Dictée européenne des lycées 2024, proposée par Jean-Pierre COLIGNON : https://jeanpierrecolignon.wordpress.com/, lue par Anne BOUCHEZ-TRIFUNOVIC et suivie échanges inter-lycéens franco-européens avec Hans LIMON : https://www.linkedin.com/in/hans-limon-736121a3/. Diffusion le 21/03/ 2024 sur la plateforme du Projet Europe, Éducation, École :
https://projet-eee.eu/diffusion-en-direct-564/
Dossier pédagogique : https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2024/04/Dictee_franco_europeenne_des_lycees_2024_Jean_Pierre_COLIGNON.pdf
Agora européenne des lycées : programme 2023-2024 :
- https://projet-eee.eu/programme-de-lannee-2023-2024-11419/
- https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2023/10/EEE_Agora_europeenne_des_lycees_2023-2024_Presentation.pdf
Cours en vidéo classés par thèmes :
https://projet-eee.eu/cours-classes-par-themes/
E.E.E. sur Dailymotion : http://www.dailymotion.com/projeteee
Podcast du Projet EEE :
https://soundcloud.com/podcastprojeteee
https://www.deezer.com/fr/show/634442
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Dossier pédagogique : https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2024/04/Dictee_franco_europeenne_des_lycees_2024_Jean_Pierre_COLIGNON.pdf
Agora européenne des lycées : programme 2023-2024 :
- https://projet-eee.eu/programme-de-lannee-2023-2024-11419/
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ÉducationTranscription
00:00 Bonjour chers collègues, bonjour chers élèves,
00:17 Réunis ce matin en visioconférence à l'occasion de cette semaine de la langue
00:23 française et de la francophonie qui se passera pour nous autour d'une dictée
00:28 proposée par monsieur Jean-Pierre Collignon. Nous sommes très heureux de
00:32 vous retrouver motivés et décidés à remporter les premiers prix.
00:37 Nous sommes très heureux de voir le soutien donc des directions de tous les
00:43 établissements participants et pour lancer donc ce programme à l'ouverture
00:48 je voudrais donner d'abord la parole à madame Anne-Laure Martorell au lycée Jean-Pierre
00:54 Vernon à Sèvres pour qu'elle dise rapidement son point de vue sur cet
01:00 événement qui est le dixième maintenant dans notre petite tradition
01:06 européenne. Chère madame Martorell je vous passe la parole et on s'abandonne au
01:11 plaisir de vous écouter. Bonjour, bonjour à tous, merci pour
01:15 ces premiers ski. Alors mon avis c'est l'avis des élèves qui sont là à tout sourire et qui
01:21 attendent la dictée. La dixième édition on a, les élèves sont ravis, les
01:27 enseignants aussi, la semaine de la francophonie, la dictée des lycées c'est important et
01:34 autrement je voulais, je tenais pour les quelques secondes qui me restent à
01:39 remercier vraiment tous les enseignants qui se sont investis, madame Truffinovic
01:44 dans les lycées de Sèvres mais également tous les autres enseignants des autres lycées.
01:49 Merci et bon dicton à tous. Merci beaucoup madame la proviseure, je
01:54 passe la parole à madame Anne Lessage, proviseure du lycée français René de
01:59 Signey à Varsovie. Ce sont nos partenaires très chers et déjà très
02:04 anciens, je tenais à le souligner, notre motivation et notre gratification
02:09 évidemment trouve sa racine à Varsovie. On vous écoute. Bonjour, depuis Varsovie
02:15 donc effectivement c'est un grand plaisir et aussi un grand honneur de voir que
02:18 chaque année nos élèves et nos enseignants nous organisent autour de notre belle langue
02:23 française puisque nous avons en tant qu'établissement français à l'étranger la
02:28 responsabilité de diffuser notre langue et notre culture et l'exercice de la
02:32 dictée est un exercice qui peut faire peur, qui peut redouter certains de nos
02:38 élèves et en même temps moi je crois qu'il faut le voir comme l'occasion de
02:42 découvrir des textes de la littérature et de notre patrimoine.
