À l'occasion de la 35ᵉ édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’École (SPME), du 18 au 23 mars, franceinfo et Bayard Jeunesse se sont engagés à proposer le webinaire : Salut l'info ! Le direct. Ce webinaire s'est déroulé mardi 19 mars au studio 104 de la Maison de la Radio et de la Musique et en streaming.
Au total, 39 000 élèves de 7 à 11 ans ont pu se glisser dans la peau d’un journaliste, et apprendre les étapes d’un travail journalistique pour produire une information de qualité, de façon ludique et pédagogique, grâce à nos deux journalistes de franceinfo et Astrapi, Estelle Faure et Agathe Guilhem. À leurs côtés, Émilie Tran Nguyen, journaliste présentatrice à franceinfo canal 27, a pu raconter les coulisses de son métier.
Au total, 39 000 élèves de 7 à 11 ans ont pu se glisser dans la peau d’un journaliste, et apprendre les étapes d’un travail journalistique pour produire une information de qualité, de façon ludique et pédagogique, grâce à nos deux journalistes de franceinfo et Astrapi, Estelle Faure et Agathe Guilhem. À leurs côtés, Émilie Tran Nguyen, journaliste présentatrice à franceinfo canal 27, a pu raconter les coulisses de son métier.
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00:00 Avec numériquetique.fr, le site proposé par Maïf pour accompagner enfants, parents et enseignants
00:06 dans leur pratique du numérique au quotidien.
00:08 Bonjour !
00:23 Bonjour et bienvenue à toutes et à tous !
00:26 Bonjour tout le monde !
00:27 Moi je m'appelle Estelle et moi je m'appelle Agathe.
00:31 Bienvenue dans ce nouveau webinaire du programme J'apprends l'info.
00:35 Nous sommes ici en public, vous l'entendez, au studio 104 de la Maison de la Radio et de la Musique, c'est à Paris.
00:40 Et vous nous suivez aussi à distance.
00:42 Alors, dans la salle et dans vos classes, est-ce que vous pouvez nous faire un petit coucou pour nous montrer que vous allez bien ?
00:48 Salut, salut !
00:50 On vous entend, vous allez très très bien.
00:55 Alors Agathe, quand même, on est poli à Salut l'Info, on va se présenter.
00:59 À toi Lona.
01:00 Alors moi je m'appelle Agathe, je travaille pour le magazine Astrapi, c'est un magazine pour les enfants comme vous, entre 7 et 11 ans.
01:07 Et je travaille aussi avec toi Estelle pour le podcast Salut l'Info.
01:11 Eh oui, moi j'ai eu la chance de présenter le podcast Salut l'Info.
01:14 Un podcast, c'est comme une émission de radio qu'on peut écouter et télécharger quand on veut.
01:19 Et cette émission, chaque semaine, elle vous raconte l'actualité à vous, les enfants.
01:23 Et c'est fabriqué par le magazine Astrapi et la radio France Info.
01:27 Alors aujourd'hui, on va passer à peu près 45 minutes ensemble et on va parler des coulisses des médias.
01:32 Alors les médias, qu'est-ce que c'est ? Ce sont tous les moyens par lesquels vous arrive l'information.
01:37 Ça peut être la télé, Internet, les journaux ou la radio.
01:41 Alors pour commencer, vous allez vous mettre dans la peau d'un journaliste ou d'une journaliste de Salut l'Info.
01:47 Tout ça grâce à notre grand quiz qu'on a préparé avec toute l'équipe.
01:51 Et puis ensuite, on vous emmènera dans les coulisses de notre podcast en regardant une petite vidéo.
01:56 Et puis à la fin de ce webinaire, vous pourrez interviewer la journaliste présentatrice télé, Emily Tran-Guyen.
02:02 Un programme bien complet Estelle.
02:04 Oui, on a bien travaillé.
02:06 Et pour ceux qui nous suivent en ligne, vous pouvez déjà commencer à poser vos questions à Emily.
02:10 On vous montre à l'image. À droite de votre écran, vous cliquez sur la petite flèche.
02:15 Vous allez dans l'onglet questions et voilà, vous pouvez lui demander tout ce que vous voulez.
02:19 Alors tout a l'air bien clair, j'espère en tout cas pour tout le monde.
02:23 Bah écoute, c'est parti.
02:25 Agathe, aujourd'hui, les journalistes, c'est vous, les enfants, c'est vous qui nous suivez.
02:31 On vous embarque dans l'équipe de Salut l'Info. Bienvenue dans notre rédaction.
02:35 Alors notre rédaction, ce sont les journalistes qui font Salut l'Info.
02:39 Il y a toi Estelle et moi, bien sûr.
02:41 Il y a aussi Rémi et Lara. On fait tous des reportages pour le podcast.
02:46 Et il y a aussi nos deux rédactrices en chef, Marion et Pauline. Elles, elles sont responsables du podcast.
02:52 Et aujourd'hui, notre rédaction a besoin de vous.
02:55 Votre mission, si vous l'acceptez, c'est de nous aider à vérifier une information.
03:00 Et pour cela, on vous a préparé un super quiz.
03:04 Alors, dans la salle, c'est simple. Pour voter pour ce quiz, vous allez prendre les petits cartons qu'on vous a laissés.
03:10 Voilà, je vois que vous les avez à la main.
03:12 Alors c'est très simple. Quand vous devez choisir la réponse A, la première réponse, vous nous montrez la couleur bleue.
03:20 OK ? Réponse A, couleur bleue.
03:23 Et si vous choisissez la réponse 2, vous nous montrez le petit carton du côté jaune. OK ?
03:30 Super.
03:32 (Rires)
03:34 Ils sont motivés dans la salle. Dans la salle, ils sont déjà prêts.
03:38 Et en ligne, comme tout à l'heure, vous allez en haut à droite de votre écran.
03:42 Vous cliquez sur la même petite flèche, mais cette fois, vous allez dans l'onglet "sondage".
03:47 Les questions vont apparaître et vous pourrez cliquer sur celle que vous pensez être la bonne.
03:51 On vous laissera quelques petites secondes pour vous concerter en classe et choisir ce que vous voulez.
03:56 Très bien. Ah oui, attendez, je crois qu'on vient justement de recevoir un message de notre rédactrice en chef, Marion. Écoutez.
04:04 Salut l'équipe, j'espère que ça va ?
04:07 Dis donc, j'ai vu passer une info assez marrante.
04:09 C'est sur une école qui aurait adopté des chats pour être en classe avec les élèves.
04:13 Vous pouvez enquêter s'il vous plaît ? Allez, merci, à toutes.
04:16 C'est marrant cette histoire de chat, ça pourrait faire un bon sujet, Agathe.
04:20 Oui, c'est sympa.
04:21 Alors, les enfants, on vous le rappelle, aujourd'hui, les journalistes, c'est vous.
04:25 Vous faites partie de notre rédaction à "Salut l'info" et c'est à vous de choisir.
04:29 Vous venez de recevoir ce message. Que voulez-vous faire en premier ?
04:33 Alors, première réponse, est-ce que vous voulez diffuser tout de suite l'information pour être les premiers à en parler ?
04:39 C'est ce qu'on appelle un scoop.
04:41 Ou une exclusivité aussi.
04:43 Ou bien, est-ce que vous voulez faire un petit peu plus de recherches pour en savoir plus ?
04:47 Alors, vous nous montrez la couleur. Donc là, il y a beaucoup de jaunes.
04:51 Donc, beaucoup de jaunes, vous cherchez à en savoir plus. Quelques bleus, ça dit quoi là-haut ?
04:56 Pas mal de jaunes, ok. Donc, vous préférez chercher à en savoir plus.
05:01 Est-ce qu'on sait déjà ce qu'en pensent nos camarades qui sont à distance avec nous ?
05:07 Pas encore, ils sont en train de voter.
05:09 Mais ici, ça a l'air assez clair. C'est un raz-de-marée pour le jaune.
05:13 Il faut en savoir plus. Il n'y a personne qui change d'avis ? Personne veut un... ?
05:17 Non ?
05:19 Ah, ah, il y en a qui n'hésitent pas trop.
