Retos de la educación en México para la inclusión de niños neurodivergentes I A ras de tierra

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Transcript

00:00Bueno, vamos a hablar del sistema educativo, que es un tema que nos preocupa a todas y

00:07a todos, y de pronto lo dejamos a un lado porque otros asuntos ocupan más la escena.

00:11Tengo a Ale Carmona conmigo. Ella trabaja en un grupo, una alianza de organizaciones

00:18justamente dedicadas a promover los temas educativos, y me da mucho gusto tenerte aquí,

00:24Ale.

00:25Muchísimas gracias, Ricardo. Muchas gracias a toda tu audiencia y por el espacio y por

00:28dar voz a la educación, que sí, sin duda, es muy importante.

00:31Déjeme arrancar con una primera pregunta. ¿Tiene el niño a adecuarse a la escuela

00:37o la escuela a adecuarse al niño? Y esta es una pregunta porque ahora está muy en

00:41boga hablar de las neurodivergencias que todos tenemos.

00:45Correctamente.

00:46Y es muy difícil tener una escuela que troquela niños idénticos cuando los niños no son

00:51idénticos ni a la entrada ni a la salida de la escuela.

00:53Exacto. Y bueno, la neurodivergencia justamente lo defines. Todos somos distintos. Cada persona,

00:58cada persona es diferente. Aprendemos, procesamos la información, nos comportamos y socializamos

01:03de diferente manera. Eso es la neurodivergencia. Es reconocer esa diversidad.

01:09Ahora, ¿debe el niño adaptarse a la escuela? No. Y no desde nuestro marco constitucional

01:14que habla de una educación inclusiva y de eso se trataría. Tener escuelas de paredes

01:23anchas, pisos parejos, techos altos que permitan que todos estemos en la escuela y que la educación

01:29que recibamos sea de calidad atendiendo justamente a nuestras diferencias.

01:35Ahora, este es el principio general muy aplaudible. A mí me ha tocado dar clases, preparatoria

01:42y universidad. Es una experiencia distinta a la escuela primaria, pero creo que es similar.

01:48Si el salón de clases es muy grande, si yo paso de tener 15 alumnos a 60, 45, es muy difícil

01:57que la maestra nuestra pueda entender las particularidades de cada niña, de cada niño

02:04y luego acompañarlos según sus propias capacidades. Entonces, aquí es donde pasamos de una carta

02:10Santa Claus amplia y bellísima a capacidades escolares y de infraestructura y pedagógicas

02:16muy limitadas. Decía con contento algún día Gila Antón, una cosa es hablar del camión, otra cosa es hablar de sus ruedas.

02:23Sí, sin duda. Y bueno, hay un proverbio africano que dice, se requiere un pueblo entero para educar a un niño.

02:29Y tienes toda la razón. Nosotros el año pasado hicimos un reporte, el reporte habla del estado de la educación en México.

02:37Y una de las cuestiones que se identifican ahí como reto y como, no nada más como reto, sino como factor escolar

02:44más relevante es sin duda el docente. Y tristemente, de todos los docentes que están en formación,

02:51solamente 5% se están formando y capacitando para atender las neurodivergencias o las discapacidades.

03:00Ser neurodivergente no te hace tener esas...

03:04No te acerca la discapacidad.

03:05No te acerca la discapacidad. Pero sin duda, las barreras que son las que están afuera,

03:11las que ponemos la propia sociedad cuando algo no es lo típico, lo neurotípico es lo que socialmente todos manejamos de alguna manera,

03:22es cuando la persona que tiene alguna discapacidad, algún trastorno del espectro autista, alguna discapacidad incluso física,

03:29pero el ambiente de fuera no le permite desarrollar su pleno potencial, esa es la barrera y ahí es donde vienen los retos.

03:37Y como mencionas, el docente tendría que estar formado, trabajo de equipo con psicopedagogos, con diagnóstico, para poder sí atender a los alumnos.

03:48Ahora, tienes el tema docente y que en efecto no tendría por qué estar solamente la profesora frente a la responsabilizada de todo el tratamiento de las diversidades.

03:58Correcto.

03:59El equipo el que estuviese a cargo. Pero yo tengo la impresión de que la infraestructura escolar podría estar tanto o peor.

04:08Recuerdo todavía, el secretario de Estado no hace mucho, para sexenios, anunció en Lujanbio,

04:14decía, pues sí, no hay suficientes canchas de fútbol para que los niños salten la reata.

04:18Bueno, a ver, parte justamente de esos años tiene que ver con el control de emociones y de energías.