02:45 Aussi je souhaite souhaiter bonne chance à tous nos candidats qui vont composer
02:49 aujourd'hui. Merci beaucoup. Merci à vous madame l'improviseur. Je voudrais passer
02:55 maintenant l'antenne au lycée Châteaubriant à Rome à monsieur Chad qui
02:59 lui aussi est avec nous. Merci. On vous passe l'antenne. Merci à vous
03:05 monsieur Michalewski. Bonjour à tous et à toutes. Un très grand plaisir également
03:07 pour le lycée Châteaubriant de renouer avec cette dictée européenne des lycées.
03:12 On vous avait abandonné pendant quelques années. On est très heureux de vous
03:15 retrouver. Donc je dirais pas bonne chance mais bon
03:18 courage à tous les élèves parce que c'est pas de la chance l'orthographe, il y a aussi
03:20 beaucoup de réflexion donc bon courage à toutes et à tous. Merci à vous
03:24 monsieur Michalewski en tous les cas. Merci. Un petit mot destiné également à
03:28 notre collègue Jana Matulajowa qui est à Banska Wistrica au
03:34 Gymnasium Taïovskéo. Elle a réussi à réunir des élèves pour cette dictée.
03:40 Chère Jana, nous ne vous voyons pas mais le problème technique sera réglé. Je sais
03:45 que vous êtes connecté avec nous. Merci de votre présence ce matin et j'enchaîne
03:49 avec évidemment le lycée français international Charles Véraud de Varna.
03:55 C'est en Bulgarie, c'est très loin mais ils sont très proches de nous et la
04:01 francophonie nous réunit de façon très motivée.
04:03 Merci également au lycée Agora qui porte un joli nom très cher à notre
04:09 projet Europe éducation et école. Depuis 20 ans nous cherchons à créer une Agora
04:12 lycéenne à la fois philosophique et littéraire.
04:16 Madame Jaglin est avec nous et ses élèves. Merci de votre présence.
04:22 Je crois que nous pouvons maintenant commencer la dictée. J'espère n'avoir
04:26 oublié personne. Je souhaite à tous ceux qui nous suivent en direct sur la chaîne
04:30 Twitch ou sur Dailymotion de ne pas hésiter à se manifester s'ils ont
04:35 composé notre dictée. Les meilleurs seront toujours primés. Les résultats
04:40 seront annoncés vers 11h45 et nous aurons le plaisir évidemment de réfléchir
04:45 entre temps avec Hans Limon, professeur de philosophie, romancier, poète également,
04:51 sur les rapports entre la philosophie et la littérature à partir de 11h05.
04:58 Merci à tout le monde et cher Anne Boucher-Tryphonovic au lycée Jean-Pierre
05:04 Vernon, vous qui représentez monsieur Jean-Pierre Collignon. Si vous, si la
05:10 régie, pouvez passer sa photo, je vous cède l'antenne pour lire son texte de
05:15 dictée dans quelques instants. À la régie, pouvez-vous donner pendant quelques
05:21 instants l'image de monsieur Collignon qui est empêché, qui ne peut pas être
05:25 avec nous ce matin, mais qui travaille depuis de très longues années à cette
05:30 dictée européenne des lycées avec nous. Merci. Chère Anne, je m'en donne le
05:35 plaisir d'écouter votre dictée. Il vous faut une vingtaine de minutes, je pense,
05:39 pour faire cette partie du programme. Merci. On se met au travail et bon
05:43 courage aux élèves.
05:45 Le micro.
05:59 Le micro s'il vous plaît. Alors bonjour à tous, aux élèves de tous les lycées
06:08 qui participent à la dictée, qui sont loin de nous.
06:13 Donc en face de vous, vous avez les deux, ils vous disent bonjour. Vous avez deux
06:20 classes de secondes, voilà, qui sont mes élèves. Voilà, alors ils vont se, ils ont
06:26 fait bonjour, ils sont contents et on va commencer la dictée. Voilà. Un instant
06:31 Anne, mettez-vous face à la caméra puisque votre visage est coupé, j'aime pas cette
06:36 posture. Voilà, c'est mieux. C'est mieux là ? Encore un peu plus. Au milieu là ?
