Pierre-Henri Bovis, avocat, sur l'accroissement de la violence chez les jeunes : «Il y a des parents démunis qui demandent à des magistrats de sanctionner leurs enfants».
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00:00 Puisque je ne peux que rejoindre ses propos,
00:02 la justice pénale aujourd'hui, notamment des mineurs,
00:04 en particulier, j'insiste, lors d'un procès,
00:08 évidemment, le projecteur est mis sur l'auteur.
00:11 Et là où Maurice Berger a tout à fait raison,
00:13 c'est que pendant un long moment, on va essayer de comprendre
00:16 le pourquoi du comment, quel a été le parcours,
00:18 qu'est-ce qui l'a conduit à commettre les faits
00:22 pour lesquels il comparait au tribunal.
00:24 Et tout ce processus n'est fait que pour une seule chose,
00:28 voir si, d'une manière ou d'une autre,
00:30 on peut atténuer la peine, on peut le dispenser de peine,
00:32 on peut avoir un aménagement de peine ou alors des mesures éducatives.
00:35 Ce n'est que le seul but.
00:37 Et évidemment, c'est d'une immense frustration.
00:41 J'ai déjà accompagné des clients agressés au tribunal pour enfants,
00:47 mais c'est stupéfiant.
00:49 Déjà, c'est extrêmement frustrant pour les victimes
00:52 qui doivent pendant 30, 40, 45 minutes écouter tout le récit,
00:56 le pourquoi du comment, qui est presque larmoyant,
00:59 de l'auteur des faits qui explique son parcours
01:02 et le pourquoi il a fracassé la gueule de la victime.
01:06 Je ne vous raconte pas l'état dans lequel la victime
01:09 peut se trouver à ce moment-là.
01:10 Et ensuite, après, pour entendre lors d'un délibéré
01:13 que compte tenu de l'ensemble des circonstances
01:16 et l'ensemble, le cadre dans lequel s'est déroulé ces faits-là,
01:21 c'est un aménagement, c'est une peine allégée,
01:23 ça va être une sanction, comme je le dis, éducative.
01:27 Donc, ce qui est vrai, c'est que un, c'est extrêmement frustrant,
01:29 deux, ce n'est pas réparateur et surtout, ça ne sert pas,
01:31 ce n'est pas pédagogique pour l'auteur des faits.
01:34 Je crois que c'est vous qui l'avez dit tout à l'heure sur le plateau.
01:37 Lorsqu'un mineur commet un acte,
01:40 s'il se retrouve au tribunal, déjà, c'est grave.
01:42 Après, il y a des niveaux de gravité,
01:43 mais déjà, se retrouver au tribunal, c'est extrêmement grave pour un mineur.
01:47 Ressortir de là, totalement libre, avec une mesure éducative
01:50 ou alors avec une table sur les mains,
01:53 franchement, ce n'est pas très...
01:54 Mais c'est la rigolade.
01:55 Ensuite, derrière, avec les copains dans les quartiers.
01:57 Pourquoi vous ne voulez pas qu'il recommence ?
01:59 De toute manière, s'il commet un acte qui va au tribunal,
02:01 il en ressort sans peine.
02:02 Donc, effectivement, un, ça entraîne la récidive.
02:06 Deux, ça ne sert pas du tout à évoluer intellectuellement,
02:11 parce que, vous l'avez dit tout à l'heure,
02:13 c'est une stupidité dramatique.
02:17 Et ensuite, trois, ça peut inciter aussi d'autres à se dire,
02:21 de toute manière, si je franche la ligne rouge,
02:23 il ne se passera rien.
02:25 Et ça valide le comportement ?
02:26 Et ça valide le comportement,
02:28 et surtout, ce que vous disiez tout à l'heure,
02:30 ce que je trouvais extrêmement intéressant et important,
02:32 c'est que les parents là-dedans, lorsqu'on a un gamin,
02:35 on en est responsable.
02:37 On l'éduque.
02:39 C'est toujours la thématique, vous savez,
02:40 c'est le rôle des parents, l'absence des parents.
02:42 C'est le rôle des parents et l'absence des parents.
02:43 Mais il ne faut pas non plus tout le temps leur jeter la pierre,
02:45 parce qu'il y a des parents qui ne demandent que ça, parfois,
02:48 que leur gamin soit sanctionné parce qu'eux-mêmes n'y arrivent pas.
02:50 Eux-mêmes n'ont plus aucune emprise,
02:52 parce que c'est l'enfant roi,
02:53 parce que c'est le gamin qui fait les règles à la maison.
02:58 Et il y a des parents démunis, mais qui demandent.
03:00 Moi, j'ai assisté à des scènes lunaires
03:02 où des parents demandaient à des magistrats
03:04 "Mais sanctionnez-le !
03:05 Sanctionnez-le parce que moi, je suis incapable de le faire."
03:09 Avec les éducateurs sociaux,
03:10 qui la plupart du temps aussi sont démunis, impuissants,
03:13 et qui essaient de tenir du bout des mains
03:16 à quelque chose qui est très fragile.
03:18 [Musique]
03:22 [SILENCE]