05:22 Ça n'hésite pas trop. Vous êtes là pour le jaune.
05:26 Personne ne veut sortir de scoop ?
05:28 Non. On va savoir bientôt si vous avez raison ou pas.
05:32 On attend de savoir ce qu'en pensent nos camarades à distance.
05:36 Alors, c'est aussi la réponse jaune qui ressort le plus en visio.
05:41 Ok, et bien bravo. C'est la réponse jaune, bien sûr. On attend.
05:45 Bravo, vous pouvez vous applaudir, bien sûr.
05:49 La bonne réponse, c'était la deuxième réponse. On cherche d'abord à en savoir plus.
05:54 Et oui, un journaliste doit être sûr et certain de ses infos.
05:58 On appelle ça avoir une source claire.
06:01 On dit une source parce que c'est de là que vient l'information.
06:05 On dit remonter à la source, remonter à l'origine de l'information.
06:09 Et si on n'a pas de source fiable, ce n'est pas une information et on ne peut pas la donner.
06:15 C'est vrai que là, pour cette histoire de chat, pour l'instant, on n'a pas grand-chose.
06:19 On n'a pas de nom, on n'a pas de lieu, on n'a pas de date.
06:22 On n'a pas grand-chose, Agathe.
06:24 Je pense qu'il va falloir enquêter un petit peu plus pour voir si l'information est vraie.
06:28 Et par exemple, on peut commencer à chercher le nom de la ville et le nom de l'école. C'est un bon début.
06:33 Oui, mais Estelle, par contre, on ne va pas pouvoir appeler toutes les écoles de France.
06:36 Il y en a presque 50 000.
06:38 Oui, ça prendra un peu de temps. On n'a pas le temps, là.
06:41 Alors, qu'est-ce qu'on va faire ? C'est à vous de choisir les enfants.
06:44 Par quoi voulez-vous commencer votre enquête ?
06:48 Est-ce que vous allez d'abord sur différents sites internet qui pourraient parler de ce sujet ?
06:53 Ou est-ce que vous allez directement sur wikichat.fr ? C'est un site spécialisé dans les chats.
07:00 Ils doivent sûrement en parler.
07:03 Plusieurs sites, on ne sait pas trop. Là, il y a un site spécialisé en face.
07:08 Alors, je vois du bleu par ici, beaucoup de bleu, ici.
07:11 Du jaune au milieu.
07:13 En haut, j'ai l'impression que c'est plus partagé.
07:18 Pas mal de bleu, là, sur différents sites.
07:21 En même temps, wikichat, c'est sympa, quand même.
07:24 Wikichat, oui. Au moins, on est sûr que ça parle de chat.
07:27 Tu crois qu'il y a Wiki Tortue ? Wiki Chien ? Wiki Limace ?
07:32 Il faudrait enquêter, Agathe, pour savoir.
07:35 Alors, est-ce qu'il y en a qui ont changé d'avis ? Non, pas encore.
07:39 Toujours du bleu, du jaune, du bleu et du jaune.
07:43 Ici, c'est plutôt partagé.
07:45 Alors, je pense que dans les classes, ils réfléchissent aussi.
07:48 Peut-être qu'ils débattent un peu comme nous.
07:51 Ils doivent se demander, mais qu'est-ce que c'est, ces wikichats ?
07:54 Et en même temps, à côté, on nous parle de différents sites.
07:56 Mais quel site ? De quoi on parle ? Je ne sais pas.
07:59 Ce n'est pas très clair, non.
08:01 Ah, j'en ai vu qui tournaient leur panneau.
08:03 Peut-être qu'ils changent d'avis en nous écoutant.
08:07 Et alors, en ligne, Agathe ? Qu'est-ce que ça dit ?
08:10 En ligne, il y a 68 % des classes qui votent pour la réponse bleue.
08:15 OK. Comme dans la salle.
08:17 Alors, Estelle, qu'est-ce que ça dit ?
08:19 Bien joué pour la réponse bleue. Bravo.
08:23 Alors, Estelle, quelle est la bonne réponse ?
08:25 C'était la réponse bleue, bien sûr.
08:27 Pour commencer une enquête, il faut chercher le maximum d'informations
08:32 et d'origines différentes.
08:34 Alors, on peut, bien sûr, aller sur Internet,
08:36 mais il faut bien regarder d'où vient l'information.
08:39 Quand elle a été publiée, par exemple,
08:41 il faut surtout chercher sur des sites de médias sérieux.
08:44 Oui, Estelle, une source, ça peut être plein de choses.
08:47 Ça peut être des documents, des personnes.
08:49 Là, on se dit que peut-être cette école a pu publier quelque chose
08:53 sur son propre site Internet.
08:55 Par exemple, oui.
08:56 On va aussi chercher du côté des médias locaux.
08:59 Les médias locaux, ce sont les journaux ou les radios
09:02 qui travaillent dans chaque région.
09:04 Les journalistes sont déjà sur place,
09:06 donc ce sont les premiers informés.
09:08 Oui, à Sallu-l'Info, d'ailleurs, on peut demander des informations
09:11 à nos journalistes locaux qui travaillent pour les radios France Bleue.
09:16 On peut aussi demander des informations à nos journalistes
09:18 dans le monde entier qui vivent dans différents pays
09:21 ou encore à nos reporters qui sont partis sur le terrain
09:24 pour faire des reportages.
09:26 Et on peut aussi s'appuyer sur les informations
09:28 des journalistes de notre agence Radio France.
09:31 Ce sont des journalistes qui, chaque jour, vérifient des informations pour nous.
09:35 Ça en fait plein d'infos à dispo, dis-moi, ça, Estelle.
09:38 Oui, alors, ça fait beaucoup d'infos, tout ça,
09:40 mais on n'a toujours pas résolu cette histoire,
09:42 ce mystère de chat à l'école, hein, Agathe ?
09:45 Alors, si, regarde, en faisant des recherches sur Internet,
09:48 on voit qu'il y a une radio locale, justement, qui en a parlé.
09:52 Et dedans, on trouve le nom de l'école.
09:54 Super.
09:55 Alors là, ça nous donne un premier indice.
09:57 On commence à se dire que cette histoire de chat dans une école,
10:00 c'est pas une blague, ça commence à être une vraie info.
10:02 Un peu sérieux, oui.
10:03 Alors, les enfants, que voulez-vous faire maintenant ?
10:06 Est-ce que vous pensez que vous avez assez d'infos
10:08 pour les diffuser dans l'émission ?
10:11 C'est la réponse bleue.
10:13 Ou est-ce que vous appelez l'école pour en savoir plus ?
10:17 Hum, on a quand même déjà le nom de l'école, hein.
10:20 On a déjà le nom de l'école, c'est vrai.
10:22 OK.
10:23 Mais est-ce que ça suffit ?
10:24 C'est un raz-de-marée de jeunes.
10:28 Je ne peux pas le dire autrement, Agathe.
10:30 C'est un raz-de-marée.
10:32 Il y a un tout petit peu des touches de bleu par-ci, par-là.
10:37 Des élèves qui ont déjà envie de parler au micro
10:40 et donner toutes ces informations.
10:43 J'essaie de regarder en haut.
10:45 Tu vois quoi, Agathe ?
10:46 Je vois pas bien, mais je pense que c'est surtout du jaune.
10:49 Il y a beaucoup de jaune.
10:50 Ouais, on est plutôt sur "appeler l'école", quand même.
10:54 Vous seriez plutôt partant pour "appeler l'école".
10:56 Alors, on va voir ce que les élèves qui nous suivent à distance en pensent aussi.
11:00 Peut-être qu'ils débattent dans leur classe, ils discutent.
11:04 Ah, il n'y a pas trop de mystère, là, Agathe.
11:06 Non.
11:07 Dans les classes en visio, on est plutôt sur un 100 % de jaune.
11:12 Eh bien, bravo.
11:14 C'était la bonne réponse, la réponse jaune, la numéro 2.
11:17 Bravo.
11:18 [Applaudissements]
11:22 Pour enquêter sur une information, on cherche les bons contacts.
11:26 Un contact, c'est quelqu'un qu'on peut appeler ou qu'on peut rencontrer
11:29 pour vérifier une information.