06:42 Très bien, encore davantage. C'est presque mieux. Alors, donc je vais, je vais dicter
06:58 la dictée de monsieur Collignon qu'il a faite exprès pour nous dans
07:04 cette circonstance. Je vais la dicter trois fois. Une fois pour que tout le monde puisse
07:11 en prendre connaissance. Une deuxième fois, ça sera la dictée proprement dite avec la
07:17 ponctuation et une troisième et dernière fois pour la relecture. Voilà.
07:24 Donc, je commence. Donc là, je commence, donc je lis la dictée pour que vous en
07:34 preniez connaissance. Car les livres délivrent. Depuis la petite enfance,
07:43 Chloé aux yeux bleu vert a peur de tout ou presque.
07:47 Cela remonte au jour où, victime d'un croche-pied de son frère aîné, elle
07:53 chuta dans l'immense couscoussier familial, alors rempli de semoule tiède.
08:00 La gamine se sentit engloutie, aspirée, telle les randonneurs qui s'aventurent
08:06 imprudemment à marée basse sur les sables mouvants entourant un îlot.
08:12 Elle en a gardé une peur quotidienne et irraisonnée. Alors, elle reste le plus
08:19 souvent chez elle, allongée sur un divan bleu outre-mer et plongée dans les livres.
08:26 Car cette quasi prisonnière volontaire a depuis longtemps trouvé les chemins de
08:33 la liberté via les librairies de quartier. Tout en mangeant les gâteaux
08:39 secs dont elle raffole, elle se plonge sur le champ, dans les nouveaux ouvrages,
08:45 ravie d'y repérer ça et là, plus experte que de soi-disant spécialistes, des
08:51 figures de rhétorique. Plus d'un écrivain la transporte par ses libertés
08:57 d'invention, par ses jongleries linguistiques au service d'une création
09:02 littéraire inouïe, s'affranchissant des contraintes, des
09:06 enfermements, des carcans, des censures. Plongée dans les livres, elle est libre,
09:14 Chloé. Voilà, donc ça c'était la première lecture. Donc maintenant, je vais procéder à
09:21 la deuxième lecture qui sera la dictée proprement dite avec la ponctuation.
09:28 Donc je commence. Le titre, donc cette dictée a un titre, vous mettez en haut.
09:36 Car les livres délivrent. Car les livres délivrent. Point d'exclamation, point de
09:54 suspension, c'est-à-dire trois petits points. Car les livres délivrent. Point
10:02 d'exclamation, point de suspension. À la ligne.
10:09 Depuis la petite enfance, virgule, depuis la petite enfance, virgule,
10:24 Chloé aux yeux bleu vert, Chloé aux yeux bleu vert, a peur de tout, virgule.
10:37 Chloé aux yeux bleu vert, a peur de tout, virgule, ou presque, point.
10:51 Depuis la petite enfance, virgule, Chloé aux yeux bleu vert, a peur de tout, virgule,
11:01 ou presque, point. Cela remonte au jour où, cela remonte au jour où, virgule,
11:16 cela remonte au jour où, virgule, victime d'un croche-pied de son frère aîné,
11:28 virgule, victime d'un croche-pied de son frère aîné, virgule, victime d'un
11:42 croche-pied de son frère aîné, virgule, elle chuta, elle chuta dans l'immense
11:53 couscoussier familial, virgule, elle chuta dans l'immense couscoussier
12:02 familial, virgule, alors remplie de semoule tiède, point de suspension, alors
12:18 remplie de semoule tiède, point de suspension. Je relis la phrase entière.
