venir à nous et de nous prouver que l'enseignement qu'ils distillent dans ces écoles-là,
04:27 la formation qu'ils font dans ces écoles, c'est une bonne formation et qu'on accepte.
04:31 C'est leur rôle de venir nous le dire. Nous, nous faisons nous saisir du document.
04:36 Si on rejette une de leurs écoles, c'est à nous de nous démontrer, c'est à eux
04:40 de nous démontrer que leur enseignement était confort. Mais ils ne l'ont pas fait
04:43 non plus. Donc, moi je dis que l'enseignement distille est douteux. Pourquoi ? Je vois
04:50 les enseignants qui sont chez eux là-bas, c'est des architectes inexpérimentés pour
04:55 la plupart. Il y en a qui sont très expérimentés, ça il faut le dire, mais ils ne sont pas
05:01 nombreux non plus les architectes qui enseignent. Donc, c'est les sortants de l'école
05:07 là-même, les gens qui sont sortis il y a deux ans, il y a trois ans, qui enseignent
05:12 les apprenants. Donc, je vous dis franchement, l'enseignement est un peu douteux. Je le
05:20 dirais comme ça. Mais quitte à eux de nous prouver que c'est de qualité. Et ceux qui
05:25 sont en train de nous dire là, gagner des concours, gagner des concours. Mais même
05:32 quelqu'un, un simple artiste peut gagner un concours d'architecture. Quand tu es inspiré
05:36 sur un projet, tu gagnes le concours. Ça ne veut pas dire que ça ne fait pas de toi
05:41 forcément un architecte. Gagner un concours ne fait pas de quelqu'un un architecte. Le
05:46 diplôme, c'est quand même la première étape. Il faut avoir le diplôme. Il faut
05:52 avoir le diplôme. Donc, tenir un diplôme peut faire de toi un architecte. Mais même
05:56 ceux qui ont le diplôme, qui sont inscrits, il y a souvent certains qui n'ont pas fait.
06:00 Mais nous, nous ne pouvons pas le savoir parce qu'on ne les teste pas. Mais l'école
06:06 qui les forme, on se rassure que c'est une bonne école quand même. Donc, quand c'est
06:12 une bonne école, on sait que la formation est bonne. Donc, quand ils viennent avec le
06:16 diplôme, on le prend. Mais les diplômes qui nous sont arrivés, il faut dire que ce sont
06:22 des diplômes qui sont un peu légers. Il y a la signature du titulaire, celui qui a
06:28 le diplôme et il y a la signature du directeur d'école. Aucune autorité malienne n'a
06:34 sa signature là-dessus. Donc, ça, ça nous a un peu réfracté aussi sur la qualité
06:41 même de ce diplôme. Et l'école, là, nous, nous sommes prêts à les accompagner.
06:46 On est prêt à les accompagner. Ce sont nos enfants, nos petits-enfants, nos frères
06:52 qui sont dans l'école et on est prêt à les accompagner et à les accueillir. Mais
06:59 il y a des préalables à faire pour la direction de l'école. Ils n'ont qu'à faire ces préalables-là.
07:05 Ils n'ont qu'à faire valider leur curricula. En ce moment, s'ils font valider leur curricula,
07:13 comment faire valider ceci ? On est prêt à les accompagner dans ce processus. On n'est
07:17 contre personne.
07:18 Malibus TV, WebTV Gangana.
07:29 Sous-titres réalisés para la communauté d'Amara.org