11:31 Et ici, évidemment, la source directe, c'est bien sûr l'école.
11:34 C'est facile de trouver les bons numéros quand on sait chercher.
11:37 Et pour les écoles, tous les noms et tous les numéros des écoles
11:39 sont assez disponibles facilement.
11:42 Et une fois qu'on a contacté l'école, Estelle, alors, qu'est-ce qu'on fait ?
11:45 Bonne question.
11:46 Si on demandait à Marion, vous vous souvenez ?
11:48 C'est notre rédactrice en chef.
11:50 Je lui ai écrit.
11:52 Marion, on a trouvé le nom de l'école. On fait quoi ?
11:56 Super, allez-y, reportage.
11:58 C'est parti.
12:00 Super, moi, j'adore les reportages.
12:01 Moi aussi.
12:02 Alors, un reportage, c'est quand on va sur place
12:05 pour chercher les infos directement et pour voir ce qui s'y passe vraiment.
12:09 Alors, parfois, on peut faire nos interviews à distance aussi,
12:11 en visio aussi, comme les élèves qui nous suivent d'ailleurs.
12:14 Mais dès que c'est possible, c'est quand même toujours mieux d'aller sur place.
12:17 Oui, alors, ça peut être dans le monde entier.
12:19 Parfois, c'est aussi en France.
12:20 Et puis, ça peut être juste à côté de chez nous.
12:22 Oui, en fait, on va là où l'actualité nous mène.
12:24 Et là, en l'occurrence, l'école, elle, se situe dans l'Indre, à Aiguison-Chantom.
12:30 Nous, notre rédaction, elle est à Paris.
12:32 Mais allez, c'est parti, on y va.
12:34 Une fois sur place, c'est l'heure des questions et des interviews.
12:38 Mais qui voulez-vous interviewer ?
12:41 Donc, une nouvelle question.
12:43 Est-ce que vous voulez interviewer la directrice, un enseignant, des élèves
12:48 et plus si besoin ?
12:50 Ou est-ce que vous voulez vous concentrer sur la directrice de l'école ?
12:53 C'est elle la chef.
12:54 Elle sait forcément ce qui se passe dans son école.
12:57 C'est important, les chefs.
12:59 Nous, Marion et Pauline, elles sont très importantes.
13:01 Oui, elles ont toujours raison.
13:03 Elles ont très, très souvent raison.
13:06 Alors, parce que la première réponse, ça fait quand même beaucoup de personnes à interviewer.
13:11 Ben, disons que ça va être long, pour un reportage.
13:13 Ça va prendre du temps.
13:15 Donc la directrice, bon, on sait où on va.
13:19 Alors, il y a quand même pas mal de bleus, Agathe.
13:25 Il y a quand même beaucoup de bleus, on ne va pas se mentir, Estelle.
13:28 Mais je vois que ça débat, ça discute.
13:31 Oui.
13:32 Et alors, en haut, qu'est-ce que ça dit ?
13:37 Je vois un peu de jaune, là-haut.
13:39 Oui, je vous vois.
13:42 Je ne sais pas s'il y a des directrices d'école qui nous regardent
13:44 et qui, du coup, sont un peu vexées par tous les bleus que vous nous mettez aujourd'hui.
13:47 Peut-être.
13:48 Mais…
13:49 Peut-être.
13:50 En tout cas, j'aimerais bien être une petite mouche dans toutes les classes qui discutent en ce moment
13:55 et qui nous suivent pour savoir ce qu'elles se disent, toutes ces classes.
13:58 Dans la salle, c'est assez unanime.
14:06 Et en classe, nous avons aussi 83 % pour le bleu.
14:10 C'était la bonne réponse, le bleu.
14:13 Bravo.
14:14 Et oui, parce que quand on est en reportage, on interview, on pose des questions à plusieurs personnes.
14:25 Déjà, parce qu'une personne toute seule, soit elle peut se tromper, soit elle peut avoir mal compris,
14:31 ou alors elle peut nous mentir.
14:33 Donc, avoir plusieurs personnes, plusieurs sources, ça nous permet d'être sûres de notre information.
14:38 Et puis aussi, ça permet à chacun de donner son avis, de donner son point de vue, son ressenti,
14:44 sa façon de vivre les choses.
14:46 Ça, c'est assez personnel aussi.
14:48 Donc, avoir toutes ces interviews, ça nous permet aussi de rendre le reportage beaucoup plus vivant.
14:53 Donc, vous aviez raison.
14:55 Interviewer la directrice, le maître et quelques enfants, c'est vraiment super.
14:59 Alors pour ça, d'abord, il va falloir les convaincre de témoigner.
15:03 Et bien sûr, on ne va pas les forcer.
15:05 Il y a des gens qui ne sont pas très à l'aise devant une caméra ou devant un micro.
15:09 Donc voilà, on leur propose et on ne les force pas, bien sûr.
15:12 Et puis pour les enfants, c'est un peu particulier aussi, Agathe.
15:15 Oui, les enfants comme vous, d'abord, il faut qu'ils soient d'accord, bien sûr, pour participer.
15:19 Et puis, il faut aussi que leurs parents soient d'accord et qu'ils signent une autorisation.
15:24 Aujourd'hui, on a plutôt de la chance, Agathe, on va dire.
15:28 Oui, aujourd'hui, on a de la chance parce que la directrice et plusieurs enfants ont accepté de témoigner.
15:34 Mais alors, qu'est-ce que vous allez bien pouvoir leur demander ?
15:37 Excellente question, Agathe.
15:38 Eh oui.
15:39 Alors, est-ce que vous leur demandez qui, quoi, où, quand, comment et pourquoi ce projet a été monté ?
15:45 Ça en fait des questions, hein ?
15:47 Beaucoup de questions, quand même.
15:48 En bleu.
15:49 Ou est-ce que vous leur demandez à qui appartiennent tous ces mignons petits chats ?
15:54 C'est une bonne question.
15:56 C'est vrai qu'il a l'air mignon, ce petit chat sur le bureau.
16:03 Alors, est-ce qu'on leur demande à qui appartiennent ces chats ou...
16:07 Tout un tas de questions.
16:10 Alors, il y a beaucoup de bleus.
16:17 Ah, je vois un panneau qui hésite et qui tourne.
16:19 Une seconde, c'est bleu, une seconde, c'est jaune.
16:23 On change de réponse dans la salle ?
16:25 Vous avez le droit d'hésiter.
16:29 Moi, j'ai un chat, tu sais, il s'appelle Mitsu.
16:32 Je ne sais pas trop si elle irait en classe.
16:34 Et elle aurait voté pour quelle réponse, Mitsu, tu crois ?
16:36 Elle ne ferait que dormir, je pense.
16:38 D'accord.
16:39 Alors, j'ai la réponse pour les classes en visio.
16:46 Et vous êtes à 97 % à penser que c'est la réponse bleue.
16:51 Oui, un peu comme ici, et vous avez raison.
16:54 Vous avez raison, c'était la réponse bleue.
17:01 Et oui, les enfants, faire un reportage,
17:03 ce n'est pas poser qu'une seule question.
17:05 Il nous faut des détails, beaucoup de détails.
17:08 Alors, il y a plusieurs infos de base à vérifier.
17:11 De qui parle-t-on ?
17:13 Il s'est passé quoi ? Où ? Et quand ?
17:16 Pourquoi la directrice a organisé ça ?
17:19 Comment les élèves ressentent l'arrivée de ces chats dans la classe ?
17:22 Donc, ça fait tout un tas de questions
17:24 qui sont très intéressantes et très importantes à poser.
17:27 Et une fois qu'on a posé toutes ces questions,
17:29 normalement, on a plein d'infos.
17:31 Il est déjà temps de rentrer au bureau,
17:34 le reportage est déjà terminé.
17:36 Ah, déjà ! C'est passé vite.
17:38 Mais j'ai une dernière question pour vous.
17:40 Maintenant que vous êtes revenus au bureau,
17:43 que faites-vous ? Est-ce que vous faites une sieste ?
17:46 Vous avez eu toutes les infos, ça y est, le travail est terminé.