12:25 Cela remonte au jour où, victime d'un croche-pied de son frère aîné, virgule,
12:33 elle chuta dans l'immense couscoussier familial, virgule, alors remplie de semoule
12:44 tiède, point de suspension. La gamine se sentit engloutie, virgule, la gamine se
13:00 sentit engloutie, virgule, aspirée, virgule, tels les randonneurs, tels les
13:18 randonneurs qui s'aventurent imprudemment, virgule. Je reprends. La gamine se sentit
13:33 engloutie, virgule, aspirée, virgule, tels les randonneurs qui s'aventurent
13:40 imprudemment, virgule, à marée basse, virgule, à marée basse, virgule, sur les
13:55 sables mouvants, sur les sables mouvants, entourant un nileau, sur les sables
14:10 mouvants entourant un nileau, point. Je reprends toute la phrase. La gamine se
14:23 sentit engloutie, virgule, aspirée, virgule, tels les randonneurs qui
14:29 s'aventurent imprudemment, virgule, à marée basse, virgule, sur les sables mouvants
14:36 entourant un nileau, point. Elle en a gardé, elle en a gardé une peur quotidienne,
14:46 elle en a gardé une peur quotidienne et irraisonné, point. Elle en a gardé une
15:02 peur quotidienne et irraisonné, point.
15:13 Elle en a gardé une peur quotidienne et irraisonné, point. Alors elle reste le
15:22 plus souvent chez elle, virgule, alors, virgule, elle reste le plus souvent chez
15:29 elle, virgule, allongée sur un divan bleu outre-mer, allongée sur un divan bleu
15:40 outre-mer, virgule, allongée sur un divan bleu outre-mer, virgule, et plongée dans
15:57 les livres, point, et plongée dans les livres, point.
16:05 Si les élèves veulent prendre deux minutes, une trente secondes ou quelques
16:16 secondes pour se détendre les mains parce que je vois chez mes élèves, je
16:19 perçois quelques petits signes de mains crispées, donc profitez parce qu'on va
16:25 aborder le deuxième paragraphe. Donc, point et plongée dans les livres, point,
16:30 vous reprenez fin de paragraphe à la ligne. Donc, je relis la dernière phrase
16:38 du premier paragraphe. Alors, elle reste le plus souvent chez elle, virgule, allongée
16:44 sur un divan bleu outre-mer, virgule, et plongée dans les livres, point, à la
16:50 ligne. Car cette quasi prisonnière volontaire, car cette quasi prisonnière
17:02 volontaire, car cette quasi prisonnière volontaire a depuis longtemps, a depuis
17:16 longtemps trouvé les chemins de la liberté, virgule, car cette quasi
17:26 prisonnière volontaire a depuis longtemps trouvé les chemins de la
17:33 liberté, virgule,
17:42 car cette quasi prisonnière volontaire a depuis longtemps trouvé les chemins de
17:48 la liberté, virgule, via les librairies du quartier, via les librairies du quartier,
17:58 point.
18:07 tout en mangeant, tout en mangeant les gâteaux secs dont elles raffolent, tout
18:14 en mangeant, mangeant les gâteaux secs
18:25 dont elles raffolent, virgule, tout en mangeant les gâteaux secs dont elles raffolent,
18:38 virgule, elles se plongent sur le champ, elles se plongent sur le champ, dans les
18:51 nouveaux ouvrages, virgule, elles se plongent sur le champ, dans les nouveaux
18:59 ouvrages, virgule, ravie d'y repérer, ravie d'y repérer ta et la, virgule,
19:16 ravie d'y repérer ta et la, virgule,
19:22 plus experte que de soi-disant spécialistes, plus experte que de
19:37 soi-disant spécialistes, virgule,
19:43 des figures de rhétorique, point, des figures de rhétorique, point, je relis la
20:01 phrase tout en mangeant les gâteaux secs dont elles raffolent, virgule, elles se
20:09 plongent sur le champ, dans les nouveaux ouvrages, virgule, ravie d'y repérer sa et
20:16 la, virgule, plus experte que de soi-disant spécialistes, virgule, des figures de
20:26 rhétorique, point, plus d'un écrivain, plus d'un écrivain la transporte, plus
20:42 d'un écrivain la transporte par ses libertés d'invention, virgule, plus d'un
20:53 écrivain la transporte par ses libertés d'invention, virgule, plus d'un écrivain
21:11 la transporte par ses libertés d'invention, virgule, par ses jongleries
21:18 linguistiques, par ses jongleries linguistiques,
21:25 par ses jongleries linguistiques,
21:32 au service d'une création littéraire inouïe, je répète, plus d'un écrivain la
21:43 transporte par ses libertés d'invention, virgule, par ses jongleries linguistiques
21:48 au service d'une création, au service d'une création littéraire inouïe, inouïe,
22:08 s'affranchissant des contraintes, virgule, s'affranchissant des contraintes, virgule,
22:20 des enfermements, virgule, des enfermements, virgule,
22:36 des carcans, virgule, des censures, point de suspension, des censures, point de suspension.