04:25Y no hay espacios en muchas de las escuelas o en ciudades que estén pensados para que los niños con necesidad de actividad puedan desarrollarla.

04:35Ya olvídate de lo que puede implicar tener un pizarrón, bancas, en fin, adecuadas a estas divergencias.

04:43Tenemos muchos retos y eso es lo que identificamos en ese reporte del que hablaba.

04:4820-23 fue un año para habla de identificar esos retos. No es algo que hayamos descubierto.

04:55Se nos viene diciendo, estás mencionado Alonso Lujanbio, ya sabemos como sociedad.

05:00Se ha reportado, ustedes los medios lo dicen, el reto que es la educación.

05:05Todo lo que hay que atender, hay que atender a los niños, hay que atender la salud mental.

05:09No basta con saber ciencias, matemáticas, leer, si tú internamente no estás bien.

05:17Los docentes, más docentes, mejor capacitados, la infraestructura, la tecnología al servicio.

05:24En fin, es todo un ecosistema necesario de abordar para poder tener la educación,

05:31que es un derecho y es un derecho de aprendizaje a lo largo y ancho de la vida.

05:35No es nada más en el aula y como sociedad lo debemos de atender.

05:39Ya sabemos eso. 20-23 este reporte nos ayudó a identificar.

05:44En este 20-24 lo que queremos es pasar de los que es a los como si es.

05:50¿Cómo si podemos, como sociedad, mover la brújula?

05:54¿Cómo si podemos que haya infraestructura, la elemental?

05:58Y hay una gran respuesta, hay una gran oportunidad ahí de las alianzas público-privadas,

06:04de poder tender puentes teniendo a la educación como eje,

06:08tendiendo al aprendizaje, el desarrollo de las personas al centro,

06:12para poder solucionar infraestructura, espacios, programas de aprendizaje, recursos para aprender.

06:21Hablando de las discapacidades, en un foro que tuvimos la semana pasada justamente en Neurodivergencias e Inclusión

06:27con Bárbara Anderson, Doris González y la doctora Lilian Chauvet de altas capacidades,

06:34nos decían, hay escuelas en donde efectivamente cuentas con el libro de texto en braille,

06:41pero el maestro no sabe enseñarle al niño leer en braille.

06:46Ni hay nadie en la escuela que pueda apoyarlo.

06:48Entonces, es como...

06:50Déjame terminar con este reporte.

06:52El año pasado tuvieron un gran evento, justamente después del reporte de Ávila,

06:55estuvo Jadari aquí, que además es como un gran visionario de hacia dónde va la humanidad.

06:59Vienen con evento también este año.

07:01Exacto.

07:02Y decías, van a pasar de los qués a los cómos.

07:05A los cómos, sí.

07:06Con esto cerramos.

07:07¿De qué va el reporte y de qué va el evento de habla este año?

07:09El reporte es un mapa sistémico, un análisis sistémico para que todos como sociedad nos podamos ubicar

07:16en dónde estoy yo en educación, en todo lo que es educación,

07:20cómo puedo contribuir de quienes necesito, cuáles son las coincidencias, cuáles son las diferencias,

07:26dónde están las ausencias para atenderlas.

07:28Y de eso vamos a hablar en este summit, que es el 24 de octubre de este año,

07:33en el auditorio BlackBerry, que fue nuestra casa el año pasado también.

07:37Y tendremos a grandes personalidades.

07:40Primicia, aprovechando tu espacio, estará con nosotros Malala, estará con nosotros Esther Duflo,

07:48estará con nosotros Mercedes Mateo, del Banco Interamericano de Desarrollo, Cabeza en Educación.

07:54Platicará con nosotros Lorena Ochoa, que su trayectoria como tal es de abrir caminos.

07:59Y la línea conductora, sin ser este por el año de coyuntura en el que estamos en México,

08:04es este liderazgo femenino y la educación.

08:07Y el poder hacer que las cosas sucedan, el poder sí cambiar la brújula en diferentes indicadores,

08:13para que como país rindemos buenas cuentas en el 2030 en la agenda global.

08:19Te agradezco muchísimo, estaremos pendientes de este evento en octubre.

08:2424 de octubre.

08:25Así que nos acompañas alrededor de esas fechas para volver a presentar la agenda.

08:28Gracias.

08:29Y sí, síganos en la plataforma www.hablamex.com en todas las redes sociales,

08:34y ahí tendrán todos los detalles, todos los informes y todo lo que estamos desarrollando.

08:38Muchísimas gracias.

08:39Muchísimas gracias. Esta es tu casa.

08:40Gracias.

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