17:49 Puis c'est fatigant, quand même, tout ce qu'on a fait.
17:52 Ou est-ce que vous écrivez le reportage
17:55 et vous le faites relire à vos chefs ?
17:59 Alors, les adeptes de la sieste, où sont-ils ?
18:03 Alors là, vous êtes plutôt dans l'équipe
18:09 "Premier sur l'info", on va écrire le reportage,
18:11 on le fait relire, parce qu'il y a beaucoup, beaucoup
18:14 de réponses jaunes.
18:16 Mais il y a quelques siestes, quand même.
18:19 Oui.
18:21 Bon, après tout, on a toutes les infos.
18:23 On a fait les inversions, on a fait le reportage.
18:27 Alors, en ligne, ils réfléchissent encore un petit peu.
18:29 On attend que les résultats nous arrivent.
18:31 Rappelez-vous, on a des élèves qui nous suivent du monde entier.
18:34 Il nous faut le temps que leurs réponses nous arrivent aussi.
18:37 Regardez cette petite sieste en image avec le chat qui dort sur les genoux.
18:42 Ça ne vous donne pas envie ?
18:44 Ça donne envie.
18:46 Ça donne envie, oui.
18:48 Alors, pas de changement d'avis.
18:51 Ici, ça reste la majorité, très, très grande majorité
18:54 pour la réponse 2, la réponse jaune.
18:57 Ils sont convaincants.
19:05 Ils sont convaincants.
19:07 Agathe, est-ce que toi, tu as un souvenir de ton, je ne sais pas,
19:10 ton meilleur reportage peut-être en tant que journaliste ?
19:13 L'an dernier, je suis allée sur l'île de Seine.
19:17 C'est une île tout au bout de la Bretagne.
19:19 J'ai pris plusieurs trains, des voitures, un bateau pour y aller.
19:24 C'était vraiment super.
19:26 J'en fais régulièrement des reportages.
19:28 Le prochain, je vais voir une petite fille qui fait du tennis fauteuil.
19:32 Elle est en fauteuil roulant et elle joue au tennis.
19:35 Voilà, ça nous a laissé le temps d'avoir les résultats.
19:39 Agathe, en ligne, que pensent les élèves ?
19:41 Alors, en ligne, nous sommes à 99 % pour la réponse jaune.
19:46 Vous aviez raison, c'était la réponse jaune, bien sûr.
19:49 Pas de sieste, alors ?
19:53 Ah non, pas de sieste.
19:55 Le travail n'est pas fini, les enfants.
19:57 Une fois qu'on est rentrés au bureau ou alors qu'on est rentrés chez nous,
20:00 il faut réécouter toutes les interviews pour choisir quelle partie on garde.
20:05 Ensuite, il faut écrire notre texte.
20:07 Et puis, pour notre podcast "Salut l'Info",
20:09 il faut bien choisir chaque mot pour que ce soit compréhensible pour vous, les enfants,
20:14 et puis que ça vous intéresse et que parfois ça soit drôle si le sujet s'y prête.
20:19 Et évidemment, il faut bien sûr que tout ce qu'on ait écrit, tout ce qu'on dise, soit vrai.
20:24 Alors, une fois qu'on est contente de ce qu'on a écrit,
20:27 on les envoie à nos chefs, Marion et Pauline.
20:30 Elles nous disent ensuite ce qu'il faut,
20:33 s'il y a des petites choses à réécrire un petit peu ou à vérifier.
20:36 D'ailleurs, écoutez, Marion nous dit ce qu'elle a pensé de notre reportage.
20:42 Bon, pour moi, c'est bon. Vous pouvez aller enregistrer vos voix en studio.
20:45 Eh oui, parce qu'il y a encore du travail après cette relecture.
20:49 Il faut enregistrer en studio et faire ce qu'on appelle du montage.
20:54 Ça, vous connaissez peut-être un peu.
20:56 C'est mettre tous les sons dans le bon ordre.
20:59 Tout ça, ça se fait sur un logiciel, sur un ordinateur.
21:02 Et puis ensuite, il y a le mixage pour rajouter toutes les ambiances sonores,
21:07 les musiques, par exemple.
21:09 Et tout ça, c'est le travail aussi de notre réalisateur Philippe
21:12 qui réalise le podcast "Salut l'Info".
21:14 Et une fois que tout ça est fait, il ne reste plus qu'à diffuser le podcast
21:18 pour que vous, les enfants, vous puissiez l'entendre.
21:21 Alors les enfants, on arrive à la fin de ce quiz.
21:24 Aujourd'hui, on a pris un exemple pour s'amuser
21:26 et puis pour vous montrer comment on travaille.
21:28 Mais pour le préparer, on s'est inspirés d'un vrai reportage
21:31 fait par nos collègues de France Bleu.
21:33 Alors, est-ce que vous avez envie de l'écouter, ce reportage ?
21:36 Ah super, ça tourne bien parce que moi aussi !
21:40 Tot de bureau en bureau pour réclamer des câlins,
21:43 les deux chatons ont vite adopté leur nouvelle maison.
21:46 Ils sont mignons, ils sont gentils et ils viennent tout le temps nous voir.
21:49 Il joue avec mon stylo.
21:51 Non, il ne faut pas trop de bêtises.
21:53 Et puis quand ils sont contents, du coup, ils ronronnent.
21:55 Il a fallu voter pour choisir leur nom.
21:57 Lui, c'est Obélix et l'autre, c'est Axéris.
21:59 Et chacun a déjà son petit caractère, raconte Célia.
22:02 L'autre, il est plus cascadeur et puis lui, il reste plus dans les bras
22:05 des fois et il est plus sale.
22:07 Les élèves, comme les enseignantes, tout le monde est sous le charme,
22:10 reconnaît la directrice Sophie Grenon.
22:12 On est toutes plus ou moins gaga, là, dans l'école.
22:15 C'est vrai que tout le monde est très très content.
22:17 Ce sont des chatons qui sont adorables, c'est que du bonheur.
22:19 Et derrière la kalinothérapie, il y a un véritable enjeu pédagogique.
22:24 Favoriser le calme, la concentration, c'est-à-dire que les enfants savent
22:27 que s'ils veulent que les chatons viennent vers eux, ils ne peuvent pas être agités.
22:30 Il y a des élèves qui ont des difficultés en classe,
22:32 mais qui se révèlent très sérieux et très appliqués pour ce qui est de s'occuper des animaux.
22:36 Une démarche que les enfants ont bien compris, mais bon, difficile de résister
22:40 devant ces jolies boules de poils, n'est-ce pas Naomi ?
22:43 J'essaye de pas trop les regarder parce que je veux pas les embêter,
22:46 mais c'est tellement craquant.
22:48 Donc je les caresse et après je fais mon travail avec.
22:51 Pendant les vacances, les deux chatons resteront dans l'école,
22:53 les profs se relaieront pour venir s'en occuper, en plus des trois poules et des trois lapins.
22:59 Et voilà, c'était un super reportage fait par une journaliste qui s'appelle Emeline Ferry.
23:04 Merci beaucoup à elle.
23:06 Allez, maintenant on vous emmène dans les coulisses de notre podcast "Salut l'Info"
23:11 dans la vidéo que vous allez voir.
23:13 Vous allez découvrir comment on fabrique, comment on crée notre émission jour après jour.
23:18 Et vous allez voir, c'est un vrai travail d'équipe.
23:21 Salut tout le monde, moi c'est Estelle et je présente le podcast "Salut l'Info".
23:25 Salut l'Info !
23:28 Chaque semaine, on raconte l'actualité aux enfants dans un podcast.
23:32 Une émission que l'on peut écouter quand on veut.
23:34 Faire un épisode nous prend environ une semaine.
23:37 Je vais te montrer toutes nos coulisses.
23:39 Allez, c'est parti !
23:41 D'abord le lundi, on choisit les sujets de la semaine, lors de notre conférence de rédaction.
23:47 Dans l'équipe de "Salut l'Info", il y a des journalistes du magazine Astrapi
23:50 et des journalistes de la radio France Info.
23:53 Salut tout le monde !
23:54 Salut !