22:52 Je relis cette phrase. Plus d'un écrivain la transporte par ses libertés d'invention,
23:01 virgule, par ses jongleries linguistiques au service d'une création littéraire inouïe,
23:07 s'affranchissant des contraintes, virgule, des enfermements, virgule, des carcans, virgule,
23:15 des censures, point de suspension. Alain Ligne, dernière phrase, donc Alain Ligne, c'était la
23:26 dernière phrase que je vais vous dicter. Plongée dans les livres, elle est libre, Chloé. Plongée
23:33 dans les livres, virgule, plongée dans les livres, virgule, elle est libre, virgule, elle est libre,
23:51 virgule, Chloé, point d'exclamation. Plongée dans les livres, virgule, elle est libre, virgule,
24:04 Chloé, point d'exclamation. Je propose que les élèves prennent un petit moment avant la troisième
24:22 relecture pour se relire avant ma relecture finale. Est-ce que, voilà, pour qu'ils fassent
24:28 bien attention, c'est mieux que je vous conseille les élèves, donc les miens et ceux des lycées
24:38 partenaires, de prendre un petit moment pour qu'ils relisent leur dictée avant la lecture finale.
24:47 Parce que s'il y a des, peut-être un mot qu'ils ont oublié ou quelque chose qu'ils ont pas bien
24:56 entendu, ils seront plus attentifs s'ils ont jeté un oeil. Voilà, est-ce que monsieur Michalewski
25:03 ou monsieur voulait dire quelque chose ? Si vous pouviez donc clôturer cette dictée par une
25:19 troisième lecture, les copies pourraient être corrigées dès à présent et nous pourrions
25:25 commencer la partie échange et réflexion sur la philosophie et la littérature. Très bien,
25:33 alors je fais la troisième lecture. Donc là c'est la troisième lecture sans ponctuation,
25:39 donc c'est la relecture. Car les livres des livres. Depuis la petite enfance, Chloé aux yeux bleus
25:50 verts a peur de tout ou presque. Cela remonte au jour où, victime d'un croche-pied de son frère
25:57 aîné, elle chuta dans l'immense couscoussier familial, alors rempli de semoule tiède. La
26:04 gamine se sentit engloutie, aspirée, telle les randonneurs qui s'aventurent imprudemment à
26:11 marée basse sur les sables mouvants entourant un îlot. Elle en a gardé une peur quotidienne
26:17 et irraisonnée. Alors elle reste le plus souvent chez elle, allongée sur un vivant bleu outremer
26:24 et plongée dans les livres. Car cette quasi prisonnière volontaire a depuis longtemps
26:30 trouvé les chemins de la liberté via les librairies du quartier. Tout en mangeant
26:36 tant les gâteaux secs dont elle raffole, elle se plonge sur le champ, dans les nouveaux ouvrages,
26:43 ravie d'y repérer ça et là, plus experte que de soi-disant spécialistes, des figures de rhétorique.
26:50 Plus d'un écrivain la transporte par ses libertés d'invention, par ses jongleries linguistiques au
26:56 service d'une création littéraire inouïe, s'affranchissant des contraintes, des enfermements,
27:02 des carcans, des censures. Plongée dans les livres, elle est libre, Chloé. Merci, merci beaucoup chère
27:15 Anne pour cette dictée, merci aux élèves qui très sérieusement l'ont suivi avec attention et
27:23 application. Nous avons devant nous maintenant cinq à sept minutes pour échanger les réactions
27:31 des élèves face à ce texte. Si au lycée Châteaubriand à Rome ou au lycée français de Varsovie, certains
27:43 élèves voulaient prendre la parole pour faire une remarque, voir au lycée français international de
27:49 Varna. Sur le texte qui vient d'être lu, je leur laisse la parole de manière prioritaire, indépendamment
27:54 du projet déroulé que j'ai communiqué à tout le monde ce matin et qui est nécessairement un peu
28:00 bouleversé pour des raisons techniques diverses et variées. Je ne sais pas si je trouverai,
28:08 peut-être même à Sèvres, des élèves qui voudraient prendre la parole rapidement à propos de la dictée.
28:15 Cher Antoine, ils sont pour l'instant un tout petit peu intimidés mais ils vont s'y préparer.
28:24 Voilà, très bien. Je me tourne vers Rome où il y a un petit peu plus de souplesse, peut-être
28:32 souhaitez-vous dire un petit mot sur la dictée ou alors à Varna. Allons-y, on commence par les
28:40 élèves du lycée français international Charles Perrault à Varna. Je vous donne la parole et je
28:46 vous écoute. Votre micro s'il vous plaît. En fait, les élèves sont encore en train de relire. On a eu des
28:56 problèmes techniques. On entendait très mal la dictée. J'ai fait moi-même la dictée et on a un
29:02 décalage de quelques minutes. Donc les élèves sont encore en train de se relire et j'espère qu'ils
29:07 pourront intervenir dans quelques minutes. Voilà, on s'excuse. Parfait, merci. Je profite de l'arrivée
29:14 de Hans Limon qui est professeur de philosophie mais pas seulement. C'est un écrivain, c'est un
29:19 romancier, un poète. Notre fidèle, si je puis dire, soutien depuis quelques années au lycée,
29:29 lui Massignon à Bouddhabi. Cher Hans, si jamais il y avait des questions sur la dictée, vous qui
29:36 l'avez entendu dans sa troisième lecture, auriez-vous la gentillesse de répondre à leurs
29:41 questions avant de passer dans la deuxième partie au programme que vous allez animer vous-même avec
29:46 vos deux élèves, si j'ai bien compris, et qui sera consacré à l'enseignement de la philosophie
29:52 sans frontières, au rapport entre la philosophie et la littérature. Je vous laisse juste le temps
29:56 de me dire si vous êtes d'accord pour prendre en charge les échanges dans l'immédiat sur la dictée.
30:02 Hans, ne coupez pas votre caméra.
30:08 D'accord ou pas d'accord pour répondre aux élèves maintenant, cher Hans ?
30:21 Apparemment, je ne suis pas entendu à Bouddhabi.
30:28 Oui, allez-y.
30:37 Bon, un petit souci de connexion et je me tourne vers le lycée Agora plutôt.
30:47 Est-ce que les élèves souhaitent prendre la parole, s'il vous plaît ?
30:50 Madame Jaglin, cher Hans, il y a un petit souci de débit chez vous. Vous êtes coupé en permanence.
31:07 Auriez-vous la possibilité de vous connecter en mode meilleure qualité ? Ce sera beaucoup
31:12 plus simple. Prenez les trois petits points. Hop, trois petits points, plus d'action,
31:17 ligne 2, paramètre de performance. Baissez un tout petit peu votre résolution et tout ira mieux.
31:27 Le lycée Agora veut prendre la parole. On vous donne tout de suite la place. Allez,
31:35 installez-vous devant la caméra ou devant l'ordinateur. Vous nous entendez. Activez
31:42 votre micro. Nous voulons vous entendre. Lycée Agora, activez votre micro.
31:50 Allez, c'est bon, on vous écoute.
31:56 Bonjour.
31:57 Jean se présente. Bonjour.
31:59 Bonjour.
31:59 Je m'appelle Corentin Laine, je suis élève en seconde en section européenne anglais au lycée
32:05 Agora.
32:05 Et moi, je m'appelle Rayane Angouni, je suis dans la même classe de l'éducation.