23:55 Pendant cette réunion, on choisit quelles infos pourront intéresser ou étonner les enfants
24:00 et les actualités qu'il faudrait leur expliquer.
24:02 Avec Pauline, on pensait carrément aller dans un établissement de dons du sang,
24:05 donner notre sang en vrai tous les deux,
24:07 et en profiter pour interviewer le personnel qui serait là-bas, le médecin, les inchirmières,
24:11 pour qu'ils nous expliquent un peu comment ça se passe.
24:13 Ensuite, il faut faire notre travail de journaliste et vérifier nos informations.
24:18 Et pour ça, on peut faire des interviews, poser des questions ou bien partir en reportage.
24:23 Cette semaine, Pauline et Rémi sont d'ailleurs sur le terrain.
24:26 Eh bien oui Estelle, on est partis en reportage à l'établissement français du sang.
24:31 Rémi, il a donné son sang.
24:32 Et comme ça, on explique dans un reportage pour "Salut l'Info"
24:36 comment on donne son sang et pourquoi.
24:38 Et pourquoi c'est important de donner.
24:40 Une fois qu'on a trouvé nos infos, il faut les écrire.
24:43 Moi, je m'occupe de présenter l'émission.
24:45 Mais d'autres parties de l'émission sont écrites par nos journalistes Lara, Agathe, Rémi.
24:50 Et puis, on a toute une rubrique qui s'appelle "On se dit tout"
24:53 qui, elle, est écrite avec notre psychologue Nadej.
24:56 Cette émission est faite pour les enfants et avec eux.
24:59 On peut les entendre tout au long de cette émission.
25:02 Et chaque mercredi, j'interview un enfant qui présente "Salut l'Info" avec moi.
25:07 Il est un tout petit peu différent de celui d'avant.
25:09 C'est par exemple là qu'on n'entend pas vraiment le bruit de tambour,
25:13 mais ça fait un peu plus écho.
25:16 Jeudi, nos rédactrices en chef relisent les textes.
25:19 Et si besoin, elles demandent des modifications
25:22 pour mieux expliquer un sujet ou raccourcir si c'est trop long.
25:26 Quand tout est validé, je peux enfin prendre le micro.
25:29 Et hop, nous voilà en studio.
25:31 Chaque jeudi, j'enregistre ma voix devant ce micro pour l'émission "Salut l'Info".
25:35 La Constitution, c'est le texte qui organise la vie politique du pays.
25:39 Et le 49.3, c'est une partie de ce texte
25:43 qui permet au gouvernement de faire adopter une loi
25:46 sans qu'elle soit votée par les députés.
25:48 Et comme on n'est pas en direct,
25:50 si jamais je fais une petite bêtise, je peux recommencer.
25:53 Dans un podcast, il y a les voix des journalistes,
25:56 mais aussi des musiques, des bruitages.
25:58 Trouver ces sons et les mettre dans le bon ordre,
26:01 c'est le métier de notre réalisateur Philippe.
26:03 - Oh, salut Estelle. - Salut Philippe.
26:07 - Ça va ? - Ça va et toi ?
26:08 - Ça va bien.
26:09 Tu m'as fait une demande de générique, d'habillage, de chansons.
26:12 Alors avec mon logiciel d'enregistrement et de montage,
26:14 tout le travail que je vais faire, c'est de mettre en ordre
26:17 tous les éléments de l'émission, les éléments sonores,
26:19 avant que le mixage soit réalisé pour finaliser l'émission.
26:22 Le mixage, c'est quand on met tous les sons au même niveau
26:25 pour que ça sonne bien.
26:27 - Emile, quelle est votre plus grande piste de ski
26:31 que vous avez faite dans votre carrière ?
26:33 - J'ai fait beaucoup, beaucoup, beaucoup de citations
26:35 sur les cinq continents.
26:36 Après une dernière écoute, l'émission est enfin mise en ligne
26:40 vendredi sur le site de France Info et d'Astrapi
26:43 et sur les applications de podcast.
26:45 Vous pouvez enfin nous écouter.
26:47 Et pour nous, c'est déjà reparti pour un tour
26:50 et pour un nouvel épisode de Salut l'Info.
26:53 - Ça y est, maintenant, vous savez tout sur la fabrication
27:02 de notre podcast réservé aux enfants.
27:05 Mais des médias pour s'informer, il y en a beaucoup.
27:08 Il y a des magazines, il y a la radio et il y a la télé.
27:12 À la télé, vous pouvez regarder le JT, le journal télévisé.
27:17 Peut-être que vous le regardez parfois avec vos parents,
27:19 le midi ou le soir.
27:21 Pour en parler, on reçoit une spécialiste du sujet,
27:24 une présentatrice télé, Émilie Tranguienne.
27:27 - Bonjour. - Bonjour, Émilie.
27:39 - Alors, Émilie, tu as notamment présenté le journal télévisé
27:42 de France 3 pendant 7 ans.
27:44 Aujourd'hui, tu es présentatrice à la télé sur la chaîne France Info.
27:47 On peut te regarder notamment entre midi et 13h.
27:50 - Exactement. - C'est ça.
27:52 Les enfants ont beaucoup, beaucoup de questions pour toi.
27:55 Je rappelle, pour ceux qui nous suivent à distance,
27:57 vous pouvez continuer à envoyer vos questions par tchat.
27:59 On en a déjà sélectionné quelques-unes.
28:01 Agathe se fera le relais de vos questions.
28:04 Alors, on commence avec une question de l'école Thomas Pesquet
28:07 de Salleboeuf, en Gironde.
28:09 "Émilie, pourquoi tu as choisi ce métier
28:12 et est-ce que tu le trouves amusant ou difficile ?"
28:15 - J'ai choisi ce métier justement parce que je le trouvais très amusant
28:19 et que j'avais très peur de m'ennuyer dans la vie.
28:22 Et je me suis dit que si jamais...
28:24 Mais j'ai mis du temps à trouver ce métier.
28:26 Je ne savais pas. Il y a des gens qui savent, à votre âge,
28:29 un peu plus tard, ce qu'ils vont faire dans la vie.
28:31 Moi, j'ai su assez tard.
28:33 Et c'est le jour où j'ai compris que ce métier
28:35 permettait de faire des choses différentes tous les jours,
28:38 des choses surprenantes tous les jours,
28:40 puisque, par définition, on suit l'actualité.
28:43 Donc, on ne sait pas, je ne sais pas, moi,
28:45 ce que demain, l'actualité nous réserve,
28:48 ce qu'il va se passer,
28:50 ce qu'il va se passer en politique, en économie.
28:53 Regardez, tout à l'heure, il y a Emmanuel Macron
28:55 qui est allé à Marseille. Il n'avait prévenu personne.
28:57 Ça a été une visite surprise. Il a fallu la commenter.
28:59 Voilà. Tous les jours, je ne sais pas ce qu'il va se passer.
29:01 Tous les jours, je ne sais pas ce que je vais devoir raconter
29:04 à la société. Et c'est ça qui est hyper excitant.
29:08 Et justement, on a une question du Collège Saint-Joseph
29:11 de Saint-Brévin-Lépin.
29:13 Comment vous gérez les infos de dernière minute,
29:15 comme celle que tu viens de parler ?
29:17 Qu'est-ce que vous changez dans le programme ?
29:19 Quelles journalistes vous mobilisez ?
29:21 Ça se passe comment, en fait ?
29:22 Alors, c'est le sel de ce métier d'information
29:25 et le métier qui est au JT.
29:27 C'est que, quand je vous parle,
29:29 je suis en direct à la télévision.
29:31 C'est-à-dire que c'est au même moment
29:32 là où je suis en train de vous parler.
29:34 Je suis exactement au moment où je suis en train de vous parler.
29:37 C'est ce qui est en train de se passer.
29:38 Donc, s'il se passe n'importe quoi
29:40 pendant que je suis en train de vous parler,
29:41 je suis censée le commenter et vous le raconter.
29:44 Alors, bien sûr, il y a des équipes derrière
29:46 avec lesquelles je travaille
29:47 qui sont censées vérifier l'information,
29:49 me dire ce que je peux vous dire
29:51 et l'avancer des choses, puisque je n'y suis pas.