32:08 On va réagir à la dictée. On a trouvé que ça n'allait pas d'une grande difficulté,
32:14 même si nos copies nous resteront jugées pour vous après. Mais il y a certains mots qu'on
32:20 connaissait, qu'on a l'usage fréquent. D'autres qui étaient un peu plus compliqués,
32:26 moins faciles à utiliser, qu'on utilise moins de la vie de tous les jours. Donc on est moins
32:31 habitué à écrire et à employer dans des phrases. Mais certains mêmes ont provoqué une petite
32:38 euphorie dans l'assemblée, comme les couscousiers ou des mots comme ça. Mais sinon, la dictée s'est
32:44 très bien passée. Merci, c'est super. Écoutez, je donne la parole maintenant aux élèves du lycée
32:54 français de Varsovie qui sont près de leur caméra. On vous écoute, allez-y. Activez votre micro.
33:02 Est-ce que c'était difficile ? Un peu. La dictée en soi est intéressante, ça m'a beaucoup apporté
33:25 l'identifiquement ici. Je trouvais la dictée assez simpliste. Les mots ont été très bien choisis,
33:39 et puis c'était une dictée très intéressante. On a beaucoup aimé. Je peux vous poser une question,
33:49 chers élèves, parce que Varsovie, j'y tiens beaucoup. Est-ce qu'il y a un mot dans cette
33:54 dictée qui vous a fait un petit déclic dans l'esprit, qui vous a fait réfléchir un petit
33:59 peu, qui vous a donné envie de vous interroger là-dessus ? Un ou deux mots, allez-y.
34:05 La semoule aussi. La semoule qui va avec le couscous, c'est bien. Et pour ce qui est du
34:24 reste, c'était facile. Merci beaucoup. Je donne aussi la parole aux élèves du
34:35 centre de la lecture qui sont là. Pardon, je ne me suis pas bien aperçu. Aux élèves à Sèvres,
34:42 avez-vous quelque chose à nous dire, s'il vous plaît ? Ils sont toujours aussi timides,
34:53 mais je crois que quelqu'un veut prendre la parole. Je vous la passe.
35:04 Merci beaucoup. Bienvenue. Bonjour, bienvenue. Je tenais à dire que c'est très bien. Et je trouve
35:11 que ça fait du bien de faire des dictées parfois, parce que maintenant au lycée,
35:14 on n'en fait plus autant qu'on pouvait en faire avant. Donc, c'est un bon entraînement. Et aussi,
35:20 je trouve que le message de la dictée était très bon, parce que ça montre à quel point les livres,
35:24 c'est un autre monde et ça nous aide à nous, intérieurement, nous libérer et à penser à
35:29 autre chose. Malgré tous les problèmes qu'il y a autour du monde, on peut quand même trouver
35:34 une lueur d'espoir pour se libérer, pour plonger dans un autre univers. Donc, s'il y avait un mot
35:39 à retenir dans cette dictée, ça serait lequel ? Des livres, des livres ou plonger. C'est le titre.
35:46 D'accord, parfait. Merci beaucoup. Je fais une petite suggestion au lycée. Puis,
35:53 merci à vous, David, modifiez votre profil. Allez donc dans les trois petits points,
35:58 paramètres et marqués pour que le public puisse vous identifier facilement. A vous David.
36:04 Bonjour, Thiasselabre. On essaye de faire ça vite, mais on a eu des gros problèmes de
36:09 connexion. Donc, j'ai dû me connecter depuis une autre session. Pas de problème. Je ne sais pas
36:14 ce qui nous arrive. Je ne vous dirai pas en public ce qui est arrivé au lycée de Sèvres cette nuit.
36:18 Et ce n'est pas le seul lycée dans la région. Il y a des problèmes techniques gravissimes. Alors,
36:24 ne vous affolez pas. On surmontera et on ne se laissera pas abattre. Donc, cher Hans,
36:31 présentez rapidement puisque vous êtes là avec nous. On a encore deux ou trois minutes. On passera
36:36 la deuxième partie à l'essentiel. Mais là, est-ce que vous aviez retenu quelque chose de
36:41 cette dictée ? Vous avez entendu, j'ai l'impression. Malheureusement, je suis arrivé avec mes deux
36:46 élèves à la toute fin de la dernière lecture et donc, on a dû se reconnecter. On n'a pas entendu
36:52 le texte. Mais la question qu'on s'est posée, vous allez peut-être pouvoir répondre, c'est
36:57 de... Est-ce que c'est un texte qui a été écrit par des enseignants ou est-ce que c'est un texte
37:01 issu, un extrait d'un livre ou d'un... C'est un texte composé par monsieur Jean-Pierre Collignon,
37:07 ancien correcteur et directeur du service correction du journal Le Monde. Il a composé
37:15 un texte original qui est le sien et pour des raisons diverses et variées, il ne peut pas être
37:20 avec nous. C'est Anne Trufinovic du lycée Jean-Pierre Vernon à Sèvres qui a lu son texte. Il nous reçoit
37:28 peut-être en différé, celui... Mais voilà, c'est lui l'auteur. Vous le voyez à l'image de la
37:36 réalisation. Si ma perception est bonne, c'est lui qui nous a communiqué ce texte et il travaille
37:41 avec nous depuis une dizaine d'années. C'est lui qui écrit ces textes. Merci. Merci. Je me tourne
37:48 encore une fois vers le lycée Châteaubriand à Rome. Peut-être les élèves voudraient-ils donner
37:55 juste une brève impression sur la dictée, qu'est-ce qu'ils en pensent. Est-ce qu'il y a quelqu'un à Rome ?
38:09 Vous prenez la parole, allez-y. Activez votre micro. Je me plie ? Non. Ok, vous m'entendez ? Très bien, merci.
38:27 Et je voulais seulement dire que c'était pas très difficile. C'était disons, au niveau de niveau,
38:36 je dirais que c'était moyen. Par contre, le premier truc que je vais faire après cette dictée,
38:41 c'est voir l'orthographe de Couscousier. Je vais être honnête, ça m'a posé un peu de problèmes,
38:48 mais au-delà de ça, je crois que c'était une belle dictée. Ça faisait un peu de temps que
38:52 j'en faisais pas. Et également, je crois que le message était beau. Et moi, je suis d'accord avec
39:03 vous, Elisabeth. Je vais être sincère, je n'ai jamais entendu le mot Couscousier. J'ai jamais entendu
39:10 de ma vie dictionnaire dire après cette dictée. Et c'était bien, depuis longtemps que je ne faisais pas
39:16 de dictée, je ne fais pas beaucoup, je devrais. Je devrais faire des dictées. Je me suis lancée à
39:22 cette petite expérience, mais c'était bien. Merci beaucoup. Je suis très touché de savoir que
39:30 cette dictée peut être l'occasion d'une découverte, d'une perception un peu plus approfondie de la
39:39 langue française. Merci donc pour l'attention que vous lui avez prêtée et pour le défi que vous
39:45 avez voulu relever. Je me tourne encore pour conclure rapidement vers le lycée Agora. Plutôt,
39:51 voulez-vous dire un petit mot sur la dictée ? Sinon, nous terminons cette partie dans les 30
39:57 secondes qui viennent. Personne n'a pu tôt. Chers collègues, chers élèves, merci d'avoir
40:07 participé à cette première partie de notre programme de ce matin consacré à la dictée
40:15 proposée par monsieur Jean-Pierre Collignon. Ce matin sera disponible en vidéo et en podcast.
40:24 D'ici quelques jours, il y aura aussi un compte-rendu plus général écrit de l'ensemble
40:29 du programme. Si vous souhaitiez nous adresser quelques photos de ce que vous faisiez sur place,
40:34 elles seront les bienvenues. Merci. On fait une pause de 30 secondes pour nous retrouver ensuite
40:41 autour de monsieur Hans Limon du lycée Massignon à Abu Dhabi avec ses deux élèves très motivés
40:49 et ou combien brillantes. Merci.
40:55 [SILENCE]