29:53 Mais la première chose à faire, déjà,
29:55 c'est de garder son calme.
29:57 C'est de garder son calme,
29:59 de prendre les informations,
30:00 parce que je ne dois pas, moi, vous faire peur,
30:04 vous inquiéter,
30:05 et vous n'avez pas à recevoir l'information
30:08 comme je la reçois.
30:09 C'est-à-dire, oh là là,
30:10 qu'est-ce qui est en train de se passer ?
30:11 On est en train de comprendre
30:12 qu'il y a peut-être une attaque à tel endroit,
30:15 il y a peut-être une visite qui n'était pas attendue.
30:18 Il faut qu'on y aille,
30:19 il faut qu'on déploie des caméras,
30:21 il faut qu'on déploie des équipes sur le terrain
30:22 pour pouvoir vous le couvrir.
30:24 Mais en tout cas, moi, si c'est important,
30:25 je dois d'abord vous donner l'information
30:27 dont je suis sûre,
30:28 et dans le calme et de manière assez claire.
30:31 Le métier de journaliste présentateur, en tout cas,
30:33 c'est d'être très pédagogue,
30:35 c'est de raconter ce qui se passe en ce moment
30:38 dans la société
30:39 pour que tout le monde s'en empare
30:41 et tout le monde le comprenne.
30:43 Alors, Émilie, on a une question
30:46 qui vient de Santiago du Chili,
30:48 l'école Saint-Exupéry.
30:50 Les enfants te demandent si tu es stressée
30:52 avant de passer à la télé.
30:54 Alors, je ne dirais pas que c'est du stress
30:57 ou alors c'est du bon stress,
30:58 ou alors mon moteur à moi,
31:00 c'est cette adrénaline-là.
31:02 Et c'est vrai qu'il y a une adrénaline du direct,
31:05 des choses qui ne sont pas prévues.
31:07 C'est pour ça que moi, je préfère le direct
31:12 parce que justement, il y a cette adrénaline-là.
31:14 Ce n'est pas préparé et tout peut se passer.
31:16 Donc oui, il y a le cœur qui s'accélère
31:19 un petit peu avant de commencer.
31:21 Il s'agit d'ailleurs,
31:23 quand on est un jeune journaliste,
31:24 on apprend à maîtriser sa voix,
31:26 son comportement à bien poser
31:28 pour justement maîtriser ce cœur
31:30 qui va fort à l'intérieur.
31:31 Une question de l'école Saint-Mars-la-Jaille.
31:35 Comment tu fais pour retenir tout ce que tu dois dire ?
31:38 Est-ce que tu l'écris avant ?
31:39 Alors déjà, ce qui est facile
31:41 pour savoir ce qu'on va dire,
31:44 c'est que c'est nous-mêmes qui l'écrivons.
31:46 C'est avec nos mots.
31:47 D'ailleurs, le but d'un journaliste,
31:50 c'est d'arriver à avoir son style, son ton,
31:54 que je puisse m'adresser à vous
31:56 le plus naturellement possible.
31:58 C'est comme ça.
31:59 Pour être comprise du plus grand nombre,
32:01 je pense que c'est la meilleure solution.
32:02 Mais c'est en fait le plus difficile à faire.
32:04 Donc moi, je ne connais pas par cœur.
32:06 J'ai toujours, si vous regardez,
32:07 on a toujours des feuilles avec nous en appui.
32:10 Mais comme c'est moi qui l'écris,
32:12 comme je sais ce que je vais vous dire quelque part,
32:14 ben ça aide aussi.
32:16 Alors en ligne, on nous demande aussi
32:19 ce que c'est la différence
32:20 entre journaliste et présentatrice.
32:22 Alors, journaliste,
32:24 ça comprend plein de corps de métier.
32:26 Il y a plein de manières d'être journaliste.
32:28 Il y a les journalistes qui sont sur le terrain,
32:30 qui vont chercher l'information.
32:31 Il y a les journalistes qui interviewent.
32:33 Il y a les journalistes qui filment.
32:35 Il y a des journalistes qui font des documentaires très longs.
32:38 Et il y a ceux qui sont journalistes
32:40 et qui présentent l'information.
32:42 Donc ils peuvent la présenter à la fois à la radio.
32:45 Aujourd'hui, on peut aussi la présenter sur Internet.
32:47 Si vous regardez le Média Brut,
32:48 si vous regardez Hugo Descripts,
32:50 il présente ce qu'il est en train de dire.
32:51 Et puis, il y a le bon vieux journaliste de télévision
32:54 qui présente aussi à la télé.
32:56 Donc ça, par définition, c'est le journaliste qui se montre
32:59 et qui vous présente le travail des autres journalistes,
33:03 de toute l'équipe.
33:04 Parce que c'est un travail d'équipe,
33:05 mais il y a toujours quelqu'un qui est là.
33:07 C'est un peu un vendeur, en fait.
33:08 C'est un peu celui qui va vous dire
33:10 "Écoutez, bonjour, on est à telle date,
33:11 et aujourd'hui, mon équipe,
33:12 elle est allée ici faire un reportage,
33:14 elle est allée rencontrer telle personne
33:16 pour regarder ce qu'elle est en train de faire
33:17 et vous le raconter,
33:18 et elle a essayé de poser des questions
33:20 à telle personne pour essayer de répondre
33:22 à vos questions à vous,
33:23 qui vous les posez sûrement."
33:25 Ton travail, c'est aussi de faire des interviews.
33:28 Et il y a une question de l'école Victor Hugo à Hermont,
33:31 région parisienne.
33:32 C'est quoi l'interview la plus surprenante que tu aies faite ?
33:35 Alors, l'interview la plus surprenante que j'ai pu faire,
33:38 c'est sûrement lors de la dernière campagne présidentielle.
33:42 Et je devais interviewer un candidat
33:44 qui s'appelle Jean Lassalle,
33:46 et qui s'est mise à plus me parler à moi,
33:49 à parler à Emmanuel Macron à travers un écran,
33:51 et puis à quitter le plateau
33:53 en passant devant la caméra ou à chanter.
33:55 Donc là, c'est assez distrayant,
33:57 mais on a envie de rigoler
33:59 parce que c'est hyper surprenant
34:01 qu'il ait un comportement assez décalé,
34:04 sauf qu'on doit garder en tête
34:06 qu'on est quand même en période de présidentielle,
34:10 que c'est assez important que cette personne se présente
34:13 pour pouvoir potentiellement diriger le pays.
34:16 Donc c'est quand même sérieux derrière.
34:18 Donc là, c'est très difficile,
34:20 à la fois d'être en connexion avec vous, les spectateurs,
34:24 qui voyez bien qu'il se passe un moment assez étrange
34:26 et que ça donne le sourire.
34:28 Donc je suis en connexion avec vous, je souris moi aussi,
34:30 je vis ce moment-là.
34:31 Et en même temps, je dois remettre un peu les choses dans l'ordre
34:34 et ne pas me laisser perturber par ça.
34:36 Alors, en ligne, on a beaucoup la même question.
34:38 Qu'est-ce qui est le plus difficile pour toi dans ce métier ?
34:41 Je pense que le plus difficile, c'est ce que je vous disais un peu,
34:47 c'est d'être soi-même.
34:49 Moi, ça fait quelques années maintenant que je fais ce métier,
34:51 mais je m'améliore encore tous les jours,
34:53 c'est-à-dire d'être très claire, d'être assez synthétique,
34:57 d'être comprise par vous, par les téléspectateurs,
35:00 par les gens qui me regardent.
35:02 Je pense qu'on devient un bon journaliste-présentateur
35:05 quand les gens se sentent en confiance avec vous
35:09 et quand on vous regarde, on dit "Ah bah, avec cette émission,
35:12 avec sa manière de me parler, je vais tout comprendre,
35:16 je vais me sentir en confiance, je vais aimer être là
35:19 parce que j'ai l'impression que ça va me donner des repères
35:21 dans l'information, je vais ressortir de là
35:24 avec plus de curiosité, plus de réponses à mes questions."
35:27 À partir du moment où on arrive à faire ça,
35:30 je pense qu'on a tout gagné, mais mine de rien,
35:32 c'est le plus difficile parce qu'il y a plein de choses
35:34 qui entrent en jeu.
35:35 Il y a le choix de ton information,
35:37 le choix de comment tu veux en parler,
35:38 la manière dont tu veux en parler,
35:40 et tous les jours, c'est remis en question.
35:43 Alors, il y a une autre question qui revient souvent,
35:45 c'est "Est-ce que vous avez déjà diffusé une fausse info,
35:47 mais sans faire exprès ?"
35:49 Alors, quand on diffuse des fausses informations,
35:51 c'est toujours sans faire exprès.
35:53 C'est vrai qu'aujourd'hui, on est dans un monde de l'information
35:55 où il n'y a plus que des chaînes généralistes,
35:57 il y a aussi plein de chaînes dédiées à l'information.
35:59 D'ailleurs, France Info en est une.
36:01 La chaîne télé de France Info, c'est une chaîne d'information
36:03 en continu, donc on doit faire de l'information tout le temps.
36:06 Il y a un peu une course entre certaines chaînes,
36:09 mais aussi l'information qui nous arrive d'Internet,
36:11 l'information qui nous arrive des réseaux sociaux,
36:13 et parfois c'est à celui qui va le plus vite
36:15 et qui donne l'information en premier.
36:17 Il ne faut pas se laisser avoir non plus par cette course,
36:19 donc on a toujours envie de vous dire
36:21 "C'est nous qui vous avons donné l'information en premier",
36:23 mais l'information juste.
36:25 Moi, je me rappelle qu'il y a eu des informations
36:27 qui ont été données et qui n'avaient peut-être
36:29 pas été assez vérifiées,
36:31 des informations fausses,
36:33 et c'est encore plus dur de dire à un téléspectateur
36:35 qu'on a fait une erreur, parce qu'on a toujours peur
36:37 qu'il perde confiance en nous.
36:39 Comme on doit vous donner l'information,
36:41 comme on doit vous expliquer ce qui se passe,
36:43 l'important c'est d'abord d'être cru,
36:45 d'avoir une confiance avec vous,
36:47 que quelqu'un se dise "Là, je sais que j'aurai
36:49 l'information sûre". Donc parfois, il vaut mieux
36:51 attendre un petit peu, pas forcément être
36:53 le premier, et à l'inverse,
36:55 ça s'est souvent révélé qu'on ne s'était pas
36:57 précipité sur l'information,
36:59 en attendant vraiment toutes les vérifications
37:01 qui venaient de notre rédaction,
37:03 et il s'est révélé que d'autres
37:05 avaient donné de fausses informations.
37:07 Justement, en ligne, on nous demande
37:09 comment on sait si une info est vraie ou fausse.
37:11 Alors, comment on sait si
37:13 elle est vraie ou fausse ? Il faut la vérifier.
37:15 Pour vérifier l'information,
37:17 il y a quelqu'un qui vous donne
37:19 une information. L'information doit forcément
37:21 concerner une autre
37:23 personne, donc on appelle l'autre personne
37:25 et on lui demande si c'est vrai.
37:27 Quand un de vos amis vous dit
37:29 "Le prof de français
37:31 m'a dit ça",
37:33 soit vous croyez votre ami,
37:35 soit vous-même, vous allez vérifier l'information
37:37 et vous allez à la source.
37:39 Donc vous allez, par exemple, voir directement
37:41 le prof de français pour lui demander si c'est vrai.
37:43 C'est une manière de vérifier l'information.
37:45 C'est ce que nous, nous faisons au jour le jour.
37:47 Et alors, on nous demande aussi
37:49 "Est-ce que tu as déjà interviewé des gens célèbres ?"
37:51 Alors oui, j'ai la chance
37:53 d'interviewer des gens célèbres parce que, en plus,
37:55 sur France Info,
37:57 mon émission de midi à 13h,
37:59 tous les jours, j'interview à la fin
38:01 une interview culture
38:03 où je peux recevoir des acteurs,
38:05 des sportifs,
38:07 plein de gens qui peuvent être célèbres.
38:09 Et puis le soir, je suis aussi dans une émission
38:11 qui s'appelle "C'est à vous" sur France 5
38:13 où là aussi, le concept de l'émission, c'est de recevoir
38:15 pas mal de célébrités
38:17 qui viennent présenter leurs films,
38:19 leurs livres. Donc oui,
38:21 on peut même voir des stars américaines
38:23 quand elles viennent en France.
38:25 - Celle qui t'a le plus marquée, c'était qui ?
38:27 - Alors moi, ça ne va pas être
38:29 pour les bonnes raisons, mais on a vu
38:31 Jennifer Aniston l'année dernière.
38:33 - Une actrice américaine.
38:35 - Une actrice américaine et je me suis
38:37 rendue compte qu'elle avait fait beaucoup de chirurgie esthétique.
38:39 Voilà.
38:41 C'est ce qui m'a marquée.
38:43 - OK. Et à propos des invités,
38:45 justement, il y a une question de l'école
38:47 Pierre et Marie Curie de Gare de Légonnes.
38:49 Est-ce qu'il t'est déjà arrivé qu'un invité
38:51 ne vienne pas ? Et qu'est-ce qui se passe ?
38:53 - Bien sûr, il y a même les...
38:55 Là aussi, c'est encore
38:57 des aléas et
38:59 en même temps, ce qui fait l'excitation de ce métier,
39:01 c'est que nous, on doit convaincre
39:03 des gens de venir nous parler
39:05 et c'est difficile en télé de venir
39:07 convaincre des gens parce que, en plus
39:09 de se dévoiler,
39:11 de confier, de parler en public, ce qui n'est pas
39:13 évident, il doit faire face à la caméra.
39:15 Là, j'en vois qui baillent, par exemple, devant moi,
39:17 devant une caméra. C'est difficile de bailler
39:19 quand on est fatigué, on n'a pas envie de venir.
39:21 Là, c'est l'heure d'après le repas. C'est difficile d'aller
39:23 devant une caméra, de se présenter,
39:25 de se tenir droit, d'être clair et audible
39:27 pour tout le monde et de captiver l'auditoire.
39:29 Tout le monde n'a pas envie de se montrer
39:31 à l'image d'une et puis de deux.
39:33 Il y a des aléas aussi, c'est du direct
39:35 et quand on est en direct, tout peut se passer.
39:37 Ça arrive d'être malade,
39:39 ça arrive d'être en retard, ça arrive de se retrouver
39:41 dans les embouteillages. Nous, l'émission,
39:43 elle dure que de midi à 13h.
39:45 Si la personne devait arriver à midi 45, elle est coincée
39:47 dans les embouteillages, elle n'est pas là.
39:49 Donc, on doit parer.
39:51 Donc, si c'est une information, déjà, moi,
39:53 je dois connaître, pas par cœur, mais je dois
39:55 connaître très, très, très bien mes dossiers
39:57 et l'actualité, je dois la suivre tout le temps.
39:59 C'est un métier aussi, quand vous me demandiez ce qui était difficile,
40:01 c'est qu'on doit tout le temps être connecté
40:03 à l'information, savoir ce qui se passe.
40:05 Et là, si je n'ai pas cet invité
40:07 pour vous donner des informations,
40:09 moi, j'essaye de donner des informations
40:11 comme je peux, supplémentaires,
40:13 que j'ai sous la main. Mais en tout cas, oui,
40:15 il faut parer aux aléas.
40:17 - Et alors, sur les aléas,
40:19 on te demande si tu as déjà vu des fourrures
40:21 en direct.
40:23 - Si j'ai déjà vu des fourrures ? Ah oui, alors ça,
40:25 c'est arrivé. En plus, c'est un métier qui
40:27 peut être
40:29 intense, nerveusement.
40:31 On a des grosses
40:33 journées, donc parfois, oui, on peut un peu craquer
40:35 en direct. Là encore, ça fait partie du
40:37 direct tout à fait arrivé. Moi,
40:39 justement, vous me demandiez les invités marquants.
40:41 On a reçu, dans cet avou, il n'y a pas
40:43 longtemps, une
40:45 spickrine, on appelait ça une spickrine à l'époque,
40:47 qui s'appelle Denise Fabre
40:49 et qui est très connue pour ses
40:51 fourrures. Donc, vous ne la connaissez sûrement pas.
40:53 Mais,
40:55 elle racontait qu'à certains fourrures,
40:57 la direction l'avait convoquée
40:59 pour lui dire qu'elle
41:01 pouvait être sanctionnée si elle avait d'autres fourrures.
41:03 Donc ça, c'est...
41:05 Comme on fait un métier d'information qui doit quand même avoir
41:07 un certain sérieux,
41:09 tous les fourrures ne sont pas
41:11 bons à laisser faire. Parfois,
41:13 c'est plus fort que nous. - Allez, on a une
41:15 dernière question. Il y en a beaucoup, mais il faut que
41:17 ça se termine, ce webinaire.
41:19 Une question des élèves de l'école primaire
41:21 de Cravent, dans le Loiret. Est-ce que tu as déjà
41:23 subi des insultes lors de tes reportages
41:25 ou de ton métier ?
41:27 - Oui. Alors, de plus en plus, avec
41:29 l'heure des réseaux sociaux,
41:31 j'ai reçu souvent
41:33 des insultes. Je suis souvent notifiée,
41:35 je crois, tous les jours.
41:37 Je crois que tous les jours, après
41:39 des émissions, des passages,
41:41 les gens commentent.
41:43 C'est vrai que c'est un métier particulier
41:45 dans le sens où, comme il est vu,
41:47 montré, moi-même, à mes amis, moi-même, à ma famille,
41:49 ce que je disais souvent, c'est que moi, mon métier,
41:51 je ne peux pas le cacher.
41:53 Tout le monde le voit, tout le monde peut le commenter,
41:55 tout le monde peut le juger.
41:57 Quand je vais à des repas
41:59 de famille le midi, on me parle de mon métier, alors
42:01 qu'il y a des gens, quand ils travaillent dans une entreprise,
42:03 dans une classe
42:05 ou à leur travail, tout le monde ne voit pas la
42:07 manière dont ils font leur
42:09 travail. Moi, tout le monde le voit,
42:11 donc tout le monde peut-être aussi
42:13 se permet de le juger. Après,
42:15 il y a des choses qui sont bonnes à prendre, des critiques
42:17 qui nous élèvent. D'autre part,
42:19 il faut apprendre à faire le tri.
42:21 Dans ton métier, tu as aussi
42:23 récemment fait un documentaire
42:25 pour parler du racisme anti-asiatique.
42:27 Quand on est journaliste,
42:29 comment on traite cette question du racisme ?
42:31 Comment on fait attention
42:33 à ce sujet quand on travaille ?
42:35 Déjà, c'est bien de la traiter.
42:37 C'est bien, je pense, en tant que journaliste
42:39 de ne pas
42:41 l'ignorer. Moi, je pense que
42:43 les journalistes, comme ils sont, ils traitent
42:45 de la société
42:47 dans son ensemble.
42:49 Déjà, je pense qu'ils doivent représenter
42:51 la société.
42:53 Je pense que c'est bien d'avoir une certaine, ce qu'on dit,
42:55 une diversité dans
42:57 les médias. Ensuite, quand on y est,
42:59 je pense qu'il y a le poids des mots.
43:01 Et c'est ce que je montre dans le documentaire,
43:03 c'est que les mots choisis peuvent rester, peuvent
43:05 faire du mal.
43:07 Peut-être pas un, mais l'accumulation
43:09 au fil des temps, une répétition
43:11 d'un mot, d'insultes,
43:13 de clichés racistes,
43:15 ça peut exclure,
43:17 ça peut faire du mal. Et de toute façon,
43:19 le racisme ne doit jamais être
43:21 accepté et toléré.
43:23 Donc, ce qu'on peut faire en tant que journaliste,
43:25 c'est faire attention aux mots qu'on emploie
43:27 et le dénoncer dès qu'on
43:29 le voit dans une affaire ou dans quoi que ce soit,
43:31 surtout en parler.
43:33 Alors, merci, Emilie. On nous dit qu'il y a
43:35 beaucoup de questions encore, mais il faut terminer
43:37 ce webinaire, on arrive à la fin.
43:39 Merci beaucoup d'être venue.
43:41 Merci beaucoup.
43:43 (Applaudissements)
43:45 Merci, Emilie.
43:47 (Applaudissements)
43:49 Alors, les enfants,
43:51 ce qu'on a appris aujourd'hui ensemble,
43:53 dites-vous que vous pouvez l'utiliser dans votre
43:55 vie de tous les jours. Quand vous voyez
43:57 une info qui est étonnante,
43:59 avant d'en parler à tout le monde,
44:01 essayez de la vérifier, ou au moins
44:03 essayez d'en parler à un adulte
44:05 autour de vous, qui pourra vous aider à y voir
44:07 un petit peu plus clair. Avec Estelle,
44:09 ce qu'on vous conseille aussi, c'est
44:11 d'observer le monde au maximum,
44:13 et puis surtout de poser
44:15 toutes les questions que vous vous posez.
44:17 Et puis bien sûr, pour vous tenir au courant de l'actualité,
44:19 on vous conseille d'écouter le podcast
44:21 "Salut l'Info". Il est mis en ligne
44:23 chaque vendredi sur le site de France Info
44:25 et le site d'Astrapi.
44:27 Et puis si vous avez aussi envie
44:29 de vous lancer, de faire comme Emilie,
44:31 de faire votre journal, de faire votre podcast,
44:33 déjà, on vous encourage à le faire.
44:35 Et puis vous pouvez vous lancer avec
44:37 vos professeurs, et pour vous aider,
44:39 on a créé l'application "L'Atelier France Info Junior",
44:41 grâce à un logiciel de montage
44:43 et des documents pédagogiques.
44:45 Avec votre classe, vous pourrez jouer
44:47 les journalistes radio et créer votre
44:49 propre journal et votre propre émission,
44:51 un peu comme "Salut l'Info".
44:53 Bayer Jeunesse a également produit
44:55 une mallette pédagogique
44:57 pour les cycles 2 et 3,
44:59 qui s'appelle "Bien s'informer, ça s'apprend".
45:01 Et l'une de nos rédactrices en chef,
45:03 Marion, vous vous en souvenez,
45:05 va bientôt sortir un livre sur le sujet,
45:07 ça s'appelle "Le petit livre pour apprendre à s'informer
45:09 et décrypter les fake news",
45:11 et ça apparaîtra le 24 avril.
45:13 Pour suivre l'actualité
45:15 en classe avec notre podcast
45:17 "Salut l'Info",
45:19 vous pouvez vous abonner gratuitement
45:21 à notre quart d'heure d'actu.
45:23 Vous recevrez chaque semaine un cours audio d'info
45:25 et un quiz, pour organiser
45:27 très facilement un moment d'éducation
45:29 au média dans vos classes, avec vos élèves.
45:31 Et si ce webinaire vous a plu,
45:33 ce qu'on espère bien sûr,
45:35 sachez qu'il y en aura un autre le 28 mai.
45:37 On vous envoie toutes les infos par mail.
45:39 On espère que vous avez passé un bon moment
45:41 avec nous, nous on s'est bien amusés.
45:43 - Ouais, c'était très drôle. - Merci Agathe.
45:45 - Merci beaucoup.
45:47 (Applaudissements)
45:49 (Applaudissements)
45:51 - Un dernier mot avant de partir.
45:53 (Applaudissements)
45:55 (Applaudissements)
45:57 - Merci beaucoup dans la salle,
45:59 et dans les classes aussi.
46:01 Eux ne sont pas sur scène,
46:03 mais ils sont en régie et en coulisses.
46:05 Merci à toute l'équipe technique,
46:07 et à toute l'équipe de Salut l'Info,
46:09 qui nous a permis de préparer ce webinaire.
46:11 Et bien sûr, merci à vous de nous avoir suivis
46:13 dans la salle et en visio.
46:15 On vous souhaite une bonne fin de journée.
46:17 A bientôt. Ciao, ciao.
46:19 (Applaudissements)
46:21 (Générique)
46:23 ---
46:39 [Musique]